去年的樹情感朗讀教學(xué)教案

去年的樹情感朗讀教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材于日本童話作家新美南吉的著名童話故事《去年的樹》。這個(gè)故事講述了一棵樹和一只鳥之間的深厚友誼，以及樹為鳥奉獻(xiàn)自己直至燃盡的故事，充滿了深情與悲壯。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)情感朗讀，讓學(xué)生感受故事中的情感氛圍，理解故事的主題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然與生命的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。提高學(xué)生的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：情感朗讀：引導(dǎo)學(xué)生正確把握故事中的情感，以真摯的情感進(jìn)行朗讀。環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)自然與生命的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：情感理解：幫助學(xué)生深入理解故事中的情感，把握人物心理變化。語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)情感，提高朗讀技巧。教學(xué)步驟步驟內(nèi)容說(shuō)明1介紹故事背景通過(guò)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。2預(yù)習(xí)故事學(xué)生自主閱讀故事，了解故事情節(jié)和人物關(guān)系。3情感朗讀指導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的情感；2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的朗讀技巧；3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將情感融入朗讀。4分角色朗讀學(xué)生分組，分別扮演故事中的角色進(jìn)行朗讀，加深對(duì)故事的理解。5情感討論1.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在朗讀過(guò)程中的感受；2.討論故事中的環(huán)保主題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。67課后作業(yè)1.撰寫一篇關(guān)于《去年的樹》的讀后感；2.畫一幅描繪故事場(chǎng)景的圖畫。教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在情感朗讀過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀技巧和情感投入程度。通過(guò)小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事主題和環(huán)保意識(shí)的理解。檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。四、教案教學(xué)方法本教案將采用以下教學(xué)方法：情感引導(dǎo)法：通過(guò)教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會(huì)故事中的情感，激發(fā)學(xué)生的共鳴。角色扮演法：通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生深入理解人物心理，提高朗讀技巧。小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體輔助法：利用多媒體資源，如圖片、音樂(lè)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。五、教案教學(xué)過(guò)程步驟教師講解內(nèi)容教學(xué)方法1“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是日本童話作家新美南吉的《去年的樹》。請(qǐng)大家回憶一下，你們小時(shí)候有沒(méi)有和某樣?xùn)|西建立起深厚的感情？”情感引導(dǎo)法2“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出課本，自主閱讀《去年的樹》，并嘗試用自己的話概括故事的大致內(nèi)容?！弊灾鲗W(xué)習(xí)3“下面，我們將進(jìn)行情感朗讀。請(qǐng)同學(xué)們注意，朗讀時(shí)要把握住故事中的情感，用自己的聲音傳達(dá)給其他同學(xué)?！鼻楦欣首x法4“現(xiàn)在，我們進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)角色，準(zhǔn)備進(jìn)行朗讀?！苯巧缪莘?“同學(xué)們，在朗讀過(guò)程中，有沒(méi)有哪個(gè)角色的情感特別打動(dòng)你們？”小組討論法6“請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們?cè)诶首x過(guò)程中的感受?！鼻楦蟹窒?“我們將進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你站在那棵已經(jīng)枯萎的樹旁，你有什么樣的感受？”情境創(chuàng)設(shè)法8“現(xiàn)在，請(qǐng)大家用一句話概括《去年的樹》的故事主題?！敝黝}總結(jié)9“請(qǐng)大家分享一下，你們從故事中得到了哪些啟示？”啟示分享六、教案教材分析教材分析說(shuō)明故事主題《去年的樹》通過(guò)一棵樹和一只鳥之間的深厚友誼，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏和珍惜，以及對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)。情感表達(dá)故事中的情感豐富，如樹木對(duì)鳥的感激、鳥對(duì)樹木的依賴、樹木的犧牲精神等，適合學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)情感。教學(xué)目標(biāo)本教案旨在通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感理解能力、朗讀技巧和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生正確把握故事中的情感；2.提高學(xué)生的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)1.深入理解故事中的情感，把握人物心理變化；2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)情感，提高朗讀技巧。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)《去年的樹》故事的理解，并提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟具體話術(shù)寫作作業(yè)以“如果我是樹”為題，寫一篇作文。1.引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們是一棵樹，會(huì)有怎樣的感受和經(jīng)歷；2.提供寫作指導(dǎo)，如使用第一人稱，描述樹的生長(zhǎng)過(guò)程和情感變化；3.安排學(xué)生進(jìn)行寫作，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交作文?！巴瑢W(xué)們，想象一下，如果你們是一棵樹，你們會(huì)經(jīng)歷什么？你們會(huì)怎么感受四季的變換？現(xiàn)在，請(qǐng)大家以‘如果我是樹’為題，寫一篇作文，分享你們的想法?！苯巧缪葑鳂I(yè)小組合作，選擇故事中的角色進(jìn)行角色扮演，并制作海報(bào)。1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演；2.提供角色扮演的指導(dǎo)，如情感表達(dá)、動(dòng)作設(shè)計(jì)等；3.各小組制作海報(bào)，展示他們的角色扮演內(nèi)容?！按蠹液?，我們小組選擇扮演故事中的角色，請(qǐng)大家看看我們的海報(bào)，聽聽我們的故事?！眲?chuàng)意繪畫作業(yè)以《去年的樹》為靈感，創(chuàng)作一幅畫。1.引導(dǎo)學(xué)生思考，故事中的哪些場(chǎng)景或情感可以轉(zhuǎn)化為畫面的元素；2.提供繪畫工具和材料，讓學(xué)生自由發(fā)揮；3.鼓勵(lì)學(xué)生在畫作中表達(dá)自己的理解和情感?！巴瑢W(xué)們，我們用畫筆來(lái)講述《去年的樹》的故事吧。你們可以畫出故事中的任何場(chǎng)景，表達(dá)你們的感受?！弊x書報(bào)告作業(yè)寫一篇讀書報(bào)告，分享對(duì)《去年的樹》的理解和感受。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，思考故事的主題和意義；2.提供讀書報(bào)告的寫作結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)論等；3.學(xué)生撰寫讀書報(bào)告，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享?！按蠹液?，我今天要和大家分享我對(duì)《去年的樹》的理解。這個(gè)故事讓我想到了”八、教案結(jié)語(yǔ)“今天的課程到這里就結(jié)束了。希望同學(xué)們?cè)?/p>