2024年安徽省當(dāng)涂縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年安徽省當(dāng)涂縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項(xiàng)選擇題1.教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）A.教育是一種社會(huì)活動(dòng)B.教育具有相對(duì)獨(dú)立性C.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D.教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過程答案：C答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。A選項(xiàng)表述不精確；B選項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立性是教育的特性但非質(zhì)的規(guī)定性；D選項(xiàng)不符合教育本質(zhì)定義。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論；布魯納倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。3.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等多種，最大特點(diǎn)是多樣化。B選項(xiàng)專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展方向；C選項(xiàng)與實(shí)際不符；D選項(xiàng)崇高化不是最大特點(diǎn)。4.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，中心問題是開設(shè)哪些科目。B、C是課程計(jì)劃內(nèi)容但非中心；D教學(xué)方法與課程計(jì)劃中心無(wú)關(guān)。5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識(shí)，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。A感知教材是起始階段；C鞏固知識(shí)是必要環(huán)節(jié)；D運(yùn)用知識(shí)是教學(xué)的最終目的之一。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。A、B、C選項(xiàng)都不是基本矛盾。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。A了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；C做好個(gè)別教育工作是重要內(nèi)容；D統(tǒng)一多方面教育力量是重要工作。8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：B答案分析：身心發(fā)展不平衡性表現(xiàn)為同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的，不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期體現(xiàn)了不平衡性。A順序性強(qiáng)調(diào)由低級(jí)到高級(jí)等順序；C階段性強(qiáng)調(diào)不同階段有不同特征；D個(gè)別差異性強(qiáng)調(diào)個(gè)體間差異。9.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是規(guī)定人的身心素質(zhì)，二是規(guī)定人的社會(huì)價(jià)值。A質(zhì)量規(guī)格表述不準(zhǔn)確；C發(fā)展方向不是核心組成部分；D發(fā)展速度與教育目的組成無(wú)關(guān)。10.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。A練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作；C實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；D發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究。11.以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國(guó)解放初期。A壬寅學(xué)制是第一個(gè)頒布但未實(shí)施的學(xué)制；B癸卯學(xué)制以日本為藍(lán)本；C壬子癸丑學(xué)制具有資本主義性質(zhì)。12.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法是（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：B答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。A觀察法是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察；C調(diào)查法是通過各種途徑，間接了解被試心理活動(dòng)；D實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作。13.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。A熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；C為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；D團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間相處的重要原則。14.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。A教學(xué)設(shè)計(jì)能力是規(guī)劃教學(xué)的能力；B教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動(dòng)的能力；C教學(xué)決策能力是對(duì)教學(xué)方案等做出決策的能力。15.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)答案：C答案分析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求，是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A教育方針是國(guó)家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想；B教育政策是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)；D教育目標(biāo)是教育目的的具體化。多項(xiàng)選擇題1.教育活動(dòng)的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育制度答案：ABC答案分析：教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。教育者是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；受教育者是教育的對(duì)象；教育影響是連接教育者和受教育者的紐帶。D教育制度是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織體系及其管理規(guī)則，不屬于教育活動(dòng)基本要素。2.下列屬于夸美紐斯教育觀點(diǎn)的有（）A.教育適應(yīng)自然B.泛智教育C.第一次論述了班級(jí)授課制D.教育性教學(xué)原則答案：ABC答案分析：夸美紐斯提出教育適應(yīng)自然原則、泛智教育思想，第一次系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制。D教育性教學(xué)原則是赫爾巴特提出的。3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動(dòng)特點(diǎn)包括復(fù)雜性（教育目的、任務(wù)、對(duì)象等復(fù)雜）、創(chuàng)造性（因材施教、教學(xué)方法更新等）、長(zhǎng)期性（人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)）、示范性（教師言行對(duì)學(xué)生有示范作用）。4.課程的類型有（）A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.隱性課程答案：ABCD答案分析：課程類型多樣，學(xué)科課程以學(xué)科知識(shí)為中心；綜合課程打破學(xué)科界限綜合多學(xué)科知識(shí)；活動(dòng)課程以兒童活動(dòng)為中心；隱性課程是學(xué)校情境中以間接、內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的課程。5.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法選擇要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，不同目的任務(wù)適用不同方法；教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)和特點(diǎn)也影響方法選擇；要考慮學(xué)生實(shí)際情況，因材施教；教師自身素養(yǎng)也是選擇依據(jù)，教師要能駕馭所選方法。6.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等，還有共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)等也是德育途徑。7.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：班集體基本特征有明確共同目標(biāo)（導(dǎo)向）、一定組織結(jié)構(gòu)（維持秩序）、共同生活準(zhǔn)則（規(guī)范行為）、集體成員之間平等、心理相容的氛圍（和諧相處）。8.學(xué)生文化的特征有（）A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補(bǔ)性答案：ABCD答案分析：學(xué)生文化具有過渡性（從兒童到成人過渡）、非正式性（非正規(guī)組織形式）、多樣性（不同群體文化多樣）、互補(bǔ)性（與成人文化互補(bǔ)）等特征。9.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：ABC答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。D學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的層次結(jié)構(gòu)。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹立榜樣D.學(xué)會(huì)反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法有加強(qiáng)學(xué)習(xí)（提高理論水平）、躬身實(shí)踐（在實(shí)踐中踐行）、樹立榜樣（學(xué)習(xí)優(yōu)秀典范）、學(xué)會(huì)反思（反思自己行為）等。判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：傳統(tǒng)教育派代表人物是赫爾巴特，現(xiàn)代教育派代表人物是杜威，不是夸美紐斯。3.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。（）答案：正確答案分析：教師在教育活動(dòng)中是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教育過程中起主導(dǎo)作用。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。5.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，具有間接性、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性等特點(diǎn)。6.德育就是道德教育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等，道德教育只是德育的一部分。7.班主任的評(píng)語(yǔ)要生動(dòng)而具體，既要展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要坦誠(chéng)地指出其不足。（）答案：正確答案分析：班主任評(píng)語(yǔ)應(yīng)客觀、全面，生動(dòng)具體地展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，也坦誠(chéng)指出不足，這樣有利于學(xué)生了解自己，促進(jìn)發(fā)展。8.人的身心發(fā)展是由遺傳決定的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：人的身心發(fā)展是遺傳、環(huán)境、教育、個(gè)體主觀能動(dòng)性等多種因素共同作用的結(jié)果，不是由遺傳決定的。9.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，具有普遍性；培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類學(xué)校根據(jù)教育目的制定的具體培養(yǎng)要求，是教育目的的具體化，二者是普遍與特殊的關(guān)系。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）答案：正確答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)需要教師自我約束、自我提升，是自我鍛煉、改造、陶冶、教育的過程。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)素養(yǎng)。答案：（1）道德素養(yǎng)：包括對(duì)待事業(yè)，要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；對(duì)待學(xué)生，要熱愛學(xué)生；對(duì)待集體，要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；對(duì)待自己，要以身作則，為人師表。（2）知識(shí)素養(yǎng)：包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。（3）能力素養(yǎng)：包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力。（4）心理素養(yǎng)：包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格。答案分析：從道德、知識(shí)、能力、心理四個(gè)方面全面闡述教師職業(yè)素養(yǎng)，每個(gè)方面都有具體內(nèi)容，涵蓋了教師從事教育工作所需的各方面素質(zhì)。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件，掌握知識(shí)與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。（3）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，要建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。（4）傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。答案分析：這四個(gè)規(guī)律是教學(xué)過程中客觀存在的，把握好這些規(guī)律能提高教學(xué)的有效性，體現(xiàn)了教學(xué)過程中教與學(xué)、知識(shí)與能力、知識(shí)與品德等多方面的關(guān)系。3.簡(jiǎn)述德育的基本原則。答案：（1）導(dǎo)向性原則：指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（2）疏導(dǎo)原則：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則：既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（4）知行統(tǒng)一原則：既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則：德育工作既要正面引導(dǎo)、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（6）依靠積極因素，克服消極因素的原則：教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。（7）教育影響的一致性與連貫性原則：德育工作中應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。（8）因材施教原則：進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。答案分析：這些原則是德育工作的基本準(zhǔn)則，涵蓋了德育的方向、方法、對(duì)學(xué)生的態(tài)度、知行關(guān)系等多個(gè)方面，遵循這些原則能提高德育的實(shí)效性。論述題1.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。-創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。-給學(xué)生留有充分選擇的余地，在可能的條件下，應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)干自己想干的事，為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機(jī)會(huì)。-改革考試制度與考試內(nèi)容，應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具，在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測(cè)評(píng)創(chuàng)造性的問題。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。-保護(hù)好奇心，應(yīng)接納學(xué)生任何奇特的問題，并贊許其好奇求知。-解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理，對(duì)學(xué)生所提問題，無(wú)論是否合理，均以肯定的態(tài)度接納他所提出的問題。-鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，應(yīng)重視學(xué)生與眾不同的見解、觀點(diǎn)，并盡量采取多種形式支持學(xué)生以不同的方式來(lái)理解事物。-重視非邏輯思維，非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，在各種創(chuàng)造活動(dòng)中都起著重要作用，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，進(jìn)行豐富的想象，不必拘泥于常規(guī)的答案。-給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣，通過給學(xué)生介紹或引導(dǎo)閱讀文學(xué)家、藝術(shù)家或科學(xué)家傳記，或帶領(lǐng)其參觀各類創(chuàng)造性展覽、與有創(chuàng)造性的人直接交流等，使學(xué)生領(lǐng)略到創(chuàng)造者對(duì)人類的貢獻(xiàn)。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。-發(fā)散思維訓(xùn)練，訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散與形態(tài)擴(kuò)散等。-推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練，這類訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對(duì)。-自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練，教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實(shí)際動(dòng)手去制作某種物品。-頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。答案分析：從環(huán)境、個(gè)性、課程與訓(xùn)練三個(gè)方面闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法，每個(gè)方面都有具體措施，具有較強(qiáng)的可操作性和針對(duì)性，全面涵蓋了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的主要途徑。2.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：（1）教師方面-了解和研究學(xué)生：教師要了解學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，這是建立良好師生關(guān)系的前提。-樹立正確的學(xué)生觀：教師應(yīng)將學(xué)生視為具有獨(dú)立人格、獨(dú)特個(gè)性和發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)體，尊重學(xué)生的主體地位。-提高教師自身素質(zhì)：教師要具備高尚的品德、淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)技藝和良好的心理素質(zhì)，以自身的人格魅力吸引學(xué)生。-熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生：教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒、不歧視。-發(fā)揚(yáng)教育民主：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)，傾聽學(xué)生的意見和建議，營(yíng)造民主和諧的氛圍。-主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往：教師要主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的需求和想法，通過多種方式與學(xué)生交流，建立良好的溝通渠道。-正確處理師生矛盾：當(dāng)師生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師要冷靜分析原因，以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，妥善解決矛盾。（2）學(xué)生方面-正確認(rèn)識(shí)自己：學(xué)生要客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任。-正確認(rèn)識(shí)教師：學(xué)生要理解教師的工作，尊重教師的勞動(dòng)，積極配合教師的教學(xué)。（3）環(huán)境方面-加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)師生之間的情感交流。-加強(qiáng)家校合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也有利于建立良好的師生關(guān)系。答案分析：從教師、學(xué)生、環(huán)境三個(gè)方面論述建立良好師生關(guān)系的方法，全面