2024二年級語文下冊課文27一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page57一匹精彩的馬教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問技能】1．相識15個(gè)生字，會寫9個(gè)字，理解生字組成的新詞。2．正確、流暢地朗讀課文，了解妹妹前后的改變?！具^程與方法】1理解課文內(nèi)容，學(xué)會獨(dú)立、堅(jiān)毅地面對生活。2.通過讀讀比比，初步領(lǐng)悟一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活看法?！厩楦锌捶ㄅc價(jià)值觀】通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會獨(dú)立、自強(qiáng)、樂觀、向上的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識字、寫字，正確、流暢地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積累生動的語言。【教學(xué)難點(diǎn)】比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅(jiān)毅地面對生活。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一匹精彩的馬）2﹒看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：為什么說是“一匹精彩的馬”？3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“精彩”了？（二）初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）要求讀準(zhǔn)字音，不相識的字查字典或請教老師同學(xué)。讀順句子，不唱讀，不回讀，留意語氣和語調(diào)。（3）把簡單讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？2．檢查自讀狀況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě匹波紋像景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

開火車。依據(jù)小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。搶答。老師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。④老師隨機(jī)訂正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠松軟綠毯異樣一株騎馬跨上同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他訂正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。檢查評價(jià)。誰能大膽、洪亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示）散sàn（漫步）舍shè（宿舍）sǎn（松散）shě（舍己為人）學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。①吃過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。②我喜愛四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。③我們宿舍（）住著六個(gè)人。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）己為人的精神。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

老師提問：（1）本文寫了一件什么事？（一家人出去漫步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）（2）“一匹精彩的馬”是文中詳細(xì)指什么？（一根柳枝）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必需符合文意。（三）指導(dǎo)寫字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍視察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡察檢查指導(dǎo).3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡察指導(dǎo)。4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。（四）課堂回顧，老師小結(jié)這節(jié)課，我們相識了樂觀、堅(jiān)毅的小妹，還相識了很多生字摯友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。其次課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1．檢查認(rèn)讀生字詞。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們探討為什么說它“精彩”，從而體會妹妹的改變。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹精彩的馬）（二）自讀自悟，合作探究。1．讀課文想想這匹馬是怎么奇妙地使妹妹飛速地跑回家的。2．學(xué)生自由讀課文，老師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫一家人漫步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹興奮地自己跑回家的情景。3．同座相互議一議，讀一讀。老師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)狀況。專心讀書，專心思索，專心體會，專心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在溝通的過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）溝通感悟，品嘗語言。圍繞“這匹馬怎么奇妙了，妹妹的改變”開展教學(xué)。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1．哪些自然段時(shí)寫一家人漫步的情景?看到了哪些美景？誰情愿起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家溝通溝通。(1)寫一家人漫步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色美麗的句子，讀一讀。（課件出示）(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，老師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）A．“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層水紋?！雹僮杂勺x，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，_________________________________________B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別可愛，像一片松軟的綠毯?！雹龠@句話運(yùn)用了比方的修辭手法，把（）比作（）。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、溫柔的語氣讀出郊外景色的美妙。(4)看到這樣的美景，全家人都沉醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！闭l會用下面的句式說話，老師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動作同時(shí)進(jìn)行。一邊，一邊。自由練習(xí)。然后指名說句子。2．哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，老師出示下面的句子：（課件出示）A．媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！盉．爸爸從路旁一株柳樹下，撿起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹精彩的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的懇求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在熬煉妹妹的意志，讓她學(xué)會堅(jiān)毅。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尩拇_自己很累了，實(shí)在抱不動了。②“一匹精彩的馬”其實(shí)是一根________。（柳枝）(3)老師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰讀得好。師生讀。男女生讀。學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹興奮地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝?！”從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很興奮，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的改變真大，妹妹一下了長大了，變得堅(jiān)毅、樂觀了。（2）指導(dǎo)朗讀：用興奮的語氣讀出妹妹的堅(jiān)毅、樂觀。（四）回來題目，總結(jié)升華1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說“這是一匹精彩的馬”？預(yù)設(shè)一：爸爸說的“精彩的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)毅，是獨(dú)立的精神。預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，遺忘了疲憊，“騎”著它回家了，所以說