實(shí)踐研究和行動研究有什么區(qū)別

實(shí)踐研究和行動研究有什么區(qū)別摘要：實(shí)踐研究（Practice-BasedResearch）與行動研究（ActionResearch）都是一種以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向的研究方法，但在研究目的、過程、參與者、理論框架等方面存在一定的區(qū)別。本文通過對比分析，旨在揭示兩種研究方法的異同，為研究者提供參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐研究；行動研究；區(qū)別；對比

一、引言

在學(xué)術(shù)界，實(shí)踐研究和行動研究都是近年來備受關(guān)注的研究方法。這兩種方法都強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，但它們在研究的角度、方法和實(shí)施過程上有著明顯的差異。為了更好地理解這兩種研究方法，我們首先要從它們的基本概念入手。

首先，實(shí)踐研究是一種基于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的研究。它通常由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的個人或團(tuán)隊(duì)發(fā)起，旨在通過研究來改進(jìn)實(shí)踐，提高工作效率。這種研究方法更注重經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的結(jié)合。

行動研究則是一種以行動為導(dǎo)向的研究。它強(qiáng)調(diào)研究者與實(shí)際工作者共同參與，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在解決問題的過程中不斷反思和調(diào)整。行動研究更注重過程，強(qiáng)調(diào)在行動中學(xué)習(xí)和成長。

其次，在研究過程中，實(shí)踐研究通常由研究者獨(dú)立完成，而行動研究則強(qiáng)調(diào)研究者與實(shí)際工作者共同參與。這種合作模式使得行動研究能夠更好地結(jié)合實(shí)踐者的經(jīng)驗(yàn)和知識，從而提高研究的實(shí)用性。

再次，從研究參與者來看，實(shí)踐研究的研究者通常是學(xué)術(shù)界的人士，而行動研究的研究者則可以是學(xué)術(shù)界的人士，也可以是實(shí)際工作者。這種多元化的參與者結(jié)構(gòu)使得行動研究能夠更全面地了解問題，提出更有效的解決方案。

此外，兩種研究方法在理論框架上也有所不同。實(shí)踐研究往往基于已有的理論框架，通過實(shí)證研究來驗(yàn)證或修正理論。而行動研究則更注重對實(shí)踐情境的深入理解，通過實(shí)踐來構(gòu)建新的理論。

最后，我們要明確實(shí)踐研究和行動研究的聯(lián)系。盡管兩者在目的、過程、參與者和理論框架上存在差異，但它們都強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，都具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性。在實(shí)踐中，這兩種研究方法可以相互借鑒，相互補(bǔ)充。

二、問題學(xué)理分析

要深入了解實(shí)踐研究和行動研究之間的區(qū)別，我們得從它們的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用場景入手，這樣我們才能明白為什么這兩種研究方法會呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。

1.研究目的的差異

實(shí)踐研究的主要目的是為了改進(jìn)實(shí)踐，提升工作的實(shí)際效果。研究者通常會對現(xiàn)有的實(shí)踐進(jìn)行觀察和分析，然后提出改進(jìn)的建議。而行動研究則更側(cè)重于通過實(shí)際行動來解決問題，研究者在解決問題的過程中不斷學(xué)習(xí)和成長。

2.研究過程的區(qū)別

在實(shí)踐研究中，研究者往往從已有的理論出發(fā)，通過收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)來驗(yàn)證或修正理論。這個過程相對封閉，研究者更多是觀察者。而在行動研究中，研究者與實(shí)際工作者一起工作，他們不僅是觀察者，更是參與者。研究過程是一個動態(tài)的循環(huán)，包括計(jì)劃、行動、觀察和反思。

3.參與者的角色

實(shí)踐研究的研究者通常是學(xué)術(shù)界的人士，他們通過研究來豐富理論或提供實(shí)踐指導(dǎo)。參與者通常是實(shí)踐工作者，他們的角色是被研究的對象。而在行動研究中，研究者與實(shí)踐工作者是平等的合作伙伴，他們共同設(shè)計(jì)研究方案，共同實(shí)施研究。

4.理論框架的不同

實(shí)踐研究通常基于已有的理論框架，研究者會運(yùn)用這些理論來解釋現(xiàn)象或預(yù)測結(jié)果。行動研究則更注重實(shí)踐情境的特定性，研究者會在實(shí)踐中探索和構(gòu)建新的理論。

5.研究成果的體現(xiàn)

實(shí)踐研究的成果往往體現(xiàn)在學(xué)術(shù)論文、研究報告等形式上，這些成果可能會對學(xué)術(shù)界產(chǎn)生影響，但它們與實(shí)際工作的聯(lián)系可能并不緊密。行動研究的成果則更直接地體現(xiàn)在實(shí)踐的改變上，研究者通過實(shí)際行動來改變現(xiàn)狀，這種改變是立竿見影的。

6.研究方法的靈活性

實(shí)踐研究的方法比較固定，研究者通常遵循一定的研究流程和規(guī)范。而行動研究的方法則更加靈活，研究者可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究方法和步驟。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在實(shí)踐研究和行動研究的實(shí)際操作中，研究者們往往會遇到各種現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問題可能會影響研究的順利進(jìn)行和最終成果的應(yīng)用。下面我們來具體看看這些阻礙有哪些。

1.資源限制

無論是實(shí)踐研究還是行動研究，都需要一定的資源支持，包括人力、物力和財力。在實(shí)際操作中，研究者可能面臨資金不足、設(shè)備短缺、人員配備不齊等問題，這些都可能成為研究的障礙。

2.時間壓力

研究是一個長期的過程，但現(xiàn)實(shí)中的時間壓力往往讓研究者難以投入足夠的時間去深入研究和實(shí)踐。工作、家庭等日常事務(wù)的干擾，以及項(xiàng)目截止日期的緊迫，都可能成為研究的阻礙。

3.理論與實(shí)踐脫節(jié)

實(shí)踐研究強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，但在實(shí)際操作中，研究者可能會發(fā)現(xiàn)理論難以直接應(yīng)用于實(shí)踐，或者實(shí)踐中的問題超出了理論所能解釋的范圍。這種脫節(jié)可能會導(dǎo)致研究難以深入進(jìn)行。

4.組織和文化障礙

在行動研究中，研究者需要與實(shí)際工作者合作，但組織內(nèi)部的權(quán)力結(jié)構(gòu)和文化差異可能會成為合作的障礙。比如，實(shí)際工作者可能因?yàn)閾?dān)心改變現(xiàn)狀而抵觸參與研究，或者研究者可能因?yàn)椴皇煜そM織文化而難以提出有效的建議。

5.數(shù)據(jù)收集和分析的挑戰(zhàn)

無論是實(shí)踐研究還是行動研究，數(shù)據(jù)收集和分析都是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在實(shí)際操作中，研究者可能會遇到數(shù)據(jù)難以獲取、數(shù)據(jù)質(zhì)量不高、分析工具不足等問題，這些都可能影響研究的準(zhǔn)確性和可靠性。

6.研究成果的推廣和應(yīng)用

即使研究取得了成果，如何將這些成果推廣到更廣泛的實(shí)踐中也是一個挑戰(zhàn)。研究者可能面臨成果不被認(rèn)可、推廣難度大、應(yīng)用效果不佳等問題。

7.研究倫理問題

在研究過程中，研究者需要遵守一定的倫理規(guī)范。但在實(shí)際操作中，可能會遇到倫理審查困難、參與者權(quán)益保護(hù)不足等問題，這些都可能對研究造成阻礙。

8.研究者的能力和經(jīng)驗(yàn)

研究者自身的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是影響研究的重要因素。如果研究者缺乏相關(guān)領(lǐng)域的知識或經(jīng)驗(yàn)，可能會在研究過程中遇到難以克服的難題。

四、實(shí)踐對策

面對實(shí)踐研究和行動研究中遇到的種種阻礙，研究者們可以采取以下對策來克服這些困難，確保研究能夠順利進(jìn)行并取得實(shí)效。

1.資源整合與優(yōu)化配置

為了克服資源限制，研究者可以尋求多方面的資源支持。比如，可以通過申請項(xiàng)目資金、尋找合作伙伴、利用現(xiàn)有資源等方式來增加研究資源。同時，也要學(xué)會優(yōu)化資源配置，確保資源得到最大化的利用。

2.合理規(guī)劃時間與任務(wù)

面對時間壓力，研究者需要學(xué)會合理安排時間，將研究任務(wù)分解成可管理的部分，并設(shè)定合理的時間節(jié)點(diǎn)。同時，要善于利用碎片時間，提高工作效率。

3.跨學(xué)科合作與理論創(chuàng)新

為了解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，研究者可以嘗試跨學(xué)科合作，將不同領(lǐng)域的知識和方法結(jié)合起來，從而更好地應(yīng)對實(shí)踐中的復(fù)雜問題。同時，也要鼓勵理論創(chuàng)新，探索新的理論框架來解釋和指導(dǎo)實(shí)踐。

4.加強(qiáng)組織溝通與文化建設(shè)

在組織內(nèi)部，研究者需要加強(qiáng)與實(shí)際工作者的溝通，了解他們的需求和意見，促進(jìn)雙方的理解和合作。同時，也要推動組織文化的建設(shè)，營造一個開放、包容、支持創(chuàng)新的文化氛圍。

5.提升數(shù)據(jù)收集與分析能力

為了克服數(shù)據(jù)收集和分析的挑戰(zhàn)，研究者需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的數(shù)據(jù)收集和分析方法。此外，還可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能等，來提高數(shù)據(jù)處理的效率和準(zhǔn)確性。

6.加強(qiáng)研究成果的推廣與應(yīng)用

研究者應(yīng)該思考如何將研究成果推廣到更廣泛的實(shí)踐中?？梢酝ㄟ^撰寫科普文章、舉辦研討會、制作教學(xué)案例等方式，讓更多的實(shí)際工作者了解并應(yīng)用研究成果。

7.嚴(yán)格遵守研究倫理規(guī)范

在研究過程中，研究者必須嚴(yán)格遵守倫理規(guī)范，保護(hù)參與者的權(quán)益。這包括確保研究設(shè)計(jì)的合理性、保護(hù)參與者的隱私、獲得參與者的知情同意等。

8.提升研究者自身能力

研究者要不斷提升自己的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、參與實(shí)踐項(xiàng)目等方式，增強(qiáng)自己的研究能力和解決問題的能力。

五：結(jié)論

1.實(shí)踐研究注重理論的驗(yàn)證和改進(jìn)，適用于對現(xiàn)有實(shí)踐進(jìn)行評估和優(yōu)化。它強(qiáng)調(diào)研究者與實(shí)際工作者之間的距離，研究者通常是外部專家，而實(shí)踐工作者是內(nèi)部專家。

2.行動研究則強(qiáng)調(diào)研究者與實(shí)踐工作者之間的合作，兩者共同參與研究過程，共同解決問題。它更注重實(shí)踐中的學(xué)習(xí)和成長，適用于需要即時反饋和調(diào)整的研究情境。

在實(shí)際操作中，研究者可以根據(jù)研究目的、研究對象和研究環(huán)境選擇合適的研究方法。有時候，兩者也可以結(jié)合使用，以取長補(bǔ)短。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文華.(2018).實(shí)踐研究方法[M].北京：高等教育出版社.

[2]張曉剛.(2019).行動研究方法及其在教育教學(xué)中