五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)「篇一」

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主

的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)

會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)的需要出發(fā)，充分依據(jù)學(xué)

生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)

展。

擔(dān)任五年級(jí)二班的科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)一年了，在這一年里，也有了不少的教學(xué)

科學(xué)的體會(huì)和感受，給我今后的教學(xué)不少的啟示?，F(xiàn)就這一階段工作總結(jié)如下：

一、為了更好的上好科學(xué)課，所以我認(rèn)真鉆研教材，為教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)，只

有吃透了教材，才能談得上較好地實(shí)施。所以，我熟悉了教材的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了課程

結(jié)構(gòu)，了解了新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及新課程中的核心理念。為實(shí)施積累一點(diǎn)理論指導(dǎo)，

使自己在實(shí)施中有了方向、原則。

二、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究

觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，有了新的觀念才

有新的教學(xué)改革，因此，我通過(guò)自學(xué)，參加培訓(xùn)，反思或向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同事

請(qǐng)教，來(lái)提高自己的認(rèn)浜，強(qiáng)化自己的責(zé)任，從教師角色、教師行動(dòng)、師生關(guān)系、

學(xué)習(xí)方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致，只

有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我注重師生、生生之間

的交流，在交流中大家可以想到取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以有新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)通過(guò)交流也可以

提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習(xí)慣，還有利于拓寬

學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生多實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生得到實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)。三、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在教學(xué)中，我從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多

的親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，使他們?nèi)プ灾鞯膮⑴c，主要的探索，在參與和探索中有所收

獲。教學(xué)時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，力求他們會(huì)提問(wèn)題，同時(shí)與同學(xué)合

作，通過(guò)觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問(wèn)題的辦法，也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)上，

我提倡一種自合作的探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們樂(lè)于動(dòng)手，勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，

因?yàn)槲蚁嘈?，只有自己挖空心思想出?lái)的，記憶才會(huì)更憂新，只有親身經(jīng)歷過(guò)、體

驗(yàn)過(guò)，人總會(huì)有所收獲。同時(shí)有機(jī)的把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察活動(dòng)的能力

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察活動(dòng)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這

對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的‘幫助。現(xiàn)在的孩子生活在衣食無(wú)憂的年代，什么都

不缺，缺乏韌性和意志力的鍛煉，因此，確實(shí)需要在這些方面進(jìn)行培養(yǎng)。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)「篇二」

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作伴隨著期末最后一門(mén)考試的鐘聲結(jié)束了，當(dāng)我空

閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，

當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)

今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下是我從這幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)工作：

一：具體工作

本學(xué)期由我擔(dān)任五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作，共2個(gè)班級(jí)。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)

生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上

的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知

道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n

前、探在課中、思在課后”這兒句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管我是新

手，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)

共同交流共同進(jìn)步。我夕艮注意教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累并與同行及時(shí)交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方

法。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二：反思工作：

反思自己教學(xué)中的不足，我深感教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。由于剛接觸到科學(xué)，

許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，甚至有些探究活動(dòng)根本就沒(méi)有開(kāi)展，學(xué)生的科

學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成?？茖W(xué)教材高年

級(jí)的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容多，知識(shí)含量大，往往在注重了學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程時(shí)，忽略

了知識(shí)的總結(jié)與歸納，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的耗時(shí)低效的情況。

三；努力方向

本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問(wèn)題和值得改進(jìn)

的地方。我想我還應(yīng)該從一下幾個(gè)方面努力：

1、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我相信，學(xué)生是

愛(ài)上科學(xué)課的，總有一天他們會(huì)為科學(xué)課付出自己的精力和時(shí)間，這一天不會(huì)太

遠(yuǎn)。

3、開(kāi)展豐富的科學(xué)興趣小組活動(dòng)。

4、自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，

繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究

型的科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師。

最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對(duì)今天，我信心百倍；展望明

天，我任重道遠(yuǎn)！

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)「篇三」

校園中五彩繽紛的社團(tuán)活動(dòng)豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們提供了展示自我

能力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。為了更好的組織好社團(tuán)活動(dòng)，特總結(jié)如下：

一、活動(dòng)基本情況

1、社團(tuán)成員指定時(shí)間在社團(tuán)集合；

2、對(duì)人員進(jìn)行分工；

3、前往活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)開(kāi)始；

4、舉行比賽活動(dòng)；

二、活動(dòng)的效果

1、準(zhǔn)備較充分

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這次活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)

的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備,這學(xué)期的活動(dòng)才有了成功開(kāi)展的前提C

2、密切配合

社團(tuán)成員按時(shí)到位參加活動(dòng)，管理音樂(lè)器材的老師提供了很大的幫助，表示感

謝。

三、存在不足

時(shí)間有些倉(cāng)促，這主要是由于我們社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間較短，學(xué)生練習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，有

的學(xué)生不能安時(shí)到位等。

四、建議

開(kāi)展活動(dòng)前發(fā)動(dòng)全體成員的參與積極性，加強(qiáng)成員對(duì)社團(tuán)的集體榮譽(yù)感得教育

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)「篇四」

一、大體情況：

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去了！通過(guò)一學(xué)期的努力，在《科學(xué)》學(xué)科教學(xué)中，本人立足

課堂，傳授了相關(guān)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生能力，讓絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃

厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，他們的科學(xué)素養(yǎng)得到較大的提高，教學(xué)效果

明顯。

二、取得的成績(jī)：

1、知識(shí)學(xué)習(xí)：

在本學(xué)期里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了“沉和浮”、“時(shí)間的測(cè)量”、“熱”和“地球的

運(yùn)動(dòng)”等內(nèi)容。同學(xué)們對(duì)物體的浮沉、天氣冷熱變化、時(shí)間的流逝、星球的運(yùn)行等

有著深厚的興趣。

2、能力:

在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等，掌握了相關(guān)科學(xué)原理，培養(yǎng)了動(dòng)

手能力，增強(qiáng)了探究意設(shè)。

3、思想品德教育：

在教學(xué)中，注重了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)展了他們的情感態(tài)度

價(jià)值觀。如在學(xué)習(xí)《時(shí)間的測(cè)量》中，同學(xué)們通過(guò)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，感受到時(shí)間的寶

貴，激發(fā)了珍惜時(shí)間的情感。

在教學(xué)過(guò)程中，還艱據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)向?qū)W生滲透法制教育、道德講堂、禁毒教

育、安全教育、環(huán)境教育等方面的內(nèi)容，使學(xué)生知道哪些該做、哪些不該做，讓學(xué)

生做學(xué)法、知法、守法和道德高尚的一代新人，提升學(xué)生的思想道德水平。

三、采取的措施：

在教學(xué)中，做到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極引導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以

探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，

使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、忠于教材，認(rèn)真設(shè)置探究任務(wù)。

2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、在教學(xué)過(guò)程中，一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)

展。

4、盡量讓學(xué)生親自觀察、經(jīng)歷操作的過(guò)程，在手腦并用的過(guò)程中，發(fā)展了學(xué)

生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

5、充分運(yùn)用了“班班通”等現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及教學(xué)

效果。

6、注意后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的思想教育，提高了他們對(duì)認(rèn)真學(xué)

習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，給了困難生更多的展示機(jī)會(huì)，呵護(hù)并激發(fā)了他們

的學(xué)習(xí)興趣。

7、在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的、有計(jì)劃、適時(shí)向?qū)W生滲透法制教育、

道德講堂、禁毒教育、安全教育、環(huán)境教育等方面的內(nèi)容，提升了學(xué)生的思想道德

水平。

四、今后的打算：

由于自己不是科學(xué)專(zhuān)職教師，對(duì)于科學(xué)教學(xué)還有很多不足。如有部分實(shí)驗(yàn)由于

缺乏器材，不能開(kāi)展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過(guò)多，因而影響實(shí)驗(yàn)效

果；同時(shí)，一部分學(xué)生動(dòng)手能力差。今后，在教學(xué)中，我將努力改進(jìn)教學(xué)方法，不

斷提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)「篇五」

時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我用滿腔

的真誠(chéng)，全身心投入品德與語(yǔ)文教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)

課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成

比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任

務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

學(xué)期初根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套較全面系統(tǒng)

的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)

教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的教學(xué)在預(yù)定的安排

下有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)

的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每次上新課前都為學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，并適

時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方法

進(jìn)行督促。

2、正確的上課方法。”該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)“，認(rèn)真聽(tīng)

講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與

指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

三、積極改進(jìn)教學(xué)，及時(shí)改變方法

積極學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)自我的提高，及時(shí)更新教學(xué)方式方法，以最快的方式將

“學(xué)案教學(xué)”和“問(wèn)題式”教學(xué)代替以往的串講式環(huán)節(jié)，但同時(shí)推新不拋舊，把自

己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在的最新體會(huì)融合貫穿，形成新的教學(xué)模式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。

四、注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的知識(shí)獲得、品德形成和社會(huì)性發(fā)展，需要在各種活

動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)

活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)

組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從

自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，

讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有

創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

五、認(rèn)真參加教研培訓(xùn)

本學(xué)期我積極參與教研組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)

真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。運(yùn)用感知

DD探究DD反思DD延仲為主線的重點(diǎn)篇日學(xué)習(xí)法、以合作DD探究DD創(chuàng)造DD創(chuàng)新

為核心的學(xué)科活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了較好的教學(xué)效

果。

六、不斷進(jìn)行教學(xué)反思

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討，都要平心靜氣地思

考本節(jié)課引用了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有什么獨(dú)到創(chuàng)新；知識(shí)傳授能否準(zhǔn)確到位；

組織教學(xué)能否恰如其分；教學(xué)重難點(diǎn)能否有所突破及時(shí)記下得與失，并進(jìn)行必要的

歸類(lèi)與梳理，考慮一下下.次如再教這些內(nèi)容時(shí)該如何做更有效。

七、認(rèn)真尋找存在問(wèn)題

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、人數(shù)、任務(wù)多等主客觀原因，開(kāi)展得還不夠深

入，成效不是太明顯。

2、沒(méi)有能全面、多層次地提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

3、學(xué)生作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法有時(shí)不能廣泛引起學(xué)

生共鳴。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正

缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱(chēng)職真正能幫到學(xué)生的好教師。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)「篇六」

歲月如歌，轉(zhuǎn)眼問(wèn)我們已送走20XX年，迎來(lái)了充滿挑戰(zhàn)的20XX年?；仡?/p>

過(guò)去，忙碌而充實(shí)，收獲與喜悅。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)美麗溫馨的大家庭里，師生的樂(lè)

園，青春的活力，成長(zhǎng)的快樂(lè)，一次次成功與超越，讓人幸福與感動(dòng)著。

在這里我學(xué)到了很多，認(rèn)真做好自己的本職工作，以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

本期我繼續(xù)擔(dān)任初三年級(jí)20班、21班和初二年級(jí)29班、30班、31班、32班這六

個(gè)班的政治教學(xué)。因?yàn)槊媾R中考的壓力，我的重心放在初三，但也不放松初二教

學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作一直不敢怠慢，要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入研究教法、學(xué)

法，虛心向其他老師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多寶貴的教學(xué)積累。感

受最深的是以下幾點(diǎn)：

一、把握時(shí)代脈搏，使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息

政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)

教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融

地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。如我

在講述“當(dāng)今時(shí)代的主題”時(shí)，聯(lián)系”上海召開(kāi)的APEC會(huì)議”、“朝鮮半島的和

平曙光和印巴之間的核沖突”；在講述“中美貿(mào)易摩擦事件”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)

的實(shí)質(zhì)和我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。與此同時(shí)，還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生

觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷

移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸

素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

傳統(tǒng)的的教學(xué)模式，早已成昨日黃花。新課程下要求教師必須不斷地探索并采

用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)

學(xué)生的情感和興趣，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的

美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)

展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

1、辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力、辯證思

維能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興

趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。本期組織了兩次辯論賽：《壓力

大是否有利于成才》、《挫折是否有利于成才》，學(xué)生積極參與，效果很好。

2、專(zhuān)題討論?；顒?dòng)的目的是：結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣

的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法；老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)、

歷史結(jié)論、社會(huì)發(fā)展常設(shè)的基本原理分析；師生雙方平等探討、暢所欲言、溝通思

想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

3、開(kāi)辟“時(shí)事論壇”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析生活中的重大問(wèn)

題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表

達(dá)能力：發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主

持，要求運(yùn)用所學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)如：三鹿假奶粉事件；臺(tái)灣的問(wèn)

題等。

此外，本著能力比卻識(shí)更重要的觀點(diǎn)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，還組織了學(xué)

生寫(xiě)政治小論文，畫(huà)漫畫(huà)等活動(dòng)。

三、親近學(xué)生做朋友，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展

初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都比較大，政治科為開(kāi)卷考試，很多學(xué)生平時(shí)不聽(tīng)課也不

做作業(yè)，考試時(shí)隨便抄一抄也能得七、八十分，區(qū)分度不高，這在教學(xué)上帶來(lái)了不

少難度，學(xué)習(xí)好的學(xué)生感覺(jué)吃不飽，學(xué)習(xí)差的學(xué)生感覺(jué)老師說(shuō)得太快、聽(tīng)不進(jìn)。老

師在備課時(shí)所選擇的事例要有典型，從多角度分析材料，讓學(xué)生做到舉一反三；對(duì)

進(jìn)步慢的學(xué)生課后要做必要的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)和重難點(diǎn)的提示。教育是愛(ài)心事'隊(duì)為

培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)

于個(gè)別學(xué)困生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生；

而對(duì)于優(yōu)秀生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再勵(lì)，再創(chuàng)佳績(jī)。

總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，今后的教育教學(xué)工作主要做到以下幾點(diǎn)：

1.新學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間較短，內(nèi)容多，因此要認(rèn)真制定詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排，

加強(qiáng)集體備課，利用好課堂45分鐘，高效復(fù)習(xí)。

2.積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建體系。組織小組合作，最大限度發(fā)揮

學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

3.注重中考發(fā)展方向，把握熱點(diǎn)，精選習(xí)題，加強(qiáng)題型訓(xùn)練，方法指導(dǎo)，掌握

技巧，提高學(xué)生正確審題，科學(xué)、規(guī)范答題能力。

4.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，每班前20名要重點(diǎn)輔導(dǎo)，使優(yōu)生變尖；對(duì)于那些思想

消極，紀(jì)律懶散，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)的后進(jìn)生，更要關(guān)心，多下工夫幫助他們，促使

其進(jìn)步。

一分耕耘，一分收獲，我深深感到，作為畢業(yè)班科任教師，責(zé)任重大。雖然自

己做了一些力所能及的事情，但是在工作中還存在著許多不足之處。因此，今后還

要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取、勇

于創(chuàng)新、踏實(shí)肯干，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期吩。寒雞不待東方曙，喚起征人踏月

行。我將以百倍的信心與勇氣去迎接更大的挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地，追求卓越。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)「篇七」

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期我承擔(dān)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。在

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)

期的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教

學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓住教材內(nèi)容特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。

五年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的

機(jī)會(huì)，如《種子的萌發(fā)》等的探究，促使他們自主地參與、主動(dòng)地探索，在參與和

探索中有所收獲。同時(shí)壬探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起

來(lái)，住活動(dòng)的過(guò)程中促使學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、猜想、驗(yàn)證、動(dòng)手、記錄、整理等

一系列科學(xué)探究活動(dòng)。

二、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在使用這一教材中，我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方

面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生提

供了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。如《設(shè)計(jì)防震逃避方案》等實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法非常

靈活，讓學(xué)生有更多的芻行探索創(chuàng)新的空間，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的全

面發(fā)展。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和交流活動(dòng)。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。”由此

可見(jiàn)猜想的重要性，正確的猜想對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就感，激勵(lì)他

在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想、實(shí)踐。所以我很注重“猜想活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，

即使是學(xué)生猜想不正確或不夠全面時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，

去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，”實(shí)踐

是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對(duì)學(xué)生的

發(fā)展是一種促進(jìn)，在交流中大家可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)交流也

可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓

寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行觀察活動(dòng)的能力

《科學(xué)》這一教材非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持

之以恒的精神，我想這時(shí)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)

行一時(shí)的觀察對(duì)他們來(lái)說(shuō)很容易，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，很多孩子會(huì)中途放棄，最后會(huì)一

無(wú)所獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我在教學(xué)《根和莖》

時(shí)，指導(dǎo)他們進(jìn)行課外活動(dòng)觀察，做好記錄，為學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我覺(jué)

得，如果我們能用心去上好《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科，我們的孩子會(huì)是更聰明、更出色、

綜合能力更強(qiáng)的一代。

五、認(rèn)真教學(xué)，注重小組建設(shè)

教學(xué)工作中，我認(rèn)真了解孩子們的想法，虛心聽(tīng)取教研室有經(jīng)驗(yàn)的老師們給我

的意見(jiàn)，再結(jié)合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學(xué)風(fēng)格。爭(zhēng)取通過(guò)我的課堂

在帶給孩子們知識(shí)的同時(shí)，再帶給他們更多的快樂(lè)。我愛(ài)孩子們，想給他們每個(gè)人

最好的教育。在日常教學(xué)當(dāng)中，我盡量去觀察、了解每個(gè)孩子的不同之處，因材施

教，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。事實(shí)也是這樣，通過(guò)對(duì)某些孩子“特殊”的教育，

他們對(duì)于科學(xué)的興趣更加濃厚了，興趣反過(guò)來(lái)就促使他們更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，

慢慢慢慢形成一個(gè)良性的循環(huán)。

組織教學(xué)方面，一直是我的工作重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)

的老師們、班主任們請(qǐng)教管理學(xué)生的好方法，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際情況，創(chuàng)造出一

套獨(dú)特的評(píng)價(jià)體制，并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生，

及時(shí)的了解情況，共同管理好班級(jí)。

另外小組建設(shè)方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。

由于之前對(duì)小組建設(shè)了解的很少，所以就沒(méi)有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)

過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐之后才發(fā)現(xiàn)，小組建設(shè)好了，對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。我

想在下學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行小組建設(shè)。做為下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。

總之，通過(guò)我們師生的共同努力，這學(xué)期我所承擔(dān)的五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作都取

得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多不足。今后我將再

接再厲，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力工作，把科學(xué)教學(xué)工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)「篇八」

一、基本情況概述

我所教授的是五年級(jí)5班的學(xué)生。班上學(xué)生基礎(chǔ)牢固，大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的

上進(jìn)心，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念，但任有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、

記錄都松散，學(xué)習(xí)能力較弱。

二、本學(xué)期完成的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。

回顧這一學(xué)期以來(lái)，為了能使學(xué)生更好的接受知識(shí)，我深入鉆研教材，認(rèn)真分

析學(xué)生實(shí)際。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能

按計(jì)劃完成。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。在第1課《植物需要水分》學(xué)

生知道植物的生長(zhǎng)需要水分，第2課《植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光》理解了什么是光合作用

以及其對(duì)植物的重要性；第3課《小生態(tài)園制作》利用所學(xué)知識(shí)為植物制作一個(gè)小

“家”，為植物生長(zhǎng)制造條件：第4課《生命的延續(xù)》學(xué)生知道植物繁殖的過(guò)程；

第5課《動(dòng)物的繁殖過(guò)程》了解動(dòng)物的繁殖過(guò)程；在第6課《水的蒸發(fā)》學(xué)生了解

自然界中水循環(huán)的過(guò)程和意義；第7課《降雨過(guò)程》知道云、霧、雨、的形成。第

8課《流水的力量》水流對(duì)其他物體的作用；在第3課《物體固態(tài)到液態(tài)的變化》

知道物體固態(tài)到液態(tài)是怎么變化的；在第10課《物質(zhì)的燃燒》知道物質(zhì)的燃燒的

原理；在第11課《鐵生銹的原因》學(xué)會(huì)如何探究鐵生銹的原因；最后一節(jié)課我會(huì)

布置《科學(xué)期末作業(yè)》利用廢舊物品制作作業(yè)。

三、采用的教學(xué)措施和教學(xué)方法。

1、關(guān)心學(xué)生參與的意識(shí)。竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)意探

究。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，

然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，對(duì)科學(xué)知識(shí)做出正確的判斷。

2、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，

每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)

用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，

他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防

措施。思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何

安排每節(jié)課的活動(dòng)。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，

使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)

生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。在課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，努力

發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)

轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

5、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲。讓學(xué)生親近自然、欣賞自

然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽

細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

四、本學(xué)期取得成績(jī)或成果。

所有學(xué)生基本掌握本冊(cè)知識(shí)，并會(huì)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。

五、本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)。

本年級(jí)學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我盡量

將課堂變得生動(dòng)有趣。多設(shè)置探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，以便他們能積極參與

課堂，參與學(xué)習(xí)。

學(xué)生操作課堂參與率高，本學(xué)期共進(jìn)行四個(gè)操作實(shí)驗(yàn)，如醋與小蘇打混合、無(wú)

字密信、人造雪景和物質(zhì)的燃燒實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生參與率100%,無(wú)課堂安全事故產(chǎn)

生。

六、本學(xué)期存在的問(wèn)題和主要的原因。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，由于課程多課時(shí)

少，在平時(shí)的課堂上語(yǔ)言較快，對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)講解不夠深刻。以及科學(xué)這門(mén)課程

平時(shí)對(duì)學(xué)生平時(shí)檢測(cè)較少，對(duì)于學(xué)生學(xué)情把握不夠準(zhǔn)確等，這些都需要我在工作中

逐步的改善，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自

己，學(xué)習(xí)新理念，改善教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。

七、改進(jìn)的措施和方法

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)的

需要。

2、對(duì)于課程多時(shí)間少的問(wèn)題，我應(yīng)該要更加學(xué)會(huì)對(duì)課程的把握，去繁就簡(jiǎn)，

提煉精華。

3、對(duì)于學(xué)生學(xué)情的把控，可以多設(shè)計(jì)課后鞏固的實(shí)驗(yàn)探究，利用一周為完成

任務(wù)的時(shí)間，將課堂知設(shè)延長(zhǎng)到課后，并進(jìn)行批改，掌控學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

八、今后努力的方向。

在今后的科學(xué)課教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn)，努力做到著眼于學(xué)生

“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，以更新自我走在課程改革的前

列，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)「篇九」

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)知設(shè)點(diǎn)總結(jié)

第一單元沉和浮

一、填空

1、物體在水中有沉有浮，不同的物體在水中（沉?。┎煌袛辔矬w沉浮有

一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、（同種材料）構(gòu)成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。

物體的沉浮與自身的（重量）和（體積）都有關(guān)。

3、（不同材料）構(gòu)成的物體，如果（體積）相同，（重）的物體容易沉；如

果（重量）相同，（體積小）的物體容易沉。（潛水艇）應(yīng)用了物體在水中的（沉

浮原理），它可以用改變自身的重量來(lái)改變沉浮。

4、我們把物體在水中排開(kāi)水的體積叫做排開(kāi)的水量。改變物體（排開(kāi)的水

量），物體在水中的（沉浮）可能發(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因

在于它（排開(kāi)的水量很大）。

5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的體積）越大越容易浮，它的（裝載量）

也隨之增大。

6、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對(duì)小船和泡沫塑料塊有一個(gè)

（向上）的力，這個(gè)力我們稱(chēng)它為（水的浮力）。

7、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到（浮力）的作用，我們可以

感受到浮力的存在，可以用（彈簧測(cè)力計(jì)）測(cè)出浮力的大小。

8、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸入水中的體積）越大，受到的

（浮力）也越大。

9、當(dāng)物體在水中受到的（浮力大于重力）時(shí)就（上?。?；當(dāng)物體在水中受到

的（浮力小于重力）時(shí)就（下沉）；浮力（等于）重力，物體就浮在水面上。

10、當(dāng)液體中溶解了（足夠量）的其它物質(zhì)時(shí)，如鹽、糖、味精等，有可能會(huì)

使馬鈴薯浮起來(lái)。死海淹不死人就是因?yàn)楹Ｋ锶芙饬舜罅康模}）。（不同液

體）對(duì)物體的浮力作用大小不同。

11、比（同體積）的水（重）的物體，在水中（下沉），比同體積的水（輕）

的物體，在水中（上?。槐韧w積的液體（重）的物體，在液體中（下沉），比

同體積的液體（輕）的物體，在液體中（上?。?/p>

12、一塊木頭重5N,小明用了3N的力把木頭壓入了水中，這時(shí)木頭受到的浮

力是8N。

13、橡皮、小石塊、木塊、泡沫、回形針等物體，在水中沉的物體有橡皮、小

石塊、回形針，在水中浮的物體有木塊、泡沫。

14、科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟?lèi)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

15、一個(gè)物體重50g,用彈簧秤測(cè)出它受到的浮力是60g,這個(gè)物體會(huì)上浮。一

個(gè)物體重100g,用彈簧秤測(cè)出它受到的浮力是80g,這個(gè)物體會(huì)下沉。

16、物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的材料和液體的性質(zhì)有關(guān)。

17、液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。

18、測(cè)量比較液體密度的儀器叫比重計(jì)。

19、科學(xué)探究要經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、推測(cè)、驗(yàn)證的過(guò)程。

20、物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。

二、連線

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知設(shè)點(diǎn)總結(jié)（人教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教

版）淹不死人的湖改變物體的體積

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知'只點(diǎn)總結(jié)（人教版）鋼鐵造的輪船改變物體的重量

潛水艇改變液體的密度

三、實(shí)驗(yàn)題

把兩個(gè)重量相等的馬鈴薯分別放入甲乙兩個(gè)水槽中，在甲水槽中馬鈴薯下沉，

在乙水槽中馬鈴薯上浮，這可能是什么原因？答：兩個(gè)水槽中的水不一樣，一個(gè)是

清水，一個(gè)是濃鹽水。

你有什么辦法讓甲水槽中的馬鈴薯浮起來(lái)？答：加食鹽。

你有什么辦法讓乙水槽中的馬鈴薯沉下去？答：加清水。

四、簡(jiǎn)答

1、如何測(cè)量泡沫塑料塊在水中浮力的大小？

答：未放入水前先測(cè)量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它

進(jìn)入水中一定的位置，然后讀出彈簧測(cè)力計(jì)上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊

受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小。

第二單元熱

一、填空

1、我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、多穿衣服、曬太陽(yáng)、吃熱的食物等方法來(lái)保暖。加穿

衣服會(huì)使人體感覺(jué)到熱，但并不是（衣服）給人體（增加了熱量）。

2、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的（體積）的這種變化叫

做（熱脹冷縮）。

3、物體由冷變熱或由熱變冷的過(guò)程中會(huì)發(fā)生（體積）的變化，這可以通過(guò)我

們的（感官）感覺(jué)到或通過(guò)（一定的裝置和實(shí)驗(yàn)）被觀察到。

4、許多固體、液體和氣體都有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。有些固體和液體在一-定

條件下是（熱縮冷脹）的，例如（睇）和（銖）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。

5、熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較

低）的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。

6、熱傳遞主要通過(guò)（熱傳導(dǎo)）、（熱對(duì)流）和（熱輻射）三種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

7、通過(guò)（直接接觸），將（熱）從一個(gè)物體傳遞給另一物體，或者從物體的

一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導(dǎo)）。

8、（不同材料）制成的物體，（導(dǎo)熱性能）是不一樣的。像（金屬）這樣

（導(dǎo)熱性能好）的物體禰為（熱的良導(dǎo)體）；而像（塑料）、（木頭）這樣（導(dǎo)熱

性能差）的物體稱(chēng)為（熱的不良導(dǎo)體）。熱的不良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（慢），散熱

（慢），可以（減慢）物體熱量的散失。熱的良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（快），散熱（快）。

9、同體積的冷水比熱水重。

10、溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的。

11、水在4c以下是熱縮冷脹的。

12、鋼條、木塊、空氣中，傳熱性能最好的是鋼條，傳熱性能最差的是空氣。

空氣是一種（熱的不良導(dǎo)體）。

13、有的物體需要散熱，這時(shí)要盡可能加快熱傳遞，有的物體需要保溫，這時(shí)

要盡可能減慢熱傳遞。

二、選擇

1、下列哪種現(xiàn)象是液體的冷脹原理造成的。（A）

A、水管凍裂B、沸水外溢C、河水結(jié)冰

2、下列哪種現(xiàn)象利用了氣體的熱脹冷縮冷脹原理。（B）

A、熱氣球升空B、癟了的乒乓球燙鼓起來(lái)C、氣溫計(jì)液柱上升

3、下列物質(zhì)中，（C）的熱脹冷縮本領(lǐng)最弱。

A、空氣B、水C、銅球

4、選出最容易傳熱的物體（B）。

A、玻璃B、鋁合金C、陶瓷

5、太陽(yáng)的熱主要是通過(guò)（A）的方式傳到地球上的。

A、輻射B、對(duì)流C、傳導(dǎo)

6、坐在爐子或取暖氣旁邊，臉立刻感到熱，說(shuō)明熱主要是以（A）的方式傳播

的。

A、輻射B、對(duì)流C、傳導(dǎo)

7、下列物體中，熱的良導(dǎo)體是（CEF）,熱的不良導(dǎo)體是（ABD）o

A、玻璃B、橡膠C、銅片D、石塊E、鋁勺F、鴇絲

8、保溫材料能起到保溫作用是因?yàn)椋˙）。

A、這些材料能生熱B、這些材料是熱的不良導(dǎo)體C、這些材料是熱的良導(dǎo)體

9、冬天,我國(guó)北方地區(qū)房子里的暖氣應(yīng)安裝在房間的（C）。

A、上方B、中間C、下方

10、銅、鐵、鋁三種金屬中傳熱速度最快的是（A）。

A、銅B、鐵C、鋁

三、連線

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知設(shè)點(diǎn)總結(jié)（人教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教

版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教

版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教

版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）燒開(kāi)水熱輻射曬衣服熱對(duì)流烤火

熱傳導(dǎo)燒開(kāi)水熱傳導(dǎo)

用熱水袋取暖熱對(duì)流火爐上的鍋會(huì)燙手熱輻射

四、判斷

1、熱傳導(dǎo)一般是在固體中發(fā)生的一種傳熱方式。（J）

2、鋼條加熱時(shí)會(huì)伸長(zhǎng)變細(xì)。（X）

3、所有物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（X）

五、實(shí)驗(yàn)題

（一）按實(shí)驗(yàn)步驟分析

把一個(gè)內(nèi)徑比銅球直徑稍大的帶柄環(huán)固定好，使銅球放在銅圈上時(shí)，銅球能順

利穿過(guò)銅圈。移出銅球，用酒精燈給銅球加熱。

再將銅球放在銅環(huán)上，銅球不能穿過(guò)銅環(huán)。

把銅球浸入冷水中后，再將其放在銅環(huán)上，銅球能穿過(guò)銅環(huán)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（二）一塊橡皮泥放入水中是下沉的，有什么辦法讓它浮起來(lái)嗎？

方法1:把橡皮泥做成船形。

方法2：在水中加鹽。

六、簡(jiǎn)答

1、衣服會(huì)給我們帶來(lái)熱量嗎？如果不會(huì)，為什么我們穿衣服會(huì)感覺(jué)到暖和呢?

答：衣服不會(huì)給我們帶來(lái)熱量。人們感覺(jué)到熱是因?yàn)闊崃渴侨梭w自己產(chǎn)生的，

衣服只是有保溫的作用，使溫度不會(huì)散失，所以我們感覺(jué)到穿衣服會(huì)暖和。

2、兩根電線桿之間的電線，為什么夏季繃得比較松，冬季比較緊？

答：電線桿之間的電線，夏季由于熱脹變長(zhǎng)較松，冬季由于冷縮變短較緊。電

線也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

3、怎樣把擰得太緊的瓶蓋擰開(kāi)？

答：可以用熱水沖瓶蓋，囚為瓶蓋受熱，體積變大，就變松了。

4、物體熱脹冷縮是怎樣引起的？

答：常見(jiàn)的物體都是由微粒組成的，而微?？傇诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)著。物體的熱脹冷

縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)。當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增

大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體

就收縮了。

第三單元時(shí)間

一、填空

1、（時(shí)間）有時(shí)是指（某一時(shí)刻），有時(shí)則表示一個(gè)（時(shí)間間隔）即（時(shí)

長(zhǎng)）。鐘表以（時(shí)）、（分）、（秒）計(jì)量時(shí)間，鐘面上的（秒針）每轉(zhuǎn)動(dòng)（一

格），表示時(shí)間流逝了（1秒鐘），秒針轉(zhuǎn)動(dòng)（一圈）則表示時(shí)間流逝了（1分

鐘）。

2、時(shí)間可以通過(guò)對(duì)（太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)周期的觀察）和（投射形成的影子）來(lái)測(cè)量，

一些（有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的裝置）也曾被用來(lái)計(jì)量時(shí)間。

3、在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)用天上的（太陽(yáng)）來(lái)計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，（晝

夜交替）自然而然成了人類(lèi)最早使用的時(shí)間單位（天）。我們古時(shí)把一天（一晝

夜）分成（十二）個(gè)時(shí)辰，每一個(gè)時(shí)辰為現(xiàn)在（兩小時(shí)），古埃及根據(jù)一年內(nèi)

（36）個(gè)星座在天空的橫穿情況將一天劃分為（24）個(gè)小時(shí)，白天（12）個(gè)，晚上

（12）個(gè)。

4、陽(yáng)光下物體影子的（方向）和（長(zhǎng)短）會(huì)慢慢地發(fā)生變化。（日辱）和

（主表）就是根據(jù)這種原理制成的（計(jì)時(shí)器）。

5、通過(guò)一定的裝置，流水能夠用來(lái)（計(jì)時(shí)），因?yàn)椋ǖ温┠軌虮３炙谝?/p>

定的時(shí)間內(nèi)以（穩(wěn)定的速度）往下流，人類(lèi)根據(jù)這一特點(diǎn)制作（水鐘）用來(lái)計(jì)時(shí)，

為使水｛計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確，我們可以控制滴漏速度。

6、古代的水鐘有（受水型）水｛和（泄水型）水｛。影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素

和（盛水容器的形狀是否規(guī)則）、（滴水的速度是否均勻）有關(guān)。

7、雖然像（日居）、（水鐘）以及（燃油鐘）、（沙漏）等一些簡(jiǎn)易的時(shí)

鐘，已經(jīng)可以讓我們知道大概的時(shí)間，但是人們總希望有更精確的時(shí)鐘。（擺鐘）

的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的（精確度）。

8、同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的。根據(jù)（單擺的等時(shí)性），人

們制成了（擺鐘），使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。

9、擺的擺動(dòng)快慢與（擺長(zhǎng)）有關(guān)，與（擺錘重量）和（擺幅）無(wú)關(guān)。

10、伽利略第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，惠更斯造出了擺｛。

11、同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，（擺長(zhǎng)越短），擺動(dòng)越（快）。

12、擺繩的長(zhǎng)度不等于擺線的長(zhǎng)度，（擺長(zhǎng)）是指從（支架）到（擺錘重心）的

距離。

13、（機(jī)械擺鐘）是（擺錘）與（齒輪縱器）聯(lián)合工作的。

14、借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象，我們可以估計(jì)時(shí)間。

15、古代的人常用光影來(lái)計(jì)時(shí)。

16、隨著時(shí)間不斷變化，物體影子的長(zhǎng)短變化是上午：由長(zhǎng)變短；下午：由短

變長(zhǎng)，方向變化是由西向東移動(dòng)。

17、水｛計(jì)時(shí)的原理是：容器內(nèi)的水面隨水的沆出而下降，從而測(cè)出過(guò)去了多

少時(shí)間。

二、下面是經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程，按步驟將下面的各個(gè)環(huán)節(jié)排序。

1、檢驗(yàn)成果2、尋找原因3、制定計(jì)劃4、改進(jìn)成果5、實(shí)施方案6、思考

方案

6f3f5->一2f4

三、判斷

1、我們可以控制擺長(zhǎng)，使擺動(dòng)次數(shù)達(dá)到需要的次數(shù)。（J）

2、擺｛一分鐘擺動(dòng)30次。（J）

3、擺長(zhǎng)為20厘米的擺比擺長(zhǎng)為30厘米的擺，擺動(dòng)得快。（J）

4、滴漏實(shí)驗(yàn)中，前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一樣。（V）

四、選擇

1、現(xiàn)代社會(huì)計(jì)時(shí)工具有很多，但計(jì)時(shí)精確度最高的計(jì)時(shí)工具是（A）。

A、電子鐘B、石英｛C、機(jī)械｛

2、有一個(gè)擺｛每天都要走慢幾秒鐘，要調(diào)整它應(yīng)該（C）。

A、每天撥動(dòng)指針B、增大擺長(zhǎng)C、減小擺長(zhǎng)

五、簡(jiǎn)答擺的快慢與哪些因素有關(guān)？

答：擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)。同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺

動(dòng)越快。

第四單元地球的運(yùn)動(dòng)

一、填空

1、（晝夜交替現(xiàn)象）與（地球）和（太陽(yáng)）的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

2、（“日心說(shuō)”）和（“地心說(shuō)”）中有關(guān)地球及其運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)都可以解釋

（晝夜交替現(xiàn)象）。

3、擺具有（保持?jǐn)[動(dòng)方向不變）的特點(diǎn)。

4、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。

5、（天體的東升西落）是因（地球自轉(zhuǎn)）而發(fā)生的.現(xiàn)象。

6、地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落（相反），即（逆時(shí)針）或（自西向

東）。

7、（地球的自轉(zhuǎn)方向）決定了不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，（東邊早）西

邊晚。

8、人們以（地球經(jīng)線）為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為（24個(gè)時(shí)區(qū)）。將通過(guò)（英國(guó)倫

敦格林尼治天文臺(tái)）的經(jīng)線，定為（0度經(jīng)線）。從0度經(jīng)線向東180度屬東經(jīng)，

向西180度屬西經(jīng)。經(jīng)線每隔（15度）為（一個(gè)時(shí)區(qū)），相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間就

相差（1小時(shí)）C

9、天空中星星圍繞（北極星）（順時(shí)針）旋轉(zhuǎn)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是

（地球自轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的現(xiàn)象。

10、從（北極星）在天空中的位置可推測(cè)出（地軸是傾斜的）。

11、在圍繞某一物體（公轉(zhuǎn)）時(shí)，在（公轉(zhuǎn)軌道的不同位置）會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不

同的物體存在（視覺(jué)位置差異）一這種現(xiàn)象就是（恒星的周年視差），它證明地球

圍繞太陽(yáng)（公轉(zhuǎn)）。公轉(zhuǎn)的周期是（一年）。

12、（四季的形成）與（地球的公轉(zhuǎn)）、（地軸的傾斜）有關(guān)。陽(yáng)光的直射和

斜射造成了地球上不同地區(qū)（氣溫）的不同，南北兩半球的季節(jié)正好相反。

13、（極晝和極夜現(xiàn)象）與（地球公轉(zhuǎn)）、（自轉(zhuǎn)）和（地軸傾斜）有關(guān)。

14、（地軸傾斜角度的大?。┛梢杂绊懀O晝極夜）發(fā)生的地區(qū)范圍。

15、地球自轉(zhuǎn)周期為（24小時(shí)），地球圍繞（地軸）自轉(zhuǎn)，地軸是（傾斜）

的。

16、（恒星周年視差）是歷史上證明地球公轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地

軸傾斜方向保持不變，因此形成了（四季）和（極晝極夜現(xiàn)象）。

17、地球在自傳的同時(shí)還繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，稱(chēng)為地球的公轉(zhuǎn)。

18、最先