人教版九年級道德與法治上冊+第六課++建設(shè)美麗中國++教學(xué)設(shè)計

建設(shè)美麗中國一、教育價值1.自我成長：辯證看待我國人口、資源、環(huán)境政策；用實際行動踐行綠色發(fā)展理念；將個人發(fā)展和祖國發(fā)展的路徑結(jié)合起來，為解決祖國發(fā)展中的挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量。2.我與他人的關(guān)系：領(lǐng)悟人與自然和諧共生的真諦，在和他人交流中培養(yǎng)團(tuán)隊合作、信息搜集、理論聯(lián)系實際的能力等。3.我與社會、國家的關(guān)系：正確看待我國人口、資源、環(huán)境的基本國情。二、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固第一課時中對于發(fā)展中三大挑戰(zhàn)的基本認(rèn)知，基于知識進(jìn)行再認(rèn)識，理解發(fā)展中的挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、來源和發(fā)展等內(nèi)容。2.理解我國生態(tài)政策的歷史脈絡(luò)和其合理性，學(xué)會利用所學(xué)知識分析和解決社會生活中的實際問題。3.理性看到我國發(fā)展的挑戰(zhàn)，認(rèn)同國家大政、方針、政策。本課為兩框整合課，且為第二課時，第一，課堂主要內(nèi)容不圍繞“是什么”展開，而側(cè)重更多聚焦客觀知識內(nèi)容后面的前因后果，以及站在歷史角度找尋我國發(fā)展的時代路徑，幫助學(xué)生理解我國生態(tài)政策的歷史合理性。第二，課程主要任務(wù)力求通過課程設(shè)計，將抽象文本具象化，將生態(tài)文明建設(shè)從政府文件中抽絲剝繭簡化和具象化為身邊的每一件小事，每個人作為文明的建設(shè)者，發(fā)展的推動者都有著義不容辭的責(zé)任，理解代際文明的重要性。第三，為人類文明的永續(xù)發(fā)展以及祖國應(yīng)對發(fā)展挑戰(zhàn)提出真實可行的建議。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：我國實現(xiàn)人與自然和諧共生的中國方案2.教學(xué)難點：理解和認(rèn)同我國發(fā)展不同時期的生態(tài)政策四、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生完成《自主學(xué)習(xí)單》導(dǎo)入：播放鳥鳴聲問：剛才聽到了什么聲音？你有多久沒聽到過這樣的聲音了？（城市中大多是地鐵聲和建筑工地的聲音，工業(yè)化的轟鳴）教師過渡：上世界60年代，在《寂靜的春天》中就預(yù)言了鳥兒離我們遠(yuǎn)去，環(huán)境出現(xiàn)問題等現(xiàn)狀，今天我們就進(jìn)入研究課的學(xué)習(xí)。議題確定：1.展示學(xué)生課前提問2.確定主議題：如何面對發(fā)展中的挑戰(zhàn)？子議題：1.如何理解發(fā)展與挑戰(zhàn)的關(guān)系？子議題：2.如何理解中國的應(yīng)對方案？子議題：3.我的綠色微行動子議題一：如何理解發(fā)展與挑戰(zhàn)的關(guān)系？1.初步探究：在課本中多次看見諸如“處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系”這樣的表述，要理解發(fā)展中的挑戰(zhàn)就必須先理解發(fā)展和挑戰(zhàn)的關(guān)系，進(jìn)一步思考：經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的理想關(guān)系應(yīng)該是怎樣？（我國致力于構(gòu)建怎樣的二者關(guān)系？）學(xué)生思考并回答。2.深度探究：為了構(gòu)建更好的生態(tài)關(guān)系，我國在不同階段明確了不同的生態(tài)態(tài)度，我們觀看這段微課，了解一下新中國70年來的生態(tài)政策，思考：為什么我國在不同的歷史時期要采用不同的生態(tài)政策。3.辨析探究：我國生態(tài)和人口政策的不斷調(diào)整有其必然性和合理性，而社會的發(fā)展也瞬息萬變，某班研究小組調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前社會的新現(xiàn)象，你如何看待呢？A．日常生活中，網(wǎng)購，共享單車的發(fā)展給我們提供了便利，但也帶來了資源浪費甚至是環(huán)境污染問題？（快遞袋堆積，廢棄小黃車堆在路邊）B.很多貧困地區(qū)把特色養(yǎng)殖（竹鼠、蛇等）當(dāng)做當(dāng)?shù)靥厣еa(chǎn)業(yè)來發(fā)展，疫情后限養(yǎng)、禁養(yǎng)野生動物等政策出臺，你認(rèn)為如何解決這一困境？（每個小組選擇一個話題，自由討論2分鐘，回答問題。）子議題二：如何理解中國的應(yīng)對方案（綠色發(fā)展道路）1.對比探究：在課前的自主學(xué)習(xí)單上我們簡單瀏覽了世界主要發(fā)達(dá)國家的發(fā)展路徑和應(yīng)對發(fā)展挑戰(zhàn)的方案?？v觀世界主要發(fā)達(dá)國家基本都經(jīng)歷了發(fā)展——污染——治理的道路，對于這些國家的生態(tài)經(jīng)驗，我們?yōu)楹尾荒苤苯幽脕硭茫浚ㄑa充本月初美國正式推出《巴黎協(xié)定》的時政新聞）2.鏈接熱點：《我和我的家鄉(xiāng)》，《回家的路》，毛烏素沙漠的治沙經(jīng)驗。展示幾幅圖片，問：從圖片中，歸納毛烏素為何能夠治沙成功？（一代代人的不懈努力，國家和政府的大力扶持，制度優(yōu)勢，開展特色農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，高科技的播種技術(shù)提高效率……）小結(jié)：生態(tài)文明是全球愿景，為實現(xiàn)這個愿景各國都基于一定共識結(jié)合本國實際，制定適合國情的方案，中國選擇最適合我們的道路，在價值取向、行為選擇和制度建設(shè)上落實綠色發(fā)展道路，這是實現(xiàn)我國永續(xù)發(fā)展的中國路徑和方案。子議題三：我的綠色微行動1.模型探究：經(jīng)過剛才兩個議題的探討，我想同學(xué)們對于發(fā)展、挑戰(zhàn)、中國方案應(yīng)該有了更為清晰的認(rèn)識。在課前我們通過名詞清單的形式進(jìn)一步了解了有關(guān)三大挑戰(zhàn)的專有概念和社會現(xiàn)象等。每一位同學(xué)也基于自己的思考，選擇人口、資源和環(huán)境中的一個進(jìn)行了宏觀的swot分析，下面我們用6分鐘時間簡單交流，完成小組任務(wù)，要求如下：A.基于自己課前填寫的表格，選擇一個具象微觀的生態(tài)方案進(jìn)行分析，將這一方案填在大表格的副標(biāo)題中B.基于分析針對“劣勢”或“挑戰(zhàn)”給出一至兩條切實可行的建議。備注：SWOT分析可以分為兩部分：第一部分為SW，主要用來分析內(nèi)部（自身）條件；第二部分為OT，主要用來分析外部條件。利用這種方法可以從中找出對自己有利的的因素，以及對自己不利的因素。應(yīng)對發(fā)展中挑戰(zhàn)的SWOT分析——南京外國語學(xué)生垃圾分類實施優(yōu)勢（Strengths）機(jī)會（Opportunities）1.學(xué)校垃圾分類桶已到位2.嚴(yán)格的管理和監(jiān)督

……1.社會已形成較好的宣傳氛圍2.有社區(qū)和其他學(xué)校的成功經(jīng)驗借鑒?！觿荩╓eaknesses）挑戰(zhàn)（Threats）1.部分同學(xué)垃圾分類意識不強(qiáng)2.

各班落實程度參差不齊……1.

垃圾處理站的轉(zhuǎn)化技術(shù)滯后……可行性建議：1.學(xué)校開展垃圾分類主題班會課進(jìn)行集中指導(dǎo)。2.學(xué)校制定統(tǒng)一的垃圾分類獎懲條例。（邀請小組分享）課堂結(jié)尾：PPT鳥鳴聲再次響起。離江湛線最近800米處，就是著名作家巴金筆下的“小鳥天堂”。長達(dá)兩公里的全球首例拱形全封閉聲屏障，不僅確保了3萬多只鷺