教科版科學(xué)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《制作鐘擺》教學(xué)設(shè)計(jì) (一)

教科版科學(xué)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《制作鐘擺》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題制作鐘擺單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)5

科學(xué)概念目標(biāo)

1.擺的擺動(dòng)快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。

2.同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能在真實(shí)的情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動(dòng)

學(xué)習(xí)60次。

目標(biāo)2.能運(yùn)用測(cè)量與比較的方法來研究擺的擺動(dòng)快慢。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測(cè)量的重要性。

2.對(duì)新問題的研究保持積極的探究欲望。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到人類對(duì)產(chǎn)品需要不斷地改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求。

重點(diǎn)重點(diǎn):設(shè)計(jì)并制作鐘擺,通過調(diào)試使之成為1分鐘擺動(dòng)60次的擺。

難點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)任務(wù)制訂合理而高效的實(shí)施方案，并能在執(zhí)行過程中根據(jù)情況靈活調(diào)整方案。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)提問：回答復(fù)習(xí)為了完成制

（1）擺的快慢與什么因素有關(guān)？作任務(wù)做知識(shí)儲(chǔ)

明確:備。

擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，與擺錘質(zhì)量、擺幅

人小無關(guān)。

（2）擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有什么關(guān)系？

明確：

同一擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺長(zhǎng)越短，擺

動(dòng)越快。

（4）機(jī)械擺鐘1分鐘擺動(dòng)多少次？

明確：

60次，1秒鐘1次。

小結(jié)：機(jī)械擺鐘的出現(xiàn)，大大提高了時(shí)間的準(zhǔn)確度。

2、仔細(xì)觀察機(jī)械擺鐘的擺，擺錘下方有個(gè)螺母，

它起什么作用？觀察，交流

明確：

起調(diào)節(jié)作用。時(shí)間慢了，往上調(diào)；時(shí)間快了，

往下跳。

3、我們能不能運(yùn)用擺的相關(guān)知識(shí)來制作一個(gè)計(jì)時(shí)

準(zhǔn)確的擺？

展示本課制作任務(wù)：

制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。

講授新課一、設(shè)計(jì)方案在討論的過程

1、設(shè)計(jì)前的討論中，學(xué)生將會(huì)進(jìn)

（1）制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺，關(guān)鍵在討論行比較深入的思

哪里？考，制訂出自己

明確：擺繩的長(zhǎng)短。小組的方案。

（2）上節(jié)課,我們一起測(cè)量了繩長(zhǎng)為20厘米、3（）

厘米和40厘米的擺60秒擺動(dòng)次數(shù)，記錄如下：

20厘米30厘米40厘米

第一次645346

第二次645346

第三次645346

你認(rèn)為要完成本次活動(dòng)任務(wù)，擺繩的長(zhǎng)度應(yīng)該

多長(zhǎng)合適？

明確：

從實(shí)驗(yàn)中，我認(rèn)為擺繩長(zhǎng)度應(yīng)該在20-30匣米

之間c

（3）如果1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)超過60次，就要增加

擺繩長(zhǎng)度，減慢擺動(dòng)速度；如果1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)

不到60次，就要減少擺繩長(zhǎng)度，加快擺動(dòng)速度。

有什么更快或更簡(jiǎn)單的解決方法，完成制作任務(wù)

嗎？閱讀圖片資料，你獲得哪些啟示？（展示教材

圖片）

預(yù)測(cè)：

?從30厘米開始，成倍減少

?從20厘米開始，成倍增加

?可以測(cè)試10秒鐘是否擺動(dòng)10次

（4）擺繩的增與減怎么處理？

明確：

用回形針制作一個(gè)S型鉤碼，鉤碼的下端鉤住

螺母，上端往上或往下移動(dòng)一定的距離，掛在擺繩

上。

2、設(shè)計(jì)方案

仿照教材，圖文結(jié)合，寫出自己的設(shè)計(jì)方案。

溫馨提示：

設(shè)計(jì)

①寫出實(shí)驗(yàn)所需要的材料。

②重點(diǎn)設(shè)計(jì)：如果你的擺快了或者慢了，如何

用較短時(shí)間、較少次數(shù)將它調(diào)試成1分鐘擺動(dòng)60

次。

通過前面的討

二、制作與調(diào)試

制作論，學(xué)生已經(jīng)知

1、第一步：利用材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的鐘擺道通過調(diào)節(jié)擺繩

(1)制作材料長(zhǎng)度來調(diào)節(jié)擺的

回形針、螺母、棉繩、鐵架臺(tái)速度。通過學(xué)生

(2)制作一個(gè)簡(jiǎn)單地鐘擺不斷調(diào)整自己的

①把回形針彎成?個(gè)S型的掛鉤。測(cè)試方法，掌握

②把棉繩的一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端鉤住每次調(diào)試的幅

S型掛鉤的一端，掛鉤的另一端下端掛住螺母。擺度，最終制作成

繩長(zhǎng)為30厘米。調(diào)試每分鐘擺動(dòng)60次

2、第一步：調(diào)試的擺。

反復(fù)測(cè)試，不斷調(diào)整和記錄，使制作完成的擺

正好I分鐘擺動(dòng)60次。

(1)怎樣在最短時(shí)間內(nèi)完成調(diào)試？

預(yù)測(cè)：

?可以測(cè)試10秒鐘是否擺動(dòng)10次。

?移動(dòng)回形針的位置，不要剪斷擺繩。

(2)調(diào)試記錄

擺繩長(zhǎng)度擺動(dòng)次數(shù)

1

2

3交流

3、第三步：經(jīng)驗(yàn)交流

(1)逐減法

擺長(zhǎng)30厘米擺長(zhǎng)28厘米接長(zhǎng)26厘米

(2)取中法

擺動(dòng)慢了，所以再從20-

25厘米之間取中繼續(xù)測(cè)

擺長(zhǎng)30厘米擺長(zhǎng)25厘米

三、研討討論交流學(xué)生將發(fā)現(xiàn)排除

I分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，它的擺繩長(zhǎng)短有什么誤差的因素，1分

特點(diǎn)？鐘搜動(dòng)60次的搜

明確：鐘的擺繩長(zhǎng)度是

根據(jù)之前反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，確定鐘擺(1秒一個(gè)固定值。

擺動(dòng)I次)的繩長(zhǎng)在2U厘米和3。厘米之間，選擇靠

近20厘米進(jìn)行研究，不斷調(diào)整擺繩的長(zhǎng)度，直到擺動(dòng)

頻率達(dá)到1秒擺動(dòng)1次。通過實(shí)驗(yàn)，鐘擺（1秒鐘摟

動(dòng)1次）擺長(zhǎng)在25厘米左右。

四、課堂練習(xí)

（一）選擇題

1、制作一個(gè)鐘擺，快速調(diào)試的方法不合適的是練習(xí)

（）

A.可以測(cè)試15秒是否擺動(dòng)15次

B.上下移動(dòng)擺錘調(diào)試

c.?厘米?厘米的縮短擺繩長(zhǎng)度進(jìn)行調(diào)試

2、1分鐘擺動(dòng)6（）次的擺鐘，擺繩長(zhǎng)度約為（）

A.30厘米B.25厘米C.20厘米

3、有個(gè)擺鐘每天都要慢幾秒，為了讓它走得準(zhǔn)一點(diǎn)，

應(yīng)該（）

A.上調(diào)擺錘下的螺母

B.換個(gè)輕點(diǎn)的擺錘

C.下調(diào)擺錘下的螺母

（二）判斷題

1、我們自己做的擺，擺動(dòng)時(shí)方向會(huì)發(fā)生偏離。（）

2、擺錘的重量減為原來的1/2,擺錘每分鐘擺動(dòng)的

次數(shù)也減為原來1/2。（）

3、我們自己制作的擺，擺動(dòng)幅度越來越小，擺速

也越來越慢。（）

4、制作一個(gè)精準(zhǔn)的鐘擺需要耐心。（）

5、1分鐘擺動(dòng)60次的鐘擺，擺繩長(zhǎng)度在20-30匣

米之間。（）

（三）連線題

制作一個(gè)一分鐘擺動(dòng)30次的擺，我會(huì)按制