六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元目標(biāo)1.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解文章怎樣用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場(chǎng)面；（2）嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一次活動(dòng)。2.目標(biāo)解讀1.“知法、用法”。了解文章怎樣用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場(chǎng)面（知法）；嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一次活動(dòng)（用法）。2.

“知法”的使用方案：包括使用的效果、使用類型、使用過程。

（是什么——怎么做——做成什么樣）

二、目標(biāo)與內(nèi)容1.《七律

長(zhǎng)征》：以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合（綜合選點(diǎn)）詩歌中選了三個(gè)點(diǎn)：地理位置點(diǎn)、戰(zhàn)斗重要事件點(diǎn)、歡喜的心情點(diǎn)（地點(diǎn)、事點(diǎn)、心點(diǎn)）2.狼牙山五壯士（人物選點(diǎn)）以戰(zhàn)斗為線，以五位戰(zhàn)士為點(diǎn)，其中，班長(zhǎng)是重點(diǎn)，寫了5次。3.開國(guó)大典（大場(chǎng)面）以重要事件為點(diǎn)。4.燈光（以回憶物件“電燈”為點(diǎn)）5.我的戰(zhàn)友邱少云（敘述中“所見”為重點(diǎn)，所見的人物為核心重點(diǎn)）三/情境與任務(wù)1.單元情境：我是小導(dǎo)演2.任務(wù)：精彩場(chǎng)面的攝取與描繪說明：根據(jù)單元目標(biāo)“了解課文怎樣用點(diǎn)面結(jié)合來寫場(chǎng)面的”，既要有點(diǎn)的關(guān)注，又要有面的關(guān)注。什么人聚焦點(diǎn)、面呢？攝影師。本組文章有的是戰(zhàn)斗，有的是活動(dòng)，有的是典禮，于是，創(chuàng)設(shè)情境就是“我是小導(dǎo)演”，帶有生活的真實(shí)感。任務(wù)怎么出來呢？解釋這個(gè)情境內(nèi)涵是什么？解釋的時(shí)候一定把單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)涵蓋上，單元目標(biāo)“點(diǎn)面結(jié)合記錄活動(dòng)記錄場(chǎng)面”，所以任務(wù)就是“記錄精彩的場(chǎng)面，攝?。c(diǎn)、面）和描繪場(chǎng)面（習(xí)作）”。四/活動(dòng)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容安排重組原因說明1.知識(shí)無邊界，ib教學(xué)理念的滲透。生命完整，生活完整，人生完整，知識(shí)也需要完整。2.探索學(xué)習(xí)欲望是學(xué)生學(xué)習(xí)的本能。統(tǒng)整后的知識(shí)是動(dòng)態(tài)的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生不斷探索。3.所學(xué)為所用，所有的知識(shí)是統(tǒng)籌地用。知識(shí)在運(yùn)用的時(shí)候都不是“單打獨(dú)斗”，都是統(tǒng)整的。（二）任務(wù)、活動(dòng)設(shè)計(jì)1.第一組：活動(dòng)一：梳理戰(zhàn)斗之線點(diǎn)面如何結(jié)合？靠寫作線索來結(jié)合?；顒?dòng)內(nèi)容：三篇連讀，完成學(xué)習(xí)單，分別交流?；顒?dòng)二：找戰(zhàn)斗之差別寫作角度《我的戰(zhàn)友邱少云》《燈光》寫的點(diǎn)和面都是“我”的視角來寫；《狼牙山五壯士》以全知視角；文中寫了5個(gè)人，只有胡福才多寫了一處，其他人各寫一句?！独茄郎轿鍓咽俊纺兄鹘牵R寶玉）怎么給他鏡頭？有話說，有動(dòng)作，有神態(tài)。

《燈光》選了一個(gè)物件，寫了三次。把一個(gè)物三次變身，三種樣態(tài)（書中圖、戰(zhàn)斗中變成信號(hào)彈、和平年代變成廣場(chǎng)上的物），高級(jí)！《我的戰(zhàn)友邱少云》第四自然段出現(xiàn)名字；第10~12自然段側(cè)面描寫；第13自然段是正面描寫。這是側(cè)面烘托方法寫“點(diǎn)”活動(dòng)三：欣賞戰(zhàn)斗中的“點(diǎn)”《狼牙山五壯士》——直接、反復(fù)、立體直接：把直接寫馬寶玉的句子都寫出來，看看他是怎么寫的？反復(fù)：五處寫班長(zhǎng)馬寶玉。立體：語言、動(dòng)作、神態(tài)多角度描寫馬寶玉《燈光》——蒙太奇寫法第一自然段就出現(xiàn)“燈光”，進(jìn)行敘述；了解燈光，關(guān)聯(lián)到了回憶，回憶戰(zhàn)壕的事件；最后又回到現(xiàn)實(shí)中，進(jìn)行評(píng)價(jià)，又一次把燈光關(guān)聯(lián)起來。就像在拍電影的時(shí)候，物件出來，通過鏡頭的手段穿越到了過去，來到戰(zhàn)壕里，最后又回到了現(xiàn)代?！段业膽?zhàn)友邱少云》——側(cè)面描寫不正面描寫“點(diǎn)”，通過寫作者的擔(dān)心、所見、思考戰(zhàn)斗的意義，努力和本人的感受來表現(xiàn)“點(diǎn)”的品