二升三語文暑假銜接講義 第12講：段落的精確概括（學(xué)生版）

本講學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)、分析和總結(jié)，掌握段落概括技巧；本講學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)、分析和總結(jié)，掌握段落概括技巧；體會(huì)文章思想感情。段落的精確概括第12講一、一、知識(shí)詳解概括解題流程：Step1：找段首、段位的中心句：善讀善思，可在段首、段中或段尾找到中心句。Step2：找關(guān)鍵詞：有時(shí)找不到中心句，即可把這一個(gè)或幾個(gè)主要的詞匯提取出來作為概括。Step3：概括加工：可以對(duì)這“一句話”進(jìn)行提煉加工使之概括全文，Step4：改變?nèi)朔Q：概括段意的時(shí)候需用第三人稱的語言轉(zhuǎn)述第一人稱或第二人稱的話。解題方法1. 摘句歸納法就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的語句作段意，所摘取的語句主要是中心句、重點(diǎn)句和過渡句。用摘句法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是要看看所摘的句子能不能準(zhǔn)確、精練地概括段意；二是如果所摘的句子較長，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，但不能改變?cè)狻?. 連詞歸納法有的段落沒有中心句、重點(diǎn)句和過渡句，但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語，稱為關(guān)鍵詞。連詞法就是連接段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞語，歸納成段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是所選詞語要準(zhǔn)確，串連起來能反映段的主要內(nèi)容；二是連綴而成的語句要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的語病。3. 要素歸納法有的沒有能夠概括段意的中心句、重點(diǎn)句和過渡句，也沒有明顯的可以連綴成句概括段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞，此時(shí)要概括段意就要讀懂段落的主要內(nèi)容，抓住內(nèi)容要點(diǎn)（六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），再用自己的語言準(zhǔn)確地對(duì)段意進(jìn)行概括。二、鞏固練習(xí)二、鞏固練習(xí)故鄉(xiāng)的蘆葦（節(jié)選）樊發(fā)稼①多年來最令我魂?duì)繅?mèng)縈、不能忘懷的，卻是故鄉(xiāng)的蘆葦——那些看起來似乎很不起眼、；樸實(shí)無華的蘆葦。一片片，一簇簇，迎著春風(fēng)，搖曳著修長的碧玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上漂浮著，給鄉(xiāng)村添幾分恬靜和飄逸。②每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖的就靛青色的腦袋，它長得很快，要不了多少日子，它就可以長到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長的葉子。③到這時(shí)候，我和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，放在嘴邊，吹出各種悅耳的樂音。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，A，B。④我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還會(huì)從舊火柴匣上剪下小片片，當(dāng)作舵，安在小船的尾部，還用香煙匣里的紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個(gè)個(gè)光著小腳了丫，蹲伏在河灘上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上?！伴_船啰!開船啰!”于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊(duì)”便滿載著我們純真的幻想之花，順流而去……⑤在那星月交輝的夏夜，我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘頭上長著兩根細(xì)長的觸須，身上裹著兩片薄薄的玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘小心地放進(jìn)小竹籠子里，怕它們餓，就塞進(jìn)幾朵金紅色的南瓜花，然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘好聽的歌聲伴我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……⑥啊，故鄉(xiāng)的蘆葦!因?yàn)槟憬o過我不少童年的歡樂，所以我一直對(duì)你懷有一種特殊的親切之感。每每想起你，我就會(huì)沉浸在童年美好的回憶中。（有刪改）1．在文中找出下面詞語的近義詞，填入括號(hào)中。寧靜——（________）伸展——（________）想象——（________）2．將第③自然段中A、B兩處的內(nèi)容在下面橫線處補(bǔ)充出來，使之與“快樂地奔跑著”構(gòu)成排比句，讀起來有節(jié)奏感。A處：_____________________________________________________________________B處：_____________________________________________________________________3．品讀句子，完成練習(xí)。（1）第①自然段畫“”的句子中，“搖曳”和“________”兩個(gè)詞語寫出了蘆葦?shù)膭?dòng)態(tài)美。句中還把蘆葦?shù)男阒Ρ茸鱛______________，把一片片、一簇簇的蘆葦比作_________________，極富畫面感。（2）第③自然段畫“﹏﹏﹏”的句子中，___________的小河、____________的草地、____________的孩子們，構(gòu)成了一幅多么明快的畫面!4．用簡潔的語言概括第③至第⑤自然段記述的三件事。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．讀著作者筆下的蘆葦，想象著蘆葦給孩子們帶來的歡樂，可以感受到作者（）（多選）A．對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情 B．對(duì)童年的懷念之情C．立志努力建設(shè)家鄉(xiāng)的豪邁之情 D．無法回到家鄉(xiāng)的傷感之情小蝦（節(jié)選）缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們立即向別的安靜的角落蹦去，一路上（像象）生了氣似（sìshì）的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。[]這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說不定[]要打起來。小蝦的搏斗很（猛激）烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。6．用“____”畫出文中能概括這段話大意的句子。7．文中括號(hào)中的詞語、讀音，哪個(gè)更準(zhǔn)確？請(qǐng)用“√”標(biāo)出。8．在文中[]處填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。9．作者描寫小蝦受到驚擾生氣的樣子時(shí)，重點(diǎn)寫了小蝦的（______）、（______）、（______）、（______）是怎樣的，把小蝦的“有趣”寫活了！馬捉獅子農(nóng)夫有一匹忠實(shí)的馬。這匹馬老了，不能再干活了，它的主人便不再給它食物，并對(duì)它說：“如果你能給我?guī)硪活^獅子，以證明你足夠強(qiáng)壯，我就把你留下，不過現(xiàn)在，你必須離開我的馬棚?！闭f著，便把它趕到田野去了。馬傷心地朝森林走去，在那里，它遇見了一只狐貍，就把自己的悲慘遭遇告訴了狐貍。狐貍聽了后說：“我倒樂意幫助你。你只需要躺在地上，不動(dòng)，裝作死了。”馬照狐貍的吩咐做了。狐貍走到不遠(yuǎn)處的獅子洞旁，對(duì)獅子說：“外面躺著一匹死馬，你可以出來大吃一頓?！豹{子跟它去了。當(dāng)它們來到馬的身邊時(shí)，狐貍說：“你在這里吃，多不舒服。把馬尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品嘗?！边@正合獅子的心意。為了便于狐貍把馬尾巴綁到自己的身上，獅子站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)。狐貍用馬尾巴把獅子的腿纏住，繞過來，系過去，綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，讓獅子無法掙脫。當(dāng)完成了自己的杰作，它敲了敲馬的肩膀，對(duì)馬說：“拉吧，馬，拉吧！”于是，馬突然跳起來，拖著獅子就跑。獅子開始大聲吼叫，那吼聲驚飛了森林里的鳥兒。然而不管它怎么吼叫，馬都拖著它，拉著它。馬穿過田野，來到自己主人家的門前。馬的主人一見這情景，便改變了初衷，對(duì)馬說：“你應(yīng)該留在我這兒，過好日子。”他讓它每天吃得很飽，一直到它死去。10．這個(gè)故事的主要角色是__________、__________和__________，這個(gè)故事發(fā)生在__________（地點(diǎn)）。11．馬的主人為什么遺棄馬？請(qǐng)把描寫主人遺棄馬的句子畫上“﹏﹏”。_____________________________________________________________________________12．是誰幫助了被主人遺棄的老馬？（）A．狐貍 B．獅子 C．老虎 D．豹子13．這個(gè)故事講了一件什么