認(rèn)識(shí)直流電源(教學(xué)設(shè)計(jì))VIP

認(rèn)識(shí)直流電源設(shè)計(jì)人：何駿參考教材：《電工基礎(chǔ)與技能》課時(shí)：2授課對(duì)象：中職電類專業(yè)認(rèn)識(shí)直流電源【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：了解典型直流電源—電池的起源，了解直流電源的種類。能力目標(biāo)：能夠根據(jù)電池原理制作一個(gè)水果電池。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在自己制作作品過(guò)程體驗(yàn)成就感?！窘虒W(xué)手段】1．教學(xué)場(chǎng)地：課程教室2．教學(xué)手段：多媒體信息化輔助教學(xué)，動(dòng)手制作與操作【教學(xué)方法】1.小組合作教學(xué)法2.圖例講解教學(xué)法3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境引入（2分鐘）電池是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚谋匦杵贰褜W(xué)生的思維拉向電池這一物體。結(jié)合情景：大家知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤接玫诫姵?？提問：大家知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤接玫诫姵?？觀看PPT，思考問題并舉手回答。講授新知識(shí)（30分鐘）電池的起源小故事：1780年的一天，意大利解剖學(xué)家伽伐尼在做青蛙解剖時(shí)，兩手分別拿著不同的金屬器械，無(wú)意中同時(shí)碰在青蛙的大腿上，青蛙腿部的肌肉立刻抽搐了一下，仿佛受到電流的刺激，而只用一種金屬器械去觸動(dòng)青蛙，卻并無(wú)此種反就。伽伐尼認(rèn)為，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)閯?dòng)物軀體內(nèi)部產(chǎn)生的一種電，他稱之為“生物電”。他不知道他所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象就是電池的基本原理。1800年，意大利教授伏打根據(jù)伽伐尼的發(fā)現(xiàn)，發(fā)明了世界上第一個(gè)發(fā)電器——伏打電堆伏打電堆的結(jié)構(gòu)：其實(shí)就是浸了食鹽水的濕抹布，夾在銀和鋅的圓形板中間，堆積成圓柱狀?，F(xiàn)在我們將不同的金屬片插入電解質(zhì)水溶液形成的電池，通稱伏打電池二、常見直流電源1.干電池（一種伏打電池）含義：干電池屬于化學(xué)電源中的原電池，是一種一次性電池。因?yàn)檫@種化學(xué)電源裝置其電解質(zhì)是一種不能流動(dòng)的糊狀物，所以叫做干電池常見的干電池：鋅錳干電池思考：為什么叫干電池？有濕電池嗎？2.充電電池含義：充電電池，是充電次數(shù)有限的可充電的電池，配合充電器使用充電電池的種類：鎳氫、鎳鎘、鋰離子、鋰聚合物、鉛酸電池思考：有什么地方需要用到充電電池呢？擴(kuò)展知識(shí)談?wù)摚宏P(guān)于充電電池的一些傳言：傳言1、新電池需要激活？真相：電池從出廠到用戶手中存在一個(gè)時(shí)間差，短則一個(gè)月、長(zhǎng)則半年。對(duì)于時(shí)間差較長(zhǎng)的電池，其電極材料會(huì)鈍化，因此廠商建議初次使用的電池最好進(jìn)行3~5次完全充放電過(guò)程，以便消除電極材料的鈍化，達(dá)到最大容量。但通常廠商都沒有注意提醒消費(fèi)者，這里所說(shuō)的完全充放電不應(yīng)該是深度放電，而應(yīng)該控制在5%~8%既可。否則一塊新電池很有可能會(huì)報(bào)廢。傳言2、手機(jī)電池最好用完才充電？真相：手機(jī)要常充電，保持電量維持在一個(gè)較高水平，但不要超長(zhǎng)充電（>12小時(shí)）。目前許多手機(jī)都使用鋰電池，與之前鎳氫電池需要電量耗盡再充電不同，對(duì)于鋰電池，保證高電量是提高電池壽命的有效措施。因而對(duì)于手機(jī)充電而言，不要讓手機(jī)電量完全耗盡，更不要出現(xiàn)由于電量過(guò)低導(dǎo)致的自動(dòng)關(guān)機(jī)，在提示低電量是應(yīng)及時(shí)充電傳言3、電動(dòng)車的電瓶需要經(jīng)常充電？真相：答案是肯定的，電動(dòng)車需要勤充電，使用專門的匹配的充電器。電瓶車的電瓶一般能使用3~4年，每次更換則需要較高成本，因而我們要多加注重日常對(duì)于電瓶的防護(hù)。電瓶車充一次電能夠使用較長(zhǎng)時(shí)間，但頻繁的充電對(duì)電瓶來(lái)說(shuō)是有利無(wú)害，因而盡早充電，保持電量處于飽滿狀態(tài)。此外，充電器不要隨意混用，不要隨意使用快速充電。傳言4、筆記本盡量使用外接電源？真相：答案是肯定的。使用外接電源，減少電池直接使用，避免過(guò)度放電。使用筆記本電腦時(shí)，盡量接上電源，減少直接使用筆記本的電池，部分人會(huì)選擇卸下電池，其實(shí)不是很必要的，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的存放對(duì)電池來(lái)說(shuō)也會(huì)有損害，而保持電源連接讓電池電量維持一個(gè)較高水平也能保證電池壽命，同時(shí)，筆記本電池一般都有過(guò)電路保護(hù)，充滿電后將自動(dòng)切斷充電電路，電源只對(duì)筆記本設(shè)備進(jìn)行供電。3.開關(guān)電源含義：開關(guān)電源是利用現(xiàn)代電力電子技術(shù)，控制開關(guān)管開通和關(guān)斷的時(shí)間比率，維持穩(wěn)定輸出電壓的一種電源。開關(guān)電源按輸出類型可以分為直流開關(guān)電源和交流開關(guān)電源。4.直流穩(wěn)壓電源含義：能為負(fù)載提供穩(wěn)定直流電源的電子裝置。直流穩(wěn)壓電源的供電電源大都是交流電源，當(dāng)交流供電電源的電壓或負(fù)載電阻變化時(shí)，穩(wěn)壓器的直流輸出電壓都會(huì)保持穩(wěn)定三、一起動(dòng)動(dòng)手（動(dòng)手實(shí)踐部分）故事引入:1936年，一群考古學(xué)家在伊拉克的一個(gè)村莊發(fā)現(xiàn)了一些陶罐，這些陶罐的內(nèi)壁附著著一層銅箔，在陶罐的中間固定著一根鐵柱。這些科學(xué)家認(rèn)為這可能是人類歷史上最早的電池，距今大概2000年左右，他們還相信那時(shí)的人們用檸檬汁或者醋等酸性物質(zhì)充當(dāng)電解質(zhì)。也就是利用水果來(lái)產(chǎn)生電。手操作驗(yàn)證一下教師講述電池的起源故事，引出第一個(gè)電池的模型：伏打電堆。隨后講解伏打電堆的基本結(jié)構(gòu)和原理根據(jù)PPT講解干電池的組成和原理，并提出疑問給學(xué)生思考：為什么叫干電池？有濕電池嗎？教師講解充電電池的結(jié)構(gòu)含義，通過(guò)觀看PPT圖片展示，對(duì)充電電池有個(gè)大概的了解，提問學(xué)生：思考：有什么地方需要用到充電電池呢？教師例舉關(guān)于電池的幾個(gè)傳言，并引發(fā)學(xué)生的思考，拓展知識(shí)的同事考察學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知程度。根據(jù)PPT展示講述當(dāng)下最新的電源技術(shù)——開關(guān)電源，并舉例其中的一種應(yīng)用——直流穩(wěn)壓電源。通過(guò)故事的引入，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，并引出本節(jié)的內(nèi)容，動(dòng)手制作一個(gè)水果電池。學(xué)生認(rèn)真聽講教師的講解，觀看圖片和動(dòng)畫，小組討論后回答問題。學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，并思考教師的提問：為什么叫干電池？有濕電池嗎學(xué)生認(rèn)真聽講，做好記錄，并思考教師提問：小組合作談?wù)摚⒂懻摰慕Y(jié)果匯報(bào)給教師。學(xué)生根據(jù)傳言的描述，闡述自己觀點(diǎn)和見解，談?wù)摵蠛徒處焻R報(bào)學(xué)生聽講，了解開關(guān)電源技術(shù)增加相關(guān)知識(shí)。跟隨教師的指導(dǎo)，準(zhǔn)備好制作的材料和道具。知識(shí)應(yīng)用練習(xí)（6分鐘）通過(guò)觀看水果電池制作的視頻，自己動(dòng)手操作制作一個(gè)水果電池通過(guò)視頻講解水果電池的制作過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作學(xué)生根據(jù)視頻的制作過(guò)程，自己動(dòng)手制作一個(gè)水果電池