2026屆新高考語文熱點復(fù)習(xí)：小說和小說情節(jié)

2026屆新高考語文熱點復(fù)習(xí)

小說和小說情節(jié)小說要素與閱讀小說情節(jié)高考概述何為小說小說何為小說？

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁，或通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的作用小說的正變小說的作用－－－“文學(xué)即人學(xué)”請思考，一篇小說的完成和面世，對于人類和社會有什么作用呢？小說分類1、按篇幅及其容量分：可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說；2、按內(nèi)容分：可分為歷史小說、現(xiàn)代小說、科幻小說、公案小說、武俠小說、言情小說、傳奇小說、鄉(xiāng)土小說、抗戰(zhàn)小說、革命小說、都市小說、傷痕小說、先鋒小說、世情小說、意識流小說、詩化小說、魔幻現(xiàn)實主義、批判現(xiàn)實主義等；3、按寫作體例分：可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說等；4、按語言形式分：可分為文言小說、白話小說等。歷史小說通過描寫歷史人物和事件，再現(xiàn)一定歷史時期的生活面貌和歷史發(fā)展趨勢。它依據(jù)歷史事實，但又不同于歷史教科書，它可以作適當?shù)南胂?、概括和虛?gòu)，但所描寫的主要人物和主要事件應(yīng)有歷史根據(jù)，具有真實與虛構(gòu)相統(tǒng)一的特征。它的寫作不僅應(yīng)有歷史資料價值，更重要的在于它可以為后人提供某種借鑒，為現(xiàn)實生活服務(wù)?？苹眯≌f科幻小說是一種以科學(xué)和技術(shù)為基礎(chǔ)，通過想象和虛構(gòu)來探索未來世界、人類文明、外星生命等主題的小說。它通常以科學(xué)原理、技術(shù)預(yù)測、未來社會等為背景，通過豐富的想象力和創(chuàng)新性的敘事手法，展示了一個充滿驚奇和未知的未來世界?？苹眯≌f的發(fā)展是一個不斷創(chuàng)新和演變的過程，讓我們感受到科技的魅力和未知世界的神秘，同時也讓我們思考人類的未來和存在的意義。武俠小說亦稱“俠義小說”。中國通俗小說的一種。內(nèi)容多寫俠客、義士協(xié)助清官破案和除暴安良。作品在一定程度上反映了封建時代的黑暗統(tǒng)治，但過分宣揚了“清官”、“俠客”、“義士”的作用。鄉(xiāng)土小說指靠回憶重組來描寫故鄉(xiāng)農(nóng)村的生活帶有濃厚鄉(xiāng)土氣息和地方色彩的小說。也可以說"鄉(xiāng)土小說"指的是20年代初、中期，一批寓居北京、上海的作家，以自己熟悉的故鄉(xiāng)風(fēng)土人情為題材，旨在揭示宗法制鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活的愚昧、落后，并借以抒發(fā)自己鄉(xiāng)愁的小說。抗戰(zhàn)小說表現(xiàn)中國人民救亡圖存，浴血奮戰(zhàn)，抵抗直至打敗日本侵略者的小說，包括由多個流派，眾多小說家創(chuàng)作出來的和難以數(shù)計的作品。有戰(zhàn)爭期間發(fā)表的，也有戰(zhàn)后發(fā)表的。主要包括3部分:一是上海、北京等淪陷區(qū)的小說，表現(xiàn)人民的苦難和抗爭，以藝術(shù)的形式記載日寇、漢奸的罪行，歌頌人民的不屈斗爭，二是國統(tǒng)區(qū)的小說，一部分表現(xiàn)了愛國軍民的奮起抵抗，較多的則以張?zhí)煲?、沙汀、茅盾、巴金、艾蕪、張恨水的作品為代表，暴露了腐敗統(tǒng)治的黑暗內(nèi)幕。三是抗日民主根據(jù)地的小說，以趙樹理、孫犁、馬烽、西戎等的作品為代表，既熱烈地歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日軍民的英勇斗爭，又生動地表現(xiàn)了民主根據(jù)地的新生活、新氣象，小說創(chuàng)作的面貌發(fā)生了巨大的變化。革命小說以1921年中共建黨至1949年中華人民共和國成立的這段歷史為題材的小說作品。革命歷史小說"主要講述"革命"的起源，以及革命在經(jīng)歷了曲折的過程之后如何走向勝利。這類小說，以對歷史"本質(zhì)"的規(guī)范性敘述，為新建立的社會制度的合法性和真理性作出證明，也為處于社會轉(zhuǎn)折時期的民眾，提供思想和生活準則。由于作家生活經(jīng)驗、藝術(shù)想象以及所采用的敘述方式的差別，革命歷史小說會有多種形態(tài):一部分長篇追述對歷史"本質(zhì)"的"史詩性"把握，另一些則加入"傳奇"因素，而接近現(xiàn)代"通俗小說"樣式。個別作品融入更多個人的體驗，"革命歷史"因而更多地作為對往事回憶的觸發(fā)點。傷痕小說傷痕小說是20世紀70年代末，即社會主義新時期所興起一種小說創(chuàng)作全新文學(xué)題材。內(nèi)容主要描述文革時期，知識分子，受迫害的官員和普通人民群眾所經(jīng)歷的悲慘遭遇，是對"文化大革命"的徹底否定，宣泄憤懣不平的心緒，有比較濃厚的傷感情緒。代表人物及作品有劉心武《班主任》、和盧新華的《傷痕》等。先鋒小說指吸納了西方現(xiàn)代主義(包括后現(xiàn)代主義)的觀念和技巧，通過新的價值取向與傳統(tǒng)倫理道德觀念發(fā)生決裂的一種小說。"先鋒派"的藝術(shù)特征表現(xiàn)為反對傳統(tǒng)文化，刻意違反約定俗成的創(chuàng)作原則，及欣賞習(xí)慣。片面追求藝術(shù)形式和風(fēng)格上的新奇;堅持藝術(shù)超乎一切之上，不承擔任何義務(wù);注重發(fā)掘內(nèi)心世界，細膩描繪夢境和神秘抽象的瞬間世界，其技巧上廣泛采用暗示，隱喻，象征，聯(lián)想，意象，通感和知覺化，以挖掘人物內(nèi)心奧秘，意識的流動，讓不相干的事件組成齊頭并進的多層次結(jié)構(gòu)的特點，難于讓眾人理解!在"先鋒小說"中，個人主體的尋求，和歷史意識的確立已趨淡薄，它們重視的是"文體的自覺"，即小說的"虛構(gòu)性"，和"敘述"在小說方法上的意義。意識流小說它打破了傳統(tǒng)小說基本上按故事情節(jié)發(fā)生的先后次序或是按情節(jié)之間的邏輯聯(lián)系而形成的單一的、直線發(fā)展的結(jié)構(gòu)，故事的敘述不是按時間進展依次循序直線前進，而是隨著人的意識活動，通過自由聯(lián)想來組織故事。意識流小說中故事的安排和情節(jié)的銜接，一般不受時間、空間或邏輯、因果關(guān)系的制約，往往表現(xiàn)為時間、空間的跳躍、多變，前后兩個場景之間缺乏時間、地點方面的緊密的邏輯聯(lián)系。時間上常常是過去、現(xiàn)在、將來交叉或重疊。但這樣的作品也不是毫無組織的一片混亂，自由聯(lián)想也不是毫無依據(jù)或漫無邊際。這種小說常常是以一件當時正在進行的事件為中心，通過觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識活動不斷地向四面八方發(fā)散又收回，經(jīng)過不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。詩化小說詩化小說，一種追求詩美效果的小說。是小說和詩融合、滲透后出現(xiàn)的一種邊緣體裁。1、詩化小說具有詩的審美目標，它或表現(xiàn)為整體構(gòu)思上寓于詩情，或表現(xiàn)為局部的描寫充滿詩意。它是作家經(jīng)過精心提煉而創(chuàng)造的某個獨特形象、細節(jié)、特定氛圍、場景的描寫，充滿濃郁的抒情氣息，凝聚豐蘊的哲理意味。這類小說不注重敘事功能，不以情節(jié)沖突來塑造人物性格，而是重視創(chuàng)造意境。2、它憑借詩的隱喻、象征和主情性，讓時間、心理變得交融渾然，情節(jié)淡化而富有哲理性的詩意美。3、既有生活的具體實感、美感，又有引人思索的豐厚、博大的思想內(nèi)涵。有著詩意美的小說，具有一種從有限的形象畫面，升華到無限的思想、理念的升騰力，一種從具體的人物情節(jié)提高到普遍的意蘊、詩情的概括力，它既有生活的具體實感、美感，又有引人思索的豐厚、博大的思想內(nèi)涵。世情小說所謂世態(tài)，指的是整個社會狀況和各種社會矛盾沖突，也是宏觀層面上的社會氛圍與社會風(fēng)氣;所謂人情，指的是影響甚至決定人們?nèi)绾翁幚砀鞣N矛盾，各種人際關(guān)系的微妙的情感、心理愿望和理想，也就是微觀層面上處于特定環(huán)境中人們隱秘的精神世界。魔幻現(xiàn)實主義魔幻現(xiàn)實主義畢竟還是源自現(xiàn)實主義，那魔幻現(xiàn)實主義既然是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，怎么又魔幻了呢？其實是現(xiàn)實中帶有魔幻的因素，當然這個魔幻不是講上天入地，也不是魔法咒語，現(xiàn)實的魔幻在于反常規(guī)，悖離意識形態(tài)，看起來比較不正常，不符合一般人的心理。你知道它是不會發(fā)生的,你想到它是應(yīng)該發(fā)生的。魔幻現(xiàn)實主義魔幻現(xiàn)實主義的第一個特征就是“變現(xiàn)實為幻想而又不失真實”。當然，最根本的核心是“真實”二字，所有魔幻現(xiàn)實主義作家的創(chuàng)作都以此作為基本。不管作品采用什么“魔幻”、“神奇”的手段，最終目的還是為了反映和揭露現(xiàn)實，委內(nèi)瑞拉的烏斯拉爾·彼特里是第一個將魔幻現(xiàn)實主義這一術(shù)語引進拉美的人，但有一個拉美人在這之前已經(jīng)寫成了一部魔幻現(xiàn)實主義作品。這些作品運用典型的魔幻現(xiàn)實主義表現(xiàn)手法，揭露社會弊端，抨擊黑暗現(xiàn)實，表現(xiàn)具有鮮明而濃厚的拉丁美洲特色的現(xiàn)實生活，從而使本來幾乎還是一片空白的拉丁美洲文學(xué)得到了空前發(fā)展，出現(xiàn)了被稱之為“文學(xué)爆炸”和“文學(xué)地震”的繁榮景象。同時也使魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)作為一個令世人耳目一新的嶄新文學(xué)流派，出現(xiàn)在世界文壇上。它創(chuàng)造了一個政治經(jīng)濟落后于文明的步伐，而其文學(xué)成就卻走在了世界前列的奇跡。魔幻現(xiàn)實主義《豐乳肥臀》是莫言最著名的代表作之一。小說熱情謳歌了生命最原初的創(chuàng)造者--母親的偉大、樸素與無私，生命的沿襲的無與倫比的重要意義。并且在這一幅生命的流程圖中，彌漫著歷史與戰(zhàn)爭的硝煙，真實，不帶任何偏見，再現(xiàn)了一段時期內(nèi)的歷史。魔幻現(xiàn)實主義《豐乳肥臀》是莫言的一部長篇小說，書中的母親有八個女兒，分別叫來弟、招弟、領(lǐng)弟、想弟、盼弟、念弟、求弟和玉女。老大、老二是母親與母親的親姑父的私生女，老三是母親與賣小鴨外鄉(xiāng)人的私生女，老四是母親與江湖郎中的私生女。老五是母親與光棍漢的私生女，老六是母親與和尚的私生女，老七是母親被四個敗兵強奸后所生，老八是母親與瑞典洋牧師的私生女。老大、老二、老三、老四、老五、老六、分別嫁給了土匪、國民黨、共產(chǎn)黨、窯子、共產(chǎn)黨和美國人，老七、老八找不到自己想嫁的人，就自己尋死。女兒們成了各自丈夫的堅定同路人，只有老大略有不同。魔幻現(xiàn)實主義瑞典洋牧師給他的私生子，姐姐們的小弟弟取名叫上官金童，他有一個高智商的大腦和一個英俊陽剛的外表，卻是一個什么辦法都想不出，什么事都不會做的人。但是他是一個大孝子，是他陪伴老母走完最后一程，并親手掩埋了老母親。雖然母親剛下喪，就有政府有關(guān)人員逼其再挖出來。但這大孝子內(nèi)心已決定，要背著將被挖出來的老母的尸體，跳入旁邊的沼澤地里去，讓一直欺負他們娘倆的人類再也找不到他們...這些姐妹親屬是貫穿中國20世紀的權(quán)力高層和民間勢力。母親的"肥臀"生了這些女兒，母親的"豐乳"哺育了這些女兒。這些女兒長大后，聯(lián)同他們的丈夫，所帶給母親的只有無窮盡地災(zāi)難和痛苦。作家把母親描繪成一位承載苦難的民間女神，她生養(yǎng)的眾多女兒構(gòu)成的龐大家族與20世紀中國的各種社會勢力發(fā)生了枝枝蔓蔓的聯(lián)系，并被卷入20世紀中國的政治舞臺。而這些形態(tài)各異的力量之間的角逐是圍繞自己家庭展開的，造成了母親獨自承受苦難的現(xiàn)實。批判現(xiàn)實主義批判現(xiàn)實主義文學(xué)，是流行于十九世紀歐洲等地區(qū)的一種文學(xué)流派。批判現(xiàn)實主義作家在自己的作品中，廣闊而深刻、真實而生動地反映了社會風(fēng)俗、人情、國民性和社會矛盾；深入地批判了資本主義社會的精神童話，把人間的一切苦難，形象地昭示給人們。這一文學(xué)流派，在藝術(shù)上多有創(chuàng)見，既是寫實的，又具有傾向性。其中在典型環(huán)境中再現(xiàn)某一階層人的典型性格的創(chuàng)作方法，使作品達到了思想性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，具有深刻的認識價值和審美價值。批判現(xiàn)實主義批判現(xiàn)實主義文學(xué)，是流行于十九世紀歐洲等地區(qū)的一種文學(xué)流派。批判現(xiàn)實主義作家在自己的作品中，廣闊而深刻、真實而生動地反映了社會風(fēng)俗、人情、國民性和社會矛盾；深入地批判了資本主義社會的精神童話，把人間的一切苦難，形象地昭示給人們。這一文學(xué)流派，在藝術(shù)上多有創(chuàng)見，既是寫實的，又具有傾向性。其中在典型環(huán)境中再現(xiàn)某一階層人的典型性格的創(chuàng)作方法，使作品達到了思想性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，具有深刻的認識價值和審美價值。（1812－1870）19世紀英國批判現(xiàn)實主義小說家。狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實作品簡介《雙城記》是英國作家查爾斯·狄更斯所著的一部以法國大革命為背景所寫成的長篇歷史小說，首次出版于1859年。故事中將巴黎、倫敦兩個大城市連結(jié)起來，圍繞著曼馬內(nèi)特醫(yī)生一家和以德發(fā)日夫婦為首的圣安東尼區(qū)展開故事。小說里描寫了貴族如何敗壞、如何殘害百姓，人民心中積壓對貴族的刻骨仇恨，導(dǎo)致了不可避免的法國大革命。書名中的"雙城"指的是巴黎與倫敦。（1812－1870）19世紀英國批判現(xiàn)實主義小說家。狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實小三說要素《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》：“鶴鳴于九皋，聲聞于野?！比宋铮嚎坍嬋宋锸切≌f的中心任務(wù)。一般的小說人物，其人物形象具有普遍的代表性。如逆來順受的林沖、俠肝義膽的魯智深、多愁善感的林黛玉、為國為民的郭靖。情節(jié)：指事情的表現(xiàn)和經(jīng)過。主要是為了展現(xiàn)人物性格。環(huán)繞著人物性格以及人物之間的相互關(guān)系所展開的一系列的行為事件。主要有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分?！端疂G傳》情節(jié)簡潔說明環(huán)境：分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，重點是社會環(huán)境，它揭示了復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位，成長的歷史背景等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、氣候、景物等。自然環(huán)境描寫對于表達人物的心情、渲染氣氛都有作用?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》、《蘆雪庵爭聯(lián)即景詩》、《凹晶館聯(lián)詩悲寂寞》人物分類圓形人物扁平人物小說閱讀“四步法”

切分層次理清情節(jié)

關(guān)注描寫認識人物多方聯(lián)系獲取主旨分析環(huán)境思考作用小說情節(jié)小說故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ)，也是推動情節(jié)發(fā)展的動力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節(jié)進展的趨向。把握好故事情節(jié)，是欣賞小說的基礎(chǔ)，也是感知文章的起點。辨析：情節(jié)與故事例子：“國王死了，后來王后也死了?！薄皣跛懒?，王后死于心碎。”故事：對一系列按時序排列的事件的敘述。情節(jié)：同樣對一系列按時序排列的事件的敘述，但是重點在于其中的因果關(guān)系。技巧

因此，看重事件與事件之間的因果聯(lián)系，抓住事件之間的矛盾，并分析矛盾的根源，才能更好把握情節(jié)。情節(jié)的重要性（一）情節(jié)與人物的關(guān)系

小說中的情節(jié)與人物是相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系，人物的性格隨著故事的情節(jié)表現(xiàn)出來，而故事情節(jié)又是通過不同的人物之間的性格沖突，從而引發(fā)出來的一系列事件形成的，這兩者是相互關(guān)聯(lián)，相輔相成的關(guān)系。在以情節(jié)取勝的小說中，人物為情節(jié)發(fā)展服務(wù)，在以人物取勝的小說中，情節(jié)也同樣為塑造人物服務(wù)，正如高爾基所說“情節(jié)是人物之間的聯(lián)系、矛盾、同情、反感和一般的相互關(guān)系——某種性格、典型的成長和構(gòu)成的歷史。”人物與情節(jié)之間相互促進，相互作用，共同促使小說不斷發(fā)展。情節(jié)的重要性（二）情節(jié)與主題的關(guān)系

首先情節(jié)反映主題。一般說來小說的情節(jié)是將作品中的各個事件和人物連接起來的線索，小說由此能自始至終成為一個連貫的整體。通過情節(jié)的作用，作家想要表達的思想才能在小說中得以展現(xiàn)。小說的情節(jié)是由作家創(chuàng)造的通過情節(jié)的設(shè)置，作家想要表達的思想呈現(xiàn)為一種所有讀者都能看見的人物、行動和事件。這些人物、行動和事件又通過小說情節(jié)連接起來，并呈現(xiàn)出一種內(nèi)在的邏輯關(guān)系。情節(jié)的重要性（二）情節(jié)與主題的關(guān)系

其次主題引導(dǎo)情節(jié)的發(fā)展。主題是促使作家開始創(chuàng)作的事物，主題指導(dǎo)作品全體中各個情節(jié)的配置，并提供情節(jié)發(fā)展的素材，情節(jié)的下一步發(fā)展要圍繞著作品主題。例如《林黛玉進賈府》寫的既非是三角戀愛，也不是決斗兇殺，完全是十分平淡的日常生活，怎樣處理情節(jié)才能使其具有較強的可讀性，能夠吸引到讀者呢？這是一件非常有難度的事情，我國古典小說大多都采用環(huán)環(huán)相扣的鏈狀結(jié)構(gòu)的情節(jié)安排模式，但曹雪芹的高明之處就是打破了這種慣用的情節(jié)模式，而是采用了一種新的網(wǎng)式、百面相通、縱橫交錯的情節(jié)安排模式，使情節(jié)上頗具有新意?！读主煊襁M賈府》第一回曹雪芹不是一般地按照時空變化來給情節(jié)安排發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的四大鏈式模式，而是把整個過程分為了幾個部分：分別安排了會見賈母、鳳姐和寶玉這三個主要人物的會面，而將其他幾個不主要的人物全部穿插在小說中間，這樣就把一個本來十分平淡的會面過程安排的跌宕起伏、有高有低，從而產(chǎn)生了高潮迭起的網(wǎng)狀式的誘人效果。小說要虛構(gòu)的與其說是故事，毋寧說是將思想發(fā)展為行為的方法，這方法在日常生活中絕對找不到……歷史因為強調(diào)的是外在原因，是由宿命觀主導(dǎo)的，而小說中卻沒有宿命；小說中的一切都以人性為基礎(chǔ)，主導(dǎo)的情感是這樣的一種存在：一切都是有意圖的，哪怕是激情與犯罪，哪怕是慘痛。歷史家記錄，而小說家必須創(chuàng)造。不過，兜這么個圈子還是大有益處的，因為它道出了日常生活中的人和書中人物的根本不同。日常生活中，我們從來都沒辦法相互了解，從來都不會有完全的洞悉或是完全的懺悔。我們只不過大略地相互認識，途徑只有外在的跡象，而這對于人際交往甚至建立親密關(guān)系也已經(jīng)足夠了。可小說中的人物卻能完完全全地為讀者所了解，如果小說家想這么做的話；他們的內(nèi)在生活就像外在生活一樣可以完全呈現(xiàn)出來。正是為此，他們才經(jīng)常顯得比歷史中的人物，甚至我們的朋友更加清晰可見；他們的里里外外，凡是能夠展現(xiàn)的我們已經(jīng)全盤了解；哪怕他們不夠完美或者不夠真實，他們也已經(jīng)沒有絲毫秘密了，而我們的朋友卻的確而且必須有他的小秘密，相互之間保留隱私一直是生活在這個世界上的必備前提之一。概括情節(jié)①梳理基本情節(jié)就是理清所敘內(nèi)容的先后順序?？梢詮臅r間地點變換、故事發(fā)生發(fā)展、人物心理變化、主要矛盾沖突等角度。抓住行文中某一個線索或者某一個具體的人或物。《林教頭風(fēng)雪山神廟》：分析“風(fēng)雪”的作用去草料場－－－“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了。怎見得好雪?”林沖出門沽酒－－－“大雪下的正緊?！钡谌辆品祷貢r－－－“依舊迎著朔風(fēng)回來。看那雪到晚越下的緊了?！痹跀⑹龉适虑楣?jié)時分析細節(jié)描寫使自己走進小說文本的內(nèi)部，體會小說中的各種內(nèi)容、摸清楚小說中的人物關(guān)系，在潛移默化中就對小說文本有了細致地了解和掌握。此外優(yōu)秀的小說中的細節(jié)描寫往往設(shè)置精妙，留有很多的懸念和伏筆，挖掘這些懸念和伏筆會使自己對小說更加感興趣，對它的了解更加深入，關(guān)注細節(jié)描寫才能更好地挖掘、分析小說。壹貳叁尋，尋找小說線索（用什么連接全文）抓，抓住場面（一個場面切換就是一個事件）理，理清小說的結(jié)構(gòu)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）基本方法總結(jié)：情節(jié)結(jié)構(gòu)比較鮮明的，可以按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有時還有序幕和尾聲)進行梳理，也可以圍繞小說線索概括，如《促織》的情節(jié)梳理。當然，小說情節(jié)發(fā)展過程有時會有變化，如《祝?！肥堑箶ⅲ袝r高潮與結(jié)尾會合在一起。概括情節(jié)內(nèi)容一般要求從主人公的角度敘述，敘述可以按照“何人何事”的格式。對于那些情節(jié)較淡或情節(jié)不太明顯的小說情節(jié)梳理，可以抓住中心事件，或從人與人之間的關(guān)系入手，或從人與環(huán)境的關(guān)系入手。母題母題指的是一個主題、人物、故事情節(jié)或字句樣式，其一再出現(xiàn)于某文學(xué)作品里，成為利于統(tǒng)一整個作品的有意義線索，也可能是一個意象或“原型”，由于其一再出現(xiàn)，使整個作品有一脈絡(luò)而加強。母題既指在神話和文學(xué)中反復(fù)出現(xiàn)的一種人類精神現(xiàn)象，也指從故事情節(jié)中簡化抽離出來的、不帶有任何主觀色彩的、甚全只剩下一個基本動作或一個基本名詞，它必須帶有普遍存在并且廣泛推廣意義的文本中的最小元素。母題中高考：是構(gòu)成所有試題的最小單元，是有完整邏輯的最小典型題。西方：孤兒、丐幫、偷情婦和孤島。中國：傷逝、懷古、不遇、相思、傷春、悲秋、漂泊、隱逸、復(fù)仇。高中閱讀：戰(zhàn)爭、死亡、背叛、亂倫、大團圓、霸王別姬、孟姜女、趙貞女型、悟道成仙、人妖相戀、偶得天書、下凡歷劫、承祧繼嗣、“三顧茅廬”、"黃粱一夢”、才子佳人、掘地見寶、動物報恩。主題是從作品的題材結(jié)構(gòu)中抽象出來的帶有作者主觀情感色彩的觀點、傾向。塑造典型人物是小說表現(xiàn)主題的重要手法。小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活，即小說反映的主題思想。分析小說主題，需要把作者塑造這個典型形象的目的揭示出來，看它通過對典型人物的典型性格的刻畫揭示了社會生活的哪些本質(zhì)，看人物的性格特征折射了哪些社會歷史內(nèi)涵。主題主題分類小說常見的主旨類型①歌頌人性之美②贊嘆頑強生命③反思批判戰(zhàn)爭④懷念純真情誼⑤同情底層人民⑥關(guān)注人物內(nèi)心⑦講述時代變遷小說的主題類型：1.權(quán)力

2.家庭3.認同問題4.孤獨5.友誼6.自由意志與命運7.希望8.愛情9.戰(zhàn)爭10.童年要關(guān)注以下幾個方面：①主人公的經(jīng)歷及成敗浮沉背后的原因及意義；②主人公的思想性格與其命運的關(guān)系；③關(guān)注人物間的對比映襯關(guān)系；④關(guān)注作者對人物的情感態(tài)度；⑤關(guān)注人物的典型意義，即從“這一個”上升到“這一類”。主題1.通過人物形象(性格變化)探尋主旨。小說情節(jié)往往以某些矛盾(或某個線索)為中心，矛盾怎樣發(fā)展、怎樣解決，線索怎樣貫穿，無不體現(xiàn)人物的性格，體現(xiàn)作者對這些問題的看法。從這些看法中理解主題同樣也是小說鑒賞中經(jīng)常被運用的方法。情節(jié)的發(fā)展是典型人物的變化和成長的歷史，同時也是揭示主題的過程。主題2.通過情節(jié)探尋主旨。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標題直接揭示了文章的中心思想。主題3.從文章標題入手。環(huán)境為人物提供活動背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運，人物的命運蘊涵作品的主題。分析環(huán)境的特點可以窺見人主題4.通過作品所描寫的典型環(huán)境探尋主旨。艾布拉姆斯高考概述高考中的文學(xué)類文本閱讀選段，多節(jié)選現(xiàn)當代名篇，情節(jié)相對完整，能展現(xiàn)人物側(cè)面。作品主題多反映底層人的生活。如２３年語文高考《給兒子》，其中就涉及到農(nóng)村人的生活和農(nóng)村田園風(fēng)光。但更深層次來說，我們是否會聯(lián)想到近年鄉(xiāng)村振興國家發(fā)展戰(zhàn)略？并且，要聯(lián)想到農(nóng)村的特色是怎么樣的？是否能在行文中找到體現(xiàn)特色的主題和中心思想？可關(guān)注“學(xué)習(xí)強國”入選的小說。高考概述高考中，關(guān)于小說文本閱讀一般有三類題型：概括情節(jié)題（寫了什么事？）情節(jié)作用題（寫這樣的事有什么作用？）情節(jié)手法題（怎么把這件事寫好的？）通過上面題型的解讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，每一道題其實都是綜合的，只不過重點在哪個方面的問題。只回答題目的一個點或者缺少情感分析都是不完整的答案。因此，在回答該題時，我們的解題邏輯是先回答題目的問題，并且說明其他兩個方面，最終回答情感。高考情節(jié)考題一般聯(lián)系：細節(jié)描寫情節(jié)離不開細節(jié)的描寫，情節(jié)與細節(jié)兩者具有密切的聯(lián)系。語言描寫小說情節(jié)的發(fā)展與人物性格有密切的聯(lián)系，人物不同的性格特征導(dǎo)致人物之間的矛盾沖突，矛盾沖突又決定著情節(jié)的進一步發(fā)展，小說中的人物性格大多通過人物的語言展現(xiàn)敘事結(jié)構(gòu)挖掘作品的敘述結(jié)構(gòu)和敘述方式《祝?！泛汀读纸填^風(fēng)雪山神廟》時，可選入“談‘風(fēng)雪’中的人物形象?！栋俸匣ā贰ⅰ堆b在套子里的人》、《哦，香雪》組合成群文，討論三篇小說的敘述人稱和敘述視角，蒲松齡的《促織》和卡夫卡的《變形記》可引導(dǎo)學(xué)生進行比較閱讀，兩篇文章都敘述的是人化為蟲的故事，但因敘事手法不同，形成了不同的風(fēng)格，“變形”而生的藝術(shù)張力，體現(xiàn)出同中有異的藝術(shù)風(fēng)格。類型人物與扁平人物具有一致性，扁平人物又叫類型人物，“是按照一個簡單的意念或特性而被創(chuàng)造出來的?！雹龠@些人物形象大多具有“荒唐”、“老實”、“吝嗇”、“風(fēng)流”等品性，它們是人性中不同而又永恒的類型，是先天的、不易改變的。例如《祝福》中的魯四老爺是封建禮教的維護者；《裝在套子里的人》中的別里科夫，頑固守舊、封閉多疑。典型形象中的重點是“個性”，主張通過“個性”進行廣泛的概括，也就是通過“個別”來展現(xiàn)“一般”。比如阿Q，魯迅