福建省示范性幼兒園評(píng)估辦法VIP

省示性幼兒園評(píng)估辦法（試行）

為進(jìn)一步推動(dòng)我省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，完善示性幼兒園的建設(shè)和評(píng)估工

作，建設(shè)一批對(duì)各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)起引領(lǐng)、示、輻射作用的高水平、高質(zhì)量

的示性幼兒園，促進(jìn)我省幼兒園課程改革的深化，滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)

質(zhì)幼兒教育的需求，省教育廳在總結(jié)多年來各級(jí)各類幼兒園評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)和廣泛

征求意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神和我省實(shí)際，對(duì)《省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)

定辦法（試行）》和《省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（閩教基（）號(hào)）進(jìn)行

了修訂。從年秋季起，對(duì)申報(bào)省級(jí)示性幼兒園的園所根據(jù)本辦法和新制定的《省

示性幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》進(jìn)行評(píng)估。

一、指導(dǎo)思想和目的

建設(shè)和評(píng)估示性幼兒園要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以現(xiàn)代學(xué)前教育管理和教

育評(píng)價(jià)理論為基礎(chǔ)，兼顧區(qū)域優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源的合理布局，促進(jìn)幼兒園仔細(xì)貫

徹黨和國(guó)家的教育方針、政策，全面實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，增

強(qiáng)幼兒園依法辦園的意識(shí)，推動(dòng)幼兒園積極、主動(dòng)和創(chuàng)造性地發(fā)展。

建設(shè)和評(píng)估示性幼兒園旨在引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒園貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)

綱要（試行）》，明確辦園指導(dǎo)思想，規(guī)辦園行為，深化幼兒園課程改革，逐步

實(shí)現(xiàn)教育思想、保教容、幼兒園管理和保教設(shè)施、設(shè)備的現(xiàn)代化，在當(dāng)?shù)赜變簣@

課程改革和歲早期教育工作中發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、示和輻射作用，帶動(dòng)全省幼兒園整體辦

園水平的提高，促進(jìn)學(xué)前教育的有效服務(wù)和均衡發(fā)展。

二、基本原則

、導(dǎo)向性原則。示性幼兒園建設(shè)和評(píng)估要根據(jù)學(xué)前教育改革與發(fā)展需要以

及幼兒園發(fā)展規(guī)律制定評(píng)估指標(biāo)體系，以科學(xué)的教育思想、先進(jìn)的辦園理念引導(dǎo)

幼兒園改革發(fā)展，使示性幼兒園建設(shè)和評(píng)估成為促進(jìn)幼兒園全面貫徹黨的教育方

針，加強(qiáng)素質(zhì)教育，深化課程改革，提高保教質(zhì)量的重要措施。

、發(fā)展性原則。示性幼兒園建設(shè)和評(píng)估既要關(guān)注幼兒園現(xiàn)有的辦園水平和

保教質(zhì)量，更要引導(dǎo)幼兒園通過發(fā)展規(guī)劃的制訂、幼兒教育研究項(xiàng)目的確立以及

幼兒園科學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、幼兒園課程實(shí)施和幼兒教育評(píng)價(jià)等方面的改革,

形成自我發(fā)展、自我完善的機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

、過程性原則。示性幼兒園建設(shè)和評(píng)估要充分關(guān)注幼兒園建設(shè)和發(fā)展過程,

要積極引導(dǎo)幼兒園仔細(xì)分析現(xiàn)狀，針對(duì)存在問題不斷改進(jìn)幼兒園工作，在創(chuàng)建中

不斷確立新的發(fā)展目標(biāo)，使示性幼兒園建設(shè)和評(píng)佝過程成為促進(jìn)幼兒園建設(shè)的發(fā)

展過程，激勵(lì)更多的幼兒園積極參與示幼兒園的創(chuàng)建。

、示性原則。示畦幼兒園建設(shè)和評(píng)估要充分關(guān)注幼兒園在貫徹學(xué)前教育政

策、法規(guī)、傳播科學(xué)教育理念、開展教育科學(xué)研究、培訓(xùn)師資以及指導(dǎo)家庭、社

區(qū)早期教育等方面所起的示輻射作用，要積極推動(dòng)幼兒園帶動(dòng)周邊薄弱學(xué)前教育

機(jī)構(gòu)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒園與農(nóng)村幼兒園建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的對(duì)口支援，促進(jìn)幼兒園示

輻射作用的發(fā)揮。

、效益性原則。示性幼兒園建設(shè)和評(píng)估應(yīng)堅(jiān)持“軟件從嚴(yán)、硬件從實(shí)”的

要求，既要重視增加投入、改善辦園條件，又要重視幼兒園建設(shè)的成本效益，在

園舍、場(chǎng)地、設(shè)備等“硬件”配置上，以滿足辦園的實(shí)際需要為原則，做到經(jīng)濟(jì)、

實(shí)用、安全、高效，避免脫離當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際，盲目追求豪華建設(shè)，浪

費(fèi)教育資源。

三、申報(bào)資格和評(píng)估合格標(biāo)準(zhǔn)

、申報(bào)資格

()申報(bào)園必須具備三年以上園齡；

()申報(bào)園必須具備小、中、大三個(gè)年齡班的規(guī)模，每年齡段至少有兩個(gè)

平行班；

()申報(bào)園人均(含小小班)面積()：戶外活動(dòng)場(chǎng)地人均不少于平方；

活動(dòng)室人均不少于平方；

()申報(bào)國(guó)近三年無發(fā)生同本國(guó)負(fù)有直接管理責(zé)任的重大安全事故;

（）申報(bào)園應(yīng)實(shí)事、無弄虛作假現(xiàn)象;

（）申報(bào)園三年園領(lǐng)導(dǎo)無因違紀(jì)受到處理。

以上六項(xiàng)為申報(bào)省示性幼兒園的必備條件，申報(bào)園缺一不可。

、評(píng)估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

申報(bào)園經(jīng)省級(jí)評(píng)估小組評(píng)估，總得分達(dá)分以上。

四、基本程序

確定為省級(jí)示性幼兒園須經(jīng)創(chuàng)建、申報(bào)、評(píng)估、驗(yàn)收、確認(rèn)等基本程序。

、創(chuàng)建階段。申報(bào)園要在組織廣大教職工學(xué)習(xí)和對(duì)照《省示性幼兒園評(píng)估

標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基礎(chǔ)上，制訂幼兒園創(chuàng)建發(fā)展規(guī)劃，在主管部門的支持與指導(dǎo)

下，以示性幼兒園的包建為動(dòng)力，以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，積極、有效地開展創(chuàng)建活

動(dòng)，努力提高辦園水平。幼兒園基本完成創(chuàng)建發(fā)展規(guī)劃任務(wù)后，應(yīng)實(shí)事地進(jìn)行自

查和測(cè)評(píng)，仔細(xì)撰寫自評(píng)報(bào)告（包括幼兒園基本情況，創(chuàng)建工作的做法、成效及

經(jīng)驗(yàn)，存在的問題，整改的方向及措施等容），并填寫《省示性幼兒園評(píng)估幼兒

園自評(píng)表》。

、申報(bào)階段。申報(bào)國(guó)在自評(píng)的基礎(chǔ)上，確認(rèn)已符合省示性幼兒園申報(bào)條件

后，填寫《省示性幼兒園評(píng)估申報(bào)表》，向縣（有、區(qū)）教育局提出申請(qǐng)（設(shè)區(qū)

市直屬幼兒園直接向設(shè)區(qū)市教育局申請(qǐng)）?？h（右、區(qū)）教育局經(jīng)核實(shí)并簽署意

見后，連同《省示性幼兒園評(píng)估幼兒園自評(píng)表》報(bào)設(shè)區(qū)市教育局，由設(shè)區(qū)市教育

局負(fù)責(zé)對(duì)幼兒園的申報(bào)資格進(jìn)行審查并公示。對(duì)通過資格審查和公示（公示時(shí)間

天，下同）無異議后，向省教育廳提出評(píng)估申請(qǐng)。

、評(píng)估階段。根據(jù)設(shè)區(qū)市教育局提出的評(píng)估申請(qǐng)報(bào)告，在確認(rèn)申報(bào)園符合

申報(bào)資格的基礎(chǔ)上，省教育廳組織省級(jí)專家組赴申報(bào)園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。專家組評(píng)

估后，經(jīng)集體討論形成評(píng)估意見，并向幼兒園及當(dāng)?shù)亟逃姓块T反饋。申報(bào)園

根據(jù)專家組評(píng)估意見，擬定整改方案。

、確認(rèn)階段。省教育廳對(duì)省級(jí)專家組的評(píng)估意見和申報(bào)園的整改方案進(jìn)行

審核，對(duì)符合省示性幼兒園評(píng)估條件的申報(bào)園進(jìn)行公示，公示無異議后下文予以

確認(rèn)，并向申報(bào)園授牌。

五、示性幼兒園的責(zé)任

、示性幼兒園應(yīng)模遵守國(guó)家和我省有關(guān)學(xué)前教育的政策、法規(guī)，發(fā)揮依法

辦園的表率作用。幼兒園負(fù)責(zé)人依據(jù)有關(guān)政策規(guī)定，切實(shí)維護(hù)幼兒園、教職員工

以及廣大在園兒童的切身利益，并為在園兒童身心的安全與健康提供充分的保

障。

、示性幼兒園應(yīng)嚴(yán)格遵循教育發(fā)展規(guī)律，真正起到教育示作用。要遵循保

育與教育相結(jié)合的原則，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，注重良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，

積極探索兒童主動(dòng)探究學(xué)習(xí)和個(gè)性獲得充分發(fā)展的教育規(guī)律及其方法途徑，重視

兒童發(fā)展的個(gè)體差異以及個(gè)性化教育的要求，為兒童提供高質(zhì)量的教育，形成辦

園特色。

、示性幼兒園應(yīng)枳極開展教改實(shí)踐與教育科學(xué)研究，成為本地區(qū)教育研究

的實(shí)驗(yàn)基地。注重以提高管理效益和教育效益為核心的教改實(shí)踐，主動(dòng)承擔(dān)省、

市教科研課題和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，推進(jìn)幼兒園課程改革的深入開展,切實(shí)解決當(dāng)前學(xué)前

教育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提升研究成果的推廣與應(yīng)用價(jià)值，有效地推進(jìn)保

教質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)水平的提高。

、示性幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮示、輻射作用。積極承擔(dān)向省、市、縣（區(qū)）開

放、示的任務(wù)，定期舉辦各種公開教育觀摩活動(dòng)，為市、縣（區(qū)）幼兒園提供師

資培訓(xùn)、教案研究、課程資源等方面的支持與幫助，積極與農(nóng)村幼兒園建立“手

拉手”對(duì)口共建幫扶關(guān)系，開展多種形式的短期反教系列活動(dòng)，主動(dòng)傳播先進(jìn)的

教育思想、管理經(jīng)驗(yàn)和教育教案成果，帶動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育整體水平的提高。

、示性幼兒園應(yīng)努力構(gòu)建開放式的學(xué)前教育體系。積極探索與家長(zhǎng)共同教

育、與家庭和社區(qū)協(xié)同工作的方法途徑，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，并為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)

的服務(wù)；開拓社區(qū)教育功能，主動(dòng)參與社區(qū)文化建設(shè)，為社區(qū)家長(zhǎng)提供歲兒童學(xué)

前教育咨詢、科學(xué)育兒指導(dǎo)，向社會(huì)傳播科學(xué)的教育理念，建立良好的社會(huì)信譽(yù),

在共建文明、和諧的社區(qū)中發(fā)揮作用。

六、示性幼兒園的管理

、建立管理與指導(dǎo)體系。省示性幼兒園實(shí)行屬地化管理，各級(jí)教育行政部

門要重視和加強(qiáng)省示性幼兒園的建設(shè)、發(fā)展與管理工作。積極為示性幼兒園的建

設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，在經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)備配置、師資調(diào)配與培訓(xùn)等方面給予

優(yōu)先照顧，并進(jìn)行經(jīng)常性的業(yè)務(wù)檢查指導(dǎo)，促進(jìn)示性幼兒園的持續(xù)發(fā)展和示作用

的有效發(fā)揮，體現(xiàn)學(xué)前教育先進(jìn)的發(fā)展方向。在省示性幼兒園規(guī)劃與建設(shè)中，要

引導(dǎo)民辦幼兒園積極參與創(chuàng)建活動(dòng)，樹立一批民辦幼兒園典型，推動(dòng)本地幼兒園

教育水平的整體提升。

、建立滾動(dòng)發(fā)展機(jī)制。凡確認(rèn)為省示性幼兒園的園所，應(yīng)制定新一輪年的

發(fā)展規(guī)劃。要準(zhǔn)確把握幼兒園現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，提升發(fā)展規(guī)劃在編制、實(shí)施過程

中的民主決策力，完善部監(jiān)控與調(diào)整機(jī)制。同時(shí)，將幼兒園發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施和完

成情況納入園長(zhǎng)任期目標(biāo)考核，促進(jìn)幼兒園管理工作的規(guī)化、科學(xué)化和專業(yè)化，

提高園所依法管理和自主發(fā)展的水平。

、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理制度。省教育廳對(duì)已確認(rèn)的省示性幼兒園進(jìn)行定期復(fù)杳（一

般三年左右），并根據(jù)需要不定期地開展專項(xiàng)督查，促進(jìn)省示性幼兒園辦園水平

不斷提高。省示性幼兒園的復(fù)查以設(shè)區(qū)市教育局為主，省教育廳組織抽查。經(jīng)復(fù)

查評(píng)估和專項(xiàng)督查，對(duì)實(shí)際已達(dá)不到省示性幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)或未履行省示性幼兒

園責(zé)任的園所，將責(zé)成幼兒園限期整改，經(jīng)一年整改后仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，將取消

省示性幼兒園稱號(hào)；對(duì)于辦園方向和指導(dǎo)思想存在嚴(yán)重問題或發(fā)生重大責(zé)任事

故，或以弄虛作假手段騙取省示性幼兒園稱號(hào)的園所，一經(jīng)查實(shí)，即予撤銷省示

性幼兒園稱號(hào)。被撤銷省示性幼兒園稱號(hào)的園所，自撤銷稱號(hào)之日起年不得重新

申報(bào)省級(jí)示性幼兒園。

七、實(shí)施時(shí)間

省示性幼兒園評(píng)估辦法和標(biāo)準(zhǔn)即下發(fā)之日起執(zhí)行。原省教育廳印發(fā)的《省

優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)定辦法（試行）》和《省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（閩教基

0號(hào)）同時(shí)廢止。

附件:

省示性幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

（）能根據(jù)黨的教育方針辦園，辦園理念符聽取園

合《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》長(zhǎng)匯

精神，以幼兒發(fā)展為本，為解除家長(zhǎng)后顧之報(bào)；下

幼

憂和提高家長(zhǎng)育兒能力服務(wù)。班聽

兒

課；查

園

辦園閱資

管

料；向

理理念

家長(zhǎng)、

（分）教職工

（）具有鮮明辦園特色，總結(jié)出獨(dú)特、穩(wěn)定、

分訪談；

先進(jìn)的辦園經(jīng)驗(yàn)，并為社會(huì)所公認(rèn)C

問卷調(diào)

查；集

體評(píng)

議。

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

()園領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，有民主平等的交

流氛圍和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，具有開拓創(chuàng)新精

領(lǐng)導(dǎo)

神，事業(yè)心、凝聚力強(qiáng)。

查閱有

班子

關(guān)材

()善于學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)教育理念，有較高

(分)料；聽

的理論素養(yǎng)，具有決策、組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo)各

取園長(zhǎng)

部門工作的能力，有較強(qiáng)的教科研能力。

匯報(bào)；

()實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。園組織機(jī)構(gòu)健全，各

座淡訪

職能部門分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作；有具體可行

問；問

的部門計(jì)劃，保證全園工作計(jì)劃的落實(shí)。建

管理卷調(diào)

立教職工代表大會(huì)制度,民主管理意識(shí)強(qiáng).

查；個(gè)

機(jī)制制度落實(shí)。

別交

(分)談。

()有符合黨的教育方針和本園實(shí)際的發(fā)展

目標(biāo)，有年的辦園規(guī)劃以及落實(shí)規(guī)劃的分階

段實(shí)施方案。

幼()建立符合幼兒園管理要求、切合本園實(shí)查閱規(guī)

規(guī)章

兒際、經(jīng)民主程序產(chǎn)生的規(guī)章制度，并在實(shí)踐章制度

園制度中不斷完善,各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行情況好。根及近年

管據(jù)有關(guān)規(guī)定建立完善的教職工勞動(dòng)保障機(jī)

(分)檔案資

理制。料等；

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

座談訪

問；個(gè)

分

別交

談；問

()各類檔案資料健全規(guī)；體現(xiàn)過程積累，

卷調(diào)

并能妥善管理，合理利用。

查；

實(shí)地觀

察

()有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源，通過主辦單位撥款、詢問園

家長(zhǎng)合理繳費(fèi)、社會(huì)及個(gè)人捐助等多種渠長(zhǎng)、家

經(jīng)費(fèi)道，能滿足幼兒園教盲教案、師資培訓(xùn)、設(shè)長(zhǎng)；

施設(shè)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的需要。

管理查閱財(cái)

(分)()嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)管理制度。不違規(guī)向幼兒務(wù)管理

家長(zhǎng)收取規(guī)定以外的費(fèi)用，在工作日舉辦特等有關(guān)

色班、興趣小組等不另行收費(fèi)。資料。

實(shí)地觀

班額

察；查

班額規(guī)模：小小班人、小班人、中班人、大

控制閱園幼

班人以。

兒花名

(分)

冊(cè)。

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

()建立家長(zhǎng)委員會(huì)，與家長(zhǎng)建立平等的合聽取園

作伙伴關(guān)系，采用多種方式開展家長(zhǎng)工作，長(zhǎng)匯

每學(xué)年為家長(zhǎng)提供參與幼兒園活動(dòng)的機(jī)會(huì)報(bào)；查

不少于次。閱社

區(qū)、家

園合作

家

活動(dòng)記

長(zhǎng)、

錄等有

社區(qū)關(guān)資

()與社區(qū)密切合作，共享資源，積極為社

工作料；問

區(qū)開展早期教育宣傳。為社區(qū)歲兒童家長(zhǎng)提卷調(diào)

(分)

供早期教育咨詢、科學(xué)育兒等指導(dǎo)，每學(xué)期查；實(shí)

不少于次。地觀

察；與

教師、

家長(zhǎng)交

談。

隊(duì)定編()園長(zhǎng)：設(shè)園長(zhǎng)人，副園長(zhǎng)?人。園長(zhǎng)具聽取園

伍有大專以上學(xué)歷且從事幼兒教師工作年以長(zhǎng)匯

定員

建上，有高級(jí)教師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并獲得報(bào)；查

(分)

設(shè)幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書。閱教職

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

工花名

()專任教師：每班配人。

冊(cè)、工

分

保育員：每班配人，寄宿制幼兒園每班

資冊(cè)、

配人。

學(xué)年、

學(xué)期教

()食堂工作人員：每日一餐二點(diǎn)的幼兒園

師工作

每名幼兒配人，三餐二點(diǎn)的幼兒園每名幼兒

安排和

配人。

園長(zhǎng)任

醫(yī)務(wù)人員：全日制幼兒園配人，寄宿制

命書，

幼兒園配人。名以上幼兒應(yīng)按不低于配專職

教師、

保健員。

醫(yī)務(wù)、

保健人

員任職

書。

()專任教師學(xué)歷達(dá)到國(guó)家規(guī)定的合格標(biāo)

教師聽取園

準(zhǔn)，并獲得教師書；其專學(xué)歷占以上。

長(zhǎng)匯

素質(zhì)

()熱愛幼教事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)幼兒，為人師報(bào)；實(shí)

(分)

表，忠于職責(zé)。無體罰、變相體罰現(xiàn)象。地觀

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

察；詢

()教師具有較強(qiáng)的的教育教案能力(觀察

問幼

分析兒童發(fā)展情況的能力、根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)和

兒、家

實(shí)施教育計(jì)劃的能力、反思改進(jìn)教育工作的

長(zhǎng)；問

能力、創(chuàng)設(shè)和利用教育環(huán)境的能力等)，教

卷調(diào)

師整體素質(zhì)較高。

查；查

閱教育

教案工

()積極參加教育教案改革和課題研究，每

作資

位教師每學(xué)年均有園級(jí)以上的專題研究成

料；召

果。

開座談

會(huì)。

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

查閱培

訓(xùn)1計(jì)

劃。教

研活動(dòng)

教研()針對(duì)幼兒園師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和幼兒園教育

記錄等

教案改革需要有目的地開展園本培訓(xùn)，重視

培訓(xùn)相關(guān)資

青年教師、骨干教師的培養(yǎng)，按規(guī)定為教師

料；召

(分)創(chuàng)造條件，完成崗位繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。

開座談

會(huì)，個(gè)

別訪談

等。

查閱培

訓(xùn)計(jì)

隊(duì)

劃、教

伍

研活動(dòng)

建教研

()積極開展形式多樣、適合本園實(shí)際、有記錄等

設(shè)

培訓(xùn)效的園本教研活動(dòng)，有制度和措施的保證，相關(guān)資

注重過程研究，有效解決教育實(shí)踐問題。料；召

(分)

分開座談

會(huì)，個(gè)

別訪談

等。

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

()熱愛幼兒，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)聽取園

行幼兒園衛(wèi)生保健制度和崗位工作制度，能長(zhǎng)匯

勝任本職工作。報(bào)；實(shí)

地觀

()保育員具有初中以上文化程度并受過保

察；

育專業(yè)培訓(xùn)，有縣(市、區(qū))教師連修學(xué)校

詢問幼

以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)合格證或勞動(dòng)部門認(rèn)定

兒；家

的保育員書。具有根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)合理配

長(zhǎng)；教

合保教活動(dòng)的能力。

職工；

問卷調(diào)

其他人

查。

員素質(zhì)

查閱有

(分)

關(guān)資料

()醫(yī)護(hù)人員具有中等及以上醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷(含學(xué)

且取得醫(yī)師或護(hù)士執(zhí)業(yè)資格，并受過兒童衛(wèi)歷證

生保健培訓(xùn)。書、崗

位培訓(xùn)

廚師受過專業(yè)培訓(xùn)，并有崗位書。

證書、

崗位技

術(shù)熾務(wù)

證書

、

/O

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

()幼兒園環(huán)境綠化、美化、兒化、教育化。

園實(shí)地觀

園舍符合安全的有關(guān)規(guī)定。

察和測(cè)

舍

(分)()戶外活動(dòng)場(chǎng)地人均可利用面積()不少量，層

設(shè)

于，活動(dòng)室人均面積()不少于面。樓以下

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

備（含

層）園

舍的屋

分

頂活動(dòng)

場(chǎng)地按

原面積

的計(jì)

算，層

（）園設(shè)有活動(dòng)室、寢室、盥洗室、幼兒廁

樓以上

所（男女分開）、辦公室、保健室、多媒體

的屋頂

教室（音體室、綜合活動(dòng)室）、保管室、廚

活動(dòng)場(chǎng)

房、資料室及沙池和嬉水池等。寄宿制幼兒

地不計(jì)

園設(shè)有浴室、洗衣間和值班室。

算面

積。一

樓建筑

架空部

分按

戶、戶

外面積

計(jì)算。

園（）教肓設(shè)備符合《省幼兒園教玩具配備目實(shí)地查

設(shè)備

舍錄》配備要求。看設(shè)備

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

設(shè)(分)標(biāo)準(zhǔn)，

()充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施、設(shè)備的效益，滿足

備數(shù)量

教育教案需要。

等；

()每位教師人手一冊(cè)《幼兒園工作規(guī)程》、

個(gè)別訪

分

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《省幼兒園教育

談；座

指南》和《省幼兒園教師教育用書》.全園

談訪

有九種以上教育雜志(含衛(wèi)生保健雜志)及

問；

各類保教書籍，教師人均冊(cè)以上；幼兒圖書

查閱設(shè)

人均不少于冊(cè)，并根據(jù)需要及時(shí)更新補(bǔ)充。

備管理

制度

()保健室和廚房設(shè)備齊全，達(dá)到衛(wèi)生許可等。

標(biāo)準(zhǔn)。(見附

件、)

教()從本園實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，吸

查看教

育課程收借鑒多種課程模式的優(yōu)勢(shì)，建立具有本園

育教案

X特色的多元化課程體系。

設(shè)置活動(dòng)，

作

(分)()課程編排體現(xiàn)全面性、整合性、系統(tǒng)性、教師教

適宜性。育教案

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

分反思，

教育()教育活動(dòng)目標(biāo)符合《綱要》和《指南》

幼兒發(fā)

的要求，符合幼兒發(fā)展水平，體現(xiàn)面向全體、

活動(dòng)

展情況

促進(jìn)全面發(fā)展和幼兒個(gè)性化教育理念。

目標(biāo)記錄

等。實(shí)

(分)()目標(biāo)具體明確，可操作性強(qiáng)。

地觀察

()貼近幼兒生活，滿足幼兒的興趣和發(fā)展了解教

需要，具有趣味性、活動(dòng)性和選擇性，有益師組織

于目標(biāo)的落實(shí)。幼兒一

教育

日活動(dòng)

()各領(lǐng)域容有機(jī)聯(lián)系和滲透，從不同角度

活動(dòng)及環(huán)境

促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)與技能的

容創(chuàng)設(shè)情

發(fā)展。

況；與

(分)

教師、

()能根據(jù)實(shí)際情況和需要作適當(dāng)調(diào)整，處

幼兒交

理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

談。

()科學(xué)安排和組織幼兒一日活動(dòng)，注意各

教教育查看教

育類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，一日生活中各類活育教案

活動(dòng)

工動(dòng)的教育價(jià)值得到充分體現(xiàn)?；顒?dòng)，

自實(shí)

級(jí)級(jí)

分評(píng)際評(píng)估辦

指指評(píng)估要素

值得得法

標(biāo)標(biāo)

分分

作實(shí)施教師教

()根據(jù)本園實(shí)際開展生動(dòng)有趣和形式多樣

育教案

(分)的體育活動(dòng)。保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不

反思，

少于個(gè)小時(shí)。

分

幼兒發(fā)

()根據(jù)教育活動(dòng)需要，靈活運(yùn)用集體、小展情況

組、個(gè)別活動(dòng)等組織形式，注意教師直接指記錄

導(dǎo)與間接指導(dǎo)活動(dòng)的結(jié)合。等。實(shí)

地觀察

()以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于游戲之中，

了解教

因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件，滿足幼兒

師組織

自主活動(dòng)的需要。

幼兒一

日活動(dòng)

()面向全體幼兒，尊重幼兒在發(fā)展水平、

及環(huán)境

能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，

創(chuàng)設(shè)情

因人施教，促進(jìn)幼兒全面和諧富有個(gè)性的發(fā)

況；與

展。

教師、

()根據(jù)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的需要，及時(shí)調(diào)整幼兒交

教育方式，形成積極有效的師幼互動(dòng)，成為談。

幼兒活動(dòng)的觀察者、支持者、合作者、引導(dǎo)

者，促進(jìn)幼兒積極交往，營(yíng)造關(guān)愛、平等、

民主、和諧、寬容和支持的心理氛圍。

自實(shí)

級(jí)級(jí)