《Unit 2 My week》教案-2024-2025學(xué)年人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

《Unit2Myweek》教案-2024-2025學(xué)年人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念本教學(xué)設(shè)計(jì)秉持“以學(xué)生為中心”的理念，結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣、貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并正確拼寫表示星期的詞匯：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday，以及相關(guān)的課程詞匯，如maths、English、Chinese、science、music等。熟練運(yùn)用句型“Whatdoyouhaveon...?”“Ihave...”來(lái)詢問(wèn)和回答在某一天有什么課程；能夠運(yùn)用句型“Doyouoften...on...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”來(lái)詢問(wèn)和回答在某一天是否經(jīng)常做某事，并在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。準(zhǔn)確、流利地朗讀課文對(duì)話，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并能進(jìn)行角色扮演；能夠根據(jù)所給信息，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的短文寫作，介紹自己的一周課程安排和日?；顒?dòng)。文化意識(shí)目標(biāo)了解中西方對(duì)于星期的不同表達(dá)方式和文化習(xí)俗，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下時(shí)間觀念和生活方式的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和全球視野。引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的一周學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛之情。思維品質(zhì)目標(biāo)通過(guò)觀察圖片、分析文本信息，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)的能力；在討論和交流中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升邏輯思維能力。在解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，如思考如何合理安排一周的課程和活動(dòng)，以及評(píng)價(jià)不同的時(shí)間管理方式等。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)查閱資料、閱讀英語(yǔ)繪本等方式，拓展與星期和課程相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、分工，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如利用聯(lián)想記憶法記憶星期詞匯，通過(guò)制作課程表、時(shí)間規(guī)劃表等方式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握表示星期的詞匯和相關(guān)課程詞匯的正確讀音和拼寫，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。熟練運(yùn)用句型“Whatdoyouhaveon...?”“Ihave...”和“Doyouoften...on...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行詢問(wèn)和回答，描述一周的課程安排和日?；顒?dòng)。理解并能流利朗讀課文對(duì)話，掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，能夠進(jìn)行角色扮演。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分和記憶較長(zhǎng)的星期詞匯，尤其是Wednesday、Thursday等發(fā)音和拼寫較復(fù)雜的單詞。在實(shí)際情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自然流暢的交流，能夠根據(jù)不同的語(yǔ)境準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的一周學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行合理規(guī)劃和描述，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)。教學(xué)過(guò)程Warming-up（熱身導(dǎo)入）GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?S:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mgreat!Beforewestartourclass,let'splayalittlegame.I'llsayaword,andyousaythenextoneinthesong“GoodMorningtoYou”.Ready?Good!S:Morningtoyou!（師生繼續(xù)互動(dòng)，唱完歌曲）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)日常問(wèn)候和簡(jiǎn)單的歌曲互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，拉近師生距離，同時(shí)激活學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Singasong:“DaysoftheWeek”Now,let'ssingaveryinterestingsongaboutthedaysoftheweek.Pleasestandupandfollowthemusic.（播放歌曲視頻，歌曲內(nèi)容包含一周七天的英文表達(dá)，學(xué)生跟著視頻唱歌、做動(dòng)作）Boysandgirls,yousangsowell!Doyouknowthedaysoftheweeknow?Let'sreviewthemtogether.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)唱與星期相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中熟悉星期詞匯，為新課導(dǎo)入自然過(guò)渡。Presentation（新課呈現(xiàn)）TeachthewordsofthedaysoftheweekLookatthescreen.（展示日歷圖片，圈出星期一）ThisisMonday.（教師發(fā)音清晰、緩慢，同時(shí)用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)單詞發(fā)音的節(jié)奏）Monday,Monday.（帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，先集體跟讀，再分組、個(gè)別學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音）Now,let'splayalittlegame.I'llshowyouthepictureofaday,andyoushoutoutthenameofthedayasquicklyasyoucan.（快速展示不同星期的圖片，學(xué)生搶答）（用同樣的方法依次教授Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的拼寫規(guī)律，如以-day結(jié)尾，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，如“SaturdayandSundayareweekends.Wedon'tgotoschool.”幫助學(xué)生理解記憶）【設(shè)計(jì)意圖】利用日歷圖片、游戲等直觀有趣的方式呈現(xiàn)星期詞匯，結(jié)合生活實(shí)際講解，幫助學(xué)生理解和記憶單詞，同時(shí)通過(guò)多種形式的跟讀和游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高單詞學(xué)習(xí)效果。TeachthewordsofthecoursesWegotoschoolfromMondaytoFriday.Whatdowedoatschool?Yes,wehavedifferentcourses.Lookatthispicture.（展示數(shù)學(xué)課本圖片）What'sthis?數(shù)學(xué)書。InEnglish,it's“maths”.Maths,maths.（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）Wehavemathsclassatschool.（展示學(xué)生上數(shù)學(xué)課的圖片）（用同樣的方式依次教授English、Chinese、science、music等課程詞匯，展示相關(guān)圖片和實(shí)物，如英語(yǔ)卡片、語(yǔ)文課本、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材圖片、樂(lè)器圖片等，讓學(xué)生更直觀地理解詞匯含義，并進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生熟悉的校園學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過(guò)圖片和實(shí)物展示，將課程詞匯與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生理解和記憶，同時(shí)豐富學(xué)生的詞匯量，為后續(xù)句型學(xué)習(xí)和交流做準(zhǔn)備。TeachthesentencepatternsT:Now,let'stalkaboutourcourses.Lookatthecalendar.It'sMonday.（指著日歷和課程表圖片）WhatdoyouhaveonMonday?（教師放慢語(yǔ)速，重復(fù)句子，用手勢(shì)輔助理解，引導(dǎo)學(xué)生回答）T:Forexample,Ihavemaths,EnglishandChineseonMonday.（教師示范回答）Now,youtry.WhatdoyouhaveonMonday?（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，給予鼓勵(lì)和糾正）（教師繼續(xù)指著不同的星期，提問(wèn)“Whatdoyouhaveon...?”，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤）T:Sometimes,wedodifferentthingsondifferentdays.DoyouoftenreadbooksonSunday?（教師做出讀書的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思）Yes,Ido./No,Idon't.（教師示范回答）（教師繼續(xù)提問(wèn)其他學(xué)生關(guān)于不同日?；顒?dòng)和星期的問(wèn)題，如“DoyouoftenwatchTVonSaturday?”，讓學(xué)生進(jìn)行回答練習(xí)，然后讓學(xué)生兩人一組互相提問(wèn)和回答）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，結(jié)合日歷、課程表和動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)句型。通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿和兩人一組的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練運(yùn)用句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。Textlearning（課文學(xué)習(xí)）PresentationofthetextBoysandgirls,doyouwanttoknowwhatWuYifanandhisfriendstalkabout?Now,let'slookatthetext.（展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物和場(chǎng)景）Whatcanyouseeinthepicture?WuYifan,Sarahandsomebooks.Yes.Whataretheytalkingabout?Let'slistenandfindout.（播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽，初步感知課文內(nèi)容）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。ReadandanswerT:Now,pleaseopenyourbookstoPage8.Readthetextbyyourselvesandanswerthefollowingquestions.WhatdoesWuYifanhaveonThursdays?WhatdoesSarahoftendoontheweekend?（學(xué)生自主閱讀課文，尋找答案，教師巡視指導(dǎo)。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題，教師核對(duì)答案，并引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)句子進(jìn)行朗讀和理解）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀課文并回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獲取關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。AnalyzethetextT:Let'sanalyzethetexttogether.Lookatthesentence“WhatdoyouhaveonThursdays?”Whatdoes“have”meanhere?（引導(dǎo)學(xué)生理解“have”在課程語(yǔ)境中的含義是“有”）（教師繼續(xù)講解課文中的重點(diǎn)句子和短語(yǔ)，如“WuYifanhasmaths,EnglishandmusiconThursdays.”“Sarahoftenreadsbooksontheweekend.”，分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容）【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)課文中的重點(diǎn)句子和短語(yǔ)進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，為學(xué)生的朗讀和表演奠定基礎(chǔ)。ListenandimitateT:Now,let'slistentotherecordingagain.Pleaselistencarefullyandimitatethepronunciationandintonation.（再次播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師可以提醒學(xué)生注意連讀、重讀等語(yǔ)音現(xiàn)象）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽錄音模仿，讓學(xué)生糾正發(fā)音，掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。Role-playT:Boysandgirls,youhavereadandunderstoodthetext.Now,let'sdoarole-play.Pleaseworkingroupsofthree.OnestudentactsasWuYifan,oneactsasSarah,andoneactsasthenarrator.Practicethedialogue.（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生添加適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，使表演更加生動(dòng)。然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)，如評(píng)價(jià)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表演的生動(dòng)性等）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表演能力。Practice（鞏固練習(xí)）Game:“GuesstheDayandCourses”Let'splayaninterestinggame.I'lldescribeadayandsomecourses,andyouguesswhichdayitis.Forexample,Isay“IhaveEnglish,Chineseandmusic.It'safterTuesdayandbeforeThursday.”Whichdayisit?Wednesday.（教師繼續(xù)進(jìn)行描述，讓學(xué)生猜測(cè)，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述，其他學(xué)生猜測(cè)。也可以增加難度，描述日常活動(dòng)，讓學(xué)生猜測(cè)星期和課程）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)星期詞匯、課程詞匯和重點(diǎn)句型的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。Groupwork:Makea“MyWeek”posterT:Now,pleaseworkingroupsoffour.Eachgroupmakesa“MyWeek”poster.Ontheposter,youneedtowritethedaysoftheweek,yourcoursesandsomeactivitiesyouoftendooneachday.Youcanusepicturesandcolorstomakeitbeautiful.（學(xué)生分組討論，分工合作制作海報(bào)，教師巡視指導(dǎo)，提供幫助和建議。制作完成后，每組派代表上臺(tái)展示海報(bào)，用英語(yǔ)介紹自己小組的一周安排，其他學(xué)生傾聽并提問(wèn)、評(píng)價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作制作海報(bào)并展示的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力。Production（拓展運(yùn)用）Writing:MyIdealWeekT:Boysandgirls,youhaveshownyourrealweek.Now,imagineyouridealweek.Whatcoursesdoyouwanttohave?Whatactivitiesdoyouwanttodo?Pleasewriteashortpassageabout“MyIdealWeek”.Youcanusethewordsandsentenceswehavelearnedtoday.（教師提供寫作思路和句型提示，如“OnMonday,Iwanttohave...Ioften...Ithinkit'svery...”。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問(wèn)題。完成后，挑選幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和運(yùn)用，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。Interview:Classmate'sWeekT:Next,let'sdoaninterview.Youarereporters.Pleaseinterviewyourclassmatesabouttheirweek.Youcanaskquestionslike“Whatdoyouhaveon...?”“Doy