《幼兒行為觀察與案例》電子教案-第五章 描述觀察法

單元/章節(jié)名稱第五章描述觀察法學(xué)時(shí)4學(xué)期總課次授課時(shí)間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解日記描述法、軼事記錄法、實(shí)況詳錄法、班級兒童日志四種描述觀察法的含義。2、掌握四種描述觀察法“選擇目標(biāo)幼兒作為觀察對象”、“記錄客觀事實(shí)”等具體的運(yùn)用過程，理解觀察記錄的構(gòu)成要素。3、學(xué)會運(yùn)用四種描述觀察法撰寫客觀、翔實(shí)的幼兒行為觀察記錄，并對幼兒行為進(jìn)行正確分析和評價(jià)。4、能夠?qū)⒂^察后的發(fā)現(xiàn)與教育實(shí)踐相結(jié)合，提高對幼兒行為的理解與分析能力，提出促進(jìn)兒童發(fā)展的教育建議。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：掌握四種描述觀察法的運(yùn)用過程。解決措施：播放幼兒活動的視頻，結(jié)合典型案例，清晰地闡述如何進(jìn)行觀察。讓學(xué)生理解怎樣的觀察記錄才是客觀、翔實(shí)的，怎樣的分析才是較為全面和適宜的，并能夠進(jìn)一步結(jié)合文獻(xiàn)研究評價(jià)幼兒行為和提出建議。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：對幼兒的行為進(jìn)行正確的分析，并提出具體有效的建議。解決措施：結(jié)合典型案例，通過文獻(xiàn)閱讀、討論互動的方式，鼓勵學(xué)生自己嘗試分析兒童的行為，在此基礎(chǔ)上提出具體的策略，并在實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用策略促進(jìn)兒童的發(fā)展。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）一、引入展示一篇觀察記錄，分析這份觀察記錄的觀察部分存在哪些不足之處？分析部分是否客觀，是否與觀察記錄相符？如有不妥之處，應(yīng)該怎樣修改？觀察記錄還應(yīng)包括哪些內(nèi)容？二、新授：日記描述法的運(yùn)用與案例分析共同討論：什么叫做日記描述法？結(jié)合具體例子進(jìn)行說明。談一談運(yùn)用日記描述法進(jìn)行觀察應(yīng)該包含哪些步驟。（一）日記描述法的含義與分類1、日記描述法的含義是指運(yùn)用如同寫日記的方法，以幼兒為觀察對象，對其行為進(jìn)行頻繁且有規(guī)律的記錄。2、日記描述法的分類（1）主題日記描述法（2）綜合日記描述法（二）日記描述法的運(yùn)用1、選擇目標(biāo)幼兒作為觀察對象日記描述法的觀察對象主要是與觀察者長期接觸，并且關(guān)系較為親密的幼兒或者是一些比較特別的幼兒。2、記錄客觀事實(shí)首先要對觀察次數(shù)、幼兒年齡、觀察日期、觀察時(shí)間、事件發(fā)生的地點(diǎn)、觀察者等具體信息進(jìn)行詳細(xì)記錄。其次，記錄幼兒的新行為或者重要事件。最后，可以將先進(jìn)的工具和器材運(yùn)用到觀察中。3、分析行為表現(xiàn)盡量保持客觀、冷靜的態(tài)度，避免受到主觀情感的干擾。4、評價(jià)兒童行為并提出建議具體問題具體分析的方法，針對各個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r分別進(jìn)行評價(jià)，而不是籠統(tǒng)地進(jìn)行評估。評價(jià)之后，根據(jù)幼兒各個(gè)方面的不同發(fā)展水平，對教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)或者家長改進(jìn)家庭教育方式等方面提出相應(yīng)的對策。（三）日記描述法的優(yōu)缺點(diǎn)共同討論：日記描述法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？1、優(yōu)點(diǎn)（1）日記描述法簡單、方便、靈活。（2）記錄的內(nèi)容具有翔實(shí)性。（3）記錄的資料具有永久保存性。（4）記錄的資料具有一定的廣度。2、局限性（1）觀察時(shí)間較長限制了觀察者的身份一般是幼兒最親近的人。（2）觀察者的主觀傾向可能影響觀察結(jié)果的客觀性。（3）常根據(jù)事后回憶進(jìn)行記錄，易導(dǎo)致記錄內(nèi)容與事實(shí)存在出入。（4）所記錄的幼兒行為缺乏代表性和普遍性。三、新授：軼事記錄法的運(yùn)用與案例分析共同討論：什么叫軼事記錄法？結(jié)合具體例子進(jìn)行說明。談一談應(yīng)該如何運(yùn)用軼事記錄法進(jìn)行觀察。（一）軼事記錄法的含義與分類1、軼事記錄法的含義指觀察者將自己感興趣，并認(rèn)為有價(jià)值、有意義的幼兒行為和反應(yīng)以及可表現(xiàn)幼兒個(gè)性的行為事件，用敘述性的語言記錄下來，供分析幼兒行為所用。2、軼事記錄法的分類（1）有主題的軼事記錄：觀察者對幼兒某一特定的發(fā)展領(lǐng)域有興趣，只記錄與這個(gè)領(lǐng)域有關(guān)的事情。（2）無主題的軼事記錄：教師記錄某一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情，沒有特定目的，只要覺得某行為有意義或者對某行為感興趣，就可以進(jìn)行觀察記錄。（二）軼事記錄法的運(yùn)用1、選擇目標(biāo)幼兒作為觀察對象主要是從觀察者感興趣的偶發(fā)事件或者具有重要意義的事件中選取。2、記錄客觀事實(shí)首先，對事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、觀察者進(jìn)行記錄。其次，依照事件發(fā)生的順序迅速記錄，描述要盡量客觀、準(zhǔn)確和完整。最后，反復(fù)琢磨文字，盡量在用詞上做到描述具體、清楚明了、通俗易懂。3、分析行為表現(xiàn)在對記錄的精讀基礎(chǔ)上，分析幼兒行為表現(xiàn)的含義，從而深入剖析幼兒在這次軼事中的行為特點(diǎn)。對幼兒進(jìn)行長期、反復(fù)的觀察，多次觀察的結(jié)果更加趨近于幼兒發(fā)展的真實(shí)狀況。4、評價(jià)幼兒行為并提出建議通過與班級其他幼兒進(jìn)行比較的方式評價(jià)觀察對象的行為發(fā)展水平。此外，也可以把所觀察幼兒的行為與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、文獻(xiàn)中的科學(xué)研究結(jié)果等進(jìn)行對比，從而了解幼兒的行為發(fā)展水平。（三）軼事記錄法的優(yōu)缺點(diǎn)共同討論：軼事記錄法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？1、優(yōu)點(diǎn)（1）簡單、方便、靈活。（2）記錄的內(nèi)容具有翔實(shí)性。（3）記錄的資料具有永久保存性。（4）記錄的資料具有一定的廣度。2、局限性（1）可能干擾師幼互動。（2）對“軼事”的判斷容易受到個(gè)人主觀偏見的影響。（3）常根據(jù)事后回憶進(jìn)行記錄，易導(dǎo)致記錄內(nèi)容與事實(shí)存在出入。（4）幼兒行為樣本代表性不高。四、新授：實(shí)況詳錄法的運(yùn)用與案例分析共同討論：什么叫做實(shí)況詳錄法？結(jié)合具體例子進(jìn)行說明。談一談應(yīng)該如何運(yùn)用實(shí)況詳錄法進(jìn)行觀察。（一）實(shí)況詳錄法的含義指觀察者詳細(xì)、完整地記錄被觀察者在一段時(shí)間內(nèi)（半小時(shí)、一小時(shí)或者半天，甚至更長時(shí)間）自然狀態(tài)下發(fā)生的所有行為，然后對所收集的原始資料進(jìn)行分析的方法。（二）實(shí)況詳錄法的運(yùn)用1、選擇目標(biāo)幼兒作為觀察對象觀察者既可以從感興趣的偶發(fā)事件或者具有重要意義的事件中選取個(gè)別幼兒，也可以在活動中選取幼兒互動團(tuán)體進(jìn)行觀察。2、記錄客觀事實(shí)首先，觀察記錄的內(nèi)容不僅包括觀察對象本身，還包括觀察對象與外界互動過程中所說的每一句話、所做的每一件事，以及觀察對象做出這些言行舉動時(shí)所處的背景和環(huán)境。其次，觀察者可以在對目標(biāo)幼兒或幼兒團(tuán)體進(jìn)行觀察時(shí)，使用攝像機(jī)或錄音機(jī)等設(shè)備來輔助記錄。最后，該方法是一種完全客觀的記錄，在記錄過程中不應(yīng)加入自己的主觀想法與評價(jià)。3、分析行為表現(xiàn)觀察者在對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察記錄后，還需要在觀察記錄的基礎(chǔ)上對幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析。4、評價(jià)幼兒行為并提出建議對幼兒進(jìn)行評價(jià)，并為日后的教學(xué)提出改進(jìn)措施和建議。（三）實(shí)況詳錄法的優(yōu)缺點(diǎn)1、優(yōu)點(diǎn)（1）簡單、方便、靈活。（2）所記錄的內(nèi)容具有翔實(shí)性和永久保存性。（3）內(nèi)容具有一定的廣度。（4）觀察人數(shù)不受限制。（5）可以用于對幼兒園課程的評價(jià)。2、局限性（1）要求觀察者具有較高水平的觀察能力和快速記錄能力。（2）采用現(xiàn)代化的觀察設(shè)備輔助觀察記錄會增加觀察費(fèi)用。（3）耗費(fèi)時(shí)間和精力。（4）處理資料的難度大。五、新授：班級兒童日志的運(yùn)用與案例分析共同討論：什么叫做班級兒童日志？結(jié)合具體例子進(jìn)行說明。談一談應(yīng)該如何運(yùn)用班級兒童日志進(jìn)行觀察。（一）班級兒童日志的含義是一種能記下當(dāng)天班級每個(gè)幼兒的在園表現(xiàn)或選取其中幾個(gè)片段記錄的方法。（二）班級兒童日志的運(yùn)用1、選擇目標(biāo)幼兒作為觀察對象觀察對象包括班級所有幼兒。2、記錄客觀事實(shí)首先，在自然條件下對每個(gè)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，即所要記錄的應(yīng)是幼兒的自主行為過程及其結(jié)果，而不僅僅是經(jīng)過引導(dǎo)、干預(yù)之后的表現(xiàn)。其次，班級兒童日志觀察表上的記錄應(yīng)該能夠影印或剪貼，以便日后將觀察日志剪切后分別放入每個(gè)幼兒的成長檔案中。最后，在班級兒童日志觀察表上記錄時(shí)所依照的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該提前設(shè)定，并且這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)同等地適用于班級中的每一名幼兒。（三）班級兒童日志的優(yōu)缺點(diǎn)1、優(yōu)點(diǎn)（1）能夠記錄班級中每個(gè)幼兒的具體情況。（2）記錄迅速，使用方便。（3）所記錄的信息資料可以作為基本信息轉(zhuǎn)化為其他形式的記錄，并且可以用于日后的對照比較。2、局限性（1）當(dāng)有幼兒離開或進(jìn)入集體時(shí)，觀察表需重新制作。（2）能夠記錄的資料和數(shù)據(jù)有限。（3）只有重復(fù)記錄，對照比較，其效用才能完全發(fā)揮。六、總結(jié)學(xué)生回顧與總結(jié)：用自己的話語闡述什么是描述觀察法？描述觀察法具體包括哪幾種方法以及每種方法的側(cè)重點(diǎn)是什么？描述觀察法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？描述觀察法具體包括日記描述法、軼事記錄法、實(shí)況詳錄法和班級兒童日志等幾種方法。每種方法都有不同的側(cè)重點(diǎn)：日記描述法注重對幼兒進(jìn)行長期跟蹤觀察，并對其表現(xiàn)出的新行為或重要事件進(jìn)行有規(guī)律的記錄；軼事記錄法注重對觀察者感興趣、有意義的幼兒行為進(jìn)行記錄；實(shí)況詳錄法注重對目標(biāo)幼兒行為表現(xiàn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)、完整的描述和刻畫；班級兒童日志則注重對整個(gè)班級的幼兒基于同一主題進(jìn)行簡單的觀察記錄。描述觀察法共同的優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用描述的方法對幼兒行為進(jìn)行記錄，具有簡單、方便、靈活的特點(diǎn)，并且收集的資料能夠永久保存。同時(shí)，描述觀察法共同的缺點(diǎn)是比較耗費(fèi)時(shí)間和精力。在實(shí)踐中，觀察者應(yīng)根據(jù)每種方法不同的特點(diǎn)選擇適宜的一種或幾種方法對幼兒進(jìn)行觀察記錄。在實(shí)際的觀察過程當(dāng)中，特別要注意的是客觀、翔實(shí)地進(jìn)行記錄。在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要擴(kuò)大詞匯量，盡量使用非推論性、非判斷性的詞語，建議有意識地積累“避免使用的語言”和“建議使用的語言”。七、作業(yè)1、描述觀察法具體包括哪些觀察方法？2、如何運(yùn)用日記描述法、軼事記錄法、實(shí)況記錄法、班級兒童日志對幼兒行為進(jìn)行觀察？3、班級兒童日志有哪些優(yōu)缺