2024年新疆哈巴河縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年新疆哈巴河縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類。2.以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A.為了獲得老師的表揚而學習B.為了獲得獎學金而學習C.對知識本身的興趣而學習D.為了將來找個好工作而學習答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，對知識本身的興趣屬于內部動機。而獲得老師表揚、獎學金以及為將來找好工作屬于外部誘因引發(fā)的外部動機。3.學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作等行為，教師可以采用的處理方法是（）。A.立即停止講課，批評違紀學生B.采用暗示的方法，如眼神、提問等提醒學生C.任其自然，不予理睬D.對違紀學生進行嚴厲懲罰答案：B答案分析：立即停止講課批評學生易中斷教學進程，影響其他學生；任其自然會使課堂紀律混亂；嚴厲懲罰可能傷害學生自尊心。采用暗示方法既不影響教學，又能提醒學生。4.課程計劃的中心問題是（）。A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，其中心問題是開設哪些科目，即課程設置。5.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。練習法是學生鞏固知識、形成技能技巧的方法；實驗法是學生在教師指導下進行實驗操作；發(fā)現(xiàn)法強調學生自主探究。6.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內容，才能進一步鞏固和運用知識。感知教材是基礎，鞏固知識是必要環(huán)節(jié)，運用知識是最終目的。7.以下不屬于德育方法中說服教育法的是（）。A.講解B.報告C.參觀D.獎勵答案：D答案分析：說服教育法包括語言說服（講解、報告等）和事實說服（參觀等）。獎勵屬于品德評價法，是對學生的思想和行為進行肯定或否定的評價。8.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。維持班級秩序是基本功能；形成良好班風是重要功能；鍛煉學生能力是重要目標。9.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。A.教育教學工作要抓關鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行答案：A答案分析：個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)為同一方面在不同年齡階段發(fā)展速度不均衡，不同方面發(fā)展也不均衡，因此要抓住關鍵期進行教育。循序漸進是根據(jù)順序性規(guī)律；因材施教針對個別差異性；分階段教學是依據(jù)階段性規(guī)律。10.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務活動中最主要、最基本的道德責任。依法執(zhí)教是基本要求；愛崗敬業(yè)是本質要求；團結協(xié)作是教師職業(yè)活動中人際關系的準則。11.學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。認知策略是加工信息的一些方法和技術；資源管理策略是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略；記憶策略是認知策略的一種。12.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.勻速的D.無規(guī)律的答案：A答案分析：艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，即先快后慢。13.我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論是（）的表現(xiàn)。A.課程是知識B.課程是經驗C.課程是活動D.課程是項目答案：A答案分析：學科課程強調以學科知識為中心，按照學科邏輯來編排課程，這體現(xiàn)了“課程是知識”的觀點。課程是經驗強調學生的直接經驗；課程是活動強調學生的活動和體驗；課程是項目關注學生通過項目實踐學習。14.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的“三中心”是（）。A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經驗C.兒童、活動、經驗D.教師、經驗、教材答案：C答案分析：杜威提出新的“三中心”，即兒童中心、活動中心、經驗中心，與傳統(tǒng)教育派的教師中心、教材中心、課堂中心相對。15.學校教育與生產勞動相脫離始于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：原始社會教育與生產勞動緊密結合。到了奴隸社會，出現(xiàn)了專門的教育機構——學校，教育與生產勞動開始相脫離。16.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.因材施教上答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新和教育機智等方面?？茖W發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和對未知領域的探索并非教師勞動創(chuàng)造性的主要體現(xiàn)。17.兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與物體的質量無關。根據(jù)皮亞杰的觀點，這說明兒童的認知發(fā)展水平已處在（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D答案分析：形式運算階段的兒童能夠進行抽象邏輯思維，能理解符號的意義、隱喻和直喻，能對假設進行推理。兒童發(fā)現(xiàn)浮力與排開水量有關、與質量無關，體現(xiàn)了抽象邏輯思維，處于形式運算階段。感知運動階段主要是通過感知和動作認識世界；前運算階段具有自我中心、不可逆等特點；具體運算階段能進行簡單的邏輯推理，但需具體事物支持。18.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是規(guī)定培養(yǎng)的人的身心素質，二是規(guī)定培養(yǎng)的人的社會價值，即要為社會培養(yǎng)什么規(guī)格的人。19.下列不屬于教師權利的是（）。A.進行教育教學活動B.指導學生的學習和發(fā)展C.不斷提高思想政治覺悟D.參加進修或者其他方式的培訓答案：C答案分析：不斷提高思想政治覺悟是教師的義務。進行教育教學活動、指導學生學習和發(fā)展、參加進修或培訓屬于教師權利。20.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：B答案分析：赫爾巴特最早提出“教學具有教育性”，認為教學永遠具有教育性，不存在無教育的教學?？涿兰~斯提出“泛智教育”；杜威強調“教育即生活”等觀點；凱洛夫主編了《教育學》。21.教師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是（）。A.講授法B.演示法C.實驗法D.談話法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中教師進行燃燒木條的示范實驗來講解二氧化碳性質，屬于演示法。講授法是以教師講解為主；實驗法是學生進行實驗操作；談話法是通過問答方式進行教學。22.教師采用摸底考試了解學生已有的知識與能力的做法屬于（）。A.形成性評價B.相對性評價C.總結性評價D.診斷性評價答案：D答案分析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。摸底考試屬于診斷性評價。形成性評價是在教學過程中進行的；相對性評價是依據(jù)學生成績在團體中的相對位置評價；總結性評價是在學期結束或教學活動結束后進行的。23.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項雖然也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。24.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是班主任工作的重要內容。25.下列選項中，不屬于心理過程的是（）。A.感覺B.思維C.興趣D.意志答案：C答案分析：心理過程包括認知過程（感覺、知覺、記憶、思維等）、情感過程和意志過程。興趣屬于個性心理傾向性，不屬于心理過程。26.學生學習了杠桿原理后，知道了天平也是杠桿，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習答案：B答案分析：下位學習是把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。學生先學習杠桿原理，再知道天平是杠桿，是從一般到特殊的學習，屬于下位學習。上位學習是從特殊到一般；并列結合學習是新知識與原有觀念既非上位也非下位關系；符號學習是學習單個符號或一組符號的意義。27.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B答案分析：個別差異性要求教育要因材施教，根據(jù)學生的個別特點進行有針對性的教育。循序漸進針對順序性；教學相長強調師生相互促進；防微杜漸是德育原則中對學生品德問題的處理要求。28.學校體育的根本任務是（）。A.增強學生體質B.傳授體育運動的基礎知識、培養(yǎng)基本技能C.使學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣D.為國家輸送優(yōu)秀體育人才答案：A答案分析：學校體育的根本任務是增強學生體質。傳授知識技能、養(yǎng)成鍛煉習慣是學校體育的重要任務；為國家輸送體育人才不是學校體育的根本任務。29.下列關于教育法規(guī)的說法，錯誤的是（）。A.教育法規(guī)的實施具有強制性B.教育法規(guī)的制定必須遵循法定的程序C.教育法規(guī)的表現(xiàn)形式是單一的D.教育法規(guī)是國家意志的體現(xiàn)答案：C答案分析：教育法規(guī)的表現(xiàn)形式是多樣的，包括憲法中有關教育的條款、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)等。教育法規(guī)具有強制性，制定需遵循法定程序，是國家意志的體現(xiàn)。30.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師角色并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)角色的最大特點。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育心理學研究內容的有（）。A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理答案：ABCD答案分析：教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，其研究內容主要包括學習心理、教學心理、學生心理和教師心理等方面。2.下列屬于教學原則的有（）。A.科學性與思想性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則答案：ABCD答案分析：常見的教學原則有科學性與思想性相統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、因材施教原則等。3.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學科教學（基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作、共青團和少先隊活動等。4.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式主要有常規(guī)管理（通過規(guī)章制度管理）、平行管理（集體與個人相結合管理）、民主管理（學生參與管理）、目標管理（以目標為導向管理）。5.影響個體身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：影響個體身心發(fā)展的主要因素包括遺傳（物質前提）、環(huán)境（外部條件）、教育（主導作用）和個體主觀能動性（內在動力）。6.教師職業(yè)道德的特點有（）。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德具有境界的高層次性、意識的自覺性、行為的典范性、影響的深遠性等特點。7.學習策略包括（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC答案分析：學習策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。組織策略屬于認知策略的一種。8.我國教育目的的基本精神包括（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質、教育與生產勞動相結合等。9.教師的權利包括（）。A.教育教學權B.科學研究權C.指導評價權D.獲取報酬權答案：ABCD答案分析：教師的權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權等。10.下列屬于教育法律責任構成要件的有（）。A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間有因果關系答案：ABCD答案分析：教育法律責任構成要件包括有損害事實、損害行為必須違法、行為人主觀有過錯、違法行為與損害事實之間有因果關系。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。（）答案：正確答案分析：這是教育心理學的定義，準確描述了其研究對象和內容。2.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程是一種特殊的認識過程，具有間接性、引導性、簡捷性等特點。3.德育就是道德教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等，道