古代散文鑒賞技巧與實(shí)例分析教案

古代散文鑒賞技巧與實(shí)例分析教案一、教案取材出處教案取材于《古文觀止》，其中收錄的古代散文作品作為教學(xué)案例，如《出師表》、《陳情表》等。還參考了《古代散文鑒賞》一書中的相關(guān)理論和方法。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解古代散文的特點(diǎn)，包括文風(fēng)、結(jié)構(gòu)、修辭手法等。掌握古代散文鑒賞的基本技巧，如抓住主題、分析人物、評價(jià)藝術(shù)性等。通過實(shí)例分析，提高學(xué)生對古代散文的理解和鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)內(nèi)容理解古代散文的特點(diǎn)和鑒賞技巧如何引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)覺并理解其特點(diǎn)2.教學(xué)方法實(shí)例分析法，通過具體案例提高學(xué)生的鑒賞能力如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行實(shí)例分析3.教學(xué)過程系統(tǒng)地介紹古代散文鑒賞的方法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解如何使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握并運(yùn)用所學(xué)技巧4.教學(xué)評價(jià)通過課堂討論、寫作作業(yè)等形式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何設(shè)計(jì)有效的評價(jià)方式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果具體內(nèi)容重點(diǎn)：古代散文的特點(diǎn)主要包括文風(fēng)古樸、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、修辭手法豐富。在鑒賞過程中，應(yīng)關(guān)注作品的主題思想、人物形象、藝術(shù)手法等方面。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)覺并理解其特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師可以通過以下方法進(jìn)行引導(dǎo)：介紹古代散文的背景知識，如作者生平、作品時(shí)代背景等。分析作品的結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學(xué)生理解其藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的主題思想和人物形象，提高對古代散文的鑒賞能力。重點(diǎn)：實(shí)例分析法是提高學(xué)生鑒賞能力的重要途徑。在教學(xué)中，教師可以選擇具有代表性的古代散文作品，如《出師表》、《陳情表》等，進(jìn)行詳細(xì)分析。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行實(shí)例分析。在教學(xué)中，教師可以采取以下措施：為學(xué)生提供實(shí)例分析框架，明確分析思路。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，幫助學(xué)生完善分析過程。重點(diǎn)：系統(tǒng)介紹古代散文鑒賞的方法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照以下步驟進(jìn)行：介紹古代散文鑒賞的基本原則，如主題思想、人物形象、藝術(shù)手法等。結(jié)合具體案例，講解如何運(yùn)用這些原則進(jìn)行鑒賞?？偨Y(jié)古代散文鑒賞的方法，強(qiáng)調(diào)其在文學(xué)創(chuàng)作和欣賞中的重要性。難點(diǎn)：如何在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)技巧。在教學(xué)中，教師可以采取以下策略：將教學(xué)內(nèi)容分解為若干個(gè)小節(jié)，便于學(xué)生理解和記憶。采用多樣化的教學(xué)方式，如課堂討論、寫作作業(yè)、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。四、教案教學(xué)方法實(shí)例教學(xué)法：通過分析具體的古代散文作品，使學(xué)生直觀地了解散文的特點(diǎn)和鑒賞技巧。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。比較法：將不同作者或不同時(shí)期的散文進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解散文發(fā)展的脈絡(luò)。角色扮演法：讓學(xué)生扮演古代文人，體驗(yàn)寫作和鑒賞的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。寫作實(shí)踐法：通過寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對古代散文的理解和鑒賞能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段：教師簡要介紹古代散文的背景和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題：“古代散文為何能流傳至今？它們有哪些獨(dú)特的魅力？”實(shí)例分析階段：講解《出師表》：教師首先概述《出師表》的背景和作者諸葛亮。分析文章的結(jié)構(gòu)，指出其總分總的特點(diǎn)。闡述文章的修辭手法，如排比、對比等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題思想，探討諸葛亮的忠誠與智慧。討論《陳情表》：學(xué)生分組討論，分析《陳情表》的人物形象和情感表達(dá)。分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。比較分析階段：比較蘇軾的《赤壁賦》和辛棄疾的《青玉案·元夕》，分析兩位詞人的不同風(fēng)格和藝術(shù)特色。學(xué)生撰寫簡短的對比分析報(bào)告，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。角色扮演階段：學(xué)生分組，分別扮演古代文人和鑒賞家，進(jìn)行角色扮演。教師提供劇本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演和鑒賞。寫作實(shí)踐階段：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一篇古代散文。教師提供寫作指導(dǎo)，包括選題、結(jié)構(gòu)、修辭等方面。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代散文鑒賞的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目的古代散文背景導(dǎo)入階段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解古代散文的歷史地位《出師表》分析實(shí)例分析法理解散文結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題思想《陳情表》討論討論法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力蘇軾與辛棄疾比較比較法理解不同作者的寫作風(fēng)格和藝術(shù)特色角色扮演角色扮演法增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，體驗(yàn)古代文人的生活寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐法鞏固學(xué)生對古代散文的理解和鑒賞能力強(qiáng)調(diào)古代散文鑒賞的重要性，鞏固學(xué)習(xí)成果七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)散文閱讀理解作業(yè)：學(xué)生閱讀《歸去來兮辭》，完成以下任務(wù)：分析作者陶淵明的情感變化。闡述文章中運(yùn)用的修辭手法及其作用。散文寫作實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生根據(jù)《桃花源記》的情節(jié)，創(chuàng)作一篇以“理想世界”為主題的散文。要求：文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。結(jié)合自身經(jīng)歷或想象，表達(dá)對理想世界的理解和向往。小組合作作業(yè)：學(xué)生分為小組，選擇一首古代散文進(jìn)行深入研究和分析。任務(wù)：每組成員負(fù)責(zé)分析散文的某個(gè)方面，如人物形象、寫作手法等。小組內(nèi)討論，整合研究成果，形成一份完整的分析報(bào)告。古代散文鑒賞報(bào)告：學(xué)生選取一首自己喜歡的古代散文，撰寫鑒賞報(bào)告。要求：報(bào)告應(yīng)包含對散文內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析。結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)，對散文進(jìn)行評價(jià)。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求閱讀理解閱讀并分析《歸去來兮辭》寫作實(shí)踐創(chuàng)作以“理想世界”為主題的散文結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)小組合作選擇古代散文進(jìn)行研究和分析每組負(fù)責(zé)分析散文的某個(gè)方面，形成報(bào)告鑒賞報(bào)告撰寫對某首古代散文的鑒賞報(bào)告包含內(nèi)容和手法分析、個(gè)人評價(jià)八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時(shí)，教師可以采用以下方式與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)：提問環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古代散文，有沒有哪篇作品讓你印象深刻？為什么？”目的是鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和體會，激發(fā)他們的思考。反饋收集：教師說：“這節(jié)課我們使用了多種教學(xué)方法，大家覺得哪種方法最有效？為什么？”