中職學(xué)校公共選修課課程改革探究

中職學(xué)校專業(yè)課占著很大一部分比重，其目的是重在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，使之有一技之長(zhǎng)，那公共選修課是為了提高學(xué)生的人文素質(zhì)而設(shè)定的，能夠幫助學(xué)生增加知識(shí)修養(yǎng)，拓寬視野，促進(jìn)學(xué)科交叉，使學(xué)生一專多能。選修課的特點(diǎn)不僅僅是在必修課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，而且也從內(nèi)容上和形式上有了更深一層次的突破。當(dāng)前中職學(xué)校把公共選修課的管理與評(píng)價(jià)的責(zé)任重?fù)?dān)歸為任課教師，任課教師雖然是實(shí)施教學(xué)工作的主體，但是，任課教師并不能擔(dān)負(fù)著整個(gè)課程評(píng)價(jià)的所有職責(zé)，課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也比較單一，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握情況。在評(píng)價(jià)選修課時(shí)，信息反饋也不是很明確，評(píng)價(jià)體系滯后，都是目前存在的問題。對(duì)于選修課的改革并不是采取全盤推翻的態(tài)度，而是在保留學(xué)校的特色基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?，促進(jìn)公共選修課更快更好的發(fā)展。1明確課程定位中職學(xué)校的選修課程的開發(fā)應(yīng)體現(xiàn)在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，通過了解在校學(xué)生的課程需求、素質(zhì)能力，并結(jié)合畢業(yè)生的就業(yè)崗位，采用市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)座談的方式，了解學(xué)生與實(shí)際崗位的差距，結(jié)合中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)資源、市場(chǎng)需求和學(xué)生的興趣愛好等各個(gè)方面，來不斷的調(diào)整和增設(shè)新的選修課程，科學(xué)合理的開始選修課程。從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇適合學(xué)生的課程，并且開設(shè)一些能夠培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)、綜合實(shí)踐能力的課程，開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的潛能，支持其特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。2重視教學(xué)監(jiān)管加強(qiáng)選修課程的申報(bào)和審核，與專業(yè)相關(guān)的課程可以面向全校來進(jìn)行推廣，讓其他專業(yè)的學(xué)生接觸到不同的專業(yè)內(nèi)容。同時(shí)對(duì)于學(xué)校有其他特長(zhǎng)的教師，應(yīng)予以鼓勵(lì)，開設(shè)一些興趣課程，為選修課教師配備合理的教學(xué)設(shè)施，并努力確保公共選修課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。與此同時(shí)，應(yīng)定期采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行信息反饋，對(duì)選修課實(shí)施進(jìn)行定性評(píng)估，橫向評(píng)估和縱向評(píng)估，推動(dòng)選修課的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。3擴(kuò)大師資隊(duì)伍選修課教師應(yīng)具備的教育理念有：以學(xué)生為本，立足學(xué)生發(fā)展，提供個(gè)性化課程；素質(zhì)為先，一培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為緊要；終身學(xué)習(xí)，給予學(xué)生“活到老，學(xué)到老”的精神和本領(lǐng)；因材施教，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)全面而有個(gè)性化，要根據(jù)學(xué)的天資不同，給予學(xué)生不同的知識(shí)和技能。鼓勵(lì)學(xué)校的教師開設(shè)有特色的選修課，并利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源和地理優(yōu)勢(shì)，開設(shè)有地方專業(yè)特色的選修課，合理利用教育資源，優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的開放共享。同時(shí)，也可以跟當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行合作，邀請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)人員來校為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并分享一些職場(chǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也可以邀請(qǐng)行業(yè)的專家，結(jié)合所在行業(yè)的特點(diǎn)和要求來為學(xué)生定期的開設(shè)行業(yè)講座，提高學(xué)生多方面的能力。選修課呼喚著專家型的師資，從而引導(dǎo)著學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)自己?！皩＜倚汀苯處煹谋举|(zhì)特征是：掌握本學(xué)科理論、知識(shí)和能力，并隨著學(xué)科專業(yè)發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)式成長(zhǎng)和更新，以此推動(dòng)一生教育事業(yè)的可持續(xù)的發(fā)展。4豐富考核方式選修課的考核方式可以是多種多樣的，但必須有考核才能檢驗(yàn)教學(xué)成果，學(xué)校要鼓勵(lì)采取形式多樣的考核方式，考核時(shí)不僅要期末成績(jī)，還需要結(jié)合平時(shí)成績(jī)，出勤，作業(yè)等多方面成績(jī)，以此強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的重要性，防止學(xué)生為考試而考試，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)，也可以增設(shè)動(dòng)手實(shí)踐操作的考核項(xiàng)目，從過程學(xué)分到期末學(xué)分，豐富考試的環(huán)節(jié)。學(xué)科拓展類的課程也可以以讀書筆記、觀后感、實(shí)踐報(bào)告、作品展示的方式進(jìn)行考核。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，參與意識(shí)。總之，教師應(yīng)該將要學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度納入評(píng)價(jià)體系，多種評(píng)價(jià)方式并存，過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)并重，并進(jìn)行統(tǒng)一管理。中職學(xué)校加強(qiáng)公共選修課程體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)的工程,以拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面完善學(xué)生的專業(yè)能力，為學(xué)生以后就業(yè)為導(dǎo)向。各中職院校首先要正確認(rèn)識(shí)到選修課的重要性，科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)選修課。其次，明確各專業(yè)選修課的課程目標(biāo)，改善中職學(xué)校的選修