浙江省杭州市2023-2024學年第二學期高二期末教學質量檢測語文試卷及答案

浙江省杭州市2023-2024學年第二學期高二期末教學質量檢測語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：意象美學是中國當代美學的一個重要流派，相比中國當代諸多美學派別，意象美學有一個特點，那就是它將重點放在中國傳統(tǒng)美學與藝術實踐方面，重視中國傳統(tǒng)意象美學理論的研究。之所以重視傳統(tǒng)意象美學理論研究，一個重要原因就在于，深入研究和梳理意象理論的思想資源，對于把握中國古代美學的文化基因和美學思維特點有著重要意義。中國文化是尚象重象的文化，中國古代的思維方式包含著豐富的“象”的文化基因，這從遠古時期的神話和器具意識的起源、以“象形”為基礎的漢字構造、《易經(jīng)》的卦象符號創(chuàng)造中就充分體現(xiàn)出來。先秦哲學家和思想家正是在此基礎上對“象”進行哲學闡釋和理論超越，提出一系列重要命題與觀點，如老子將“道”“氣”“象”聯(lián)結起來的哲學觀念，莊子的“象周”命題和關于“言意關系”的理解，《周易》的“立象以盡意”“觀物取象”哲學命題，先秦儒家以“象”比德和《詩》之“比興”的觀念等，對于中國古代意象理論和思維方式的形成產生重要影響，并成為中國美學理論體系建構的活水源頭。其次，它可以使人們意識到中國古代藝術創(chuàng)造對于美學理論建構的重要性，將中國美學理論觀念的研究與中國古代藝術審美實踐緊密結合起來。宗白華提出，中國美學史的研究，不僅要注意理論形態(tài)的著作，而且尤其要重視幾千年的藝術創(chuàng)造。中國美學史面對的審美形態(tài)和藝術形態(tài)十分豐富，不僅有歷史悠久、內涵豐富的詩、書、畫、音樂、舞蹈、戲劇，而且有建筑、雕塑、陶瓷、玉器、青銅器等藝術審美形態(tài)，它們有一個共同特點，就是重視審美意象的創(chuàng)造。中國古代美學家和藝術家正是在此基礎上提出了許多有價值的理論觀點，如詩論中的“比興”“情景交融”“境生于外象”，書論中的“澄懷味象”“外師造化，中得心源”，畫論中的“傳神寫照”“氣韻生動”，樂論中的“人心之感于物”“和聲無象”。園林藝術的“雖由人作，宛在天開”“納千頃之汪洋，收四時之爛漫”等。不少理論家也是圍繞著藝術的審美意象創(chuàng)造來提出自己的理論觀點，這對于把握和認識中國美學史本來面貌和特色有著重要意義。以“意象”為中心的中國傳統(tǒng)美學理論研究，還可以為人們認識和把握中國美學史面貌提供方法論的啟示。中國美學史的研究，是從形而上的哲學美學方法入手還是從具體的藝術審美實踐出發(fā)，學術界是存有不同看法的。對于以“意象”為中心的中國傳統(tǒng)美學理論來說，這兩種方法是可以統(tǒng)一的。意象美學誕生在中國古代天人合一、物我同一的哲學背景下，意象審美充分體現(xiàn)了中國古代形而上的審美意識與追求，同時它也是中國古代藝術實踐的產物。中國美學家提出的一系列有價值的理論觀點與命題，是可以通過中國古代藝術家的審美意象創(chuàng)造來印證的。比如，劉勰的《文心雕龍》將“意象”作為中國美學和文藝審美的核心范疇，并提出“神與物游”“感物吟志”等諸多命題，不僅很好體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)哲學的天人觀和心物觀，而且也在中國古代詩歌審美實踐中得到充分印證。中國傳統(tǒng)美學理論以意象為中心來展開，還突出了范疇命題對于中國美學理論形態(tài)和體系建構的意義。意象作為中國美學的核心范疇，體現(xiàn)了中國美學運思的基本特點，也體現(xiàn)了中國古人最基本的人生經(jīng)驗和審美經(jīng)驗，所以它具有很強的統(tǒng)攝力，其所包含的“意境”“妙悟”“平淡”“飄逸”“沉郁”“空靈”等概念范疇組成了一個強大系統(tǒng)。通過對“意象”概念系統(tǒng)以及相關范疇命題的分析，不僅能凸顯出意象在中國美學理論體系中的核心地位，也有助于人們把握中國古人特有的審美趣味、價值觀念和運思方式。（摘編自毛宣國《中國傳統(tǒng)意象美學理論研究的價值意蘊》）材料二：意象，是漢語詩歌的核心與標識。通過意象抵達至美的境界，從而傳達出詩人復雜的思想情感，這就是中國詩歌美學的基本特征，也是中國古典詩歌大不同于外國詩歌之所在。漢語詩歌注重意象，體現(xiàn)了中華文化取象于物、立象盡意的思維方式。“立象盡意”，要點有三。首先，“象”充滿了畫面感，表情達意因此變得形象可感、生機勃勃。其次，“立象盡意”彌補了“言不盡意”的局限，非但能以生動的具象傳達作者幽微的情意，而且可以通過“象”的調遣引發(fā)讀者的參與。最后，“立象盡意”使得詩人在“我”與“世界”之間找到了“象”這個中介，建立起“世界—象—我”這樣的表這格局，從而獲得了對于世界的隱喻式表達；而隱喻正是詩歌之所以成為詩歌的核心要素。（摘編自梁文勤《意象：漢語詩歌的核心與標識》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.聚焦中國傳統(tǒng)美學與藝術實踐，重視傳統(tǒng)意象美學理論的研究，這是美學有于中國當代其他美學派別的一個特點。B.中國文化是尚象重象的文化，先秦哲學家和思想家正是在此基上對“象”進行哲學闡釋和理論超越，從而提出相關命題與觀點。C.劉勰將“意象”作為中國美學和文藝審美的核心范疇，并提出“神與物游”等命題，這在中國古代詩歌審美實踐中得到充分印證。D.意象是“我”與“世界”之間的中介，中國古典詩歌正是通過這一中介達到至美境界，而傳達出詩人復雜的思想情感。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項（3分）A.文章以“活水源頭”為喻，形象論證了先秦哲學家和思想家提出的命題與觀點，為中國美學理論體系的建構提供思想資源。B.“納千頃之汪洋，收四時之爛漫”的說法是在園林審美創(chuàng)造的基礎上提出的，可見重視藝術創(chuàng)造實踐有助于美學理論的建構。C.鑒于學術界對美學史的研究存有不同看法，中國傳統(tǒng)美學理論指出應將形而上的哲學美學方法和具體藝術審美實踐相統(tǒng)一。D.意象具有很強的統(tǒng)攝力，其所包含的“意境”“飄逸”等概念范疇組成了強大的系統(tǒng)，這都因為意象是中國美學的核心范疇。3.下列不能支持“中國藝術審美形態(tài)重視審美意象的創(chuàng)造”這一特點的一項是（3分）A.先秦時期，中國青銅器上就大量出現(xiàn)玄鳥紋、百乳紋、夔鳳紋、卷龍紋等動物紋飾。B.“門環(huán)得古青綠蝴蝶獸面，或天雞饕餮之屬，釘于上為佳。”（明代《長物志·門》）C.《詩經(jīng)》“如鳥斯革，如暈斯飛”的詩句，歌詠屋頂和出檐像鳥舒展翅膀那樣輕盈。D.“理之在詩，如水中鹽，蜜中花，體匿性存，無痕有味，現(xiàn)相無相，立說無說?！保ㄥX鐘書）4.根據(jù)材料一，概括中國傳統(tǒng)意象美學理論研究的價值。（4分）5.運用材料二“立象盡意”的相關知識，分析杜甫《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)。（6分）【解答】（1）B.“中國文化是尚象重象的文化，先秦哲學家和思想家正是在此基礎上”錯誤，結合“中國文化是尚象重象的文化，中國古代的思維方式包含著豐富的‘象’的文化基因，這從遠古時期的神話和器具意識的起源、以‘象形’為基礎的漢字構造、《易經(jīng)》的卦象符號創(chuàng)造中就充分體現(xiàn)出來。先秦哲學家和思想家正是在此基礎上對‘象’進行哲學闡釋和理論超越，提出一系列重要命題與觀點”可知。故選B。（2）C.強加因果，結合“中國美學史的研究，是從形而上的哲學美學方法入手還是從具體的藝術審美實踐出發(fā)，學術界是存有不同看法的。對于以‘意象’為中心的中國傳統(tǒng)美學理論來說，這兩種方法是可以統(tǒng)一的”可知。故選C。（3）D.不屬于審美意象的創(chuàng)造。故選D。（4）①結合“之所以重視傳統(tǒng)意象美學理論研究，一個重要原因就在于，深入研究和梳理意象理論的思想資源，對于把握中國古代美學的文化基因和美學思維特點有著重要意義”可知，對把握中國古代美學的文化基因和美學思維特點有重要意義。②結合“其次，它可以使人們意識到中國古代藝術創(chuàng)造對于美學理論建構的重要性，將中國美學理論觀念的研究與中國古代藝術審美實踐緊密結合起來”可知，使人們意識到中國古代藝術創(chuàng)造對于美學理論建構的重要性，將中國美學理論觀念的研究與中國古代藝術審美實踐緊密結合起來。③結合“以‘意象’為中心的中國傳統(tǒng)美學理論研究，還可以為人們認識和把握中國美學史面貌提供方法論的啟示”可知，為人們認識和把握中國美學史面貌提供方法論的啟示。（5）結合“首先，‘象’充滿了畫面感，表情達意因此變得形象可感、生機勃勃”可知，這一聯(lián)描繪了春日蔥翠綠草映著石階，繁密樹葉中黃鸝啼叫的景象，充滿畫面感；結合“其次，‘立象盡意’彌補了‘言不盡意’的局限，非但能以生動的具象傳達作者幽微的情意，而且可以通過‘象’的調遣引發(fā)讀者的參與”可知，美好的春天景象無人欣賞，“自”“空”兩字隱含著詩人內心的落寞與感傷；結合“最后，‘立象盡意’使得詩人在‘我’與‘世界’之間找到了‘象’這個中介，建立起‘世界—象—我’這樣的表這格局，從而獲得了對于世界的隱喻式表達；而隱喻正是詩歌之所以成為詩歌的核心要素”可知，此聯(lián)寫景狀物，引發(fā)讀者去思考諸葛亮的一生，去體驗杜甫復雜的情感。答案：（1）B（2）C（3）D（4）①對把握中國古代美學的文化基因和美學思維特點有重要意義。②使人們意識到中國古代藝術創(chuàng)造對于美學理論建構的重要性，將中國美學理論觀念的研究與中國古代藝術審美實踐緊密結合起來。③為人們認識和把握中國美學史面貌提供方法論的啟示。（5）這一聯(lián)描繪了春日蔥翠綠草映著石階，繁密樹葉中黃鸝啼叫的景象，充滿畫面感；美好的春天景象無人欣賞，“自”“空”兩字隱含著詩人內心的落寞與感傷；此聯(lián)寫景狀物，引發(fā)讀者去思考諸葛亮的一生，去體驗杜甫復雜的情感?！军c評】閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。主角陳彥“哎，米蘭，我問你，離開寧州，當時你就真那么情愿嗎？”米蘭慢慢品下一口紅酒說:“說心里話，很難過。對那個結婚對象，當時也不是太滿意。那時，寧州縣城追求我的有好幾個，但我就是想離開。也必須離開，離開我最喜歡的事業(yè)。因為太傷心了?；畹媚敲蠢?，那么艱難，何苦呢？走了很長時間我還在想，唱戲到底是什么職業(yè)呢？讓人這樣想朝臺中間站？不站，好像活不下去了一樣。在美國很長時間，我還做夢在寧州演戲。夢見你胡彩香給我胖大海里下了藥，讓我站到臺中間，連一句都唱不出來。觀眾把臭鞋都扔到我臉上了?！焙氏阋蝗^砸過去說:“哎，米蘭，憑良心說，我胡彩香是這樣的人嗎？跟你爭角色是事實，背后嚼過你的舌根子也是事實，可我能給你水里下毒嗎？我有那么壞嗎？你說，你說，你說！”胡彩香說著，還用手去胳肢她的腋下。她們十一二歲就到劇團學戲，一直滾打在一起，相互間最嚴重的懲罰，就是集體胳肢那個最搗蛋的人，非讓她笑死過去不行。米蘭是真的笑得淚流滿面了，她說：“彩香彩香，快饒了我，那就是夢，打死我都不相信，你會給我下毒的。你就是那種刀子嘴、豆腐心的人。饒了師妹，快饒了師妹吧?！薄叭沼兴?，夜有所夢。沒想到，你把師姐想得這壞的。我偏不饒你，看把你笑不死。兩人硬是玩得扭打在一起，完全成孩子的嬉戲打鬧了。在旁的憶秦娥不僅笑得滿眼是淚，而且也感動得滿眼是淚。師姐師妹當初的那點齟，在跳出了年齡充滿童稚、童趣的一陣相互胳肢中，無影無蹤了。憶秦娥可惜著自己沒有這樣的童年。她十一歲進劇團，十二歲多一點，就被弄到伙房燒火去了。她喜歡看其他孩子的嬉戲打鬧，喜歡看她們相互胳肢?？啥疾桓熘?，也不準她胳肢人。都說她身上有一股飯菜味兒，湊近了太難聞。這天晚上，米蘭也講出了她心里的不快。她說，看了茶社的演出，覺得心里堵得慌。胡彩香問為啥。她說：“我們從十一二歲起，就把生命獻給了這行事業(yè)，難道結果就是以這樣的方式來出、來回報嗎？我從小向往的主角，就是在舞臺上，劇情呼之欲出的時候，鑼鼓音樂一齊響動然后出場、亮相。當然，那是樣板戲的做派?？晌枧_上的任何嚴肅演出，一定是要讓主角尊出場、尊嚴表演、尊嚴謝幕的。觀眾面對真正的藝術，真正的藝術家，一定是要滿懷謙卑、滿恭敬，甚至是要高山仰止的。怎么能是這樣居高臨下的狎玩態(tài)度呢？秦娥，你付出了那么多生代價，用十幾年的奮斗，唱得這樣撼人心魄、精彩絕倫，難道就是為了贏得這些人，一晚上幾千條施舍給你的紅綢子嗎？”憶秦娥的嘴微張著，不知如何回答是好。胡彩香說：“米蘭，你是站著說話不腰痛。你有錢了，日子過好了，可我們要討生活，你知道不？得生活。秦娥還有一個有病的兒子，得看病。一大家子人都來西京了，也指靠她唱戲過活呢?！泵滋m又問了問她兒子的情況，就沒話了。這時，天邊已露出魚肚白了。酒店不遠處的城墻上，突然傳來了一聲凄厲的秦腔板胡聲。隨后，又有了秦腔黑頭的“吼破撒（頭）”聲：呼喚一聲綁帳外，不由得豪杰笑開懷。某單人獨馬把唐營踹，只殺的兒郎痛悲哀?！拔骶┑教幎荚诔厍唬y道都沒有正式舞臺演出了嗎？”米蘭問?！坝?，但很少?！薄白罱袥]有，我想看一場舞臺正式演出。就看秦娥你的?！睉浨囟鹫f:“倒是有一場。是外國人來看，說是外事上選出訪節(jié)目呢?！薄把莸氖裁?？”“《打焦贊》《盜草》，還有《鬼怨》《殺生》。都是我的戲。”“好，我一定要看?！彪S后，米蘭就專程看了憶秦娥的舞臺演出。那天是胡彩香陪著看的。事后胡彩香告訴憶秦娥說：“你可是把米蘭給征服了。她在看幾折戲的整個過程，都激動得不行，手在抖，嘴唇也在抖，一個勁地說：‘這孩子怎么這么優(yōu)秀?。√炷?，秦娥的功夫怎么這么好！天哪！今天還有這么好的武旦嗎？天哪！看看孩子的做功、唱功，天哪！看看孩子的扮相……彩香，看來我們當初幫著她從伙房里走出來、學唱戲是對的。我有時也以為，讓她唱戲是害了她呢，也許學做飯更幸福些。可這孩子，天哪，她的付出……是值得的！我要給孩子獻花！你快去給秦娥買一束鮮花來，要最名貴的?！睉蚩赐旰螅滋m就不顧一切地走上舞臺，畢恭畢敬地把鮮花捧給了憶秦娥。并且還當著很多人的面，給憶秦娥深深鞠了一躬。她說：“秦娥，你就是到百老匯、到世界上最頂尖的舞臺上演出，都是最棒的藝術家！”在米蘭離開西京的時候，她們送到機場，相互擁抱完后，米蘭突然深情地說：“我有一個夢想，希望能在美國看到秦腔。是憶秦娥唱主角的秦腔。”（選自第十屆茅盾文學獎獲獎作品《主角》，有刪節(jié)）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.“當時你就真那么情愿嗎”，節(jié)選部分胡彩香的發(fā)問設置了懸念，有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.師姐妹分別多年，遠隔重洋，但從她們重逢時率性的對話和充滿童趣的“胳肢”來看，她們情誼深厚。C.“尊嚴出場、尊嚴表演、尊嚴謝幕”，運用反復的手法凸顯了說話人對主角的崇拜和渴望成為主角的心理。D.文章通過胡彩香之口，描述米蘭觀看演出時異常激動的劇烈反應，側面烘托了秦娥演出的精彩絕倫。7.下列關于米蘭這一人物的分析，不正確的一項是（3分）A.米蘭講述了自己離開最喜歡的事業(yè)，還做夢在寧州演戲，這反映了她矛盾的心理，體現(xiàn)了對秦腔藝術的不舍之情。B.米蘭看了茶社的演出，心里堵得慌，因為她覺得茶社的演出與她心目中秦腔表演的水平相差太大，令人失望。C.米蘭在看秦娥演出的過程中手在抖，嘴唇也在抖，演出結束后給秦娥獻花，可見她是完全被秦娥的表演折服了。D.“希望能在美國看到秦腔。是憶秦娥唱主角的秦腔”，米蘭的話表現(xiàn)了對秦娥表演的信心以及對秦腔藝術走向世界的期待。8.文中畫橫線部分是秦腔的唱詞，談談此處直接引用入文的藝術效果。（4分）9.有論者認為，本文和《秦腔》（教材節(jié)選部分）都隱含著作者對“秦腔”發(fā)展前景的擔憂。對此，你是否同意？請結合兩個文本簡要分析。（6分）【解答】（1）C.“凸顯了說話人對主角的崇拜和渴望成為主角的心理”錯誤，結合“可舞臺上的任何嚴肅演出，一定是要讓主角尊嚴出場、尊嚴表演、尊嚴謝幕的。觀眾面對真正的藝術，真正的藝術家，一定是要滿懷謙卑、滿懷恭敬，甚至是要高山仰止的。怎么能是這樣居高臨下的狎玩態(tài)度呢？秦娥，你付出了那么多生代價，用十幾年的奮斗，唱得這樣撼人心魄、精彩絕倫，難道就是為了贏得這些人，一晚上幾千條施舍給你的紅綢子嗎？”可知，表達的是對藝術的尊重。故選C。（2）B.“因為她覺得茶社的演出與她心目中秦腔表演的水平相差太大”錯誤，結合“可舞臺上的任何嚴肅演出，一定是要讓主角尊嚴出場、尊嚴表演、尊嚴謝幕的。觀眾面對真正的藝術，真正的藝術家，一定是要滿懷謙卑、滿懷恭敬，甚至是要高山仰止的。怎么能是這樣居高臨下的狎玩態(tài)度呢？秦娥，你付出了那么多生代價，用十幾年的奮斗，唱得這樣撼人心魄、精彩絕倫，難道就是為了贏得這些人，一晚上幾千條施舍給你的紅綢子嗎？”可知，是觀眾對藝術的態(tài)度。故選B。（3）①結合“呼喚一聲綁帳外，不由得豪杰笑開懷。某單人獨馬把唐營踹，只殺的兒郎痛悲哀”可知，突出秦腔唱詞粗獷、恣肆的特點，富有鮮明濃郁的地域特色；②結合“酒店不遠處的城墻上，突然傳來了一聲凄厲的秦腔板胡聲。隨后，又有了秦腔黑頭的‘吼破撒（頭）’聲”可知，讓讀者更具體、直觀地感受秦腔的魅力；③結合“這時，天邊已露出魚肚白了”可知，舒緩敘述節(jié)奏，使行文具有變化。（4）示例一：同意?！吨鹘恰罚孩俳Y合“這天晚上，米蘭也講出了她心里的不快。她說，看了茶社的演出，覺得心里堵得慌”可知，憶秦娥為生活放下尊嚴，迎合市場去茶社演出，表明了秦腔藝術的衰落；②結合“但我就是想離開。也必須離開，離開我最喜歡的事業(yè)。因為太傷心了。活得那么累，那么艱難，何苦呢？”可知，米蘭放棄對秦腔的堅持，移居海外，這暗示了秦腔前景的黯淡；③結合“可舞臺上的任何嚴肅演出，一定是要讓主角尊嚴出場、尊嚴表演、尊嚴謝幕的。觀眾面對真正的藝術，真正的藝術家，一定是要滿懷謙卑、滿懷恭敬，甚至是要高山仰止的。怎么能是這樣居高臨下的狎玩態(tài)度呢？”可知，秦腔藝術尊嚴不再，很少有正式的舞臺，觀眾也缺了謙卑恭敬之心，顯現(xiàn)了秦腔藝術的衰微?！肚厍弧罚ü?jié)選）：雖然寫了三秦土地農民對秦腔的熱愛，但全文均以回憶的視角來寫，表明了秦腔文化的逐漸逝去；秦腔的基礎是農民，但鄉(xiāng)土社會逐漸瓦解，都市興起，秦腔也失去了生存的根基。示例二：不同意?！吨鹘恰罚孩俳Y合“秦娥，你就是到百老匯、到世界上最頂尖的舞臺上演出，都是最棒的藝術家！”可知，以憶秦娥為代表的藝人依然在錘煉技藝，堅守秦腔藝術；②結合“走了很長時間我還在想，唱戲到底是什么職業(yè)呢？讓人這樣想朝臺中間站？不站，好像活不下去了一樣。在美國很長時間，我還做夢在寧州演戲”可知，米蘭雖移居海外，仍對秦腔念念不忘，并充滿信心地認為它會走向世界；③結合“倒是有一場。是外國人來看，說是外事上選出訪節(jié)目呢”可知，“西京到處都在唱秦腔”，也有外國人觀看憶秦娥的演出，說明秦腔仍有廣泛的群眾基礎?！肚厍弧罚ü?jié)選）：寫了秦地、秦人、秦腔之間的血肉聯(lián)系，表明秦腔是秦地人民的精神寄托。答案：（1）C（2）B（3）①突出秦腔唱詞粗獷、恣肆的特點，富有鮮明濃郁的地域特色；②讓讀者更具體、直觀地感受秦腔的魅力；③舒緩敘述節(jié)奏，使行文具有變化。（4）示例一：同意。《主角》：①憶秦娥為生活放下尊嚴，迎合市場去茶社演出，表明了秦腔藝術的衰落；②米蘭放棄對秦腔的堅持，移居海外，這暗示了秦腔前景的黯淡；③秦腔藝術尊嚴不再，很少有正式的舞臺，觀眾也缺了謙卑恭敬之心，顯現(xiàn)了秦腔藝術的衰微?！肚厍弧罚ü?jié)選）：雖然寫了三秦土地農民對秦腔的熱愛，但全文均以回憶的視角來寫，表明了秦腔文化的逐漸逝去；秦腔的基礎是農民，但鄉(xiāng)土社會逐漸瓦解，都市興起，秦腔也失去了生存的根基。示例二：不同意?！吨鹘恰罚孩僖詰浨囟馂榇淼乃嚾艘廊辉阱N煉技藝，堅守秦腔藝術；②米蘭雖移居海外，仍對秦腔念念不忘，并充滿信心地認為它會走向世界；③“西京到處都在唱秦腔”，也有外國人觀看憶秦娥的演出，說明秦腔仍有廣泛的群眾基礎?！肚厍弧罚ü?jié)選）：寫了秦地、秦人、秦腔之間的血肉聯(lián)系，表明秦腔是秦地人民的精神寄托。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一凡兵家之法，要在應變。好古知兵，舉動必先料敵。敵無變動，則待之；乘其有變，隨而應之，乃利。法曰：“能因敵變化而取勝者，謂之神。”……五代梁末，魏博兵亂，賀德倫降晉。莊宗入魏，梁將劉①乃軍于莘縣，增壘浚池。自莘至河，筑甬道餉。梁帝詔出戰(zhàn)。曰：“晉兵未易擊俟彼進取茍得機便豈敢坐滋患害？旁遣使問那以決勝之策，對曰：“臣無奇謀，但人給十斛糧，盡乃破敵?！钡叟唬骸皩④娏裘庄燄囈?？”又遣。中使督戰(zhàn)。鄂謂諸校曰:“大將專征，君命有所不受，臨敵制變，安可預謀。今彼自氣盛，難可輕克，諸君以為如何？”眾皆欲戰(zhàn)，默然。乃復召諸將列軍門，人給河水一杯，因命飲之，眾未測其意，或飲或辭。曰：“一杯之難若是，滔滔河流，可勝既乎？”眾皆失色。時莊宗以兵壓鄩營，亦不出。帝又數(shù)遣人促之，以萬人薄其營，俘獲甚眾。少頃，晉兵繼至，退。后戰(zhàn)于故元城，莊宗與李嗣源、李存審夾擊，鄩兵大敗。（劉基《百戰(zhàn)奇略·變戰(zhàn)》）材料二是時，莊宗在魏，數(shù)以勁兵壓掞營，掞不肯出，而末帝又數(shù)促掞，使出戰(zhàn)。莊宗與諸將謀曰：“劉掞學《六韜》，喜以機變用兵，本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)?！蹦寺曆詺w太原，命李存審守魏，陽為西歸，而潛兵貝州。掞果報末帝曰:“晉王西歸，魏無備，可擊。”乃以兵萬人攻魏城東，莊宗自貝州返趨擊之。掞忽見晉軍，驚曰：“晉王在此邪！”兵稍卻，追至故元城，莊宗與李存審為兩方陣夾之，掞為圓陣以御晉人。兵再合，掞大敗，南奔，自黎陽濟河，?；荨Ｄ┑垡詾榱x成軍節(jié)度使。明年，河朔皆入于晉，降掞亳州團練使。（歐陽修《新五代史·卷二十二》）【注】①劉鄩（xún）:本名劉掞，后梁將領。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）晉兵未易A擊B俟彼C進D取E茍得機F便G豈敢坐H滋患害11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.浚，疏通水道，與《諫太宗十思疏》“必浚其泉源”的“?！币馑枷嗤.克，克制，與《論語·顏淵》“克己復禮為仁”的“克”意思相同。C.卻，退卻，與《過秦論》“卻匈奴七百余里”的“卻”用法不同。D.降，降職，古代表示貶官的詞還有“左遷”“遷削”“謫降”“貶黜”等。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.后梁末年，魏博鎮(zhèn)發(fā)生兵變，后梁將領劉駐扎于莘縣，以發(fā)展戰(zhàn)備工程為主要任務，修筑通道確保糧餉運輸無阻。B.梁帝詢問劉克敵制勝的策略，劉稱并無特別的謀略，只希望梁帝能供給部下每人百斗糧食，這引起了梁帝的不滿。C.劉以大將出征可以不受君命為由激勵將士，并分析了敵我形勢，達到了鼓舞士卒的效果，因此眾人都主動要求出戰(zhàn)。D.梁軍主動出擊取得的軍事成果，實則為莊宗誘敵的計謀，隨著戰(zhàn)局的深人，兩軍在故元城大戰(zhàn)，劉鄩敗退至滑州。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）帝又數(shù)遣人促之，以萬人薄其營，俘獲甚眾。（2）乃聲言歸太原，命李存審守魏，陽為西歸，而潛兵貝州。14.凡兵家之法，要在應變。梁晉之戰(zhàn)中，雙方是如何“應變”的？（3分）【解答】（1）句意：晉軍不容易打敗，（我軍應當）等待敵情變化再進攻，倘若有了時機，我怎么敢坐視滋養(yǎng)禍害呢？“晉兵未易擊”的意思是“晉軍不容易打敗”，“晉兵”是主語，“擊”是謂語，故應在B處斷開；“俟彼進取”意思是“等待敵情變化再進攻”，“茍得機便”意思是“倘若有了時機”，兩句潛在的主語都是“我軍”，但語意均獨立完整，故應在E處斷開；“豈”表示反問，一般位于句首，其前需斷開，故應在G處斷開。故選BEG。（2）A.正確。句意：增修營壘，疏通河道。/必須疏通它的源頭。B.錯誤。兩個“克”意思不同。戰(zhàn)勝；/克制。句意：很難輕易戰(zhàn)勝。/克制自我的私欲，使自己的行為恢復到符合先王規(guī)定的禮儀要求，這就是仁。C.正確。卻，退卻；/使……退卻。句意：軍隊稍稍退卻。/成功地使匈奴退卻了七百多里。D.正確。故選B。（3）C.“達到了鼓舞士卒的效果，因此眾人都主動要求出戰(zhàn)”錯誤，根據(jù)材料一“鄩謂諸校曰：‘大將專征，君命有所不受，臨敵制變，安可預謀。今彼自氣盛，難可輕克，諸君以為如何？’眾皆欲戰(zhàn)，鄩默然”可知，劉鄩的話并沒有達到鼓舞士卒的效果，眾將領都要求出戰(zhàn)，劉鄩沉默不語。故選C。（4）①“數(shù)”，多次；“促”，催促；“薄”，逼近，迫近。譯文：梁末帝又多次派人催促劉鄩，劉鄩率領萬人逼近晉軍營地，俘虜了很多晉兵。②“聲言”，聲稱；“陽”，同“佯”，假裝；“潛兵”，埋伏軍隊；“潛兵貝州”狀語后置句，省略句，正常語序應為“（于）貝州潛兵”。譯文：于是聲稱要返回太原，命令李存審守衛(wèi)魏州，假裝西歸，在貝州埋伏軍隊。（5）①根據(jù)材料一“帝遣使問鄩以決勝之策，對曰：‘臣無奇謀，但人給十斛糧，盡乃破敵’”“‘大將專征，君命有所不受，臨敵制變，安可預謀。今彼自氣盛，難可輕克，諸君以為如何？’”“時莊宗以兵壓鄩營，亦不出”可知，劉鄩按兵不動，君命不受，示敵以弱，等待敵情發(fā)生變化再決定進取之策。②根據(jù)材料二“莊宗與諸將謀曰：‘劉掞學《六韜》，喜以機變用兵，本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)。’”可知，莊宗判斷了敵情（了解劉鄩尋求速戰(zhàn)），根據(jù)“乃聲言歸太原，命李存審守魏，陽為西歸，而潛兵貝州”可知，莊宗假意西歸，根據(jù)“乃以兵萬人攻魏城東，莊宗自貝州返趨擊之”可知，莊宗等劉鄩出兵后再返回攻其不備。答案：（1）BEG（2）B（3）C（4）①梁末帝又多次派人催促劉鄩，劉鄩率領萬人逼近晉軍營地，俘虜了很多晉兵。②于是聲稱要返回太原，命令李存審守衛(wèi)魏州，假裝西歸，在貝州埋伏軍隊。（5）①劉鄩按兵不動，君命不受，示敵以弱，等待敵情發(fā)生變化再決定進取之策。②莊宗判斷敵情（了解劉鄩尋求速戰(zhàn)）后，假意西歸，等劉鄩出兵后再返回攻其不備。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成15～16題。過虞山①元·倪瓚陳蕃懸榻處，徐孺過門時②。甘冽言游③井，荒涼虞仲祠④?？丛屏呐?，把酒更題詩。此日交歡意，依依去后思。【注】①此詩作于倪瓚晚年，作者訪好友伯琬高士，因作《虞山林壑圖》，并題五言以紀來游。②徐孺：東漢高士。《后漢書》載，陳蕃為太守時，在郡概不待客，唯徐孺來特設一榻，去則懸之。③言游：孔門七十二賢人之一，故居在虞山東麓。④虞仲：商末高士，虞山因其葬于此得名。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯(lián)借東漢“陳蕃懸榻”的典故表現(xiàn)賓主性情相投，也暗示了兩人是君子之交。B.頷聯(lián)描寫了具有虞山地方特色的兩處景點，起到了照應詩題、激發(fā)聯(lián)想的作用。C.頸聯(lián)寫詩人舞墨題詩，心境灑脫，對仗工整，詩歌也由敘事自然轉入到尾聯(lián)的抒情。D.尾聯(lián)詩人回味與好友交游之趣，飽含依依惜別之情，難掩人到晚年的哀婉遺憾之感。16.倪瓚詩書畫俱佳，藝術風格“言簡意遠”，本詩亦能體現(xiàn)這一特點。請結合作品簡要分析。（6分）答案：（1）D.“難掩人到晚年的哀婉遺憾之感”說法有誤。尾聯(lián)展現(xiàn)詩人對友人的依依惜別之情，是人之常情，而且體現(xiàn)的也是兩者君子之交淡如水的高潔品行，并無哀婉遺憾之意。（2）①“言簡”：用徐孺、陳藩典故暗示賓主品性，簡明易懂；寫景簡略，以“言游井”“虞仲祠”點出虞山景物；用詞簡潔，如用“甘冽”“荒涼”寫出兩處景點的特點等。②“意遠”：情致高貴深遠，徐孺與陳蕃之交體現(xiàn)高潔品性；“弄翰”“題詩”等行為蘊藏文人志趣；結尾“依依去后思”，以虛寫想象未來之情，情思余韻悠遠。名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李賀《李憑箜篌引》中“”和蘇軾《赤壁賦》中“”，都用蛟龍起舞襯托音樂的美妙動聽。（2）在《屈原列傳》中，司馬遷用“，”兩句評價屈原的文章以小見大、言近旨遠的特點。（3）《春江花月夜》《江城子·十年生死兩茫?！范疾捎昧恕耙跃敖Y情”的藝術手法，請寫出其中體現(xiàn)這一特點的句子：“，”?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，書寫時注意字跡清楚，尤其要注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）老魚跳波瘦蛟舞舞幽壑之潛蛟（重點字：壑）（2）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（重點字：指、邇）（3）示例一：不知乘月幾人歸落月?lián)u情滿江樹（重點字：落、滿）示例二：明月夜短松岡（重點字：岡）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。一直以來，針對燃放煙花爆竹這個話題（1）。有網(wǎng)友覺得，因為地方全面禁了煙花爆竹，傳統(tǒng)節(jié)日少了熱鬧喧囂，年味變得越來越淡；也有網(wǎng)友擔心，放開燃放煙花爆竹會對環(huán)境造成影響，還有可能導致各種安全事故；①還有網(wǎng)友憂慮，②冬天甲流高發(fā)，③放鞭炮會引起人群聚集和空氣污染都不利于呼吸道健康。“熱鬧”是中國人過年的關鍵詞之一，“爆竹聲聲辭舊歲”的民俗也已延續(xù)千年。誠然，燃放煙花爆竹需要一定管控，但（2），似乎辦法過于簡單，有些不近情理，未能兼顧群眾呼聲、社會訴求。解答這個難題需要智慧，更需要擔當。各地政府部門不妨多聽聽群眾的意見，④綜合考慮當?shù)卮髿猸h(huán)境容量、城市體量、消防安全、傳染病防控等因素的基礎上，⑤合理調整本地區(qū)煙花爆竹燃放政策，⑥像一些中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村、偏遠地區(qū)沒有必要跟風“最嚴”，可以限定燃放的時間、燃放的區(qū)域。18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）文中畫橫線的語句有三處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可增刪少量詞語，但不得改變原意。（6分）【分析】（1）本題考查對段落的理解能力和句子的補寫能力。解答時，需要全面理解和掌握文段內容，理解文段的內容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補充出正確的語句。（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當，搭配不當，句式雜糅等?！窘獯稹浚?）第一處上文有“有網(wǎng)友覺得”“也有網(wǎng)友擔心”“還有網(wǎng)友憂慮”，那么橫線處就應該是對這幾種看法總結的句子，可以確定橫線處應該是“就有不同的聲音”；②處上文有“燃放煙花爆竹需要一定管控”，下文的“但是”表轉折，根據(jù)“似乎辦法過于簡單”，禁放煙花爆竹的弊端，可填“但一禁到底”。（2）③句式雜糅，在“引起”后加“的”。④成分殘缺，在“綜合”前加“在”。⑥不合邏輯，“鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村”包含“偏遠地區(qū)”，刪去“偏遠地區(qū)”。答案：（1）就有不同的聲音；但一禁到底。（2）③在“引起”后加“的”。④在“綜合”前加“在”。⑥刪去“偏遠地區(qū)”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。通往交道口電影院的路，永遠是一條快樂的路。那時的北京藍天白云，細長的小街上一半是灰暗錯落的屋影，一半是安閑明激的陽光。一票在手有如節(jié)日，幾個伙伴相約一路，可以玩彈球兒，可以玩“騎馬