2024學(xué)年五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元小數(shù)除法第5課時(shí)除數(shù)是小數(shù)的除法2教案西師大版VIP

PAGEPAGE1第三單元小數(shù)除法第5課時(shí)除數(shù)是小數(shù)的除法（2）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第51頁例3及相關(guān)的練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生進(jìn)一步理解和駕馭除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.培育學(xué)生的類推實(shí)力和抽象概括實(shí)力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：駕馭被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)數(shù)位不足時(shí)要補(bǔ)“0”占位的方法。難點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.比較下面各數(shù)的大小114114.0114.00要求學(xué)生先比較，再說一說依據(jù)什么比較大小的。歸納出：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。2.計(jì)算下面各題23.4÷0.92.34÷0.9234÷0.9老師：這三道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，同學(xué)們對前兩題做得又對又快，但對234÷0.9做起來有困難。難在什么地方呢？難就難在被除數(shù)是整數(shù)而除數(shù)是小數(shù)，這種問題又怎樣處理呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例3自由讀題，列出算式：114÷9.5。老師：這道題和我們以前學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么區(qū)分?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺被除數(shù)是整數(shù)。老師：以前我們在解決被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)的除法時(shí)是怎樣解決的？引導(dǎo)學(xué)生說出把除數(shù)是小數(shù)的除法變成除數(shù)是整數(shù)的除法，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。老師：擴(kuò)大相同的倍數(shù)再計(jì)算會(huì)影響計(jì)算的結(jié)果嗎？學(xué)生：不會(huì)。老師：114÷9.5能用這樣的方法進(jìn)行計(jì)算嗎？請同學(xué)們試試看。學(xué)生獨(dú)立操作。老師：9.5變成整數(shù)須要擴(kuò)大幾倍？學(xué)生：10倍。老師：那么114也須要擴(kuò)大幾倍？學(xué)生：10倍。老師：114÷9.5變成了1140÷95，現(xiàn)在你會(huì)計(jì)算了嗎？獨(dú)立思索這道題怎樣算，再在小組內(nèi)溝通。老師巡察，留意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在全班溝通自己的算法，并隨學(xué)生的回答板書：提問：被除數(shù)的末尾為什么要添上一個(gè)0？不添0行不行？讓學(xué)生綻開探討，在探討中加深對要在114末尾添0的相識(shí)。試一試：2÷0.255.4÷0.45議一議：怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法？指導(dǎo)學(xué)生先視察例題，再小組探討，最終全班溝通。老師引導(dǎo)學(xué)生概括出除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移幾位（位數(shù)不夠用0補(bǔ)足）；然后依據(jù)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。老師：其實(shí)我們還可以把計(jì)算方法歸納為幾個(gè)簡潔的步驟來操作。在學(xué)生概括計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算法則歸納為3個(gè)程序的操作步驟：一看：看清晰除數(shù)有幾位小數(shù)。二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，當(dāng)被除數(shù)位不足時(shí)，用0補(bǔ)足。三算：依據(jù)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的法則計(jì)算。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題。集體訂正后，讓學(xué)生找一找這些商比被除數(shù)大的算式有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：當(dāng)除數(shù)小于1時(shí)，它們的商大于被除數(shù)。四、課堂小結(jié)五、課堂作業(yè)練習(xí)十二相關(guān)習(xí)題，學(xué)生完成后集體訂正。板書筆記除數(shù)是小數(shù)的除法（2）例3114÷9.5=12（天）答：114kg飼料可以喂12天。教學(xué)反思本節(jié)課首先通過小數(shù)的性質(zhì)的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問作了必要的學(xué)問鋪墊。同時(shí)，老師利用數(shù)字相同但除式不同的三道計(jì)算題，讓學(xué)生在做的過程中感受計(jì)算的難點(diǎn)和障礙，既提出了新的問題，又啟發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生劇烈的求知欲望。學(xué)習(xí)例題時(shí)，