教學(xué)設(shè)計學(xué)期期末作業(yè)

英語教學(xué)設(shè)計EnglishTeachingDesignTheFilmScreen姓名：WXP指導(dǎo)教師：XXX學(xué)號：4211XXXX年級：2011級專業(yè)：學(xué)科教學(xué)英語院系：西語學(xué)院2011年12月26日目錄Section1教材分析……………1教學(xué)目標(biāo)……………13．學(xué)情分析……………24．輔助材料及課程銜接……………2Section2理論部分………………3任務(wù)型教學(xué)……………3Section3教學(xué)步驟………………4Section4課程設(shè)計說明…………6Section5自我評價………………8Section6附錄(PPT/相關(guān)材料)……8Section1一教材分析人教版高中英語教材是一套圖文并茂、內(nèi)容新穎，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的好教材。新教材除了培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和傳授語言知識外，還注重對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。1.新教材成功之處：（1）話題內(nèi)容廣泛，且貼近現(xiàn)實生活。如在教材中出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容：Friendship,Englisharoundtheworld,Traveljournal,Earthquake，TheSilverScreen等等都很有時代氣息，(2)每個單元都有相對應(yīng)的情感目標(biāo)和德育滲透。例如：CulturalRelicsWildlifeprotection涉及到保護(hù)文化遺產(chǎn)和野生動物，NelsonMandela則教育學(xué)生如何做個受人尊敬的人。（3）WarmingupPre-reading內(nèi)容豐富，多以開放型問題為主，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，大膽想象，同時也給了學(xué)生大膽表達(dá)自己想法的機(jī)會，在學(xué)習(xí)時更有主動權(quán)。例如：模塊1第五單元在Warmingup中就有這樣的問題“Whatarethequalitiesyoushouldfindinagreatperson?”。像這樣的討論性的話話題往往會使課堂氣氛活躍。(4)語言知識和技能訓(xùn)練循序漸進(jìn)，反復(fù)滲透，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如：Learningaboutlanguage對單詞的英語釋義有助于學(xué)生用英語思維，語法項目相對集中，模塊1和2用了四個單元來練習(xí)定語從句，而且由簡單到復(fù)雜，學(xué)生容易接受。(5)單元中的聽、說、讀、寫都以話題為核心，以結(jié)構(gòu)功能為主線，并在Usinglanguage和Workbook中都讓學(xué)生得以鍛煉。2.新教材的編排更具科學(xué)性和系統(tǒng)性

這套教材主要是以建構(gòu)主義為指導(dǎo)思想，因此在教材編排上注重先是信息的大量輸入（讀和聽），既而輸出（說和寫）――即語言運(yùn)用的過程。

3.不足之處：。

(1)單元容量過大，內(nèi)容過于全面，教師需要花大量精力進(jìn)行取舍和刪減。

（2)聽力材料篇幅較長，內(nèi)容分布多。（3）口語訓(xùn)練沒有功能句，操作性不強(qiáng)。二.教學(xué)目標(biāo)（一）.知識技能1學(xué)習(xí)掌握一些有關(guān)影視的詞匯：

如：career,director,script,playarolein,Oscar,award,studio,scene,follow-ups等。

掌握其他一些課文中涉及的詞匯：

如：graduate,silver,choice,award,prize等等。2學(xué)習(xí)掌握一些用于討論、評價電影的結(jié)構(gòu)句式：如：Youstudied/worked/actedatdifferent...

First...,andthen...

Whatdidyoudonext?

Finallyyoufindajobas...Whatmadeyoudecideto...?

Whatrolesdidheact?

Howlonghaveyoubeenworkingas...？3提高學(xué)生語言說技能及口頭達(dá)影評等的綜合語言運(yùn)用能力。（二）.情感態(tài)度

1.學(xué)習(xí)幾位著名影星、導(dǎo)演執(zhí)著于藝術(shù)、獻(xiàn)身于藝術(shù)的敬業(yè)精神和對人類藝術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。

2.從KeanuReeves艱辛的成功途中（Inthebegindidmanysmalljobs,thenplayedinmanycheapfilms.）我們可以學(xué)習(xí)到：要成就事業(yè)需付出辛勤勞動，要有持之以恒、堅持不懈的恒心與毅力。

3.通過學(xué)習(xí)國外著名影視界人物，培養(yǎng)學(xué)生了解、尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。三.學(xué)情分析授課對象：市重點(diǎn)高中高一學(xué)生（15——16歲）學(xué)生剛升入高中一年級。教材：人教版高一英語上冊本課時長：45分鐘單元介紹：本單元圍繞theSilverScreen(影視)這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。影視作為人類文明的一大體現(xiàn)，作為當(dāng)今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學(xué)主題課時安排：經(jīng)教材分析，結(jié)合班級學(xué)情，將教材進(jìn)行了重組，使本單元可以用六個課時完成。1將Warmingup,Speaking和Workbook中的Talking整合在一起，設(shè)計成一節(jié)任務(wù)型的“口語課”。2將Listening和Workbook中的Listening整合在一起，設(shè)計成一節(jié)“聽力課”。3將Pre-reading,While-Reading和Post-Reading三個活動整合在一起上一節(jié)“閱讀課（一）”。4將Languestudy與Workbook中的Practice的語法練習(xí)題整合在一起上一節(jié)“語法課”。5將IntergratingSkills中ReadingandWriting上成一節(jié)“讀寫課”。6將Workbook中IntergratingSkills”上成一節(jié)“閱讀課（二）（泛讀課）。四.輔助材料及課程銜接Acomputer（電腦）Aprojector（投影儀）在第四單元中講到了人類所經(jīng)歷的災(zāi)難中，也正是在經(jīng)歷了這些之后人類不斷取得發(fā)明創(chuàng)造。第五單元講的是人類現(xiàn)代的娛樂方式電影。Section2任務(wù)型教學(xué):本單元所涉及到的內(nèi)容包括異國影視文化的探討，通過本單元的學(xué)習(xí)可以口語及書面表達(dá)對影視作品的評論、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運(yùn)用能力。設(shè)計一些任務(wù)，通過感知、體驗、參與和合作等活動方式，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。例如，要求學(xué)生閱讀文章，填寫信息表，口語書面表達(dá)影評任務(wù)型教學(xué)法以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，調(diào)動他們已有的目的英語資源，在實踐中感知、認(rèn)識、應(yīng)用目的語，在“做”中學(xué)，在“用”中學(xué)，體現(xiàn)了較為先進(jìn)的教學(xué)理念，是一種值得推廣的有效的外語教學(xué)方法。理論部分：1.建構(gòu)主義理論：建構(gòu)主義(constructivism)也譯作結(jié)構(gòu)主義，是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個分支。建構(gòu)主義理論一個重要概念是圖式，圖式是指個體對世界的知覺理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活動的框架或組織結(jié)構(gòu)。圖式是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和核心，或者說是人類認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。因此，圖式的形成和變化是認(rèn)知發(fā)展的實質(zhì)，認(rèn)知發(fā)展受三個過程的影響：即同化、順化和平衡。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)(而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只是把知識從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上)。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”；以教師為中心，強(qiáng)調(diào)的是“教”。這正是兩種教育思想、教學(xué)觀念最根本的分歧點(diǎn)，由此而發(fā)展出兩種對立的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計理論。由于建構(gòu)主義所要求的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了當(dāng)代最新信息技術(shù)成果的強(qiáng)有力支持，這就使建構(gòu)主義理論日益與廣大教師的教學(xué)實踐普遍地結(jié)合起來，從而成為國內(nèi)外學(xué)校深化教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。2.Top-down&Bottom-up：結(jié)合本課從Speaking講起，從文章的閱讀上總結(jié)歸納文章的表達(dá)方式。我認(rèn)為用到了以下理論。Top-down和Bottom-up結(jié)合，即先Top-down后Bottom-up，再到Top-down，也就是Top-down-Top的模式。Top-down的意思是說從上到下，從整體到細(xì)節(jié)。也就是先理解文章的主旨大意再進(jìn)行語言細(xì)節(jié)。Bottom-up正好相反，先語言細(xì)節(jié)，再到主旨大意、作者語氣、態(tài)度等的分析。因此，我們在處理文章的時候，要遵循這樣的步驟：先“top-down”，首先定位于語篇的解讀（readforinformation），從整體（top）下來，有助于學(xué)生在隨后理解文章時將新舊信息聯(lián)系起來，并建立信息鏈（informationchain），進(jìn)而深入對語篇的認(rèn)識并加強(qiáng)整體意識。隨后bottom－up，活動依次是readforskill和readforlanguage，在指導(dǎo)學(xué)生掌握略讀、掃讀、跳讀和猜詞等閱讀技巧的同時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的語言知識。最后，著眼于文章寓意的分析，回到全篇，擴(kuò)大學(xué)生的知識面（包括文化知識），發(fā)展其思辨、想象等能力，使其獲得全面發(fā)展，也就是“readforcriticalthinking”。從而在說閱讀理解歸納的基礎(chǔ)上更好的去提高說的技能。Section3教學(xué)步驟（詳案）TopicThesilverfilmDateTeacherMichelleWangClassGradeOneTeachingObjectives1.Throughdoingtheoralpractice,enablethestudentstograsphowtoexpresstheiropinion2.toexchangethestudents’abilitiesofspeakingandlisteningbytalkaboutmoviesTeachingContent1.graduate/silver/screen/hero/award/prize/choice/degree/director/speed

2.(1)I(don’t)think……(2)It’sabout……(3)First…,andthen…(4)LateronMainPointsDevelopthestudentstousethestructuresofexpressingandsupportinganopinion.DifficultPointsHowtodescribeapersonbymeansofmakingcommentsandgivingopinionsTeachingAidsComputerprojectorPPTTextbookBlackboardTeachingStepsStep1Lead-in/Warmup（8minutes）1.Lead-in:（5minutes）T:Doyoulikeseeingfilms?

DoyouoftengotothecinematoseefilmsorjuststayathometoseefilmsonTV?(askstudentstodiscussandanswerthesequestions)Ss:……… 2.Warmup:Enjoythreepiecesoffilm(3minutes)T:Goodfilmsarealwayspopularallovertheworld.Peoplefromdifferentcountries,withdifferentbackgroundalllikefilms.Inthisunit,we’llfocusonthesilverscreen,talkingaboutsuccessfulfilms,famousactorsandactresses,andgreatdirectors.Let’senjoythreepiecesoffilm.Step2Brainstrom(5minutes)T:Let’sdivideintofourgroupsAccordingtotheword“film”listmorewordsaboutfilm.Iwillgiveyoutwominutestowrite.(AfteryoufinishedteachershowthePPTofthewordwhichaboutfilm)Step3/4Presentation&Practice(25minutes)(1)Speakinganddiscussion(12minutes)T:Therearedifferentkindsoffilms.Whatkindoffilmdoyoulike?Ss:Comedy,action,animation,horror,historical,war,science-fiction…

T:Good.Writeyouranswersontheblackboard.

T:(ShowPPTthepictureofHero)Isthispicturequitefamiliartoyou?Ibelievemostofyouhaveseenthisfilm,foritisdirectedbyZhangYimouandactedbymanymoviestars.CanyoutellmewhatkindoffilmItisbasedonyourknowledge?Pleaseusethesentencespatternsbelow.(1)I(don’t)think……(2)It’sabout……(3)First…,andthen…(4)Lateron…Ss:…….Practice:T:Nowdescribethepicturewithquestionsbelow

Q1:Whatishappeninginthescene?

Q2:Whatdoyouthinkhappensbeforethisscene?

Q3:Whatdoyouthinkhappensafterthisscene?S:Ithink…….S:I……T:Youalldidverygoodjob.Let’sdogroupdiscussion.Thewholeclassisdividedinto3groups,eachgroupdiscussingoneoftherestthreepicturesinthetextthroughtheirobservationandimagination(2)Rastreadingandpractice(13minutes)T:ReadbriefintroductionsaboutMerylStreep&KeanuReeves)andthentalkabouttheirmaininformation:name/age/gender/birthplaceandsoonandthenfilltheform.FirstnameSurnameGenderBirthplaceBirthyearSchoolingCareerFilm&RolesAchivementPractice:Imitation(AccordingtothebriefintroductionofMerylStreep&KeanuReeves)T:Afterthebriefintroductionofpeople.Iwanttoaskyoudohaveanidol?Ss:Ofcoursewehave.T:Whoisyouridol?Whatisyouridollike?Canyoudescribeyouhe/she?S:Myidolis……S:………Step4Consolidation(5minutes)Usethewordswhichisaboutthefilmandthesentencepatternstopracticetheskillofspeakingbyindividualwork/pairwork(1)I(don’t)think……(2)It’sabout……(3)First…,andthen…(4)Lateron…Step5Homework(2minutes)Listenasongofthefilmyoulikebest.WriteashortpassageofChinesefilmstaryoulike.WritingDesignUNIT5lesson1Newwords:graduate/silver/screen/hero/award/prize/choice/degree/director/speedPatterndrillsforspeaking(1)I(don’t)think……(2)It’sabout……(3)First…,andthen…(4)Lateron…Homework:1.Listenasongofthefilmyoulikebest.2.WriteashortpassageofChinesefilmstaryoulike.Section4課程設(shè)計說明Step11Lead-in5minutes2Warmup3minutesStep23Brainstorm5minutesStep3&44Speaking&discussion12minutes5Fastreading&practice13minutesStep56Consolidation5minutesStep67Homework2minutes1.Lead-in:（5minutes）在上課之前教師結(jié)合學(xué)生實際運(yùn)用Doyoulikeseeingfilms?這樣能引起學(xué)生共鳴的問題導(dǎo)入，話題讓學(xué)生聽起來很輕松，使學(xué)生從在心理情緒上放松，這種心理情緒會促使學(xué)習(xí)者積極尋求，認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)參與感和旺盛的探究精神。學(xué)生會主動進(jìn)行討論，為了引出本課的主題：TheSilverScreen。2.Warmup:Enjoythreepiecesoffilm（3minutes）在經(jīng)歷熱烈的討論之后，教師呈現(xiàn)出幾段影視片段，運(yùn)運(yùn)視聽結(jié)合的方式進(jìn)一步促進(jìn)師生在電影這個話題上的興趣，借助短片會回顧在電影院或在家觀賞電影的情景，回顧電影的主題、人物、情節(jié)，調(diào)動了學(xué)生心理和視覺上認(rèn)識。采用視頻為了吸引學(xué)生注意力直觀的感覺，能最快進(jìn)入感知世界，能實實在在地感知它的存在，在視覺、聽覺方面給以沖擊，同時又能和我們的實際生活聯(lián)系起來，從而以簡單、明了的方式呈現(xiàn)抽象的語言現(xiàn)象，達(dá)到在生活中學(xué)，學(xué)習(xí)在生活的效果，尤其對于英語教學(xué)。3.Brainstorm（5minutes）在前面熱身之后，正式確定今天的主題TheSilverScreen，正式引出film一詞，讓學(xué)生運(yùn)用詞匯聯(lián)想法由film一個詞盡可能多地說出有關(guān)電影的詞語。目的是在學(xué)生原有的知識框框架中建構(gòu)學(xué)習(xí)，集思廣義，讓學(xué)生盡可能多的說出關(guān)于電影的相關(guān)詞匯。讓學(xué)生分成四組，給出明確的指導(dǎo)語，時間是兩分鐘。待學(xué)生寫完之后，教師看哪一組寫的最多，不要進(jìn)行對錯的評價。然后用PPT展示本課要學(xué)習(xí)的生詞，正式進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。4.Speaking&Discussion（12minutes）在教師以給的輔助問題的幫助下學(xué)生帶著問題去做小組討論，每張電影圖片所給的信息。充分調(diào)動學(xué)生有關(guān)電影的知識對圖片進(jìn)行討論。將演員、導(dǎo)演、電影類型、情節(jié)描述綜合到一起。在更大程度上促進(jìn)學(xué)生對知識的主動性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮想像力，在這一環(huán)節(jié)中老師起輔助作用。5.Fastreading&Practice（13minutes）注：（對教材進(jìn)行調(diào)整后整合后，將這一部分教學(xué)內(nèi)容提到listening之前進(jìn)行英口語課專項訓(xùn)練，為下一節(jié)listening做好一定的鋪墊）通過前面的學(xué)習(xí)有關(guān)電影的名詞后，本部分進(jìn)行的是口語部分的練習(xí)，討論電影的類型，一方面回顧以前學(xué)過的關(guān)于電影的類型的名詞另一面鍛煉學(xué)生的口語。口語實踐，鞏固話題。本課的口語任務(wù)