第10課 阿長與《山海經(jīng)》第二課時（導學案）-七年級語文下冊同步備課系列（部編版）_第1頁
第10課 阿長與《山海經(jīng)》第二課時（導學案）-七年級語文下冊同步備課系列（部編版）_第2頁
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文檔簡介

第10課阿長與《山海經(jīng)》導學案第二課時1.探究事件和細節(jié)，理解阿長的形象。2.品析語言，探究作者寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯轉換的特點?！艋顒右唬禾骄考毠?jié)，分析形象1.再讀課文，思考“阿長”是一個怎樣的人。結合具體語句，分析阿長的性格特點。2.精讀阿長為“我”買《山海經(jīng)》部分，體味深情。思考以下問題：（2）當阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應？（3）為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？3.由這些事情中看出長媽媽是怎樣的一個人？4.課文結尾一句運用了什么表達方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？5.梳理總結，完成表格。事情人物性格“我”的感情變化寫作手法◆活動二：品析語言，探究寫法1.本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，還有不少詞語以“大詞小用”的形式出現(xiàn)，細細品味，妙趣無窮。請找出相關語句，仔細品味，然后說出你的理解。2.體會作者采用“成年的我”與“童年的我”兩種敘述角度，彼此交錯轉換的敘事特點◆活動三：拓展延伸，升華情感1.閱讀艾青《大堰河，我的保姆》，體會作者的情感。大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死綿瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊刺扯破的衣服之后，在你把夫兒們的襯衣上虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。2.尋找“阿長”，讀懂身邊的愛：在我們生活中，你覺得阿長像身邊的誰？1.完成分層作業(yè)。2.小練

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