八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫（33篇）

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫（33篇）

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇1

以往的語文教學(xué)，把學(xué)生禁錮在小小教室里，與世隔絕，“兩

耳不聞窗外事，一心只讀教科書”。這樣做肯定不對，要破“課堂

為中心”。自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活，也是學(xué)習(xí)語文的課堂。

這次課程改革，要建設(shè)開放

而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育

觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。我們至少可以從以下兩個

方面努力：一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、

寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著

大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形

式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文

教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課

內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語文課文

的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性加示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想

內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)

等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育

和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和

規(guī)律性的知識和能力，使學(xué)

生學(xué)會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類似

文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，

互補(bǔ)互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱

讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過來豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正

做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”

當(dāng)前應(yīng)當(dāng)重視的是，課堂上，特別是低年級課堂上，過于注意

形式，表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧，用大量的非語文活動擠占了學(xué)

語文的時間，結(jié)果快樂有余，收效不大，沒能給學(xué)生打下扎實的語

文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是與課程改革的目標(biāo)背道而馳的。至于課外語文

活動，有的目的不明，組織不利，時間花了不少，學(xué)生在學(xué)語文、

用語文上收獲不大。這就需要加強(qiáng)目的性，減少盲目性；加強(qiáng)計劃性,

減少隨意性；要切實可行，講求實效。

語文課程改革，要致力于每個學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語

文素養(yǎng)的核心是什么?是語文能力。因此，我們必須給學(xué)生打下扎實

的語文基礎(chǔ)，包括必要的語文知識，較強(qiáng)的識字寫字、閱讀、口語

交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的

基礎(chǔ)不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。司時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新能力，這是以往的語文教學(xué)比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)

新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)

呢？比如，在識字教學(xué)中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教

學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受

和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓

勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習(xí)。

當(dāng)前我們教師應(yīng)當(dāng)警惕的是，在閱讀和作文教學(xué)中存在盲目追

求新異的現(xiàn)象。特別是在閱讀教學(xué)中，要處理好培養(yǎng)求異思維與培

養(yǎng)求同思維的關(guān)系C不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。

關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實感。只有這樣才

能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇2

隨著期末的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)

期，我仍擔(dān)任八年級一、二班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我

堅持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認(rèn)真、

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。現(xiàn)

將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期學(xué)校堅持優(yōu)秀教師引領(lǐng)師范教學(xué)，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)

計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本

完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)

習(xí)，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，

并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。情感能力方面，注重

培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情

操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識面，同時

聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價

值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。同時,

在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了

一定的成效。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大

多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。

能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過每天

的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識

視野，對表達(dá)能力的提高有一定的幫助。

情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自

己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能

力，形成自我獨立的見解。

三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)

生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

1、在閱讀教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價

的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角

度、有創(chuàng)意的閱讀c

2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形

式組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交

際能力。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書,

好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、

組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。在訓(xùn)練過程中，突出了學(xué)生的自主性，

重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，

特別注重探索和研究的過程。

4、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小

作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,

學(xué)生寫起來也容易c在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上

公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。

在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價

的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。

激發(fā)學(xué)生展開想像向幻想，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能

力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生

刊物投稿，積極向校刊發(fā)表文章。這些都大大地噌加了學(xué)生對寫作

的興趣。

四、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力

我們的教學(xué)力求建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激

活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我仔細(xì)研究教育心理，盡最大努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特

征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的

課堂教學(xué)方法。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提

出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或

在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置

的思考題，做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)

生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。

進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們

始終采用整體感知一合作探究一反思質(zhì)疑一拓展延伸的教學(xué)模式，

根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字

詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，

不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。只是要多

誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂

上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親

密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默

默無聞的模范聽眾，師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動,

在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)

會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,

平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源

于教材，又不唯教對。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)

入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,

又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課

堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

五、教學(xué)過程經(jīng)驗總結(jié)

1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材,

了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點，掌握每單元訓(xùn)練的項目和每

課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材,

以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，

并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實自己的業(yè)務(wù)知識。

2、堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材

內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充

分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握

知識的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識

水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)

生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。

3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，

結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行

了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了

語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計，自主出題，自己主持，全班參與。

還組織學(xué)生品評演講中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等

活動。通過這些活動，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調(diào)動了學(xué)

生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生

學(xué)習(xí)的信心。

4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的

過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解

學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課

下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況，為個別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),

改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。

5、在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅持集伍備

課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)

計都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀

教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足。

6、在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思

考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)

展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素

質(zhì)。

六、教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)措施

在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過反

思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。

1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不

能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)

計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與

教學(xué)。

2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有

效地完成教學(xué)任務(wù)c但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)

教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)

內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的枳極性，從而達(dá)到活躍課

堂的效果。

3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽

略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集

體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意

識地加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)

生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅持每天做工作，并及時對

學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷

提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教

學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和

綜合能力。

總之，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，時刻不

忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在

教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀

和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要

求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度

重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在

各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力，使

自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇3

本學(xué)期擔(dān)任八年級兩個班的語文教學(xué)工作，在本學(xué)期教學(xué)中本

人努力做到了以下幾點：

1、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣的培養(yǎng)。沒有良好的習(xí)慣,

再聰明的孩子也是很難有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>

2、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，最基本的知識，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會，記

牢，記扎實。

3、繼續(xù)扎實復(fù)習(xí)文言文，文言文教學(xué)一定做到會背，會翻咨，

并且做好對學(xué)生的檢查。

4、繼續(xù)督促學(xué)生練習(xí)鋼筆字，沒有工整、整潔的卷面，在考場

上是很難獲取較高成績的。

5、繼續(xù)在語文課堂教學(xué)中對學(xué)生閱讀與寫作的指導(dǎo)。閱讀與寫

作可謂是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，要通過三年的初中學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生在閱讀與寫作上有所提高，能應(yīng)對中考。

6、強(qiáng)化了學(xué)生答題技能的訓(xùn)練。

存在問題：

教學(xué)后，對學(xué)生的檢查不到位，大多數(shù)情況屬于有布置無檢查,

學(xué)生基礎(chǔ)知識部分掌握不牢固，雖然在挑中考試中認(rèn)識到這一問題,

也想著努力去改變，但其他瑣碎的事物多，占用時間多，而正放在

研究教學(xué)、布置檢查上的時間少之又少。

在今后工作中，我將努力改變這一現(xiàn)狀，不讓學(xué)生因語文而影

響了他們的成績。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇4

忙忙碌碌，一個學(xué)期的工作又臨近了尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任八

(1)、八(2)班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,

既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生

喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工

作總結(jié)。

一、教學(xué)任務(wù)完成情況。

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新

課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法、情感

態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、

學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識

語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,

圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教

學(xué)。每個單元一個主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會

人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

(2)加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與問

接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

(3)在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生

樹立起環(huán)保意識。

(4)學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)

含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

(5)在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己

的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體

會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。

(6)在借助

提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒

情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理

解。

(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信

息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。

1.獻(xiàn)給母親的歌

(1)通過活動，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識了母親，體會母親的關(guān)愛，

培養(yǎng)孝敬母親的情感；

(2)讓學(xué)生學(xué)會了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會理性地

思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；

(3)培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式(口語交流或書面寫作等)來表達(dá)自

己真情實感的能力C

2.尋覓春天的蹤跡

(1)通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識了大自然的

物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養(yǎng)熱

愛春天的情感；

(2)在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和

感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力；

(3)培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)

自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。

3.科海泛舟

(1)通過活動激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)

態(tài)度；

(2)引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識科學(xué)，在追求科學(xué)的過程

中具有人文關(guān)懷意識；

(3)培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力和

寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。

4.古詩苑漫步

(1)通過此次活動，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛

輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能

力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位；

(2)通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等

活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找

有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫

作和口語交際的能力；

(3)通過此次活動，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情,

樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的

喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

（三）結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成情況

良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。

三、主要教學(xué)經(jīng)驗與體會。

1、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，

激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求

我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的好奇心

和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的

能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人

仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，

積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知一一合作

探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)

計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和

諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)

生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣

的氛圍中，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮

想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組

間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充

分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂

上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思

同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，

現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松

地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)

的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

2、引進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

以實施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)

理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，

探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持

以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，

研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課

堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課

文閱讀方法，以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目

學(xué)習(xí)法，以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課運

作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文（札記）。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文

課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂

教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具

性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為

重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，

使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在

的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為

實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能

力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂

上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)

學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,

仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子

中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主

探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

4、扎實多樣訓(xùn)練，務(wù)實語文技能

新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由

知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)

過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之

以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的

本領(lǐng)。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學(xué)生而言，則需

要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識板塊,

采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)一一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫

“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天

天都寫；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),

反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借

“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,

鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則

終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力

的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,

他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),

終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識

更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法

是否能夠靈活運用，對初中學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)

的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基

礎(chǔ)一一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累一一課

外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力一一閱讀理解,

從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一一循序漸

進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)

和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)

揮……

四、存在的問題與改進(jìn)措施。

一期來，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教

學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能

力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識有待加

強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后必須更加完善這些工作。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇5

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，回首這一個學(xué)期的工

作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、集體備課方面。

本人積極配合教研組長的工作，積極參加教研組的集體備課活

動，并且積極發(fā)表總結(jié)的意見和建議，積極承擔(dān)備課組長分配的任

務(wù)，并保質(zhì)保量地完成，認(rèn)真編寫學(xué)案，對于組內(nèi)不同意見能夠認(rèn)

真而虛心的接受并研究，作出正確的判斷。

二、課堂教學(xué)方面。

積極支持并踐行學(xué)校課堂改革的有關(guān)要求，因為這是提高教學(xué)

效率，適應(yīng)當(dāng)前由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要，它解放了學(xué)生

把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄康男枰?，轉(zhuǎn)換了師生的角色，老師由傳

授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、點撥者，甚至是參與者，而學(xué)生由原來的被動

參與者變成課堂的主人。由于基礎(chǔ)的差異，有些同學(xué)在參與中始終

扮演著指導(dǎo)者的角色，而有些同學(xué)卻聽得雨里霧里，甚至在某個組

被“權(quán)威人士”講錯了的題被毫無異議地普遍認(rèn)同，針對以上情況,

我準(zhǔn)備下學(xué)期，在課余時間多抽時間深入班級對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差，或

對學(xué)生課堂落實情況進(jìn)行有針對性的測試，把課上測試和課下測試

相結(jié)合，雙管齊下C

三、批改作業(yè)情況。

作業(yè)量合理，按照學(xué)校的要求，及語文科的自然屬性，一般采

取默寫，聽寫，總結(jié)、翻譯等等相結(jié)合的方式。所以有效而精當(dāng)，

既能成為課上學(xué)習(xí)的延續(xù)，同時也不占用學(xué)生過多的課余時間。作

業(yè)均采取全批全改的形式，個別做的差或是不規(guī)范作業(yè)采取面批的

形式，評語簡捷明了。而對學(xué)生的筆記本，則采取不定期抽查的形

式落實，把筆記的質(zhì)量和記憶量的考察相結(jié)合（即抽查學(xué)生筆記時,

抽查知識點的記憶情況）每次假期，根據(jù)假期時間的長短來決定布

置作業(yè)的數(shù)量，從而保證作業(yè)量適中。

四、個別輔導(dǎo)方面。

關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)及生活、對于他們每次的考試都特別關(guān)注，對

于成績提高的同學(xué)給予鼓勵，成績下滑的司學(xué)幫助他們尋找原因，

鼓勵他們再接再厲，再創(chuàng)佳績。同時也關(guān)注他們的生活和習(xí)慣，因

為習(xí)慣決定性格和命運。經(jīng)常找他們聊天，聊理想，聊信念，聊未

來等等，幫他們樹立遠(yuǎn)大的理想，為他們鼓勁。在學(xué)習(xí)上遇到困難

大家一起擔(dān)當(dāng)研究解決的辦法，和他們成為很好的朋友，與他們共

同進(jìn)步。

五、出勤方面C

本學(xué)期，均能按時上下班，并遵守坐班紀(jì)律，按要求坐班。

六、對新學(xué)期自己工作的愿望及建議。

新學(xué)期，新的開始，我希望我將有鍛煉的時間，讓我的身體棒

棒的，沒有繁冗的會議，少點可有可無的形式主義，將有限的生命

投入無限的教育事業(yè)中。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇6

（一）班主任工作

本學(xué)期，我接手了八年級七班的班主任工作。學(xué)期伊始，倍感

壓力。首先，自己作為一名青年教師，在班級管理方面沒有經(jīng)驗可

用；其次，八年級的重要性不言而喻，學(xué)生在這個階段的變化可能較

大，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)與擔(dān)憂；最后，本著一位教師應(yīng)有的

良知，我希望班里的孩子能在我的指引下，走向更美好的未來。

從每天的晨讀到放學(xué)路隊跟隊，從班級文化建設(shè)到分析學(xué)生成

績情況，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從最初的調(diào)整座位到組織運動會……在漸

漸摸索中，我迎接了一個個挑戰(zhàn)，也克服了一個又一個的困難。在

這個過程中，我也向同一年級里的優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)了很多寶貴經(jīng)

驗。

班主任工作是繁多而忙碌的。在這半年里，我抱怨過，失望過,

或是怒火中燒，或是嚴(yán)肅苛刻，但更多的是學(xué)生們帶給我的強(qiáng)烈的

職業(yè)幸福感?？赡苁悄硞€學(xué)生的一句“謝謝老師”，也可能是某個

學(xué)生望向我的一個堅定的眼神，給我莫大的力量，讓我感覺到一切

都是值得的。

希望下個學(xué)期的我，能有條不紊地帶領(lǐng)七班的孩子們逐漸進(jìn)步,

在班級管理的各方面能更加完善，不忘初心，人間值得!

（二）教學(xué)業(yè)務(wù)工作

本學(xué)期，在教學(xué)方面，我最大的所得就是對教育信息化的思考。

以前教語文都是盡量面面俱到，生怕教少了。而在接觸了教育信息

化之后，我恍然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這一點是必須貫徹到底

的。

在新課程理念妁引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,

作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，

作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,

對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作

用。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造—平等的課堂氛圍。本學(xué)期教

材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點

撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他

們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)過程中，

學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀

方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。

另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫第7

本學(xué)期我擔(dān)任八年5班語文教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期，我主要

完成以下幾方面的工作：

一、注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。

本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個相關(guān)的主題，如

議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)

生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計一些有

針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。

在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科

學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精

心備好學(xué)生。每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)

散性思維的題目的設(shè)計。

二、以閱讀教學(xué)為主，共完成七個單元共三十篇課文的閱讀教

學(xué)。

每個單元一個主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。融入自己的生活體

驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作

品的文體特征，品味含意豐富的語句。加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的

聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語

言。在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹

立起和平愛國意識c說明文的教學(xué)注重讓學(xué)生掌握說明文的知識，

懂得一些科學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)說明文的方法，能夠?qū)懞唵握f明文。

在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗

評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語

言運用的妙處；積累了常見的文言詞語和掌握特殊的句式，反復(fù)誦

讀增強(qiáng)語感。借助提示、注釋和工具書讀堂課文的基礎(chǔ)上，體會游

記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，加強(qiáng)背誦,

并結(jié)合親身體驗加深理解。完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生

搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交

際能力。

三、著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作

文，并在課堂上當(dāng)場完成。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且

在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積

極性。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，

經(jīng)常鼓勵其積極參加各級各類的征文比賽。這些都大大地增加了學(xué)

生對寫作的興趣。20__年7月24日指導(dǎo)王裕源同學(xué)榮獲泉州市“與

法同行健康成長”征文比賽三等獎。20_年12月24日指導(dǎo)王裕源、

李月茹同學(xué)榮獲泉州市級“寬帶讓暑假生活更精彩”征文比賽中二、

三等獎；指導(dǎo)馬麗娜、蘇婉真同學(xué)在?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)中“詩中有

畫”古典詩詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎。

四、積極地參與學(xué)校的教學(xué)教研活動

按時完成教學(xué)公開課和評課。在20_年11月24日我在公開教

授課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)西》時，做了許多的改進(jìn)，因此現(xiàn)場教學(xué)才

有了的較圓滿的結(jié)果。同時對這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自

己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗。還積極參加學(xué)校暑期組織的校本培

訓(xùn)和晉江進(jìn)修學(xué)校20_年秋第一期“晉江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能

力培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)

加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力而努力！

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇8

本學(xué)期，我擔(dān)任初中八年級2班和3班兩個班的語文教學(xué)工作,

工作中取得了一定的成績也存在一定的失誤與不足，為了更好的進(jìn)

行下一階段工作，總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新

課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法、情感

態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、

學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識

語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,

圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作

以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。

每個單元一個主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會

人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2,加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與問

接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生

樹立起環(huán)保意識。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)

含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己

的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，

體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。

6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散

文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體

驗加深了理解。

（一）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選

信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。

1.詠物抒懷

2.道德修養(yǎng)

3.事理說明

4.小說之林

5.人生體驗

6、精彩演講

（二）結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作，完成情

況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。

1.運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容

2.寫簡單的議論文

3.寫簡單的說明文

4.我在春風(fēng)中

5.寫人記事突出中心

6.從生活中提取有價值的寫作素材

（三）堅持上好閱讀課。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,

每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學(xué)生主動提出要看書，并且堅持做好

讀書筆記。這樣堅持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外

知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同

時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進(jìn)作用。

三、教育教學(xué)效果和不足

一期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持

下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)

生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、

自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，

來期必須更加完善這些工作。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇9

本學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了，在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下，我這期

主要做了一下工作：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

上學(xué)年度，我參加了樂山市語文培訓(xùn)。我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育

教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會課標(biāo)精神，反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探

究教法，逐步樹立是以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起

以教師為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課

堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新

模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反

思延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語

文活動課等。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)中，課堂圍繞知識目標(biāo)展開，忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、

興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)

生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉

新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為

此，我在課堂上積極研究教育心理，積極探索有益于激發(fā)興趣，激

活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，對于重點篇目的教學(xué)，

我采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同

內(nèi)容精心設(shè)計為你痛，組織課堂教學(xué)。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文

課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門的課堂教學(xué)效

果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人

文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰

化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,

其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段

為重點，借助各種媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)

的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)

生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作

性的平臺。

教學(xué)中，一改過去課堂上注重知識傳授，內(nèi)容上國語注重書本

知識，結(jié)構(gòu)上國語強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記

硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，

將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)

資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)

展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實杜洋的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死讀書，教四叔不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正式

對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的

組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者?！笆谥贼~，不如

授之以漁?！睘榇?，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法:

夯實基礎(chǔ)擴(kuò)大積累訓(xùn)練能力，創(chuàng)新思維。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力，直至學(xué)以致用,

有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和

整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所

需要的語文實踐能力。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇10

回首這一學(xué)期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失

誤，無不包含著耕赤者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)

期來，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)

工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教

育教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

一、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的

經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何

激活所需的先前經(jīng)殮，萌動求知欲望呢？我在語文課堂教學(xué)中，力

求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課

型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念，引發(fā)設(shè)計，比起

簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引

導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教

師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰

撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對

問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的

見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了

自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是

無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教

學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，

充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村

的學(xué)生聽、說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他

們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以

我對班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能

學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的

獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美

文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同

時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,

在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《敬畏自然》的閱

讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)

為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一

說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。

三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

為了提高學(xué)生妁閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。

為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并每兩周寫一篇作文。

課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周一一次，周日一次

讀書隨筆，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、

所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，班里也

有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們

每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖

為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，

他們進(jìn)步還真不小C

四、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文，同步訓(xùn)練、還有

“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批

全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有

的放矢。

五、參與教研、取長補(bǔ)短

堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提

高自己的教學(xué)水平c經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論

教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，

并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多

有益的經(jīng)驗。

本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，時刻不忘自己是一

名為人師表的老師C雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學(xué)水平及

經(jīng)驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性

閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要求自己在

今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程

資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合

學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力，使自己的教

育教學(xué)水平再上一個臺階。有不當(dāng)之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇11

即將進(jìn)入尾聲，一學(xué)期的工作可以圓滿結(jié)束了。但是反思整個

對教學(xué)過程及結(jié)果，有時會發(fā)覺語文教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計

有較大差異，課后細(xì)細(xì)分析一下，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時忽視了

對教學(xué)設(shè)計的實踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)

揮出所預(yù)想的作用，因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是

否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學(xué)目的、教

學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效

地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)C

一、教學(xué)沒能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，盡管我每次備課時在教學(xué)目

標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)

計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，

學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，有時一堂

課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談

起。

對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍

世界密切相關(guān)的語文知識，通過學(xué)生的聯(lián)想.閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語

文的興趣；對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系,

使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在

學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達(dá)到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力

目標(biāo)和德育目標(biāo)。

二、對教材的把握與切入點不準(zhǔn)，缺乏教學(xué)方法的多樣性，使

學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒?，F(xiàn)用的語文教材是在新的教育、

教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強(qiáng)調(diào)

了生活的語文和學(xué)習(xí)的實用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求。

但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因

此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對語文學(xué)習(xí)的抑制情

緒，影響了對語文學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。

對策：緊扣語文學(xué)科的特點，充分挖掘語文學(xué)科的特色，優(yōu)化

語文課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教

學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分

圍繞對生活有用的語文，對學(xué)生終生有用的語文；教學(xué)方法上要突

出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，

通過對語文課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，克服由非智

力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

三、教育教學(xué)沒能讓不同的學(xué)生在語文上得到了不同的發(fā)展應(yīng)

該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，我又

用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些

知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上

限制了學(xué)生地理成績的提高。

對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣,

對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時布置作業(yè)時,

讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多

多思考，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求,

努力達(dá)到基本要求C布置作業(yè)時，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量完成書

上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做。

人無完人，隨著我教學(xué)工作時間的增長和時代的進(jìn)步，將會出

現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中

的缺點與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的

人民教師。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇12

本學(xué)期我擔(dān)任八年級2班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生42人,

隨著年齡的增加，青春期生理和心理的影響和社會諸多因素的影響,

厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。

在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的

工作體會總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻

領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，

樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),

學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂

活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模

式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感

知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合

作一一探究一一發(fā)明一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，貯存繼承前人積累下來的

經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何

激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新

的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求索以和善

于捕獲新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目

的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確掌握八年級學(xué)生的心理特征

和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵研討的課

堂教學(xué)方法。例如在處置每單元的重點篇目時，我始終采用整體感

知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同

內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充沛的展

現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每

一位學(xué)生都得到了較為充沛的鍛煉和表示的機(jī)會。教室中再沒有陰

暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流動的陽光，平等、和諧與交流

共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)

生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。

師生的情感與個性融在其中，實際的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中

求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了

能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有

的活力。

三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文

性特點的集中體現(xiàn).

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重

書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，

死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)

節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不時挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)

展發(fā)明性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自身的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會

人生；繼續(xù)了解記事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間

接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生

樹立起環(huán)保意識。

4,學(xué)生了解了民生和民間文化。不只感覺到自身日常生活中蘊(yùn)

含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用發(fā)生的藝術(shù)效果。

5?在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身

的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、記事、議論的藝術(shù)，體

會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散

文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身低驗

加深了理解。

五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是

對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的

組織者，由知識的傳送者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，逾越課堂的藩籬，

將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”

到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終

身學(xué)習(xí)的身手。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教

授方法才是教學(xué)的根本。

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基

礎(chǔ)一一生字書寫與名篇名句譽(yù)寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)

放映”；擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；

訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)

鍛煉；作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂安排，借“題”

發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵

學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

六、教育教學(xué)效果和缺乏

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支

持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與

學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到出息。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、

自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng)，朗瀆水平也有待繼續(xù)提高，

我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇13

一、講授寫作方法

八年級學(xué)生不同于六七年級的學(xué)生，他們的寫作水平有了很大

的提高，不再是單純的寫一人一事，而是有了自己對問題的看法。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也“，老師是向?qū)W生傳授知識解答疑難

問題的，在對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時我首先讓學(xué)生明確三大文體即記

敘文、說明文、議論文，能說出自己的作文是什么體裁的文章，因

為不同的文體寫作要求不同，不能寫成四不像。記敘文寫作時要明

確記敘的人稱，記敘的順序和記敘的要素；說明文要明確說明對象的

特點，說明的順序，說明的方法，說明的語言的特點；寫議論文要明

確論點是什么，論據(jù)是什么，論證過程是否合乎邏輯。

其次，向?qū)W生講清楚一篇好的作文標(biāo)準(zhǔn)是什么。我在指導(dǎo)學(xué)生

作文時，每接一個新的班級我都要先講好作文的標(biāo)準(zhǔn)，這一點非常

重要。我給學(xué)生打了一個比方：一篇好的作文就像一個好的建筑物,

如果你的建筑物是一座房子，首先你要想的是建造它有什么用途，

是用來自己居?。窟€是當(dāng)作商品房來買賣，還是用來做餐廳或客房？

我們寫文章時第一步也要考慮我寫這篇文章的目的是什么。如八年

級上冊語文第二單元的課文《背影》作者是寫自己對父親的感激與

懷念以及父子之間的情誼；《老王》這篇文章是作者楊絳要告訴人們

對于弱者不幸者，社會上的人應(yīng)該對他們表示同情，因此我們在寫

文章時要有明確的目的，這是寫好作文的標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、練習(xí)寫作

要想自己會駕駛汽車，只學(xué)習(xí)理論是不行的，必須親自駕駛汽

車到公路上試一試C同樣學(xué)生寫作文也是如此，老師只講理論學(xué)生

不去練習(xí)寫作是寫不出好作文的。為了讓學(xué)生寫出好的作文，學(xué)習(xí)

完第二單元以后我布置了一篇作文，題目是《我的父親》，之所以

布置這篇作文是因為第二單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“讓世界充滿

愛”，并且這個單元的課文《背影》《臺階》都是寫父親的?！扒?/p>

婦難為無米之炊”，作文沒有材料是寫不出好的文章，因此我首先

從指導(dǎo)學(xué)生選擇材料入手。（一）從課本中學(xué)習(xí)選材。結(jié)合第二單元

課文《背影》《臺階》《老王》《信客》這些寫男性的文章中選材,

找出它們所具有的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行歸納，讓學(xué)生拿他們跟自己的父親

做一比較，找出相似之處作為寫作的材料。（二）讓學(xué)生回家后觀察

父親，記錄父親的言行，也可以聽爺爺奶奶或媽媽介紹，將收集到

的材料進(jìn)行整理歸納。（三）現(xiàn)在學(xué)生星期天大多在家上網(wǎng)，可引導(dǎo)

學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)父親的材料。材料收集完成之后讓學(xué)生利用課堂

上四十分鐘的時間完成不少于600字的作文。經(jīng)過練習(xí)選材，學(xué)生

不但在規(guī)定的時間里完成作文，而且作文質(zhì)量也有了很大的提高。

三、評講作文

講評是學(xué)生作文水平提高的很重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我重

點講評選材和立意。如《我的父親》這篇作文，我首先講評學(xué)生選

材立意中的優(yōu)缺點，很多同學(xué)選擇了父親不僅給自己以物質(zhì)方面的

關(guān)心和幫助，而且還注意給自己精神上的安慰。如父親給我買衣服,

買學(xué)習(xí)用品，買和別人一樣的玩具等；當(dāng)自己犯了錯誤父親不是用拳

打腳踢而是對自己說服教育，讓自己明白道理，成為知心朋友。這

些材料都很好都能體現(xiàn)父愛這一主題，但也有不盡如人意的地方，

如寫父親冒雨送自己上學(xué)或到學(xué)校為自己送東西被大雨淋濕了，因

此而感冒發(fā)燒;夜里自己生病是父親背著自己到醫(yī)院看病，因看護(hù)自

己而累倒。這些材料能夠表現(xiàn)父親對自己的愛，但材料陳舊不吸引

人。作文選材需要進(jìn)行藝術(shù)的加工，但決不能夸大事實，讓人不相

信。一個班級五十名同學(xué)，選擇因自己過錯使父親死亡的就有四五

人之多，這種材料是不可取的。作文材耨是為中心服務(wù)的，材料不

真實中心怎么能站住腳呢？

其次學(xué)生自評與互評。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：”要重視對作文

修改的評價，要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了

解好合作，共同提高寫作水平?！蔽以谝髮W(xué)生對作文進(jìn)行自評互

評時提出了如下要求：要看自己的或是他人的作文選材是否真實，

詳略是否得當(dāng)，中心是否明確，段落層次安排是否合理，語句是否

通順，標(biāo)點是否運用正確，書寫是否工整清楚，字?jǐn)?shù)是否達(dá)到了要

求。如果在文章中找出了錯別字，一定要寫在改錯本上，沒有達(dá)到

字?jǐn)?shù)要求的同學(xué)要重寫一篇。學(xué)生通過互評找出了自己作文中存在

的問題，寫作習(xí)慣也越來越好，寫作水平有了明顯的提高。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇14

回首這一學(xué)期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失

誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)

期來，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)

工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教

育教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié):

一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力改進(jìn)課堂教學(xué)

實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會

新課標(biāo)精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主

體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)

的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,

逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我樹立起

以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂教學(xué),

整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹

啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實踐中積極探索，以感知一一探究

——反思一一延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作一一探究一一

創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到

了較好的教學(xué)效果。

通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)

期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促

進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系

生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需

要的終身受用的語文能力。

二、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的

經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何

激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自

主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)

學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種

能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理,

盡最大努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利

于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提

出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或

在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置

的思考題，做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)

生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。

進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們

始終采用整體感知一合作探究一反思質(zhì)疑一拓展延伸的教學(xué)模式，

根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字

詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，

不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。只是要多

誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂

上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

忙忙碌碌，一個學(xué)期的工作又臨近了尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任八

(3)、八(4)班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,

既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生

喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工

作總結(jié)。

一、教學(xué)任務(wù)完成情況。

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新

課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法、情感

態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、

學(xué)會創(chuàng)造“，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識

語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,

圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教

學(xué)。每個單元一個主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）融入自己的生活

體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作

品的文體特征，品味含意豐富的語句。（2）加強(qiáng)了朗讀，注意課文中

的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性

語言。（3）在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)

生樹立起環(huán)保意識C

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇15

經(jīng)驗總結(jié)：

一、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，多角度解讀課文，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度