全冊(cè)教案-（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

教案

教研組：

授課教師：

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)第二學(xué)期課程綱要

課程材料：一年級(jí)英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社課程類(lèi)型：義務(wù)教育必修課程

開(kāi)發(fā)教師：李歡王亞妮李嘉瑞授課時(shí)間：44課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

一、課程目標(biāo)

1對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。

2能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲，做事情。如：排序，連線等。

3能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。在教師的幫助下表演小故事。

4能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：介紹家人及其職業(yè)，談?wù)撘挛铮蝾?lèi)，喜好，提出活動(dòng)建議

。通過(guò)談?wù)撐锲返臄?shù)量與位置初步介紹Therebe…結(jié)構(gòu).認(rèn)識(shí)與說(shuō)明身體部位，初步感知

英語(yǔ)名詞的單復(fù)數(shù)形式。識(shí)別動(dòng)物并描述動(dòng)物的特征。

5在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作。

二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排

課程內(nèi)容課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

課程綱要1課時(shí)分享本學(xué)期課程綱要

Module1課時(shí)

UnitlHe'sadoctor.

Unit2She,sanurse.

Modulc2課時(shí)

UnitlWhere,sthebird?

Unit2Thetoycarisunderthe

bed.

Module3課時(shí)

UnitlWhere*stheorange

cat?

Unit2Howmanygreenbirds?

Module4課時(shí)

UnitlThisismyhead.

Unit2Theseareyoureyes.

Module5課時(shí)

Unit1Theyarecows.

Unit2It*sthin.

Module6課時(shí)

Unit1Thesesnakesare

short.

Unit2Theyarelittleand

cute.

Module7課時(shí)

Unit1Thereisacatinthe

tree.

Unit2Thorearothroebrown

monkeys.

Module8課時(shí)

Unit1Thereisapairof

shortsunderthatduck.

Unit2TherearetwofootbalIs

undermydesk.

Module9課時(shí)

Unit1Ilikefootball.

Unit2What*syourfavorite

sport?

Module10課時(shí)

Unit1Let,splayfootball.

Unit2Let'ssing.

三、課程實(shí)施

1、課程資源：

(1)教材：《新標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)上冊(cè)》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

(2)配套資源：磁帶，單詞卡片，活動(dòng)手冊(cè)，同步練習(xí)與測(cè)試。

(3)其他資源：網(wǎng)絡(luò)，視頻。

2、教學(xué)策略

(1)詞匯教學(xué)

a.用簡(jiǎn)單易行的游戲鞏固單詞，如：聽(tīng)、指、說(shuō)。

b.在交際中教學(xué)單詞，創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境，把詞匯放在具體的對(duì)話句子中學(xué)習(xí)。

c.在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，建立圖片和所學(xué)單詞之間的記憶鏈接。

d.結(jié)合韻律掌握：配上韻律和聲音，感知的同時(shí)以此增強(qiáng)單詞學(xué)習(xí)的趣味性。

(2)對(duì)話教學(xué)

a.將對(duì)話的真實(shí)語(yǔ)境和語(yǔ)用功能呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解、掌握所教對(duì)話

的真實(shí)語(yǔ)義和語(yǔ)用功能。

b.在理解語(yǔ)用功能和語(yǔ)義的的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。學(xué)生在交流的過(guò)程中逐步掌握語(yǔ)

言。

c.教師要充分使用各種手段，創(chuàng)設(shè)情境，安排一定量的運(yùn)用性任務(wù)性活動(dòng)，使學(xué)生

在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。

&面向全體學(xué)生，關(guān)注能力弱的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生鼓勵(lì)大膽開(kāi)口，給他們

充分思考時(shí)間，不催不怨，不給他們?cè)斐尚睦韷毫Α?/p>

(3)歌曲、歌謠

a.能準(zhǔn)確認(rèn)讀歌曲、歌謠中的單詞和句子。

b.能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠?<

四、課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)依據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中一級(jí)應(yīng)達(dá)到的要求，評(píng)價(jià)內(nèi)容分為兩部分:

1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（40%）

課堂表現(xiàn)（10分）平時(shí)作業(yè)：（10分）單元檢測(cè)（10分）綜合實(shí)踐（10分）

1.回答問(wèn)題1.上交次數(shù)四次單元測(cè)試90分1.手工制作

2.參與小組活動(dòng)2.完成質(zhì)量以上記10分

2.終結(jié)性評(píng)價(jià)（60%）

考查：期末試卷測(cè)評(píng)。

評(píng)定等級(jí)：85分以上優(yōu)秀

7084分良好

6069分合格

60分以下需努力

TitleModule1unit1He'sadoctor.

1.Studentscanintroduceotherpeopleandtheirjobs.

2.PracticeanduseShe's.../He's...

Teachingaims

3.Learnihenewwords:doctor/me/nurse/driver/policeman

/pupil

Difficult

&

importantTheycanuseShe's.../He's...introduceotherjobs.

points

Teaching

Listenfind;listenandpointthensay;act.

method

Teachingtoolscards,CD,flash

TeachingStudents9

Teacher'sactivityAdditional

processactivity

1.Greeting

2.Singthesong

Warmup3.Listenandsay,then

&leadinchant.

Heismy...

Sheismy...

l.Theteacherholdsupa

familyphotoofherown

Presentation

andintroducesthefamily

memberstotheclass.

Feedback

TitleModule1Unit2She'sanurse.

1.BeabletounderstandthesentenceThisis+personandShe's/

He'sa+job.

2.Beabletosaywiththenewpatterntointroducetheirfamilyor

TeachingaimsfriendsuseThisis...,andintroducetheirjobsuseShe's/He's

a.??

3.Studentscantalkaboutoccupationswiththepattern.

4.Learntosingthesonguthedoctoronthebus.”

Difficult

&1.TheycanreadanduseThis/Thatis...andHe's/She's...

important

2.Useandpracticethelanguage.

points

Teaching

Listenandsay.Matchandsay.Sing.Game.

method

Teachingtoolscards,headwearsTape,cards

TeachingStudents*

Teacher'sactivityAdditional

processactivity

1.Greeting1

Warmup

2.singthesong

&leadin3.reviewmodule1unitl

Presentation

l.Lasttimewctalkedabout

Sam'sfamily.Sam's

motherisateacher.His

fatherisadoctor.Is

Daming'smothera

teacher?Let'stalkabout

Daming'sfamily.

2.Listenandlook,tryio

answerthequestions.What

doesDaming'smother/

fatherdo?Ishe/shea

doctor?

1.listen,pointandread

2.game.listen,numberand

say.

3.Groupbygroup,readthe

textandactitout.readthe

Practice

texttogether.

4.listen,trytosingthe

song.

ProductionTalkmorejobsofyourfamilymembers.

Homework

Blackboarddesign

Feedback

模塊小結(jié)

TitleModule2unit1Where'sthebird?

1.studentscanaskandansweraboutobject'sposition.

Teachingaims2上cabletouseWhereisthe...?It'sin/on/under...

3.Knowingtheextensionwords.

Difficult1.TheycanuseWhere's...?It,sin/on/under...andexplain

&objeefsposition.

important2.Masterthenewwords.

points3.Askingaboutlocation.

Teaching

Listen,pointandfindchantactgame.

method

TeachingtoolsCards,objects

TeachingStudents9

Teacher'sactivityAdditional

processactivity

1.Greeting

2.2.Freetalk

Warmup

3.3.SingthesongThe

&leadin

doctoronthebus

guessinggame:

Onestudent

1.Class,todaywcwilllearn

closeshis/her

newunit,butIcan'tfind

eyesandhe/she

mybook,Whereismy

hastoguess

book?Wouldyouhelp

whereis...

me?

whenTstanding

2.listentothechant,answer

Presentationathis/'herback.

thequestions.Whai'sthis?

Whereisthecat?

3.teachercantickthenew

wordsandwritethemon

theblackboard.

l.playgames,lowandvoice

2.listen,pointandfind

3.readthetextinrole.

Practice4.practiceinpairs,askand

answer.Whereisthe...?Ifs

in/on/under...

5.teachersays,studentsdo.

listenanddo.

ProductionDrawapictureandtalkaboutthelocationsofthings.

Homework

Blackboarddesign

Feedback

TitleModule2Unit2Thetoycarisunderthebed.

l.Bcabletodescribethepositions

Teachingaims

2.Knowingandusingwords:doll,balloon,bear,bed

Difficult

&vocabulariesandsentencepattern

important1.Masterthenewwords.

2.Askingaboutlocation.

points

Teaching

Listen&Speak&Playgames

method

Teachingtoolsbook,taprecorder

TeachingStudents9

Teacher'sactivityAdditional

processactivity

1.Greetings

Warmup

2.Review:under,in,on,

&leadinbetween,nexttoup

SI:Icanseea

bed.

S2:Icanseea

bear.

(pointingtoall

thenewwords

pictures)

l.Tdrawspicturesonthe

Readfollowme:

blackboard.

Balloon,bear,

T:whatcanyouseeon

bed,doll

theblackboard?

Presentation2.wordspractice:

a.lowandhighvoice

b.Times

c.wavinggames

Listenandmatch.Ss:it'sadog.

T:pleaseopenyouractivitySs:it'sunderthe

booksandaskwhat'sthis?box.

T:lookatthedialogue.I'm

AandtheclassB.let'sread.

T:drawaline,please.Draw

fromthecattoaplace

underthebox.Pleasedo

Practicethatnow.Activitybook

Askandanswer.

T:lookatthepicturein

exercise1,please,class.

Nowlookatthesentences

ontheboard.I'mgoingto

askandaquestionsandI

wantyoutoanswerit,zhou

ting.

Playagame

Production

Studentsfindthehidethingsandusethesentence"It's”

Homework

Blackboarddesign

Feedback

模塊小結(jié)

TitleModule3Unit1Where'stheorangecat?

1.reviewnumbers110.in,on,under.

Teachingaims2.Practiceanduse"Where'sthe"Isitunderthe…？”

3.Learnthewords:eleven,twelve,other..

Difficult

&Theycanreadanduse"where'sthe…"Isitonthe…？”

importantUseandpracticethelanguage.

points

Teaching

Listenfind;listenandpointthensay;act.

method

TeachingtoolsTape,cards.

TeachingStudents9

Teacher'sactivityAdditional

processactivity

1.Showsomecardsand

Warmupreviewthenumbers110.

Showsomeobjectsand

&leadinpracticewhere'sthe...?Ifs

in\on\underthe...

Sludent'sbook

1.Listen,pointandfind

“where'sthe...”

T:class,pleaseopenyour

booksatModule1,Activity

1andlookAtthepictures.

Whatcanyousee?

Theteacherhas

Presentationindividualstudentsto

describethepictures.The

studentswillprobablyuse

Chinesetodescribethe

picture.

T:pleasecloseyourbooks,

class.NowI'mgoingto

playthetape.

Theteachertellsthe

studentstolistenandcount

thenumberoftimethey

heartheword'cal'or'cat'?

T:howmanytimesdidyou

hear'cat'or'cats'?

Ss:five.

T:that'sright.Nowplease

openyourbooks.Listento

thelapeagain.

Reviewandpracticein,on,

under.

Theteacherownfollowsthe

sameprocedurefbr'under'

and'in',asthereisnota

Practicepictureinthedialogue

showingthecats'in'

something,theteacherwill

havetopromptthestudents

bysaying'in'whenthe

bookisinthebox..

Apprehensionquestions

a.wherearethecatsinpicture1?

Productionb.howmanycatsarethere?

c.whereistheorangecatinpicture4?

Homework

Blackboarddesign

Feedback

TitleModule3Unit2Howmanygreenbirds?

1.reviewnumbers12

Teachingaims2.Practiceanduse“howmanygreenbirds...?

3.learntosayachant.

Difficult

&1.Theycanreadanduse“howmany…“Isitaboy…?”

important2.Useandpracticethelanguage.

points

Teaching

Chantlistenandpointthensay;Act.

method

TeachingtoolsTape,cards.

TeachingStudents*

Teacher'sactivityAdditional

processactivity

1.Greetings.

2.Showsomecardsand

Warmup

reviewthenumbers112.

&leadin3.Singtherainbowsongand

reviewthecolors.

1.Listen,pointandfind

“where'sthe...”

T:class,openyourbooks

andlookattheactivity1.

lookatThepicture,please.

Whatcanyousee?

Ss:Icanseeabirdanda

girl.

PresentationIcanseeatree.

Icansecbirds.

T:that'sright.NowI'm

goingtoplaythetape.

Pleaselistencarefullyand

countthebirds.

T:class,howmanybirds?

Ss:twelve.

T:yes,howmanygreen

birds?

Ss:tour.

Theteacherwritesthe

numbers112ontheboard.

Theteacherexplainsthat

he\sheisgoinggocallout

twonumbers.Thestudents

havetocountthenumbers

betweenthosetwonumbers.

T:fiveandten.

Ss:six,seven,eight,nine.

T:oneandseven.

Ss:two,three,four,five,

six.

2.Lookandsay.

T:whatcanyousee?

Ss:Iseeelevenintheatree.

Iseeredbirdsandblue

birds.

Iseeorangebirds.

T:good.

Ss:1seeorangebirds;Isee

yellowbirds.

Teacherdosealotof

exampleswithindividual

students.

Thestudentstaketurns

tosayalotcolorandthe

numberofbirds.The

teachermonitorsthe

studentsastheywork.

1.Listenanddrawyesorno.

picturedescription

LAboyisunderatree.

Practice2.Agirlishidingundera

seat.

3.Apandaisonthetopofa

box.

4.Abirdisupinatree.

5.Acatisinsideabox.

6.Akiteisunderaseat.

Theteachershouldplaythe

tapeagain.Listenandlook

atthepicture.Thenputa

tickorcrossinthebox.

2.Nowpointtothe

pictureinexerciselandsay.

Theteacherasksindividual

studentsquestionsaboutthe

sixpictureinexercise1.the

teachershoulduseavariety

ofquestionsformats.Where

'sthe...?Is

the...in\on\undcrthe...?

T:nowworkwithapartner.

Lookatthepicturesandsay

thesentences.

Theteachertaketurnsto

describethepicturein

exerciseheteacherhas

individualstudentsto

describethepictures.The

studentswillprobablyuse

Chinesetodescribethe

picture.

T:pleasecloseyourbooks,

class.NowI'mgoingto

playthetape.

Theteachertellsthe

studentstolistenandcount

thenumberof

timetheyheartheword

'cat'or'cat’?

T:howmanytimesdidyou

hear'cat'or'cats'?

Ss:five.

T:that'sright.Nowplease

openyourbooks.Listento

thetapeagain

ProductionMakeadialogue.

1.Listen,pointandreadthetext5times.

Homework

Blackboarddesign

Feedback

模塊小結(jié)

Module4Unit1Thisismyhead李歡

授課內(nèi)容:Module4Unit!Thisismyhead

概述：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為供一年級(jí)使用的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)Module4unit!Thisismyhead教學(xué)

設(shè)計(jì)方案一課，這是本單元的第1課時(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的五官身體名

稱(chēng)，如：head,nose,mouth,ear,face,ear,body；能夠掌握句型Thisismyhead./Thisisyour

mouth...并向別人介紹自己五官部位。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

1）聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)7個(gè)單詞：head,nose,mouth,ear,face,ear,body,當(dāng)說(shuō)至IJ這7個(gè)單詞時(shí)能

指向相對(duì)應(yīng)的五官，并且熟練文本內(nèi)容。

2）會(huì)運(yùn)用句型Thisismy.../Thisisyour…介紹自己和同桌的五官。

3）理解課文文本內(nèi)容，并熟練朗讀課文，在一定內(nèi)化程度上能表演課文內(nèi)容及進(jìn)行

正常的日常交流。

2.過(guò)程與方法

1）能夠根據(jù)圖畫(huà)學(xué)會(huì)本課單詞，通過(guò)單詞卡片及各種影像視頻找到記憶單詞并認(rèn)讀

的方法。

2）能夠通過(guò)老師展示熊貓的面具及放大鏡，形象的表演文本內(nèi)容。

3）能夠通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，跟動(dòng)畫(huà)做動(dòng)作，進(jìn)一步理解oneeye,twoeyes等的單復(fù)數(shù)形式。

4）能夠根據(jù)課堂的活動(dòng)及練習(xí)，正確的發(fā)音，及模仿文本用色中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）能夠注意到單詞的正確發(fā)音的重要性，及發(fā)音時(shí)口型的重要性，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)

發(fā)音習(xí)慣。

2）能夠會(huì)說(shuō)并演唱歌曲，弄清五官用英語(yǔ)如何表達(dá)，養(yǎng)成用英語(yǔ)口語(yǔ)與同學(xué)交流的

習(xí)慣。

3）通過(guò)學(xué)習(xí)五官，充分感知自己五官的構(gòu)造，及保護(hù)自己的身體和保持健康的良好

習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)能夠掌握新的單詞和發(fā)音。

(2)能夠理解并運(yùn)用新的句型于日常生活中。

(3)能夠熟練運(yùn)用新單詞和句型相交流。

學(xué)習(xí)者特征分析：

1.情意基礎(chǔ)

學(xué)生是一年級(jí)的學(xué)生，在上一學(xué)年已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有了初步的感知，對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣,

思維較活躍，表達(dá)欲望強(qiáng)烈，能積極配合教師參與課堂活動(dòng)。

2.知識(shí)基礎(chǔ)

(1)學(xué)生已在本書(shū)中module1第一單元掌握了句型Thisis…的用法。

(2)極少部分學(xué)生已經(jīng)了解有關(guān)五官的名詞，及除本內(nèi)容外的其他身體部位名詞，

如：leg,shoulder,arm,hand,finger等。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課采用有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式，雖然英語(yǔ)教學(xué)還是以教師的教為主體，學(xué)生以接受

為主，但這種接受是有意義的，而不是機(jī)械的。新獲得的知識(shí)必須與原有觀念之間建立適

當(dāng)?shù)?、有意義的聯(lián)系。旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

主要采用主導(dǎo)與合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，及TPR教學(xué)活動(dòng)，游戲感知，首先引導(dǎo)學(xué)生有益地

接受學(xué)習(xí)，然后放手學(xué)生在小組內(nèi)合作進(jìn)行練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生不僅掌握本課所學(xué)的主要內(nèi)容，新詞及新的句型，并且能在任何場(chǎng)景情

境中運(yùn)用這些詞講行簡(jiǎn)單的交流，。讓學(xué)生體會(huì)英文中五官的表達(dá)及標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音并以此衍生

保護(hù)自己的身體，保持自己身體的健康是從小就要做起的。

課時(shí)：40分鐘

教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：本課運(yùn)用PPT課件，貼圖，單詞卡片向?qū)W生展示課的內(nèi)容，首先運(yùn)

用與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的歌曲把學(xué)生的興趣帶入到課堂上，然后采用TPR教學(xué)為后面的導(dǎo)

入、新授環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，同時(shí)也為后面的各種練習(xí)做好鋪墊。單詞的展示利用教具單詞卡片

及自己設(shè)計(jì)的卡片圖畫(huà)及動(dòng)畫(huà)視頻，接下來(lái)評(píng)價(jià)過(guò)程中為學(xué)生準(zhǔn)備了小動(dòng)物剪紙貼圖，讓

學(xué)生自己上臺(tái)在圖片上貼上小動(dòng)物的五官及身體部位，有趣而形象，課文的展示運(yùn)用多媒

體flash和課件，最后以一首動(dòng)作歌曲進(jìn)行最后的鞏固與結(jié)束。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Step:lWarmingup1.SingsongsSingsongs

2.Pointtotheblackboard.Ss:(pointtothe從歌謠、歌曲

blackboardand導(dǎo)入到小丑

Whafsthis?

lookatthe的鼻子，再?gòu)?/p>

What'smissing?picture,it'sa小丑的鼻子

clown.銜接到盼盼

Showapicture.

的畫(huà)像，讓學(xué)

Ss:nose.

Nose:Identifythepronunciationof生對(duì)黑板上

/ou/的簡(jiǎn)筆畫(huà)產(chǎn)

生了疑問(wèn)和

探索的興趣，

進(jìn)一步引出

文本的內(nèi)容，

盼盼到底做

了什么，他和

3.Drawapicture,andletstudentsSs:IfsPanpan.小熊貓都交

guess.談了什么有

Whafsthis?趣的內(nèi)容。

Letstudentsguess.

Ss:It'sahead,

Fouranimals,headsforeach

Playagame

group.

about“yes/no”.

Step2:PresentationPanpanisateachertoday,通過(guò)新授課

andheteachesthelittlepanda文內(nèi)容，讓學(xué)

something,Let'sseewhat生對(duì)身體的

happened?五官部位初

步了解，對(duì)所

Showfouranimals*bodies.

學(xué)文本有了

整體的感知，

并且學(xué)生通

過(guò)廠個(gè)問(wèn)題

進(jìn)行了思維

的訓(xùn)練，通過(guò)

LListen&watch.

問(wèn)題鍛煉學(xué)

WhatdoesPanpanteach?Ss:Bodyparts.生的思考問(wèn)

Howmanybodypartsdoss題的能力。對(duì)

Sevenbody

Panpanteach?句型Thisis

parts.

my...

2.Listenwiththequestion:

Thisisyour...

Whatarethey(7body

Theyarehead,有了進(jìn)一步

parts)?

face,nose,ear,鞏固。

Identifythepronunciationofmouth,eye,and

新詞匯認(rèn)知：

/io(r)/andear,ears.body.

head,face,

nose,ear,

mouth,eye,

body,根據(jù)板

書(shū)提供線索

Readandfeelthe

可串聯(lián)整個(gè)

bodyparts.

故事內(nèi)容。

五官單詞的

練習(xí)鞏固通

過(guò)各種游戲

Playgames.

3.Listen&watchagain.讓學(xué)生能正

Activities:

1)What'stheorder?確的發(fā)音并

Makeaface.真實(shí)的感知

TPR.(Correctthestudents5

自己的五官。

pronunciationandintonation).petitionand

對(duì)音標(biāo)也有

drinkwater.

了初步的認(rèn)

Eye,eyes.知，并且通過(guò)

Dotheeye活動(dòng)及游戲

讓孩子在學(xué)

exercises.

習(xí)的過(guò)程中

學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)?/p>

休息和飲水，

保持健康。

Step3:1.Listenandrepeat.模音、練習(xí)環(huán)

Practice&production節(jié)讓學(xué)生更

2.Listenandimitate.Listenand

加熟悉主句

imitate.

3.Readtogether.(severalkindsof型和課文的

reading)Groupwork.整體內(nèi)容。學(xué)

4.Roleplay.生在一定的

語(yǔ)境下操練

5.Pairwork.

對(duì)話，形成一

6.Showtime:定的思維模

式，適應(yīng)這種

Performance.Sshavea

模式并以此

show.

Introducethebodypartstothe開(kāi)拓學(xué)生的

others.思維，層層遞

(offermorewordsaboutbody進(jìn)，最后，拋

parts)開(kāi)情境，讓學(xué)

生思維不受

局限，更加積

極參與討論，

做到學(xué)生主

動(dòng)說(shuō)、積極說(shuō)

的目的。學(xué)生

通過(guò)小組競(jìng)

爭(zhēng)，并且到黑

7.Englishsong:

板前自己參

Hokeypokey與貼小動(dòng)物

的五官更加

熟悉身體器

官的表達(dá)方

式，并且也對(duì)

Thisis

his../Thisis

her...有一定

的拓展、感

知。