部編版七年級(jí)語文上冊第二單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（含答案）

第二單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

限時(shí)：150分鐘滿分：150分(其中卷面書寫占5分)

一、語文積累與運(yùn)用(35分)

1.[2024安徽滁州期中]默寫。(10分)

(1)詩人最喜歡描寫月亮。李白在《峨眉山月歌》中描寫秋月高

懸，映在江中，仿佛和水一起流動(dòng)，陪伴著詩人遠(yuǎn)行的詩句

是“,”；李益在

《夜上受降城聞笛》中借凄神寒骨的邊城月色來抒發(fā)情感的

詩句是“，

(2)鄉(xiāng)愁是古代詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)的主題。王灣《次北固山下》中

欲借北歸的大雁傳書，深刻表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是

“，”；岑參《行軍

九日思長安故園》中提到故鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)和平生活的渴望的詩

句是“，"；馬致遠(yuǎn)

《天凈沙?秋思》中表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)心切的句子是

2.[2024安徽淮北市五校月考]請運(yùn)用積累的知識(shí)，完成(1)?(4)

題。(12分)

父親故去之后，我也還常到她家里去，不過已不是和孩子

們玩shua了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其時(shí)覺得很

有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這

里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的

么？"我說母親沒有錢，她就說可以拿首管去變賣；我說沒有首

飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大號(hào)的抽ti里，角角落落去

尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……?！?/p>

這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)

又真想去打開大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽

到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我

覺得有如掉在冷水里。

⑴根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（4分）

玩shud（）抽也）首飾（）大田（）

（2）下面選項(xiàng)中的詞語都是動(dòng)詞的一項(xiàng)是（）（2分）

A.父親變賣B.留心打開C.拿來流言D.珠子冷水

⑶以上語段選自魯迅的散文《》（填篇名），除

此之外，衍太太還在魯迅的另一篇散文《》

中出現(xiàn)過。（2分）

（4）請從衍太太、范愛農(nóng)中任選一個(gè)人物，參照下面的示例，仿

寫句子。（4分）

示例：壽鏡吾方正質(zhì)樸、嚴(yán)而不厲，是一位博學(xué)的啟蒙老

師。

3.[2024安徽六安月考]七年級(jí)（1）班開展“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)

習(xí)活動(dòng)，請你參與并完成任務(wù)。（13分）

⑴班委會(huì)準(zhǔn)備邀請七年級(jí)（1）班的李娟老師來參加本次活動(dòng)。負(fù)

責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的小組為此設(shè)計(jì)了一張邀請卡：

尊敬的李娟老師:

我班計(jì)劃于11月14日上午九點(diǎn)在本班教室開展“有朋自

遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，誠邀您參加并做點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。敬請您

屆時(shí)撥冗惠顧,提出寶貴拙見。真誠感謝您的支持！

七年級(jí)（1）班班委會(huì)

11月12日

邀請卡中畫線的詞語，有部分使用不當(dāng)，請指出其問題并改

正。（4分）

（2）“朋友”在古代有很多種稱謂，請為下面兩種“朋友”選稱謂。

（2分）

提示：把稱謂的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線處即可。

朋友類型：①不計(jì)貧富和身份差異的朋友：

②幼年就相交的朋友：

稱謂：A.杵臼之交B.刎頸之交C.竹馬之交D.莫逆之交

（3）下面是同學(xué)們搜集的名言，任選一則，談?wù)勀銓?duì)古人交友之

道的理解。（3分）

A.君子之交，淡如水；小人之交，甘如醴（IL甜酒）。——《莊子》

B.一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也?！鴩?/p>

C.不挾（倚仗）長，不挾貴，不挾兄弟而友。友也者，友其德也，不

可以有挾也。——《孟子》

我從（填序號(hào)）中讀到的交友之道是：

（4）有人贊成網(wǎng)上交友，有人反對(duì)網(wǎng)上交友，有人認(rèn)為網(wǎng)上交友

要謹(jǐn)慎。請你也說說自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合【備用材料】陳述

理由。（4分）

【備用材料】某市中學(xué)生對(duì)網(wǎng)友的信任度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：完

全信任占4.15%,基本信任占30.07%,半信半疑占29.

49%,不信任占36.29%。

我的觀點(diǎn)是：，理由：

二、閱讀（55分）

（―）［2024湖南湘潭期中］閱讀下面的文字，回答問題。（23分）

祖父?后園我

蕭紅

①呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。

②祖父家有一個(gè)大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣

樣都有，里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮，絕不是那房

子里的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么

大、多么遠(yuǎn)，用手摸不到天空。

③一到后園里，我就奔了出去。等到自己實(shí)在跑不動(dòng)了，才坐

下來休息，那休息也是很快的，也不過隨便在秧子上摘下一個(gè)黃瓜

來，吃了也就好了。

④休息好了又是跑。

⑤櫻桃樹，沒有結(jié)櫻桃，就偏跑到樹上去找櫻桃；李子樹是半

死的樣子了，本不結(jié)李子的，就偏去樹上找李子。一邊找，還一邊

大聲地問著祖父：“爺爺，櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃？”祖父在老遠(yuǎn)的

地方回答著：“因?yàn)闆]有開花，就不結(jié)櫻桃?！蔽以賳枺骸盀槭裁礄烟?/p>

樹不開花？''祖父說："因?yàn)槟阕祓?，它就不開花?！?/p>

⑥我一聽這話，明明是嘲笑我的話，于是就飛奔到祖父那里，

似乎是很生氣的樣子，等祖父把眼睛一抬，他用完全沒有惡意的眼

睛一看我，我立刻就笑了。而且是笑了半天的工夫才能夠止住，不

知哪里來的那許多的高興。我笑的聲音不知有多大，自己都感到震

耳了。

⑦后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。

⑧花朵有醬油碟那么大，開得很茂盛，滿樹都是。因?yàn)榛ㄏ悖?/p>

招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。

⑨別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一

大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。我忽然異想天開：這花若給祖

父戴起來該多好看。

⑩祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄

他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽插了一圈的

花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今

年春天雨水大，咱們的玫瑰開得這么香，離二里路也怕是聞得到

的。”就把我笑得哆嗦起來，我?guī)缀鯖]有支撐的力氣再將花插上去。

?等我插完了，祖父還是不曉得，他還是照樣地拔著壟上的

草。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以

我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來

了。

?那滿頭紅彤彤的花朵，祖父一進(jìn)來祖母就看見了。她看見后

什么也沒說，就大笑了起來，父親母親也笑了起來，數(shù)我笑得最厲

害，我在炕上打著滾兒笑。

?祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏?/p>

天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。

?他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會(huì)兒一想起

來，他又笑了。

?祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提醒著說。

?“爺爺……今年春天雨水大呀?！?/p>

?一提起，祖父的笑就開始了，于是我也在炕上打起滾兒來。

?就這樣一天一天地過著，祖父，后園，我，這三樣是一樣也

不可缺少的了。

?從前那后園的主人，而今不見了，老主人死了，小主人逃荒

去了，那園里的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，也許還是年年依舊，也

許現(xiàn)在那后園已完全荒涼了；小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年都種

著，也許現(xiàn)在根本沒有了。

（節(jié)選自《呼蘭河傳》，有刪改）

【鏈接材料】但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像

我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

——莫懷戚《散步》

4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

（）0分）

A.《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說，本文主要寫了

“我”在祖父的后園里自由自在生活的經(jīng)歷，充滿童真。

B.本文主要刻畫了祖父的慈愛以及他對(duì)“我”的寵愛，也寫出了

“我”的頑劣。

C.這篇文章的敘事表層，采用的是兒童視角，但在其深層，卻是

“我”的成人視角。這一成人視角會(huì)在作品中情不自禁地發(fā)表議

論，流露真情實(shí)感。

D.文中的“后園”，它既是“我”童年玩樂的場所，又是自由、安全

和開闊的心靈家園的象征，是“我”早年記憶中不可割舍的部

分。

5.后園是“我”的樂園，請你幫“我”將在后園發(fā)生的快樂往事補(bǔ)上。

（4分）

在園中歡快地奔跑一（1）一在樹上找櫻

桃、李子一（2）一給祖父的帽子上插花

6.請從修辭的角度賞析第⑧段畫線的句子。（4分）

7.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛娓冈凇拔摇毙闹械男蜗蟆＃?分）

8.本文和《散步》中的溫馨親情都藏在字里行間，結(jié)合【鏈接材

料】，分析兩篇文章情感表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？（6分）

（二）［2024安徽滁州期末］閱讀下面的材料，回答問題。（16分）

【材料一】音樂治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂體驗(yàn)來幫助治

療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操

作簡單、易于實(shí)施、受場地限制小等特點(diǎn)，適用于各類人群。其主

要作用如下:

第一，音樂治療能緩解生理不適。音樂是聲音的外化，其本身

具有一定的能量。有的音樂體驗(yàn)?zāi)軠p慢心率、降低血壓、平衡呼吸

和促進(jìn)新陳代謝，還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解疼痛。

第二，音樂治療能促進(jìn)心理調(diào)節(jié)。音樂中的節(jié)奏、旋律、力度

以及和聲等要素能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生復(fù)合性聽覺刺激，引起人們情感上

的共鳴。有的音樂能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情

緒。

第三，音樂治療能促進(jìn)人際交往。具有重復(fù)的旋律、變動(dòng)的節(jié)

奏以及和聲的音樂，能讓人積極主動(dòng)地參與到人際活動(dòng)中去。

【材料二】選擇何種音樂進(jìn)行音樂治療呢？這需要針對(duì)治療對(duì)

象存在的問題來選擇匹配的音樂。

一是根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律進(jìn)行選擇。音樂節(jié)奏影響生物節(jié)律，

音樂旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化

小等特點(diǎn)的輕音樂可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。

二是根據(jù)音樂的力度進(jìn)行選擇。音樂力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的

逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來。譬如，鼓聲可

以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒

低落、需要肯定和支持時(shí)，可傾聽有鼓聲或者打擊樂器的音樂，給

自己信心。

三是根據(jù)音樂的形式進(jìn)行選擇。不同的音樂形式給人不同的聽

覺體驗(yàn)，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺。譬如，獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂貼

近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音

樂，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂

能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)其集體意識(shí)，在一定程度上能緩

解負(fù)面情緒。

【材料三】

音樂治療實(shí)施步驟

?選擇、播放合適的音樂，幫助治療對(duì)象與音樂

共情調(diào)緒

共情，逐漸穩(wěn)定治療對(duì)象的情緒狀態(tài)。

?選擇、播放能引導(dǎo)治療對(duì)象表達(dá)自己內(nèi)心體驗(yàn)

外泄情緒

的音樂，使其情緒外泄進(jìn)行疏解。

?選擇、播放能增強(qiáng)治療對(duì)象信心的音樂，引導(dǎo)

重塑心理

其暢想成功，找到力量感，積極面對(duì)未來。

（以上材料依據(jù)《大眾心理學(xué)》相關(guān)資料改編）

9.下列詩句沒有寫到音樂的一項(xiàng)是（）（3分）

A.黃鶴樓中吹玉笛，江城五月《落梅花》。（李白《與史郎中欽

聽黃鶴樓上吹笛》）

B.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》）

C苦調(diào)凄金石，清音入杳冥。（錢起《省試湘靈鼓瑟》）

D.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。（白居易《琵琶行》）

10.根據(jù)【材料一】，說說什么是音樂治療。（3分）

11.有人說“獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂能引發(fā)人們情感上的共鳴，多聽這

類音樂能直接促進(jìn)人際交往”，你認(rèn)為這種理解正確嗎？請根據(jù)

【材料二】，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

12.某同學(xué)考試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請你根據(jù)材料，告訴該同學(xué)如何

用“音樂治療”來緩解焦慮情緒。（6分）

（三）［安徽滁州月考］閱讀下面的文言文，回答問題。（16分）

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后

乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待

君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?/p>

元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是

無禮。“友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（節(jié)選自《世說新語》）

【乙】原谷①有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有

五，諫父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負(fù)義

也。”父不從，作輿③，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收

此兇④具？”谷日：“他日父母老，無需更作此具，是以收之?！备?/p>

慚，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。

（節(jié)選自《太平御覽》，有刪改）

【注釋】①原谷：人名。②捐：拋棄，丟棄。③輿：手推的小

車。④兇：不吉利。

13.請解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴門外戲戲：__________________________

⑵元方入門不顧顧：_________________________

（3）速父曰諫：__________________________

（4）層負(fù)義也是：__________________________

14.請用給文中畫橫線的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）（2分）

汝何以收此兇具

15.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）友人慚，下車引之。

（2）父慚，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。

16.【甲】文中的元方和【乙】文中的原谷的所作所為分別表現(xiàn)出了

中華民族怎樣的傳統(tǒng)美德？（4分）

三、寫作（55分）

17.閱讀下面的文字，按要求作文。

長大是每個(gè)人必經(jīng)的過程。長大不只是身高的增長，體重

的增加，更是一種力量的集聚、知識(shí)的增多和人格習(xí)性的養(yǎng)

成。在每一個(gè)少年長大的過程中，都有許多人的陪伴，許多物

的伴隨，以及外界環(huán)境的濡染和熏陶。

請以《是你，陪我長大》為題目，寫一篇作文。

要求：（1）文體不限（詩歌除外）。

（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。

（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

第二單元繚合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一\語文積累與運(yùn)用

1.(1)峨眉山月半輪秋影入平羌江水流回樂烽前沙似雪

受降城外月如霜

(2)鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開

夕陽西下斷腸人在天涯

2.(1)耍屜shichu

(2)B【點(diǎn)撥】A.“父親”，名詞；B.“留心、打開”都是動(dòng)詞；C.

“流言”，名詞；D.“珠子、冷水”都是名詞。

(3)瑣記父親的病

(4)示例一：衍太太自私自利、多嘴多舌，是表里不一的反面典

型。

示例二：范愛農(nóng)熱愛祖國、倔強(qiáng)耿直，是一位覺醒的知識(shí)分

子。

3.(1)示例：①“惠顧”雖是敬辭，但用于商家稱顧客的到來，這里應(yīng)

改為“蒞臨”。

②“拙見”用于稱自己的見解，不能稱他人的看法，這里應(yīng)改為

“意見”。

(2)①A②C

(3)示例一：A君子之間的交情應(yīng)該是高雅純凈的，不摻任何雜

質(zhì)，不含任何功利心。

示例二：B交友要謹(jǐn)慎，要擇良友而交。朋友是否賢明，對(duì)一個(gè)

人的影響很大。

示例三：C交朋友看重的是對(duì)方好的德行，心中不要存其他任何

倚仗。

(4)示例一：贊成網(wǎng)上交友對(duì)網(wǎng)友“完全信任”“基本信任”“半信半

疑”的中學(xué)生共占到60%以上，可見大多數(shù)人愿意體驗(yàn)新型的交

友方式，愿意拓展自己的朋友圈。有信任在，就會(huì)有心靈的溝

通與交流。

示例二：反對(duì)網(wǎng)上交友有36.29%的中學(xué)生對(duì)網(wǎng)友是“不信任”

的，如果遇見這樣的網(wǎng)友，溝通內(nèi)容的真誠度令人質(zhì)疑，這樣

的溝通不僅不會(huì)順暢，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

示例三：網(wǎng)上交友要謹(jǐn)慎對(duì)網(wǎng)友“完全信任”“基本信任”的中學(xué)

生共占到34.22%,對(duì)網(wǎng)友“半信半疑”“不信任”的中學(xué)生共占到

65.78%,可見大部分人對(duì)在網(wǎng)上真實(shí)、真誠交流持回避或半回

避態(tài)度，所以網(wǎng)上交友要謹(jǐn)慎，要有辨別意識(shí)，避免無端消耗時(shí)

間、情感。

二、閱讀

(-)4.B【點(diǎn)撥】B.文中的“我”天真童趣、頑皮可愛，并不“頑

劣”。

5.⑴摘黃瓜吃(2)摘玫瑰花

6.運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予蜂子人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了

蜂子圍著玫瑰花飛的忙碌與熱鬧，突出了玫瑰花的茂盛，表達(dá)了

“我”對(duì)玫瑰花的喜愛，對(duì)童年快樂(美好)生活的懷念之情。

【點(diǎn)撥】第⑧段畫線句運(yùn)用擬人的修辭手法，將蜂子人格化，由

“很多的蜂子”“嗡嗡地”等可知，畫線句生動(dòng)形象地寫出了蜂子圍

著玫瑰花飛的忙碌與熱鬧，突出了玫瑰花的茂盛，表達(dá)了“我”對(duì)

玫瑰花的喜愛之情。這句話的語境是活潑、歡快、輕松的，故還

表達(dá)了“我”對(duì)童年快樂(美好)生活的懷念之情。

7.①由“祖父說：，因?yàn)槟阕祓挘筒婚_花。加，可以看出祖父幽

默。②由“祖父蹲在地上拔草”，可以看出祖父勤勞。③由祖父知

道“我”在他的帽子上插了花后沒有批評(píng)“我”，反而大笑，可以看

出祖父和藹可親、疼愛孩子。

8.《散步》：祖孫三代在田野上一起散步的平凡小事，展現(xiàn)了一家

人互敬互愛、其樂融融的美好氛圍。我們從中可以讀出人生的選

擇，讀出人到中年特有的責(zé)任感?！蹲娓?后園?我》：回憶童年時(shí)

代的自己與祖父在后園快樂、自由、美好的生活，表達(dá)了作者對(duì)

童年生活的懷念、對(duì)親情的眷戀和對(duì)自由的向往。

(-)9.B【點(diǎn)撥】A.“吹玉笛”寫到了音樂；B.沒有寫到音樂；C.“苦

調(diào)”“清音”寫到了音樂；D.“大弦”“小弦”寫到了音樂。

10.音樂治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂體驗(yàn)來幫助治療對(duì)象達(dá)到心

理健康的心理調(diào)節(jié)手段。

11.不正確。獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤

獨(dú)感。故獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂并不能直接促進(jìn)人際交往。

【點(diǎn)撥】根據(jù)【材料二】第四段中的“譬如，獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂

貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感”可知，題目中的說法不正

確。

12.①首先，傾聽具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音

樂，穩(wěn)定自身情緒；②然后，選用合唱、合奏、有和聲的音樂，

疏解自身情緒；③最后，傾聽有力度的音樂，想象自己成功的場

景，找到力量感。（意思對(duì)即可）

（三）13.（1）玩耍（2）回頭看（3）規(guī)勸（4）這，這是

14.汝/何以/收此兇具

【點(diǎn)撥】“汝何以收此兇具”的意思是：你為什么收回這個(gè)不吉利

的器具？據(jù)此可劃分朗讀節(jié)奏為：汝/何以/收此兇具。

15.（1）朋友感到慚愧，下了車想去拉元方。

（2）父親感到很慚愧，為自己的所作所為感到后悔，于是去把（原

谷的）爺爺載回來贍養(yǎng)。

16.【甲】文中的元方的所作所為表現(xiàn)出了中華民族“講禮守信”的傳

統(tǒng)美德；【乙】文中的原谷的所作所為表現(xiàn)出了中華民族“敬老

愛老”的傳統(tǒng)美德。

【乙文參考譯文】

原谷有個(gè)爺爺，年紀(jì)大了，原谷的父母很厭惡（他），想要拋棄

他。原谷當(dāng)時(shí)十五歲，（他）規(guī)勸父親說：“爺爺養(yǎng)兒育女，一輩子勤

儉節(jié)約，（你）怎么能因?yàn)椋ㄋ├狭司蛼仐壦?？這是忘恩負(fù)義啊?！?/p>

父親不聽從（他的勸告），做了一輛手推的小車，（載著爺爺出去，）把

爺爺丟棄在野外。原谷（在后邊）跟著，把小推車帶了回來。父親

說：“你為什么收回這個(gè)不吉利的器具？”原谷說：“等將來爹娘老

了，（我就）不用再做這樣的器具了，所以（現(xiàn)在先）將小車收起來?！?/p>

父親感到很慚愧，為自己的所作所為感到后悔，于是去把（原谷的）

爺爺載回來贍養(yǎng)。

三、寫作

17.思路點(diǎn)撥：“你”是第二人稱，所以本文有明確的寫作對(duì)象，就

是寫給“你”的，表達(dá)對(duì)“你”陪“我”長大的感情。寫作時(shí)，要像

面對(duì)面傾訴一樣?！芭恪?，陪伴?！伴L大”，既是年齡的增長，也

是心智上的成熟，這里要突出的是心智上的成熟。懂事了，堅(jiān)

強(qiáng)了，懂得寬容與理解，有了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！笆恰保訌?qiáng)語氣，

感情強(qiáng)烈。這篇作文就是寫“我”對(duì)“你”的訴說，“我”在“你”的陪

伴下，年齡不斷增長，心智不斷成熟。立意方面，可以表達(dá)對(duì)

“你”陪“我”長大的感激，寫“我”長大過程中因?yàn)橛小澳恪钡呐惆槎?/p>

感到幸福等。

例文：

是你，陪我長大

小時(shí)候，我經(jīng)常吵嚷著要新玩具，如果不給我，我就會(huì)任性地

往地上一坐，緊接著眼淚就像斷了線的珍珠，不停地往下流。一副

不給我，我就誓不罷休的架勢。每到這時(shí)，姥爺就會(huì)出現(xiàn)，他總是

笑瞇瞇地抱起我，柔聲說：“別哭別哭，姥爺給你做，讓別人眼饞眼

饞，好嗎？”這時(shí)，我往往都會(huì)立即停止哭泣，關(guān)上淚閘，然后陪著

姥爺，砍木頭，削竹片，釘釘子……姥爺忙得