第18課《紫藤蘿瀑布》第二課時(shí)（分層作業(yè)）-解析版-七年級(jí)語文下冊(cè)同步備課系列（部編版）VIP

第18課《紫藤蘿瀑布》同步練習(xí)第二課時(shí)一、現(xiàn)代文閱讀閱讀《紫藤蘿瀑布》，完成下面小題。紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！④“我在開花！”它們?cè)谛Α＂荨拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆＂廾恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1．第一段文字有什么作用？2．文章②、⑥、⑧段描寫了花瀑、花穗、花朵，也是從_______、_______、________三個(gè)方面對(duì)花進(jìn)行了描繪。3．④⑤段運(yùn)用了哪種修辭方法？突出了紫藤蘿花什么特點(diǎn)？4．請(qǐng)把本文作者感悟自然規(guī)律和生命哲理的一句話摘錄在下面，并記住它。5．結(jié)尾“我為什么不覺加快了腳步”？【答案】1．寫出我被紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引時(shí)內(nèi)心的震驚；引人遐想，制造懸念，引出下文；也從側(cè)面寫出紫藤蘿引人止步、眩人眼目的美麗。（意思對(duì)即可）2．顏色（色澤）形態(tài)氣味（香氣）3．?dāng)M人；把紫藤蘿花寫活了，仿佛天真爛漫、活潑可愛的兒童，突出紫藤蘿花盛放時(shí)的勃勃生機(jī)、充滿旺盛生命力的特點(diǎn)（意思對(duì)即可）4．花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。5．作者在紫藤蘿花身上受到了啟迪；感受到了生命永恒的價(jià)值，精神振奮鼓舞；所以加快腳步，豁達(dá)樂觀地走向生活。（意思對(duì)即可）【解析】1．考查句段作用。開頭段“我不由得停住了腳步”一句形象地寫出“我”被眼前所見到的紫藤蘿花瀑布所吸引而駐足觀賞的情景，體現(xiàn)出“我”內(nèi)心的震驚；寫“我”的動(dòng)作，側(cè)面表現(xiàn)出紫藤蘿的迷人；此外，該句設(shè)置懸念，激發(fā)讀者好奇心和閱讀興趣，引出后文對(duì)紫藤蘿的描寫。2．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)②段“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”可概括出：顏色；根據(jù)⑥段“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”可概括出：形態(tài)；根據(jù)⑧段“這里除了光彩，還有淡淡的芳香”可概括出：氣味（香氣）。3．本題考查修辭方法。通過④⑤段中的“笑”“嚷嚷”詞語可知，把紫藤蘿花看作兒童，賦予其天真爛漫、活潑可愛的熱點(diǎn)，是運(yùn)用了擬人的修辭手法；生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花盛放時(shí)生機(jī)勃勃、生命力旺盛的特點(diǎn)。4．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)題意“作者感悟自然規(guī)律和生命哲理的一句話”可知，答案為“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”一句。工整地抄寫下來，注意自己要清晰，不要寫錯(cuò)別字。5．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第⑩段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一語句，由花及人，寫出自己由看花而獲得的感悟，通過對(duì)眼前紫藤蘿花與記憶中那棵紫藤蘿花的對(duì)比描寫，表現(xiàn)花在遭遇到各種不幸后，還能重樹信心，表現(xiàn)出無限的生機(jī)，那么人也應(yīng)如此。意在告訴人們：在漫長的人生長河中會(huì)遇到許多困難和挫折，要正視苦難和挫折，不向命運(yùn)低頭。應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，所以作者加快了腳步，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。閱讀下面文章，回答問題。好一朵木槿花宗璞①又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。②木槿以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。③前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒膝，除我們的基本隊(duì)伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。④忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。⑤這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。⑥木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。⑦驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。⑧去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長。⑨沒想到秋來時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放?、馕业男囊舱痤澠饋?，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！?土埋大半截了，還開花！?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械模敲鎸?duì)一切苦難的勇氣。?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯瞰著我。?今年果然又有一個(gè)開始，小園經(jīng)過整治，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。（節(jié)選自《宗璞散文》）6．根據(jù)文章內(nèi)容填寫下面表格。時(shí)間有關(guān)木槿花的描寫作者對(duì)木槿花的態(tài)度以前①_____輕視前年秋至木槿開花了，而且是紫色的。驚喜去年綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！②______今年③_____期待7．宗璞的散文語言“淳樸雅致”，請(qǐng)結(jié)合括號(hào)中的提示，細(xì)致品析。①薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。（請(qǐng)從修辭角度品析）②那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。（請(qǐng)為這個(gè)句子做朗讀設(shè)計(jì)）8．請(qǐng)結(jié)合全文，說說你對(duì)題目“好一朵木懂花”中“好”的理解。9．比較本文與《紫藤蘿瀑布》，說說這兩篇放文在寫作手法上的共同點(diǎn)?！敬鸢浮?．花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。悲壯那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽己屆，仍不見花。7．（1）運(yùn)用擬人手法，賦予木槿花人的動(dòng)作情態(tài)，“歪著頭”“帶點(diǎn)兒調(diào)皮”，生動(dòng)而形象地寫出了木槿花活潑可愛的美好形象，表達(dá)了作者對(duì)木槿花的欣賞與喜愛之情。（2）“冉冉升起”“微笑”“看著”可以重讀，以表達(dá)此時(shí)我對(duì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢頑強(qiáng)的木槿花的贊賞之情?！拔⑿Φ亍焙汀翱粗摇敝g略作停頓，以突出此時(shí)木槿花在“我”心目中的美好形象?！拔⑿Φ乜粗摇币x得親切些。8．當(dāng)作者剛從“悲痛中緩過氣來不久”，又面臨人生困惑時(shí)，木槿花用盛開的紫色給“我”帶來希望，因而說“好”；園旁興土木蓋小樓，木槿花被壓在建筑雜物堆下，仍然頑強(qiáng)地綻放，因而說“好”。“好”字，表達(dá)了作者對(duì)于木槿花身上所展現(xiàn)的勇敢頑強(qiáng)精神品質(zhì)的贊美。9．托物言志（借物抒情）?！蹲咸偬}瀑布》中，作者從紫藤蘿花由衰到盛的生命歷程中，感悟到了生命的美好與永恒，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛與珍惜?！逗靡欢淠鹃然ā分校髡呙鑼懥四鹃然▋纱伍_花的經(jīng)歷，寄托了自己的人生感悟：面對(duì)困境和苦難，要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和勇敢的精神?！窘馕觥?．本題考查人物情感的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出木槿花生長過程中有關(guān)“我”的描寫，根據(jù)句意揣摩作者的情感，或是從句中提取出關(guān)鍵詞作答即可。從文中第②段“木槿以前給我的印象是平庸”和“兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過”的描述，并結(jié)合作者的態(tài)度“輕視”可得出有關(guān)木槿花的描寫：花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過；從文中第⑨段“沒想到秋來時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放”和第⑩段“我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花”可知，作者對(duì)木槿花的態(tài)度是：悲壯；從文中第?段“那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花”和第?段“我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來”及作者“期待”的態(tài)度可知有關(guān)木槿花的描寫：那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。7．本題考查文章語句的賞析。（1）解答此題要注意按題目要求，從修辭的角度進(jìn)行分析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。句中“薄如蟬翼”用到了比喻的修辭，寫出紫花的嬌嫩?！安菝嫜鼍G色的波浪”把草面比作綠色波浪，寫出草地的茂密和翠綠。“歪著頭”“調(diào)皮”賦予木槿花孩童的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了木槿花的活潑；“歪著頭”“不知道自己顯得很奇特”生動(dòng)形象地描繪了木槿花生長奇特的模樣，表達(dá)了作者的驚喜及對(duì)木槿花的欣賞、喜愛之情。（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)?！澳嵌浠ㄈ饺缴?，倚著明亮的紫霞，微笑地俯瞰著我”一句要讀出作者的滿懷喜愛之情。因此“冉冉升起”“微笑”“看著”等詞可以加重語氣，表達(dá)出“我”對(duì)木槿花頑強(qiáng)勇敢精神的贊美，“微笑地”和“看著我”之間略作停頓，讀出那種寵溺、欣賞的語氣，突出“我”心目中木槿花的美好形象，“微笑地俯瞰著我”讀起來要親切些，讀出喜愛的語氣。8．本題考查文章內(nèi)容概括。依據(jù)第③段“前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中”、第⑥段“最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著”可知，當(dāng)作者剛從“悲痛中緩過氣來不久”，又面臨人生困惑時(shí)，木槿花用盛開的紫色給“我”帶來希望，因而說“好”；依據(jù)第⑧段“園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是凌亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下”和第⑨段“沒想到秋來時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放”以及第⑩段“土埋大半截了，還開花”可知，園旁興土木蓋小樓，木槿花被壓在建筑雜物堆下，仍然頑強(qiáng)地綻放，因而說“好”；依據(jù)第?段“忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切苦難的勇氣”可知，“好”字表達(dá)了作者對(duì)于木槿花身上所展現(xiàn)的勇敢頑強(qiáng)精神品質(zhì)的贊美。9．本題考查文章寫作手法的鑒賞。比較本文與《紫藤蘿瀑布》，這兩篇文章在寫作手法上都運(yùn)用了托物言志，借物抒情。《紫藤蘿瀑布》中，作者偶遇紫藤羅花，思緒萬千，從紫藤蘿花由衰到盛的生命歷程中，感悟到了生命的美好與永恒，走出了悲傷的思緒，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛與珍惜?！逗靡欢淠鹃然ā分校罁?jù)第③段“前年秋至