曲靖一中2025屆高考決勝全真模擬卷（二）語文試題及答案

c.:第7頁(共8頁)【語文·高三(第44期)·(4分)乙笫8頁(共8頁)〖語文·高三(第牡期)·核心突破(三十)]語文·高三·核心突破（二十七）—（三十二）投稿郵箱：yuwen@2024—2025學年核心突破(二十七)—(三十二)參考答案與解析核心突破(三十)1.C【解析】A項,過于絕對,雖然文中說“有些星辰閃亮,只因為離地球較近,另一些黯淡的星辰其實異常耀眼,然而太過遙遠”,但是并不一定是距離越近看起來越閃亮,距離越遠看起來越黯淡,其亮度還可能與星辰自身亮度有關系,星辰本身亮度不同。B項,由原文“想換個角度看星座,我們至少得旅行到幾光年外”可知,想要使看到的星圖發(fā)生巨大的變化,必須離開地球足夠遠的距離。D項,是說明地球距離比鄰星太過遙遠。2.A表述錯誤,應是旨在說明“光的速度很快,然而宇宙如此遼闊,群星相隔甚遠”,更加強調宇宙的遼闊,群星之間距離遙遠,即使是很快的光速,也需要很久才能抵達。3.B后看到的北斗七星,圖①為從側面看到的北斗七星;根據(jù)原文“100萬年前那北斗七星更像一支長矛,和今天的完全不一樣”可知③為100萬年前的北斗七星;圖③與圖④相比,圖④更接近于當下北斗七星的形態(tài),故圖④為50萬年前的北斗七星。類眼中的宇宙,突出了宇宙廣闊遼遠,但行星以別樣視角去看待人類和地球,設想蜉蝣眼中與宇宙視角下的人類與地球,富有趣味性與生動性。中,宇宙的遼闊與人類的渺小時時顯現(xiàn),當下的選擇及對宇宙未來深切的關注,體現(xiàn)出極強的人文性?！窘馕觥緼項,“文章整體上是圍繞《夢幻體看,文章重點圍繞《夢幻曲》展開,同時還寫B(tài)項,“也反襯出自己童年生活的單調無聊與有打碎玻璃的驚恐,但整體上反映了釋放兒月”錯,小學時“我”和同學打乒乓球的情節(jié)不能說明童年生活的無憂無慮,而是表現(xiàn)了“生活能夠在悲傷里剪輯出歡樂”。7.C【解析】C項,“眼前圖景”錯,應該是鋼琴曲描繪的圖景;“突出童年生活的地域差異和時代差異”錯,對比突出的是別人的童年和作差異。第1頁(共5頁)語文·高三·核心突破（二十七）—（三十二）第2頁(共5頁)童年的場景和事件,使文章結構更加緊湊、內容更加豐富多元。②文章巧妙地運用音樂的情感轉折來表達情感變化,突出表現(xiàn)了作者對童年的多重情感和對生活的深刻洞察。③文章將鋼琴曲與童年回憶相結合,讓讀者在文字中感受到了音樂的魅力,營造出了一染力。9.①這句話體現(xiàn)了作者面對生活的隨遇而安、不氣餒、不抱怨的人生態(tài)度。(或:這句話體現(xiàn)了作者面對生活的磨難,能坦然接受,②作者的童年游戲只是用彈弓偷襲麻雀,但回憶時還能感受到當時釋放兒童天性的快樂(或:文中寫一個同學在家庭遭遇變故后,哭泣著打乒乓球,并慢慢重拾笑容的情節(jié)),體現(xiàn)了學會接受現(xiàn)實并從中尋找快樂的人生態(tài)度。③史鐵生在地壇中坐著輪椅獨自度過絕望而漫長的歲月,最終和命運和解,并從中找到了生命的意義(或:蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州,陷入仕途低谷,卻最終以“一蓑煙雨任平生”的超脫態(tài)度完成了自我的精神救贖),這也是一種坦然面對、從容接受的人生態(tài)度。10.AEG而龁之”的主語,故在E處斷開;“此酒所以酸斷開。11.C【解析】A項,錯誤。都是否定句中代詞賓語前置,用法相同。句意:請求不要把我趕走/不了解我也就算了吧。B項,錯誤。反過來,副詞/違背,動詞。句意:反過來圖謀秦國/不曾想過會違背誓言。C項,正確。安置/停止。句意:安排甘茂在齊國住下。D項,錯誤。使……見,引薦/表被動,被。句意:淳于髡一天之內就向齊宣王引薦七個人/終究一定是不能被(您)理解。12.C【解析】C項,“因此他力勸秦王重用甘利地接納甘茂。他回來。他來了就把他安置在槐谷,使他終生不能出去,諸侯又憑什么圖謀秦國呢?(2)君王向我尋求賢士,就譬如到黃河里去取水,在燧中取火。我將要再向君王引薦賢士,哪里只是七位賢士啊?！窘馕觥康?1)題得分點:“贄”,禮物;“置”,安置;“勿出”,使動用法,使……不能出去。第(2)題得分點:“復”,再次;“特”,只是。置。處女無燭,卻可灑掃;甘茂在秦在齊,各有其用。③挖掘人才,要有正確的方向,不能緣木求魚。參考譯文:材料一:平,接待客人態(tài)度很恭敬,釀造的酒很香醇,酒旗懸掛得又高又顯眼,卻沒有人來買,久了因,于是就問他熟悉的人。問到長者楊倩,楊語文·高三·核心突破（二十七）—（三十二）投稿郵箱：yuwen@第3頁(共5頁)倩說:“你養(yǎng)的狗兇猛嗎?”賣酒的人說:“狗兇猛為什么酒就賣不出去呢?”楊倩說:“人們害怕它。有人讓小孩揣著錢、拿著壺去買酒,猛狗卻迎上去咬他,這就是你的酒賣不掉最終的人懷著治國的本領想使大國的君王能夠明咬人,這就使國君受到蒙蔽和挾制,因而那些有才能的人不能得到重用。材料二:函谷關,遇見蘇子,說:“您聽說過江上女子的女子們在一起商量,要把家貧無燭的女子趕子,鋪好席子,你們何必吝惜照在四壁上的那一點余光呢?大方地賜給我,對你們有什么掃屋鋪席,請求不要把我趕走?！碧K子說:“好。我將設法讓您在齊國受重用?！庇谑翘K子先西入關中游說秦王說:“甘茂受到惠王、武王、昭王等幾朝重用,從崤山、函萬一他通過齊國聯(lián)合韓國、魏國,反過來圖謀谷,使他終生不能出去,諸侯又憑什么圖謀秦位,拿相印到齊國去迎接他,甘茂推辭不去。蘇秦又到齊國對齊王說:“甘茂是個賢能的人,眼下秦王給他上卿的高位,拿相印去迎接他,甘茂感謝大王的賜予,所以沒有前往,愿意做大王的臣子?，F(xiàn)在大王用什么樣的禮節(jié)對待他?大王如果不挽留他,他一定不會感激大王。以甘茂的賢能,如果讓他統(tǒng)率強秦的軍隊,那秦國可就難以對付了?！饼R王說:“好。”于是賜予甘茂上卿的爵位,安排甘茂在齊國住下。材料三:一位賢士,這就是并肩而立了;如果百代之中出一個圣人,那就像接踵而至了。如今您一嗎?”淳于髡說:“不對。那翅膀相同的鳥聚居到低濕的地方去采集柴胡、桔梗,那世世代代萬物各有其同類,如今我淳于髡,是賢士一類賢士,哪里只是七位賢士啊?！?5.C【解析】C項,“希望友人被貶之處有青山綠水聊以慰藉”錯誤,“須君早出瘴煙來,江南山色青無數(shù)”,意思是希望劉子思早日脫離南方煙瘴之地,回到青山綠水風景好的江南來。語文·高三·核心突破（二十七）—（三十二）第4頁(共5頁)北歸,友人南去,兩人不得不面對即將到來的友人的貶謫之路。友人被貶嶺南,前往瘴癘之地,詞人盼望友人早日脫離苦海,表達了對友人的同情和擔憂。③“歧路”指詞人多年漂泊、沉浮的仕宦之路。世事難料,詞人對自己的命運無法把握,表達了詞人在歷經艱辛之后的滄桑與感慨。閑度(2)君子生非異也善假于物也(3)示例一:屈原放逐乃賦《離騷》示例二:左丘失明厥有《國語》示例三:孫子臏腳《兵法》修列示例四:不韋遷蜀世傳《呂覽》18.A:傲霜斗雪B:不畏嚴寒C:一蹶不振【解析】傲霜斗雪:傲視寒霜,抗擊白雪;不畏嚴寒:不怕嚴寒的天氣,表現(xiàn)一種堅毅的氣質。一蹶不振:比喻一遭到挫折就不能再振作起來。19.示例一:翠竹搖曳,似乎在訴說它的故事。示例二:竹子輕輕舞動,好像在向我招手。20.⑤,修改為“梅能抵抗零下10℃的低溫”。⑥,修改為“杏梅(梅的一個品種)甚至能在零下25℃至零下20℃的低溫環(huán)境中生21.甲:如果氣溫驟降(如果氣溫下降幅度特別大)乙:與其花瓣的構造不無關系(是因為其花瓣的構造特殊)22.示例一:不可以。①二者含義不同:逢”則強調時間上的巧合性和恰當性,通常指美好的事情。②二者表達的情感不同:“遭遇”往往帶有消極的色彩,而“恰逢”則通常帶有積極的色彩,暗示了一種幸運的巧合。③在文段中,遇到低溫不得不延長花期,對于梅花來說是困難和挑戰(zhàn),帶有消極色彩,所以用“遭遇”更合適。示例二:可以。①二者含義不同:“遭遇”的色彩,暗示了一種幸運的巧合。③在文段中,遇到低溫,梅花的花期會延長,對于梅花來說是好事,對于賞梅者來說也是幸事,所以23.參照2024年高考作文評分標準?！緦懽髦笇А窟@是一道情境型二元思辨型體”的展示,是成功的輔助條件;“自塑”即“自我塑造”,即情境中的“各地文旅局也紛紛發(fā)力”“當?shù)胤e極借勢”,是自身不斷提升與發(fā)展,是成功的主要因素。材料強調二者在地方旅游形象的打造中的積極作用。由此推開,“自塑”與“他塑”是取得成功的法寶,不可只有二者形成合力,方能形成真正的助力。語文·高三·核心突破（二十七）—（三十二）投稿郵箱：yuwen@第5頁(共5頁)寫作任務部分,限定了寫作話題“他塑與示寫作者可以聯(lián)系個人的成長、國家的發(fā)展、社會的進步等,寫作的寬度和深度都可以自由開拓?？忌獜乃急嫘越嵌确治觥八堋迸c“自塑”的辯證關系,不宜單談一面。參考立意:①積極自塑,巧納他塑。②奏力,他塑搭建平臺。④不重自塑,何以他塑?⑤自塑兼他塑,大道方遠行。⑥筑自塑之基,乘他塑之勢。⑦理性看待他塑,清醒回歸自塑?！炯炎魇痉丁坷硇钥创?清醒回歸自塑—對已有的自我清晰定義,并以此提升和塑造更好的自我。我以為:我們應理性看待他塑,清醒回歸自塑。旅游季中,地方形象的打造由新媒體的他塑和文旅局的自塑有機合成。很多時候,也能更一針見血地發(fā)現(xiàn)不足,自塑的視野盲區(qū)就此得以補全。理性看待他塑后進行自我循環(huán)。觀今,在他塑的批評指正中汲取養(yǎng)分的例子人為鏡,可以明得失”的美談贏得人們交口稱贊,成就了大唐盛世河清海晏?？唇癯?鄧小平面對世界對中國的評價,讓改革的春風吹酌他塑鏡頭下形象的完整性,在他塑的“被定更好的自我。清醒回歸自塑,反躬自省,積極行動。在對他塑進行理性分析過后,褪