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答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號、姓名、考試科目”與考改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。第Ⅱ卷用英國，他或她會發(fā)現(xiàn)許多熟悉的事物。不過，如果希臘人再發(fā)現(xiàn)，自己宛如置身于一個‘幻想’的世界，什么都不認(rèn)識，甚,它們分別是汽燈、蒸汽機(jī)、馬車、照相機(jī)、電報、避雷針、報紙、學(xué)校、信箱和輪船各國相互之間不是更加接近．不是在增進(jìn)友好的程度，不是又采取危及世界和平的猜疑、恐懼和威脅的態(tài)度。”與唐代科舉取士，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主，“大抵眾科之目，進(jìn)士尤為貴，其明經(jīng)道進(jìn)士篇道——摘編自陳茂同《中國歷代選官制度》等在中世紀(jì)的英國，宮廷和政府之間沒有明確界限，官員主要由國王遴選，并仆人。資產(chǎn)階級革命爆發(fā)后，文官開始出現(xiàn)。光榮革命后，國彩的官職恩賜權(quán)來任用官員。直至18世紀(jì)末，文官錄用仍無常工業(yè)革命催生了英國近代文官制度。1853年政府有關(guān)部門提出《度的報告》，建議實行公開競爭考試錄用制，并認(rèn)為考試科目應(yīng)有四類和自然科學(xué)；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和近現(xiàn)代哲學(xué)；現(xiàn)代語言、近現(xiàn)代史和國際官改革令是以擇優(yōu)取士的方式取代官職恩賜制的重要起點?！r自閣照祥《英國政浩制度史》等w在唐代明經(jīng)、進(jìn)士兩科考試中，為何進(jìn)士科“其得人亦最為盛焉”?（6分）⑷指出唐代科舉取士與英國近代文官考試制度在推動社會進(jìn)步方面的共同)3960分）根據(jù)材料和圖7，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題一位西方把學(xué)家說，土爾扈特人回歸的悲壯之舉，“是值得——摘嫡自馬汝珩、馬大正《漂落異域的民族》等⑷如何理解土爾扈特的回歸是“值得我們傳誦的一篇偉大的敘事史詩”8分）⑸土爾扈特人回歸祖國的歷史從一個側(cè)面表明，各民族共同締造了偉人民共和國建立以后，黨和政府十分尊重各民族在祖國統(tǒng)一大業(yè)中的歷用，珍惜各民族的文化傳統(tǒng)，根據(jù)馬克思主義民族理論，制定了民族區(qū),確立了民族區(qū)域自治制度．并載入憲法。改革開放以采

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