2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》押題密卷六十七（含答案）VIP

2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》押題密卷六十七（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的說法，正確的是（）A.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是固定不變的B.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是關(guān)愛學(xué)生C.教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求是為人師表D.教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂是終身學(xué)習(xí)2.下列關(guān)于教師職業(yè)理念的說法，錯誤的是（）A.教師職業(yè)理念是教師對教師職業(yè)的認(rèn)識和追求B.教師職業(yè)理念是教師職業(yè)行為的指導(dǎo)思想和基本原則C.教師職業(yè)理念是教師職業(yè)發(fā)展的動力和方向D.教師職業(yè)理念是教師專業(yè)發(fā)展的唯一途徑3.下列關(guān)于教育法律法規(guī)的說法，正確的是（）A.教育法律法規(guī)是教育行政部門的權(quán)力來源B.教育法律法規(guī)是教育行政部門的權(quán)力依據(jù)C.教育法律法規(guī)是教育行政部門的權(quán)力限制D.教育法律法規(guī)是教育行政部門的權(quán)力擴(kuò)展4.下列關(guān)于教育政策法規(guī)的說法，錯誤的是（）A.教育政策法規(guī)是教育法律法規(guī)的重要組成部分B.教育政策法規(guī)是教育法律法規(guī)的補(bǔ)充和完善C.教育政策法規(guī)是教育法律法規(guī)的實施和執(zhí)行D.教育政策法規(guī)是教育法律法規(guī)的制定和頒布5.下列關(guān)于教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)關(guān)系的說法，正確的是（）A.教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)是相互獨立的B.教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)是相互補(bǔ)充的C.教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)是相互制約的D.教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)是相互替代的6.下列關(guān)于教育政策法規(guī)與教育法規(guī)關(guān)系的說法，正確的是（）A.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互獨立的B.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互補(bǔ)充的C.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互制約的D.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互替代的7.下列關(guān)于教育政策法規(guī)與教育法律關(guān)系的說法，正確的是（）A.教育政策法規(guī)與教育法律是相互獨立的B.教育政策法規(guī)與教育法律是相互補(bǔ)充的C.教育政策法規(guī)與教育法律是相互制約的D.教育政策法規(guī)與教育法律是相互替代的8.下列關(guān)于教育政策法規(guī)與教育法規(guī)關(guān)系的說法，正確的是（）A.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互獨立的B.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互補(bǔ)充的C.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互制約的D.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互替代的9.下列關(guān)于教育政策法規(guī)與教育法律關(guān)系的說法，正確的是（）A.教育政策法規(guī)與教育法律是相互獨立的B.教育政策法規(guī)與教育法律是相互補(bǔ)充的C.教育政策法規(guī)與教育法律是相互制約的D.教育政策法規(guī)與教育法律是相互替代的10.下列關(guān)于教育政策法規(guī)與教育法規(guī)關(guān)系的說法，正確的是（）A.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互獨立的B.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互補(bǔ)充的C.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互制約的D.教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互替代的二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）11.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，正確的有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人E.為人師表12.下列關(guān)于教師職業(yè)理念的說法，正確的有（）A.教師職業(yè)理念是教師對教師職業(yè)的認(rèn)識和追求B.教師職業(yè)理念是教師職業(yè)行為的指導(dǎo)思想和基本原則C.教師職業(yè)理念是教師職業(yè)發(fā)展的動力和方向D.教師職業(yè)理念是教師專業(yè)發(fā)展的唯一途徑E.教師職業(yè)理念是教師教育研究的核心內(nèi)容13.下列關(guān)于教育法律法規(guī)的說法，正確的有（）A.教育法律法規(guī)是教育行政部門的權(quán)力來源B.教育法律法規(guī)是教育行政部門的權(quán)力依據(jù)C.教育法律法規(guī)是教育行政部門的權(quán)力限制D.教育法律法規(guī)是教育行政部門的權(quán)力擴(kuò)展E.教育法律法規(guī)是教育行政部門的權(quán)力制約14.下列關(guān)于教育政策法規(guī)的說法，正確的有（）A.教育政策法規(guī)是教育法律法規(guī)的重要組成部分B.教育政策法規(guī)是教育法律法規(guī)的補(bǔ)充和完善C.教育政策法規(guī)是教育法律法規(guī)的實施和執(zhí)行D.教育政策法規(guī)是教育法律法規(guī)的制定和頒布E.教育政策法規(guī)是教育法律法規(guī)的監(jiān)督和檢查15.下列關(guān)于教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)關(guān)系的說法，正確的有（）A.教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)是相互獨立的B.教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)是相互補(bǔ)充的C.教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)是相互制約的D.教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)是相互替代的E.教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)是相互促進(jìn)的四、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）16.案例一：某中學(xué)教師李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明上課玩手機(jī)，于是李老師當(dāng)眾批評小明，并要求小明把手機(jī)交給老師保管。小明感到羞愧，但同時也對李老師產(chǎn)生了抵觸情緒。課后，小明與同學(xué)交流時表示不再信任李老師，甚至在課堂上故意搗亂。要求：分析李老師的做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范，并說明理由。17.案例二：某小學(xué)教師王老師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小華的成績一直不理想。王老師經(jīng)過深入了解，發(fā)現(xiàn)小華的家庭環(huán)境復(fù)雜，父母離異，導(dǎo)致小華在學(xué)校表現(xiàn)不佳。為了幫助小華提高成績，王老師主動與家長溝通，共同制定了一套針對性的輔導(dǎo)計劃。要求：分析王老師的做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范，并說明理由。五、材料分析題（本大題共1小題，10分）18.材料一：近年來，我國政府高度重視教育公平，出臺了一系列政策措施，旨在縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間教育發(fā)展的差距。要求：結(jié)合材料，談?wù)勀銓逃降睦斫猓⒎治鋈绾螌崿F(xiàn)教育公平。六、論述題（本大題共1小題，10分）19.論述教師職業(yè)道德規(guī)范對教師職業(yè)行為的影響。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.B解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是關(guān)愛學(xué)生，即教師要關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的身心健康。2.D解析：教師職業(yè)理念不是教師專業(yè)發(fā)展的唯一途徑，教師專業(yè)發(fā)展可以通過多種途徑實現(xiàn)，如參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、實踐反思等。3.B解析：教育法律法規(guī)是教育行政部門的權(quán)力依據(jù)，教育行政部門在行使權(quán)力時，必須依據(jù)法律法規(guī)進(jìn)行。4.D解析：教育政策法規(guī)不是教育法律法規(guī)的制定和頒布，教育政策法規(guī)通常由政府部門或教育行政部門制定。5.B解析：教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)是相互補(bǔ)充的，政策法規(guī)往往是對法律法規(guī)的具體實施和執(zhí)行。6.B解析：教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互補(bǔ)充的，政策法規(guī)往往是對法律法規(guī)的具體實施和執(zhí)行。7.B解析：教育政策法規(guī)與教育法律是相互補(bǔ)充的，政策法規(guī)往往是對法律法規(guī)的具體實施和執(zhí)行。8.B解析：教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互補(bǔ)充的，政策法規(guī)往往是對法律法規(guī)的具體實施和執(zhí)行。9.B解析：教育政策法規(guī)與教育法律是相互補(bǔ)充的，政策法規(guī)往往是對法律法規(guī)的具體實施和執(zhí)行。10.B解析：教育政策法規(guī)與教育法規(guī)是相互補(bǔ)充的，政策法規(guī)往往是對法律法規(guī)的具體實施和執(zhí)行。二、多項選擇題11.ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。12.ABC解析：教師職業(yè)理念是教師對教師職業(yè)的認(rèn)識和追求，是教師職業(yè)行為的指導(dǎo)思想和基本原則，是教師職業(yè)發(fā)展的動力和方向。13.BCE解析：教育法律法規(guī)是教育行政部門的權(quán)力依據(jù)，是教育行政部門的權(quán)力限制，是教育行政部門的權(quán)力擴(kuò)展。14.ABCD解析：教育政策法規(guī)是教育法律法規(guī)的重要組成部分，是教育法律法規(guī)的補(bǔ)充和完善，是教育法律法規(guī)的實施和執(zhí)行，是教育法律法規(guī)的監(jiān)督和檢查。15.BCE解析：教育政策法規(guī)與教育法律法規(guī)是相互補(bǔ)充的，相互制約的，相互促進(jìn)的，但不是相互替代的。四、案例分析題16.李老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。解析：李老師的做法違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生原則。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的成長，而不是當(dāng)眾批評學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。17.王老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范。解析：王老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生和為人師表原則。王老師關(guān)注學(xué)生的成長，主動與家長溝通，共同制定輔導(dǎo)計劃，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。五、材料分析題教育公平是指所有學(xué)生都能享有平等的教育機(jī)會和資源，不受社會經(jīng)濟(jì)、地域、性別等因素的影響。實現(xiàn)教育公平的方法包括：1.加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育投入，改善教育基礎(chǔ)設(shè)施。2.實施義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的教育差距。3.優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量。4.推進(jìn)教育改革，創(chuàng)新教育模式，提高教育效益。5.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。六、論述題教師職業(yè)道德規(guī)范對教師職業(yè)行為的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.指導(dǎo)教師職業(yè)行為：教師職業(yè)道德規(guī)范為教師提供了職業(yè)行為的準(zhǔn)則，使教師能夠明確自己的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)。2.提升教師素質(zhì)：教