幼兒園教師說課稿萬能

幼兒園教師說課稿萬能幼兒園老師說課稿萬能(精選7篇)

作為一名教學(xué)工，就難以避開地要預(yù)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?下面是由我給大家?guī)淼挠變簣@老師說課稿萬能模板7篇，讓我們一起來看看!

幼兒園老師說課稿萬能篇1

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉圓柱體的基本特征，探究生活中與圓柱體相像的物體。

2、激發(fā)幼兒探究圓柱體隱秘的愛好。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：

(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀看生活中與圓柱體相像的物體。

(2)已熟悉過球體。

2、材料預(yù)備：

(1)供應(yīng)圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，預(yù)備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透亮?????膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動過程：

一、幼兒在活動室查找各種圓柱體實物并自由探究。

1、它們與球有什么不同?

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會消失什么不同的現(xiàn)象?

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)覺了什么?

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、組織幼兒爭論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、玩一玩、變一變。

1、怎樣把很多枚硬幣變成圓柱體?

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

四、活動延長：讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

計算角：供應(yīng)各種圓柱體實物，供幼兒連續(xù)探究發(fā)覺圓柱體的隱秘。

操作角：供應(yīng)多種材料供幼兒連續(xù)變成圓柱體。

幼兒園老師說課稿萬能篇2

一、教材分析

孩子總喜愛和別人比較在《猜猜我有多愛你》這個故事中的小兔子就是個典型的例子。小兔子仔細(xì)的告知大兔子“我好愛你”而大兔子回應(yīng)小兔子說“我更愛你”如此一來不僅確定大兔子很愛自己更盼望自己的愛能賽過大兔子的愛。它想盡方法用各種身體動作、看得見的景物來描述自己的愛意直到它累得在大兔子的懷中睡著了。

這個故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛比較。它們倆在競賽誰的愛更多一些。大兔子用才智贏得了競賽和小兔子略微少一點的愛可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和歡樂的童趣小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新穎的細(xì)節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿對活動起導(dǎo)向作用中班上學(xué)期是促進個體主體性進展的第一階段初步開頭學(xué)習(xí)從理性層面上來熟悉和接納自己。依據(jù)語言目標(biāo)喜愛觀賞文學(xué)作品主動樂觀地參與文學(xué)活動感受作品的情感基調(diào)能夠運用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解結(jié)合《新綱要》中語言的目標(biāo)讓幼兒的語言進展與其情感、閱歷、思維力量等其他方面共同進展。

1、觀賞故事了解故事內(nèi)容

2、感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛體驗被愛的幸福

三、重難點

重點:幼兒能用語言大膽地表達(dá)對別人的愛

難點:通過肢體動作來比較愛的多少

四、設(shè)計思路

新《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語言的豐富和美麗并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且槐臼澜缃?jīng)典兒童圖畫書是一個表達(dá)愛的故事。閱讀原著這個故事深深地打動了我特殊是故事結(jié)尾“我愛你始終到月亮那里再從月亮上回到這里來?！睂嵲谑亲屓烁袆踊匚稛o窮。

五、目標(biāo)分析

《猜猜我有多愛你》是一個關(guān)于愛的故事。書中淡淡的水彩畫其實是為了突現(xiàn)文字的意境美因此我將活動的情感態(tài)度目標(biāo)預(yù)設(shè)為感受故事的美麗意境及大小兔之間濃濃的情與愛。幼兒在感受故事意境美的基礎(chǔ)上還要學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換成自己的語言進行表達(dá)因此我又確立了本次活動的力量和認(rèn)知目標(biāo)能夠用清晰、連貫的語言表達(dá)自己的想法和感受。喜愛閱讀故事豐富表達(dá)愛的語言。

在實際的生活中幼兒對于這種表達(dá)愛的方式聞所未聞在理解和表現(xiàn)上可能存在肯定的難度因此我又確定了本次活動的重難點。重點理解故事大意感受故事所傳遞的情感。難點支持和關(guān)心幼兒通過遷移生活閱歷深化理解故事并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。

六、活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備幼兒在家長伴隨下已觀賞過周華健的歌“親親我的珍寶”。

2、物質(zhì)預(yù)備“親親我的珍寶”音樂、課件“猜猜我有多愛你”、幼兒收集的生活中與父母在一起的照片、頭飾。

3、環(huán)境預(yù)備溫馨的家庭式環(huán)境將幼兒收集的照片分類粘貼在主體墻上。

六、活動設(shè)計

總述整個教學(xué)活動時間大約需要3035分鐘?；玖鞒坦菜膫€環(huán)節(jié)預(yù)備活動—感知活動—理解活動—表演活動教法電教演示法、溝通爭論法、提問法、互動法學(xué)法觀看法、體驗法。

幼兒園老師說課稿萬能篇3

一、說教材

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，布滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長學(xué)問和明白事理，而且還能進展幼兒的聽說力量。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不傲慢、仔細(xì)、努力堅持究竟，肯定能勝利的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛觀賞童話故事，在傾聽與觀賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達(dá)的傲慢使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的敘述。

(三)教材重點、難點

本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的敘述。由于中班幼兒的語言還很不豐富，所以要老師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作犯難點。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒留意，訓(xùn)練聽說力量。主要實行直觀法、練習(xí)法和嬉戲法(小品)。依據(jù)幼兒思維特點所打算的。幼兒以形象思維為主，所以采納直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒留意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的預(yù)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時間全讓幼兒參與小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又依據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象規(guī)律思維在進展的特點，采納對話的形式來進展幼兒的想象力和口語對話力量。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進，始終與聽說力量貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動預(yù)備

示范掛圖、頭飾、小旗、花環(huán)、錄音機(或光盤)等

五、說教學(xué)過程

(一)示范法：老師敘述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，進展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象關(guān)心理解記憶。

(三)(重點)說動物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子熟悉到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小伴侶們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實際進行教育)

(五)預(yù)備延長故事《好伴侶》引起幼兒愛好。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用嘉獎小紅花引起幼兒愛好和興奮地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今日我很興奮，小伴侶們也很興奮。我們知道了傲慢使人落后的道理，并且你們會講故事了。假如還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小伴侶連續(xù)演出和敘述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

幼兒園老師說課稿萬能篇4

一、說教材。

(一)說設(shè)計意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言中透露著稱贊和鄙視，簡單吸引幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都布滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的稱贊，于是它想盡種種方法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有勸慰小兔子，反而三番兩次地稱贊小兔子,于是制造出了更多的問題。最終小兔子通過醫(yī)生的點撥，明白了其中的道理，于是接受了這個事實，并用很樂觀的態(tài)度來對待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在敘述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。這個故事同樣也適合我們廣闊的家長和老師，讀后發(fā)人深省。

(二)說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應(yīng)當(dāng)用樂觀的態(tài)度去熟悉的對待它。

2、通過觀看畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動詞短句敘述故事情節(jié)。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

(三)說活動重、難點：

本次活動的教學(xué)重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應(yīng)當(dāng)正確熟悉和對待它。教學(xué)難點是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運用相關(guān)動詞敘述故事情節(jié)。

二、說活動預(yù)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對象。”依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、猜想爭論法等教學(xué)方法。

為什么要采納以上方法呢?

采納直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。假如你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩洌銜鯓?你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。

猜想爭論法爭論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀力量的基本手段。運用猜想爭論能滿意幼兒的奇怪???心理，促使幼兒樂觀言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、爭論談話法等。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官樂觀參加活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜想爭論法是幼兒在爭論、猜想中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

五、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

3、看課件，完整觀賞故事，遷移閱歷，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性。

4、幼兒進行角色表演。

(一)、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

愛好是幼兒主動參加活動的關(guān)鍵，開頭部分我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小伴侶，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常觀察的有什么不同?(請幼兒爭論并說說，學(xué)習(xí)詞語：耷拉。)這只小兔子有點特殊，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找伴侶玩，可是發(fā)生了很多事情。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?

(二)、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段敘述。

1、敘述故事第一段，提問：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的?他們怎么說的?(你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)當(dāng)和我們一樣才對。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。假如你是布布，你會怎么想呢?還會怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。

2、敘述故事其次段，先講小兔子用的第一個方法，提問：a、布布想了什么方法讓耳朵變直?b、你們猜猜看，布布還想了哪些方法呢?讓幼兒說說故事中的原句(倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些方法有沒有用?c、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎?為什么?

3、敘述故事第三段，提問：由于小伙伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告知他的?布布又是怎么想的?

4、敘述故事結(jié)束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴時發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最快樂的?最終小伙伴們喜愛布布嗎?

(三)、看課件完整觀賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_熟悉和對待自己和他人的獨特性。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)取笑他?總結(jié)：其實每個人都有自己的特殊之處，我們小伴侶也有特殊的地方，比如有的小伴侶胖，有的小伴侶個子很矮，但只有加強熬煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會漸漸長高;我們看到一些有特殊的小伴侶也不應(yīng)當(dāng)笑話他們。

六、延長活動

分組：角色表演。

供應(yīng)給幼兒頭飾和布置簡潔的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況把故事的敘述部分該成簡潔的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。繪畫：小兔子還可能使用的方法。等等。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動獲得勝利，需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師賜予批判指正，感謝!

幼兒園老師說課稿萬能篇5

一、說教材：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，大家好!今日我?guī)淼氖侵邪嗾Z言《秋天的顏色》。

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。”《秋天的顏色》是一首契合該季節(jié)的美麗的詩歌。

中班幼兒有了肯定的生活閱歷，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，親身體驗、感知漂亮、豐富的顏色藏在哪里，在他們平常的觀看中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

其中的重難點是讓幼兒知道秋天是漂亮多彩的。

為了順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，我也做了相應(yīng)的預(yù)備：

1、幼兒在成人的關(guān)心下觀看秋天，查找秋天的顏色并做記錄，便于老師了解幼兒的學(xué)問儲備，做活動前的預(yù)備。

2、制作課件《秋天的顏色》。

二、說教法：

新《綱要》中指出：“老師成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。活動中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動，因此，活動除了老師以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子，還實行相宜的方法組織教學(xué)：

1、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要老師的激活，因此老師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育思維的發(fā)散性和規(guī)律性。

2、直觀法：通過自制的詩歌課件，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的愛好和留意力，便于幼兒理解和記憶。本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

3、嬉戲法：嬉戲法是萬法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛的。在課件中去動手操作，讓實物圖片與顏色圖片想匹配，就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說學(xué)法：

綱要中指出：“語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩η锾煊锌隙ǖ母行蚤啔v，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟識的事物。在活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說的輕松氣氛中把握活動的重難點。通過觀看法讓幼兒運用感官樂觀參加活動，幼兒通過觀看詩歌課件直接獲得生動的印象。爭論法是幼兒最喜愛的方法，幼兒可以在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

四、說活動過程：

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)詩歌的特點，結(jié)合新《綱要》精神和本次活動的目標(biāo)，我采納以下幾個環(huán)節(jié)：

1、結(jié)合生活實際，導(dǎo)入活動。

幼兒在活動前與父母一起觀看了秋天，有了肯定的學(xué)問儲備。因此在開頭時，老師為幼兒“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”非常重要，孩子們在溝通的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來。

2、理解詩歌內(nèi)容，感受景色美。

請幼兒結(jié)合課件來觀賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達(dá)力量和思維力量。”幼兒在有了前面各項活動的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)幼兒大膽地爭論，他們就能很快清晰地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最終在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。

3、結(jié)合閱歷仿編詩歌。

仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活閱歷。在活動中讓幼兒來說說：“還有誰會告知我們?它會說秋天是什么顏色的呢?”老師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象、回答的愛好，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內(nèi)容升華!

4、活動延長：配對嬉戲。

供應(yīng)幼兒更多的實物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進行實物配對，并運用卡片進行詩歌仿編練習(xí)。并在日常生活中，我們隨時提示幼兒觀看生活中秋天的顏色!

五、展現(xiàn)教學(xué)課件：

該課件大部分程序都是采納FLASH.5制作，少數(shù)畫面利用了PhotoShop.6的一些簡潔處理。

打開課件，會看到一排文字按扭，依據(jù)提示可點擊進入想切換到的畫面。該課件大致可分為以下幾個部分：

1、使用說明：簡潔的介紹了該課件的使用方法。

2、教法提示：該課件相對應(yīng)的簡案。

3、動畫演示：采納了比較鮮亮的畫面和生動動畫表現(xiàn)出來，演示過程中，為了更便利教學(xué)，所以既設(shè)置了分段演示，也有完整演示。

4、嬉戲：顏色配對。

點擊進入“復(fù)習(xí)嬉戲”便是顏色配對的嬉戲，是用拖拉的形式進行嬉戲，幼兒可邊操作邊依據(jù)圖片復(fù)述詩歌內(nèi)容。

附：詩歌《秋天的顏色》

菊花說：

秋天是黃色的。

楓葉說：

秋天是紅色的。

松樹說：

秋天是綠色的。

大地說：

秋天是彩色的。

幼兒園老師說課稿萬能篇6

一、說教材

今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《淘氣的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)受了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色非常寵愛，而且更對五彩繽紛的自然界布滿了奇怪???心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀看及熟悉引發(fā)出更深一步的思考：大千世界為何會有這么多的顏色?這些漂亮的顏色是怎么來的?……通過《淘氣的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：顏色來源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更好玩。本活動有利于關(guān)心幼兒成為顏色世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多神秘，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的喜愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標(biāo)

依據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展現(xiàn)的主題，確立了情感、認(rèn)知、力量各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分進展幼兒想象力、制造力以及語言表達(dá)力量。

教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的規(guī)律關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。

三、活動預(yù)備

為了給幼兒展現(xiàn)美麗意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下預(yù)備：

(一)硬件預(yù)備

1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。

2、卡紙做的：七彩光寶寶。

(二)學(xué)問預(yù)備課前必需豐富幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問閱歷和生活閱歷，并加以提取和整理。

四、說教法、學(xué)法

老師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動幼兒采納爭論法、嘗試法來理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今日老師給你們帶來了幾個美麗的顏色寶寶、他們是誰呢?我們一起來熟悉以下吧!

2、演示法(觀賞作品)老師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)顏色寶寶讓幼兒辨認(rèn)、老師完整的敘述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶、他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今日我們就來講一個有關(guān)它的故事。

3、老師再次講故事、出示彩圖、讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容、完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)。

(1)在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感受作品所展現(xiàn)的意境。同時，我們還實行了老師設(shè)疑——幼兒猜想——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

(2)讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，進一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完善統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產(chǎn)生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒爭論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進行爭論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)寬松自由的爭論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量”。待幼兒爭論完以后，老師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

(4)接著，老師連續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供應(yīng)了一個展現(xiàn)他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴溝通的樂趣，是很簡單看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信念。

六、活動延長

幼兒自選方式作進一步的探究活動。由于一個目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結(jié)合、溝通、表達(dá)的形式，使幼兒更簡單理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動目標(biāo)。

幼兒園老師說課稿萬能篇7

一、說教材

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、好玩，形象鮮亮的2/4拍歌曲，適合在3—4歲年齡班開展教學(xué)活動。

(二