撫遠縣教育扶貧工作報告

撫遠縣教育扶貧工作報告

撫遠縣教育扶貧工作報告教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，是扶貧工作的重要組成部分。近年來，撫遠縣深入貫徹落實黨中央、國務院關于脫貧攻堅的決策部署，將教育扶貧作為重要的民生工程來抓，不斷加大投入、完善政策、精準幫扶，取得了階段性成效?，F(xiàn)將我縣教育扶貧工作情況報告如下：一、基本情況撫遠縣地處[具體地理位置]，是一個[簡要描述縣情，如邊境縣、農業(yè)縣等]。全縣共有[X]所學校，其中小學[X]所，初中[X]所，高中[X]所，職業(yè)學校[X]所。在校學生總數(shù)為[X]人，其中貧困家庭學生[X]人。二、主要做法（一）強化組織領導，構建教育扶貧工作體系成立了以縣長為組長，分管副縣長為副組長，教育、財政、民政、扶貧等相關部門為成員的教育扶貧工作領導小組，明確各部門職責，形成了政府主導、部門協(xié)同、社會參與的工作格局。同時，制定了《撫遠縣教育扶貧實施方案》，明確了教育扶貧的目標任務、工作措施和實施步驟，確保教育扶貧工作有序推進。（二）落實資助政策，保障貧困學生上學1.精準識別貧困學生：建立了貧困學生信息庫，通過學校摸底、家庭申報、村（社區(qū)）核實、鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核、縣級審定等程序，對全縣貧困家庭學生進行精準識別，做到不漏一戶、不落一人。目前，信息庫已錄入貧困學生[X]人，實現(xiàn)了動態(tài)管理。2.全面落實資助政策：嚴格按照國家和省、市有關政策要求，對貧困學生進行資助。學前教育階段，對家庭經濟困難兒童、殘疾兒童給予每生每年[X]元的資助；義務教育階段，全面落實“兩免一補”政策，對寄宿生按照小學生每生每年[X]元、初中生每生每年[X]元的標準給予生活補助，對非寄宿生按照小學生每生每年[X]元、初中生每生每年[X]元的標準給予生活補助；高中教育階段，對家庭經濟困難學生按照每生每年[X]元的標準發(fā)放國家助學金，并免除學費；中等職業(yè)教育階段，對所有在籍學生免除學費，對家庭經濟困難學生按照每生每年[X]元的標準發(fā)放國家助學金。近年來，累計發(fā)放各類資助資金[X]萬元，資助貧困學生[X]人次，實現(xiàn)了應助盡助。（三）改善辦學條件，提升教育發(fā)展基礎1.加大教育投入：積極爭取上級資金支持，加大縣級財政對教育的投入力度。近年來，累計投入教育資金[X]億元，新建、改擴建學校[X]所，新增校舍面積[X]平方米，購置教學設備[X]套，全縣學校辦學條件得到了顯著改善。2.推進教育信息化建設：實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動計劃，加快推進教育信息化進程。目前，全縣所有學校實現(xiàn)了光纖網(wǎng)絡全覆蓋，多媒體教學設備配備率達到[X]%以上，部分學校還開展了在線教學、遠程教研等活動，促進了優(yōu)質教育資源共享。（四）加強教師隊伍建設，提高教育教學質量1.補充教師隊伍力量：通過公開招聘、特崗計劃等方式，補充了一批優(yōu)秀教師到農村學校任教。近年來，共招聘教師[X]人，其中特崗教師[X]人，有效緩解了農村學校教師短缺的問題。2.加強教師培訓：建立了教師培訓長效機制，定期組織教師參加各類培訓。通過開展校本培訓、專家講座、外出學習等活動，不斷提高教師的業(yè)務水平和教學能力。近年來，累計培訓教師[X]人次。3.實施教師激勵機制：出臺了《撫遠縣鄉(xiāng)村教師支持計劃實施細則》，提高鄉(xiāng)村教師待遇，對在鄉(xiāng)村學校任教的教師給予生活補助，并在職稱評定、評優(yōu)評先等方面給予傾斜，激發(fā)了教師的工作積極性。（五）開展教育幫扶，助力貧困家庭脫貧1.實施結對幫扶：組織全縣教師與貧困家庭學生結成幫扶對子，開展“一對一”“一對多”幫扶活動。幫扶教師定期走訪貧困學生家庭，了解學生的學習和生活情況，幫助解決實際困難，并對學生進行心理疏導和學業(yè)輔導。目前，共結成幫扶對子[X]個，實現(xiàn)了貧困學生幫扶全覆蓋。2.開展職業(yè)技能培訓：充分發(fā)揮職業(yè)學校的資源優(yōu)勢，針對貧困家庭勞動力開展職業(yè)技能培訓。開設了種植、養(yǎng)殖、烹飪、電商等多個專業(yè)，通過培訓使貧困家庭勞動力掌握了一技之長，提高了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。近年來，累計培訓貧困家庭勞動力[X]人次，實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)[X]人。三、工作成效（一）貧困學生輟學現(xiàn)象得到有效遏制通過落實各項資助政策和幫扶措施，全縣貧困家庭學生上學得到了有力保障，輟學率明顯下降。目前，全縣義務教育階段貧困家庭學生輟學率為零，高中階段貧困家庭學生輟學率控制在[X]%以內。（二）教育教學質量顯著提升隨著辦學條件的改善和教師隊伍素質的提高，全縣教育教學質量取得了顯著提升。近年來，中考、高考成績逐年提高，職業(yè)教育學生就業(yè)率達到[X]%以上，為縣域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)了一批高素質人才。（三）貧困家庭脫貧能力明顯增強通過開展職業(yè)技能培訓和教育幫扶，貧困家庭勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到了提高，收入明顯增加，脫貧致富的信心和決心更加堅定。部分貧困家庭通過教育扶貧實現(xiàn)了脫貧，走上了致富奔小康的道路。四、存在問題（一）資助資金仍有缺口隨著教育扶貧工作的深入推進，貧困學生資助需求不斷增加，現(xiàn)有資助資金在一定程度上難以滿足實際需求，需要進一步加大資金投入力度。（二）教師隊伍結構有待優(yōu)化雖然近年來通過多種方式補充了教師隊伍力量，但農村學校教師年齡結構偏大、學科結構不合理的問題仍然存在，音體美等專業(yè)教師相對短缺，影響了學校素質教育的開展。（三）教育扶貧政策宣傳還需加強部分貧困家庭對教育扶貧政策的知曉率不夠高，存在應享未享的情況。同時，一些群眾對教育扶貧工作的認識還不夠深刻，支持和參與教育扶貧工作的積極性有待進一步提高。五、下一步工作計劃（一）加大資助資金籌措力度積極爭取上級政策支持，加大縣級財政對教育扶貧的投入，同時廣泛動員社會力量參與，多渠道籌措資助資金，確保貧困學生資助政策全面落實。（二）優(yōu)化教師隊伍結構進一步完善教師補充機制，根據(jù)學校實際需求，有針對性地招聘音體美等短缺學科教師。加強教師培訓，通過開展專項培訓、交流輪崗等活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，優(yōu)化教師隊伍結構。（三）加強教育扶貧政策宣傳創(chuàng)新宣傳方式，通過多種渠道廣泛宣傳教育扶貧政策，提高政策知曉率。加強與貧困家庭的溝通交流，及時了解他們的需求和困難，為他們提供更加貼心的服務，切實提高群眾對教育扶貧工作的滿意度?？傊瑩徇h縣教育扶貧工作取得了一