15隋唐時期的民族交往與交融教案部編版七年級歷史下學(xué)期

課題新教材第5課《隋唐時期的民族交往與交融》核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解隋唐時期中原王朝與吐蕃、突厥、回紇等民族之間的交往史事及各民族分布的地理方位。(歷史解釋、時空觀念)2.了解隋唐時期民族交往交融的主要方式，理解民族友好交往的重要性。(史料實(shí)證、唯物史觀)3.認(rèn)識民族交往交融對統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一的意識。(家國情懷)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)隋唐時期民族交往與交融的重要事實(shí)教學(xué)難點(diǎn)隋唐時期民族交往與交融的意義教法學(xué)法講授法、合作探究法、研讀史料法教具學(xué)具準(zhǔn)備教材課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入【教師行為】（播放視頻）引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，說說唐朝是如何處理與周邊少數(shù)民族關(guān)系的？【學(xué)生回答】唐太宗通過和親，冊封少數(shù)民族首領(lǐng)，設(shè)置機(jī)構(gòu)，用恩威并施的方式維護(hù)和平！【教師講解】回答得非常全面！從唐太宗的舉措中，我們能看到隋唐時期民族間頻繁的交流與融合。今天，就讓我們走進(jìn)第五課《隋唐時期的民族交往與交融》，一起探尋更多精彩故事！”二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：漢藏情誼的世紀(jì)紐帶——文成公主入藏1.民族政策【教師行為】（出示地圖）引導(dǎo)學(xué)生列舉唐朝前期邊疆主要少數(shù)民族有哪些？【學(xué)生回答】吐蕃、突厥、回紇（回鶻）、室韋、靺鞨（渤海）、南詔等?！窘處熖釂枴扛鶕?jù)材料分析唐太宗如何處理與他們之間的關(guān)系？材料：“自古皆貴中華(漢族），賤夷狄（少數(shù)民族），朕獨(dú)愛之如一?！碧铺凇緦W(xué)生回答】實(shí)行開明的民族政策，唐太宗被成為“天可汗”。2.吐蕃的發(fā)展【教師講解】吐蕃，大致是今天的西藏地區(qū)，唐太宗時，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個部落，定都邏些（今拉薩）。唐太宗時，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個部落，定都邏些，他推廣灌溉技術(shù)，創(chuàng)制文字，頒行法令，設(shè)置官職官階等，采取了一系列發(fā)展生產(chǎn)、改革和完善制度的措施。3.文成公主入藏【教師提問】文成公主為什么入藏呢？【學(xué)生回答】①吐蕃實(shí)力的不斷增強(qiáng)；松贊干布仰慕中原文化；②多次派使者去唐朝請婚；③唐朝開明友好的民族政策?！窘處熤v解】松贊干布非常仰慕中原文化，于是遣使入唐求娶公主。唐朝畫家閻立本的《步輦圖》描繪了唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場景。作為藝術(shù)作品，它既體現(xiàn)出唐朝的繪畫藝術(shù)水平，也反映當(dāng)時漢藏民族交往的情況?！窘處熜袨椤浚ǔ鍪締栴}）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材總結(jié)文成公主入藏的基本情況?！緦W(xué)生回答】時期：唐太宗時期，人物：松贊干布和文成公主，時間：641年文成公主入藏?！窘處熖釂枴课某晒鲝拈L安帶了什么東西去吐蕃？【學(xué)生回答】641年，文成公主入藏時，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學(xué)技術(shù)等方面的書籍。松贊干布派遣貴族子弟到長安學(xué)習(xí)，請求唐朝給予蠶種及派遣工匠。【教師補(bǔ)充】松贊干布也學(xué)習(xí)中原文化，派遣貴族子弟到長安學(xué)習(xí)，還請求唐朝給予蠶種，派遣掌握各種專業(yè)技能的工匠?！窘處熖釂枴繐?jù)此可知，唐蕃和親具有怎樣的意義？【學(xué)生回答】唐蕃和親，促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，也增進(jìn)了唐蕃的友好關(guān)系。4.唐與吐蕃關(guān)系的發(fā)展【教師提問】繼文成公主入藏后，唐和吐蕃還有哪些友好交往的史實(shí)?【學(xué)生回答】①唐中宗時，金城公主入藏，嫁于吐蕃贊普赤德祖贊；②唐玄宗時期，尺帶珠丹上書稱：吐蕃與唐“和同為一家”。③唐穆宗時，唐“唐蕃會盟碑”唐蕃兩個政權(quán)相約盟誓互不侵犯。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二草原雄鷹的崛起與變遷——突厥風(fēng)云1.突厥的興起【教師行為】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材26頁內(nèi)容，概括突厥的由來和發(fā)展?！緦W(xué)生回答】①興起：突厥是6世紀(jì)中期興起于阿爾泰山區(qū)的一個游牧部落，②發(fā)展：突厥汗國建立后，不斷擴(kuò)張，控制了北方草原和整個西域。③分裂：隋朝時，以阿爾泰山為界，分為東、西兩大勢力。【教師行為】引導(dǎo)學(xué)生在地圖中找出東、西突厥?！緦W(xué)生回答】阿爾泰山以東為東突厥，以西為西突厥。2.唐與突厥的交往：【教師提問】唐朝與突厥之間的交往史實(shí)有哪些？【學(xué)生回答】①630年，唐太宗擊敗東突厥汗國，各首領(lǐng)及繼位者接受唐廷的冊封。②唐高宗時，唐朝滅西突厥，中央政權(quán)完全統(tǒng)一西域。③先后設(shè)置安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府，管轄西域的天山南北地區(qū)。④744年，唐朝聯(lián)合漠北回紇等出兵平定了后突厥汗國。⑤突厥于8世紀(jì)中后期解體。突厥在我國北方退出歷史舞臺?！窘處熖釂枴繌奶瞥屯回实慕煌?，你能總結(jié)出哪些民族交往的方式？【學(xué)生回答】戰(zhàn)爭、冊封、設(shè)置管理機(jī)構(gòu)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：絲路北翼的傳奇部族——探秘回紇1.回紇的興起【教師行為】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理回紇發(fā)展和演變的歷史?！緦W(xué)生回答】回紇回紇是居住在漠北的游牧部落。唐玄宗時，回紇首領(lǐng)骨力裴羅統(tǒng)一漠北，建立回紇汗國。成為大漠南北最強(qiáng)大的勢力。2.唐朝與回紇的交往：【教師提問】唐朝與回紇之間的交往史實(shí)有哪些？【學(xué)生回答】①冊封:唐玄宗冊封骨力裴羅懷仁可汗；②借兵：安史之亂爆發(fā)，回紇曾出兵助唐平叛。③改名：后來，回紇上表請求改名回鶻（hú），獲得唐朝同意。④貿(mào)易:唐朝后期，雙方貿(mào)易往來頻繁，唐朝多用絹帛換取回鶻的馬匹。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：東北西南的獨(dú)特王國——渤海與南詔紀(jì)略1.渤?！窘處熤v解】靺鞨是我國東北地區(qū)的民族，主要生活在黑龍江流域。其中一個分支粟末靺鞨于7世紀(jì)基本統(tǒng)一各部，建立政權(quán)渤海國。根據(jù)課本，梳理唐朝與渤海之間的交往史實(shí)？【學(xué)生回答】唐玄宗封渤海國首領(lǐng)大祚榮為渤?？ね酰慌c唐朝經(jīng)貿(mào)往來頻繁，多次派遣留學(xué)生到唐朝求學(xué)，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展很快，被稱為“海東盛國”。2.南詔【教師行為】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖，描述南詔的所處大致位置?！緦W(xué)生回答】隋唐時期，云南蒼山洱海一代。【教師提問】南詔是如何建立的？【學(xué)生回答】最南部的部落統(tǒng)一其他五詔，建立了政權(quán)?！窘處熖釂枴扛鶕?jù)課本，梳理唐朝與南詔之間的交往史實(shí)？【學(xué)生回答】唐玄宗冊封南詔首領(lǐng)皮邏閣為云南王，南詔崇尚儒學(xué)，多次派人到成都求學(xué)?！窘處熖釂枴繉W(xué)完本節(jié)課后，總結(jié)隋唐時期民族交往交融的方式有哪些？【學(xué)生回答】①設(shè)置機(jī)構(gòu)，比如：設(shè)安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府。②冊封。比如：封回紇首領(lǐng)為懷仁可汗，封渤海國首領(lǐng)為渤?？ね?，封南詔首領(lǐng)為云南王。③戰(zhàn)爭，比如：唐太宗擊敗東突厥。④和親，比如：文成公主入藏。⑤會盟，比如：唐蕃會盟碑。5.唐朝的疆域【教師講解】隋唐時期，邊疆地區(qū)得到開發(fā)，中央王朝加強(qiáng)了對各族地區(qū)的統(tǒng)轄，統(tǒng)一的民族國家得到進(jìn)一步發(fā)展?！窘處熖釂枴扛鶕?jù)地圖，指出地圖指出唐朝的疆域情況？【學(xué)生回答】盛唐時的疆域東到大海，西到咸海，西北到巴爾喀什湖以東、以南地區(qū)，北達(dá)貝加爾湖，東北至黑龍江以北、外興安嶺一帶，南及南海，超過了西漢鼎盛時期，唐朝成為當(dāng)時世界上版圖最大、勢力最強(qiáng)的國家。三、拓展延伸【合作探究】從唐朝的民族政策中，你能得到什么啟示：作為新時代的青少年，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣鑄牢中華民族共同體意識？維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？【學(xué)生回答】①啟示：民族平等和團(tuán)結(jié)可以使國家政權(quán)鞏固、社會繁榮。②做法：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積極宣傳我國的民族政策；增加民族團(tuán)結(jié)意識，堅(jiān)決維護(hù)祖國統(tǒng)一；尊重少數(shù)民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等；關(guān)心少數(shù)民族同學(xué)，與各民族同學(xué)之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。四、課后小結(jié)【教師總結(jié)】隋唐時期，民族交往與交融達(dá)到新高度。唐朝統(tǒng)治者推行開明民族政策，通過和親（如文成公主入藏）、冊封（對回紇、靺鞨首領(lǐng)封王）、設(shè)置機(jī)構(gòu)（安西都護(hù)府、北庭都護(hù)府）等舉措，促進(jìn)政治互信；經(jīng)濟(jì)上，中原與邊疆貿(mào)易往來頻繁，技術(shù)傳播；文化上，各民族風(fēng)俗、藝術(shù)相互借鑒。這種多元互動不僅推動邊疆地區(qū)發(fā)展，也豐富了中華文化內(nèi)涵，為統(tǒng)一多民族國家的鞏固奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五、練測促學(xué)1.“文皇南面坐，夷狄千群趨。咸稱天子神，往古不得俱。獻(xiàn)號天可汗，以覆我國都。兵戎不交害，各保性與軀。”西北各部首領(lǐng)，獻(xiàn)號“天可汗”給唐太宗的原因是（B）A．他主張對外開放B．他采取開明的民族政策C．他擁有強(qiáng)大的軍事力量D．他認(rèn)識到人民群眾力量的偉大2．這位皇帝除對突厥的襲擾用兵外，主要采取懷柔的政治手段處理民族問題，被擁戴為“天可汗”。該皇帝是（B）A．唐高祖 B．唐太宗 C．武則天 D．唐玄宗3．唐太宗曾說過，其（夷狄）情與中夏不殊……四夷可使如一家。