雙減背景中的小學(xué)英語課程改革心得體會

雙減背景中的小學(xué)英語課程改革心得體會隨著國家“雙減”政策的全面推行，基礎(chǔ)教育迎來了新的變革機遇。作為一名小學(xué)英語教師，我深刻體會到這一政策不僅僅是減負，更是推動教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、提升教育質(zhì)量的契機。在這一背景下，課程改革成為重中之重。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我對小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法有了更深層次的認識，也認識到自身在教學(xué)實踐中存在的不足和未來努力的方向。雙減政策強調(diào)減少學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)壓力，促使教師反思教學(xué)內(nèi)容的合理性和教學(xué)方式的科學(xué)性。這一政策背景下，傳統(tǒng)應(yīng)試導(dǎo)向的英語教學(xué)逐漸被摒棄，取而代之的是以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、興趣和自主學(xué)習(xí)能力為核心的教學(xué)理念。作為一線教師，我意識到，英語課程的改革不僅僅是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更是要重塑課堂生態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件和教育專家的指導(dǎo)思想后，我深刻認識到，英語教學(xué)應(yīng)緊扣“以學(xué)生為中心”的理念，注重課程的趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。課程內(nèi)容要突出聽說能力的培養(yǎng)，減少死記硬背的知識點，增加真實語境中的交際任務(wù)。課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生多說、多練、多表現(xiàn)，避免以教師講解為主的灌輸式教學(xué)。通過這樣的改變，學(xué)生不僅能夠掌握英語技能，更能在使用中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。在實際教學(xué)中，我嘗試將“任務(wù)型教學(xué)”引入課堂設(shè)計。比如，設(shè)計以“我的家人”、“我的學(xué)?！?、“我的興趣愛好”等主題的交際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動運用英語。這種教學(xué)方式不僅符合“雙減”背景下減輕學(xué)生負擔(dān)的要求，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和合作精神。實踐中，學(xué)生表現(xiàn)出更高的積極性，課堂氛圍也變得更加活躍。這讓我深刻體會到，課程內(nèi)容的生活化和任務(wù)的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在課程內(nèi)容的調(diào)整中，我逐步減少了機械記憶和重復(fù)練習(xí)，更多引入了多媒體資源、歌曲、游戲等多樣化教學(xué)手段。比如，通過播放英語歌曲、組織英語情景表演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行語言實踐。這樣不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還增強了他們的語感和表達能力。尤其是在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的交流與合作，極大提升了他們的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。在實踐中，我也遇到一些困難。課程時間有限，如何在有限的時間內(nèi)兼顧知識傳授和能力培養(yǎng)成為一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，如何實現(xiàn)個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也讓我深感壓力。為此，我不斷反思教學(xué)策略，嘗試采用差異化教學(xué)手段，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)。與此同時，借助課后自主學(xué)習(xí)資源和家庭合作，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，逐步實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”。反思自己在教學(xué)中的不足，我意識到還需加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。雖然引入了多樣化的教學(xué)資源，但在引導(dǎo)學(xué)生自主探究方面還不夠系統(tǒng)。未來，我計劃設(shè)計更多自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課外自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，利用班級微信公眾號分享英語學(xué)習(xí)資料，鼓勵學(xué)生課后自主練習(xí)和交流。通過這些措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的英語水平。此外，家庭和社區(qū)的合作也在課程改革中扮演重要角色。英語學(xué)習(xí)不僅僅是課堂的事情，更需要家庭的支持和社會的環(huán)境。通過家長會、家校合作平臺，向家長普及英語學(xué)習(xí)的重要性，爭取他們的配合，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校也應(yīng)利用社區(qū)資源，組織英語角、文化體驗活動，讓學(xué)生在真實語境中使用英語，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。課程改革還需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新觀念。作為一線教師，我深知自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。未來，要不斷參加培訓(xùn)、研修，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法。借助信息化技術(shù)，打造智慧課堂，實現(xiàn)線上線下的融合，為學(xué)生提供個性化、差異化的學(xué)習(xí)支持。利用微課、網(wǎng)絡(luò)課程等資源，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)體驗。在個人實踐中，我也認識到，課程改革不是一蹴而就的事情。需要時間的積累和不斷的調(diào)整。每一次的嘗試都帶來新的啟示，也會遇到新的問題。堅持反思總結(jié)，善于借鑒同行的經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，才能在“雙減”背景下實現(xiàn)高質(zhì)量的英語教學(xué)目標(biāo)?？偨Y(jié)這段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到課程改革的核心在于“以學(xué)生為本”，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。減負不意味著減少教學(xué)內(nèi)容，而是在保證知識傳授的同時，注重能力培養(yǎng)和興趣激發(fā)。未來，我將繼續(xù)探索符合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)模式，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生營造一個充滿活力、富有創(chuàng)造力的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在不斷變化的教育環(huán)境中，教師的角色也在不斷調(diào)整。除了知識的傳遞者，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作伙伴和激勵者。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信自己能在新的課程改革中不斷成長，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。在“雙減”背景下的小學(xué)英語課程改革，是一場深刻的變革，也是一次難得的機遇。只要堅持以學(xué)生為中心，注重課程