人教版九年級(jí)化學(xué)“化學(xué)肥料”教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)化學(xué)“化學(xué)肥料”教學(xué)設(shè)計(jì)華陽(yáng)中學(xué)李小龍郵編610213聯(lián)系電節(jié)課設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1.通過(guò)獨(dú)特引入在學(xué)生心中形成內(nèi)驅(qū)力。首先以全球糧食危險(xiǎn)的視頻引入，緊接投影美國(guó)世界觀察研究所所長(zhǎng)萊斯特.布朗發(fā)表的《誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)？》一書(shū)，讓學(xué)生陷入深深的沉思┅┅而后多媒體打出袁隆平、化肥的圖片，讓學(xué)生眼前一亮，只有自己能養(yǎng)活自己，有必要學(xué)習(xí)化肥這一課，這個(gè)引入獨(dú)特，聯(lián)系課本緊密，同時(shí)又能夠立刻吸引住學(xué)生眼球。2．充分體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)中的主體地位。具體體現(xiàn)在以下幾方面。認(rèn)識(shí)氮、磷、鉀是學(xué)生以自學(xué)的形式完成，填寫(xiě)學(xué)案上的練習(xí)題進(jìn)行檢驗(yàn)；含銨根氮肥的檢驗(yàn)，是學(xué)生提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)探究、現(xiàn)象記錄、分析現(xiàn)象得出含銨根氮肥的性質(zhì)與檢驗(yàn)方法；化肥的簡(jiǎn)易鑒別也是學(xué)生根據(jù)課本P79活動(dòng)探究小組合作完成的，在知識(shí)的形成中讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的機(jī)會(huì)。3．將呆板的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)成實(shí)實(shí)在在的生活實(shí)例，在解決生活問(wèn)題中學(xué)習(xí)知識(shí)。體現(xiàn)了新課標(biāo)基本理念“讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”。“問(wèn)題：請(qǐng)你幫幫忙！小亮家的花園里的花草需要補(bǔ)充氮肥和鉀肥，他到商店買(mǎi)了氯化銨(NH4Cl)和氯化鉀(KCl)，然后把肥料灑在花園里，過(guò)一段時(shí)間他發(fā)現(xiàn)花草抗病蟲(chóng)害的能力提高了，但葉色仍然發(fā)黃。這是什么原因呢？”4．教學(xué)中使用計(jì)時(shí)器。自學(xué)、練習(xí)、討論等過(guò)程中在課件中插入計(jì)時(shí)器，隨著表示時(shí)間的數(shù)字不斷減少，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)爭(zhēng)分奪秒，提高學(xué)習(xí)效率。5.運(yùn)用了我校研究的“三維七段’教學(xué)法。讓學(xué)生主體學(xué)、教師適時(shí)點(diǎn)撥的過(guò)程脈絡(luò)清晰，有利于發(fā)揮學(xué)生主體地位，有利于提高教學(xué)效率。人教版九年級(jí)化學(xué)“化學(xué)肥料”教學(xué)設(shè)計(jì)年月日單元名稱(chēng)化學(xué)肥料課時(shí)1課型新授課目標(biāo)引導(dǎo)課程目標(biāo)能夠辨別常見(jiàn)化肥的種類(lèi)；能列舉出幾種氮肥、磷肥、鉀肥；能說(shuō)出常見(jiàn)化學(xué)肥料的作用及缺乏時(shí)的癥狀。學(xué)會(huì)化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。知識(shí)與技能目標(biāo)能夠辨別常見(jiàn)化肥的種類(lèi)；能列舉出幾種氮肥、磷肥、鉀肥；能說(shuō)出常見(jiàn)化學(xué)肥料的作用及缺乏時(shí)的癥狀。學(xué)會(huì)化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。過(guò)程與方法目標(biāo)1．通過(guò)自學(xué)，能夠辨別常見(jiàn)化肥的種類(lèi)；能列舉出幾種氮肥、磷肥、鉀肥；能說(shuō)出常見(jiàn)化學(xué)肥料的作用及缺乏時(shí)的癥狀。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)會(huì)化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)辯證認(rèn)識(shí)化肥、農(nóng)藥的作用以及對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立公正、全面的態(tài)度和價(jià)值觀；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)化學(xué)肥料的分類(lèi)及其作用；化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。教學(xué)難點(diǎn)：化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。教學(xué)媒體1.實(shí)驗(yàn)器材：硫酸銨、碳酸氫銨、熟石灰、硫酸鉀、碳酸鉀、過(guò)磷酸鈣1瓶，藥匙1把，研缽、酒精燈1個(gè)，火柴、試管6只，多媒體。方法引導(dǎo)閱讀實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)引導(dǎo)】以世界糧食危機(jī)為背景引入課堂教學(xué)。通過(guò)觀看視頻、圖片，讓學(xué)生體會(huì)到隨著全球人口的不斷增加，糧食危機(jī)將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。解決當(dāng)今糧食危機(jī)的重要之道是提高糧食的單產(chǎn)量，而化肥對(duì)糧食增產(chǎn)的貢獻(xiàn)率約為30%-60%?？炊嗝襟w讓學(xué)生在關(guān)注當(dāng)今世界面臨的社會(huì)問(wèn)題的同時(shí)，了解化學(xué)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人類(lèi)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)更美好的未來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用，從而順利引入化學(xué)肥料的教學(xué)。【先學(xué)自研】學(xué)生閱讀自學(xué)的方式來(lái)完成。朗讀：有關(guān)化肥的分類(lèi)的介紹。默讀：化肥的作用與缺少時(shí)的癥狀的學(xué)習(xí)時(shí)，采用了默讀的方式。（計(jì)時(shí)器：約3分鐘）。【自學(xué)】朗讀P76第二段內(nèi)容，填寫(xiě)下列小題。1.主要的化學(xué)肥料有______肥、_______肥、_______肥。2.閱讀P76——P77，并在下表中填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容（見(jiàn)學(xué)案）。學(xué)生朗讀起來(lái)聲音洪亮，整齊劃一，很有氣勢(shì)，容易振奮精神，提高學(xué)習(xí)效率。默讀速度快，效率高，閱讀量大，適合長(zhǎng)段落不管是朗讀還是默讀，都是學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主體?！居?xùn)練內(nèi)化】多媒體投影1.看圖辨析。圖片中的植物分別缺少什么肥料？2.地里莊稼出現(xiàn)葉色發(fā)黃、患病蟲(chóng)害等癥狀，需要施加化肥，如果只選取下列肥料中的一種，你的選擇是（）A．K2SO4B．KNO3C．NH4NO3D．Ca3（PO4）2體現(xiàn)了新課標(biāo)基本理念“讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)”?！緦?shí)驗(yàn)探究】認(rèn)識(shí)化肥探究一：1.化肥的簡(jiǎn)易鑒別（P79活動(dòng)探究）分小組按照課本（P79活動(dòng)探究）觀察、記錄相應(yīng)化肥的性質(zhì)。在知識(shí)的形成中讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的機(jī)會(huì)?！军c(diǎn)撥講解】化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法小組交流討論化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。學(xué)會(huì)交流、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。【實(shí)驗(yàn)探究】探究一：含銨根的氮肥檢驗(yàn)問(wèn)題：請(qǐng)你幫幫忙！小亮家的花園里的花草需要補(bǔ)充氮肥和鉀肥，他到商店買(mǎi)了氯化銨(NH4Cl)和氯化鉀(KCl)，然后把肥料灑在花園里，過(guò)一段時(shí)間他發(fā)現(xiàn)花草抗病蟲(chóng)害的能力提高了，但葉色仍然發(fā)黃。這是什么原因呢？采用分組實(shí)驗(yàn)探究的方法。共分十個(gè)小組，組內(nèi)同學(xué)分工合作，人人動(dòng)手，給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究中獲得化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，獲得適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在"做科學(xué)"的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。收集資料：（1）前一段時(shí)間他們?cè)檬焓遥–a(OH)2）對(duì)花園中的性土壤進(jìn)行過(guò)改良。（2）近一個(gè)星期一直無(wú)雨，氣溫較高。提出假設(shè)：（1）花草葉色仍然發(fā)黃，可能是花草沒(méi)有吸收（填寫(xiě)氮、磷、鉀）肥。（2）太陽(yáng)的曝曬、氣溫升高都可使肥效流失。（3）可使肥效流失。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：。結(jié)論：。反思與應(yīng)用：參與了小亮和同學(xué)們的探究活動(dòng)，想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對(duì)小亮施用化肥提出一條合理化建議嗎?。體現(xiàn)了新課標(biāo)基本理念“讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”。【訓(xùn)練內(nèi)化】問(wèn)題：有四包失去標(biāo)簽的化肥，它們是碳酸氫銨（NH4HCO3）、硝酸銨（NH4NO3）、磷礦粉、氯化鉀（KCl），你打算如何鑒別它們？完成練習(xí)、同學(xué)交流。原理構(gòu)建，鞏固與應(yīng)用?！痉此肌恳弧⒒实睦c弊二、怎么合理使用化肥自學(xué)：帶著問(wèn)題閱讀課本78頁(yè)，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞、句。辯證認(rèn)識(shí)化肥、農(nóng)藥的作用以及對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立公正、全面的態(tài)度和價(jià)值觀；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的觀念。輔導(dǎo)提升本塊知識(shí)我采用學(xué)生自學(xué)的方式完成。閱讀圖片、閱讀文字，了解化肥帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，辯證認(rèn)識(shí)化肥、農(nóng)藥的作用以及對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立公正、全面的態(tài)度和價(jià)值觀；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的觀念。第十一單元課題2化學(xué)肥料(學(xué)案)講課人：李小龍工作單位；華陽(yáng)中學(xué)時(shí)間：2012年3月26日環(huán)節(jié)一學(xué)習(xí)引導(dǎo)1．通過(guò)自學(xué)，能夠辨別常見(jiàn)化肥的種類(lèi)；能列舉出幾種氮肥、磷肥、鉀肥；能說(shuō)出常見(jiàn)化學(xué)肥料的作用及缺乏時(shí)的癥狀。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)會(huì)化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。3．辯證認(rèn)識(shí)化肥、農(nóng)藥的作用以及對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立公正、全面的態(tài)度和價(jià)值觀；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)化學(xué)肥料的分類(lèi)及其作用；化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。教學(xué)難點(diǎn)：化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法環(huán)節(jié)二先學(xué)自研初識(shí)化肥【自學(xué)】朗讀P76第二段內(nèi)容，填寫(xiě)下列小題。1.主要的化學(xué)肥料有______肥、_______肥、_______肥。2.閱讀P76——P77，并在下表中填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。氮肥磷肥鉀肥舉例、、、主要作用促進(jìn)植物的莖葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠等。促進(jìn)植物，增強(qiáng)作物能力等。保證代謝過(guò)程的順利進(jìn)行、促進(jìn)植物生長(zhǎng)、增強(qiáng)和能力。缺少時(shí)的癥狀生長(zhǎng)發(fā)育，葉色等。生長(zhǎng)、產(chǎn)量等。易倒伏，抗病蟲(chóng)害能力差等。3.（2011邵陽(yáng)）地里莊稼出現(xiàn)葉色發(fā)黃、植株矮小、生長(zhǎng)遲緩等癥狀，需要施加化肥，如果只選取下列肥料中的一種，你的選擇是（）A．K2SO4B．NH4H2PO4C．NH4NO3D．Ca3（PO4）環(huán)節(jié)三互動(dòng)探究鑒別化肥1．簡(jiǎn)易鑒別（P79活動(dòng)探究）按照實(shí)驗(yàn)探究的步驟完成實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格里。點(diǎn)撥講解：化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。請(qǐng)你幫幫忙！2.（2005·吉林）小亮家的莊稼需要補(bǔ)充氮肥和鉀肥，他到農(nóng)機(jī)站買(mǎi)了氯化銨(NH4Cl)和氯化鉀(KCl)后，把肥料灑在田地里，過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)莊稼抗病蟲(chóng)害的能力提高了，但仍然葉色發(fā)黃。經(jīng)過(guò)思考，他認(rèn)為莊稼葉色仍然發(fā)黃，說(shuō)明沒(méi)有吸收（填寫(xiě)氮、磷、鉀）肥。他決定用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決這一問(wèn)題。收集資料：（1）前一段時(shí)間他們?cè)檬焓遥–a(OH)2）對(duì)田地中的性土壤進(jìn)行過(guò)改良.。（2）近一個(gè)星期一直無(wú)雨，氣溫較高.（3）通過(guò)查閱資料，小亮和同學(xué)們知道：含NH4的鹽受熱或與堿混合，會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性。提出假設(shè)：（1）太陽(yáng)的曝曬、氣溫升高都可使肥效流失。（2）與反應(yīng)也可使肥效流失。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）小亮取少量這種化肥置于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的pH試紙，pH試紙無(wú)變化。（2）另取少量這種化肥與熟石灰于研缽中研磨，現(xiàn)象是：。結(jié)論：以上第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與有關(guān)。反思與應(yīng)用：參與了小亮和同學(xué)們的探究活動(dòng)，想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對(duì)小亮施用化肥提出一條合理化建議嗎?