2025義務(wù)教育初中道德與法治標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷（含答案）

2025義務(wù)教育初中道德與法治標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷(含答案)考試時(shí)間：120分鐘滿分：100分姓名：分?jǐn)?shù)：一、填空題(每小題1分，共20分)備品格和o5.法治觀念要求學(xué)生理解憲法在法律體系中的地位，即7.責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)是具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情8.教學(xué)評(píng)價(jià)要注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)和利用各種資源。施能力。 性和獲得感。能力。 的力量。 地位。20.教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)隱性課程與相配合。二、選擇題(每小題2分，共30分)1.道德與法治課程的核心素養(yǎng)不包括()A.政治認(rèn)同B.學(xué)業(yè)成績(jī)C.道德修養(yǎng)D.法治觀念2.在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同方面，要讓學(xué)生明確中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義的()A.核心特征B.次要特征C.無(wú)關(guān)因素D.敵對(duì)因素3.道德修養(yǎng)的培養(yǎng)不涉及以下哪一項(xiàng)()A.個(gè)人品德B.家庭美德C.社會(huì)公德D.職業(yè)技能4.法治觀念的培養(yǎng)要求學(xué)生理解法律面前人人平等，這體現(xiàn)C.強(qiáng)制性D.變動(dòng)性5.健全人格的培養(yǎng)目標(biāo)不包括()A.自尊自信6.責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)要讓學(xué)生具備()綜合性課程，這是指()體系，這體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的()特點(diǎn)養(yǎng)，其中不包括()A.思維新B.視野廣10.教學(xué)評(píng)價(jià)要圍繞課程目標(biāo)，依據(jù)課程的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)，這體現(xiàn)了()原則A.素養(yǎng)導(dǎo)向B.以評(píng)促學(xué)D.多主體評(píng)價(jià)11.學(xué)業(yè)水平考試的命題要理解和把握核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量選擇測(cè)試內(nèi)容，明確具體任務(wù)，這體現(xiàn)了()原則A.嚴(yán)格依標(biāo)命題B.堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向C.探索素養(yǎng)導(dǎo)向的命題方式12.教材編寫要與黨和國(guó)家重大理論創(chuàng)新同步推進(jìn)，及時(shí)反映中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐和理論創(chuàng)新的最新成果，這體現(xiàn)了教材A.堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向B.與黨和國(guó)家重大理論創(chuàng)新同步推進(jìn)13.課程資源開(kāi)發(fā)要調(diào)動(dòng)多元主體，其中不包括()A.教師C.社會(huì)力量14.教師培訓(xùn)要采用多樣化培訓(xùn)方式，其中不包括()A.專家引領(lǐng)B.全員參與是教研的主題來(lái)源()促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，這體現(xiàn)了校本教研的()策略17.核心素養(yǎng)學(xué)段表現(xiàn)中，1-6年級(jí)的學(xué)生要愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，愛(ài)社會(huì)主義，在情感和政治上認(rèn)同偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義，有強(qiáng)烈的中國(guó)人身份認(rèn)同感，這體現(xiàn)了()素養(yǎng)A.政治認(rèn)同B.道德修養(yǎng)C.法治觀念D.健全人格18.在教材內(nèi)容選擇中，要重點(diǎn)呈現(xiàn)馬克思主義基本原理，以及馬克思主義中國(guó)化的重大成果，特別是(),充分反映中國(guó)特色社會(huì)主義重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果A.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想B.過(guò)時(shí)的理論C.錯(cuò)誤的觀點(diǎn)D.不相關(guān)的學(xué)科知識(shí)19.教材編排與呈現(xiàn)形式要保持教材整體風(fēng)格的一致性，各冊(cè)要保持整體連貫和相互銜接，這體現(xiàn)了教材編排的()要求A.一致性B.邏輯性20.課程資源開(kāi)發(fā)利用中，要增強(qiáng)課程資源共建共享意識(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)課程資源系統(tǒng)，這體現(xiàn)了()要求程培訓(xùn)，其中不包括()了教研活動(dòng)的()特點(diǎn)策略，這體現(xiàn)了校本教研的()特點(diǎn)A.針對(duì)性C.隨意性D.不實(shí)用性24.在核心素養(yǎng)學(xué)段表現(xiàn)中，7-9年級(jí)的學(xué)生要堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)信馬克思主義真理的力量，知道習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，這體現(xiàn)了()素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)A.政治認(rèn)同B.道德修養(yǎng)C.法治觀念D.責(zé)任意識(shí)25.道德與法治課程的課程目標(biāo)中，總目標(biāo)要求學(xué)生能夠理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其重要意義，并在社會(huì)生活中自覺(jué)踐行，這體現(xiàn)了課程的()功能A.思想引領(lǐng)B.知識(shí)傳授C.技能培訓(xùn)D.娛樂(lè)休閑26.在課程內(nèi)容中，第一學(xué)段(1-2年級(jí))設(shè)置入學(xué)教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等五個(gè)主題，旨在以正確的價(jià)值觀、道德和法律規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行()A.高等教育27.第二學(xué)段(3-4年級(jí))設(shè)置道德教育、生命安全與健育等五個(gè)主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣、良好的()A.道德品質(zhì)C.藝術(shù)修養(yǎng)D.科技創(chuàng)新能力28.第三學(xué)段(5-6年級(jí))設(shè)置道德教育、生命安全與健遵守公共規(guī)則，形成深厚的()B.商業(yè)意識(shí)C.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)29.第四學(xué)段(7-9年級(jí))設(shè)置生命安全與健康教育、法增強(qiáng)()和擔(dān)當(dāng)意識(shí)B.個(gè)人主義傾向C.消極情緒論水平和專業(yè)素養(yǎng)，其中不包括以下哪一項(xiàng)要求()B.視野廣D.能力弱三、判斷題(每小題1分，共10分)6.課程資源開(kāi)發(fā)利用中，要積極挖掘和利用社會(huì)資源，豐富教育教學(xué)活動(dòng)。()7.教師培訓(xùn)要注重培訓(xùn)的實(shí)效性，采用多樣化培訓(xùn)方式。()8.教學(xué)研究要關(guān)注教師的實(shí)際需求，提升教師教學(xué)實(shí)施的專9.校本教研要以科研促教研，提升教研能力。()四、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共20分)1.簡(jiǎn)述如何在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)?2.請(qǐng)說(shuō)明道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面的意五、案例分析(共20分)小華是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但在一次考試中，他發(fā)現(xiàn)好友小強(qiáng)有作弊行為。小華面臨是否向老師報(bào)告他不想破壞與好友的關(guān)系，另一方面他又覺(jué)得作弊是不誠(chéng)實(shí)的行為，違背了學(xué)校的誠(chéng)信規(guī)定。(10分)2.給出教育建議，幫助小華解決這一問(wèn)題。(10分)一、填空題2.關(guān)鍵能力7.實(shí)際行動(dòng)17.認(rèn)同三、判斷題四、簡(jiǎn)答題理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，使學(xué)生在思想上認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義道路。其次，要結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)內(nèi)外政治現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察、分析時(shí)代問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們的政治敏銳性和政治鑒別力。同時(shí)，要注重情感體驗(yàn)，通過(guò)組織學(xué)生參觀紅色教育基地、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感，使他們?cè)谇楦猩险J(rèn)同國(guó)家和民族，自覺(jué)將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，將政治認(rèn)同轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。2.道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面具有重要意義。首先，該課程通過(guò)傳授道德規(guī)范和法律知識(shí)，讓學(xué)生明確自己作為社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，使學(xué)生懂得在社會(huì)生活中要遵守規(guī)則、尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。其次，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的歸屬感和責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。最后，道德與法治課程還強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，通過(guò)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有理想、五、案例分析1.小華面臨的道德困境主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，他面臨著友情與誠(chéng)信的沖突。他不想破壞與好友小強(qiáng)的關(guān)系，擔(dān)心向老師報(bào)告會(huì)損害他們之間的友誼，這體現(xiàn)了他對(duì)友情的珍視。另一方面，小華又認(rèn)識(shí)到作弊是不誠(chéng)實(shí)的行為，違背了學(xué)校的誠(chéng)信規(guī)定，也違背了道德與法治課程中所倡導(dǎo)的誠(chéng)信原則，他內(nèi)心掙扎是否應(yīng)該堅(jiān)守誠(chéng)信的價(jià)值觀，向老師報(bào)告好友的作弊行為。這種道德困境反映了小華在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，需要權(quán)衡不同價(jià)值觀之間的關(guān)系，在友情與誠(chéng)信之間做出艱難的選擇。2.針對(duì)小華的這一問(wèn)題，教育者可以采取以下措施。首先，與小華進(jìn)行深入的談話，了解他的想法和感受，肯定他對(duì)友情的重視，同時(shí)引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。通過(guò)講述誠(chéng)信的故事和案例，讓小華明白誠(chéng)信是為人處世的基本準(zhǔn)則，是建立良好人際關(guān)系和社會(huì)秩序的基礎(chǔ)。其次，可以組織班級(jí)開(kāi)展關(guān)于誠(chéng)信的主題班會(huì)或討論活動(dòng)，讓全班同學(xué)共同探討誠(chéng)信的意義，分享自己在面對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題時(shí)的經(jīng)歷和感受，營(yíng)造誠(chéng)信光榮、作弊可恥的班級(jí)氛圍。在此過(guò)程中，引導(dǎo)小華認(rèn)識(shí)到，真正的友情應(yīng)該建立在相互尊重和誠(chéng)信