《亞洲音韻》教學(xué)反思VIP

《亞洲音韻》教學(xué)反思《亞洲音韻》教學(xué)反思「篇一」《亞洲自然環(huán)境》教學(xué)反思范文一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)過程，學(xué)生基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。二、亞洲氣候特點(diǎn)比較抽象定為本節(jié)課的重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中通過圖例、讀圖識圖、對比、討論等方式突破重難點(diǎn)。三、教師將課堂講述時間控制在20分鐘以內(nèi)，其他時間留給學(xué)生，學(xué)生通過討論、小組合作、探究等方式參與到課堂教學(xué)中。四、在課堂上主要采用如下措施抓目標(biāo)生：1、關(guān)注目標(biāo)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極要及時表揚(yáng)，有溜號、不注意聽講等現(xiàn)象及時提醒。2、課堂設(shè)置適合目標(biāo)生的問題，多提問，多反饋。3、課下及時檢查反饋，及學(xué)習(xí)效果。五、本節(jié)課的亮點(diǎn)是通過一系列亞洲自然風(fēng)光的引入，既突出了亞洲之最，又為學(xué)習(xí)做好了鋪墊，使過渡自然，引發(fā)了學(xué)生的注意。六、課件中對氣候講解不多，應(yīng)多準(zhǔn)備一些實(shí)例、圖片、動畫等，加強(qiáng)感性認(rèn)識。<《亞洲音韻》教學(xué)反思「篇二」首先，讓學(xué)生看“世界地圖”認(rèn)識亞洲和歐洲、亞洲和非洲、亞洲和北美洲的分界線，北到哪里，南到哪里，東到北令海峽，西到烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽，西南到蘇伊士運(yùn)河，在學(xué)生心目中留下印象是亞洲————大。再讓學(xué)生認(rèn)識圖6.1圖“亞洲在世界中的位置”：它是世界面積最大的洲，再指出它是跨緯度最廣的一個洲，我們國家就在亞洲，學(xué)生再觀察6.4圖就一目了然了，就知道我國就在東亞，然后再指出亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞，再讓學(xué)生在圖上按方位指出一個國家來。最后，讓學(xué)生找到青藏高原，再找伊朗高原、蒙古高原、阿拉伯高原中西伯利亞山地，再進(jìn)一步找印度半島、中南半島、中西伯利亞高原，再進(jìn)一步找出西西伯利亞平原、湄公河平原、印度河平原、長江中下游平原等等，使學(xué)生由讀圖到認(rèn)識地勢這樣一個轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生就知道了亞洲地勢由整個中部向四周逐漸降低了。這樣學(xué)生就知道河流自然呈放射狀向四周海洋流去了?！秮喼抟繇崱方虒W(xué)反思「篇三」重點(diǎn)掌握氣候類型的分布規(guī)律。了解各種氣候類型的氣溫和降水特點(diǎn)，哪種氣候類型分布最廣，以及這些氣候?qū)υ摰厝藗兩a(chǎn)生活的影響。本節(jié)課的重點(diǎn)在于讀圖及學(xué)習(xí)方法的掌握，要多提醒學(xué)生從地圖上找有用的知識,增加讀圖的練習(xí)?！秮喼抟繇崱方虒W(xué)反思「篇四」關(guān)于《亞洲音韻》教學(xué)反思亞洲是世界古代文明的發(fā)祥地之一，在這片土地上，不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富，更孕育了燦爛的音樂文化，它對生活在亞洲地區(qū)的各個國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這節(jié)課是本單元的第二課時，采用多種手段和形式，旨在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在學(xué)、問、賞、析、論的過程中，創(chuàng)設(shè)問題情境下的師生互動與生生互動，讓學(xué)生獲得審美經(jīng)驗(yàn)的積累，形成和逐步完善正確的多元文化價值觀，理解和尊重各國不同的音樂文化，以求達(dá)到教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的雙贏。本課以《亞洲音韻》的音樂導(dǎo)入，課一開始就創(chuàng)設(shè)了濃郁的異域音樂氛圍，同時在這樣的氛圍中，設(shè)計了讓學(xué)生隨機(jī)抽取本課學(xué)習(xí)課題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課較好的完成了教學(xué)預(yù)設(shè)中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，關(guān)注教學(xué)結(jié)果的生成過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了經(jīng)驗(yàn)積累、知識積淀，以及尋求知識后的快樂，逐步樹立學(xué)習(xí)的自信。但是不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和獲得知識的結(jié)果上還存在著差異，這雖然是學(xué)生個性、能力不同所致，但也將促使我更好地調(diào)動一切教學(xué)手段和積極因素，喚起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得更豐盛的學(xué)習(xí)成果。《亞洲音韻》教學(xué)反思「篇五」地理七年級下冊都是進(jìn)行區(qū)域地理學(xué)習(xí)，以區(qū)域?yàn)橹骶€進(jìn)行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的指引下，設(shè)計本節(jié)課的指導(dǎo)思想是以人為本，讓學(xué)生在自主、合作探究的氛圍中實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以多媒體為輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?，從學(xué)生的反饋來看，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計意圖。反思整節(jié)課,收獲有以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)設(shè)計依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)課前導(dǎo)入：播放《亞洲雄風(fēng)》，其中“山是高昂的頭，河象熱血流”這首歌滿懷豪情的唱出了亞洲山河壯麗的美麗畫卷，形象的概況了亞洲地形和河流的特點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生吸引到即將學(xué)習(xí)的自然環(huán)境內(nèi)容上來，加深了學(xué)生對亞洲的熱愛，激發(fā)學(xué)生的自豪感。本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)的分布，由教師引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢特點(diǎn)以及對河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，尊重學(xué)生重視以人為本的教育思想。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來采用競賽方式，看誰知道的多，說的多，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是初一學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高，但是對知識掌握不夠準(zhǔn)確，通過課件展示和游戲的方式，學(xué)生親自到講臺前用鼠標(biāo)拖拽的形式把亞洲的主要地形區(qū)和河流拖動到相應(yīng)的位置上，即鞏固了知識又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、競爭意識、合作意識，學(xué)會表述和傾聽，在合作中求得共同發(fā)展。三、創(chuàng)造和諧氛圍，適當(dāng)運(yùn)用鼓勵性評價為了促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣、動機(jī)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境和系列活動，不失時機(jī)的給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會并給以肯定和鼓勵，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)。但是也有不足之處：一、在分組引入競賽機(jī)制操作中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動性強(qiáng)的同學(xué)參加，要使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、都有興趣、都有動力。二、在組織學(xué)生自主分析問題時，感覺到有點(diǎn)易放難收。雖然氣氛也很熱烈，不能很適時地做出總結(jié)、點(diǎn)撥?！秮喼抟繇崱方虒W(xué)反思「篇六」七年級地理下冊整本書是進(jìn)行區(qū)域地理學(xué)習(xí)，以區(qū)域?yàn)橹骶€進(jìn)行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)在新課標(biāo)的指引下，我設(shè)計本節(jié)課的指導(dǎo)思想是以人為本，讓學(xué)生在自主、合作探究的氛圍中實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以多媒體為輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?，從學(xué)生的反饋來看，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計意圖。反思整節(jié)課,收獲有以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)設(shè)計依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)，由教師引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢特點(diǎn)以及對河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，尊重學(xué)生重視以人為本的教育思想。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來采用競賽方式，看誰知道的多，說的多，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)參與意識、競爭意識、合作意識，學(xué)會表述和傾聽，在合作中求得共同發(fā)展。三、創(chuàng)造和諧氛圍，適當(dāng)運(yùn)用鼓勵性評價為了促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣、動機(jī)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境和系列活動，不失時機(jī)的給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會并給以肯定和鼓勵，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)。不足之處：一、在