九年級語文課本古詩鑒賞教學(xué)教案VIP

九年級語文課本古詩鑒賞教學(xué)教案一、教案取材出處本次古詩鑒賞教學(xué)教案取材于我國古代詩歌，以九年級語文課本中的經(jīng)典古詩為教學(xué)內(nèi)容，如《登高》、《望岳》、《靜夜思》等。這些古詩不僅具有豐富的歷史內(nèi)涵和深刻的哲理，而且語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，非常適合進(jìn)行語文教學(xué)。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生欣賞和鑒賞古詩的能力，使學(xué)生能夠領(lǐng)略古詩的韻味和情感。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過對古詩的鑒賞，讓學(xué)生了解古代詩人的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)部分名稱教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)古詩鑒賞鑒賞《登高》、《望岳》、《靜夜思》等古詩1.提煉古詩中的關(guān)鍵詞句；2.分析古詩的意境；3.領(lǐng)悟古詩的哲理。1.如何理解古詩中的意象；2.如何把握古詩的情感；3.如何鑒賞古詩的語言藝術(shù)。古詩背景了解詩人生平和創(chuàng)作背景1.掌握詩人的生平事跡；2.了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格；3.理解詩人的生活環(huán)境。1.如何分析詩人與作品的關(guān)系；2.如何理解詩歌背后的文化內(nèi)涵；3.如何從詩歌中感受到時(shí)代精神。古詩分析分析古詩的修辭手法、表現(xiàn)手法等1.掌握常見的修辭手法；2.分析古詩的表現(xiàn)手法；3.領(lǐng)悟古詩的寫作技巧。1.如何鑒賞古詩的修辭手法；2.如何分析古詩的表現(xiàn)手法；3.如何理解古詩的寫作技巧。綜合訓(xùn)練對古詩進(jìn)行綜合分析和鑒賞1.提高學(xué)生的鑒賞能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；3.激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。1.如何進(jìn)行古詩的綜合分析；2.如何提高學(xué)生的審美能力；3.如何激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)古詩創(chuàng)作時(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受古詩的魅力。討論法：分組討論古詩的意境、修辭手法和作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。朗讀法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)古詩的音韻美和節(jié)奏感，加深對古詩的理解。比較法：對比不同詩人的同一主題作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和理解古詩。實(shí)踐活動(dòng)法：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩，鞏固所學(xué)知識，提高創(chuàng)作能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡要介紹古詩的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生分享自己對古詩的了解和感受。情境體驗(yàn)：教師播放與古詩主題相關(guān)的音樂或圖片，營造氛圍。學(xué)生閉眼想象，描述自己心中的畫面。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《登高》中的意象、情感和修辭手法。小組成員輪流發(fā)言，教師引導(dǎo)討論方向。朗讀與感悟：學(xué)生選擇自己喜歡的詩句進(jìn)行朗讀，分享自己的感悟。教師點(diǎn)評朗讀表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句。對比欣賞：教師展示杜甫的《望岳》和李白的《望廬山瀑布》，讓學(xué)生比較兩首詩的異同。學(xué)生小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然的古詩。教師點(diǎn)評學(xué)生的作品，鼓勵(lì)創(chuàng)意。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩鑒賞的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問。六、教案教材分析《登高》：通過描繪登高所見的景象，表達(dá)詩人憂國憂民的情懷。詩句“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”運(yùn)用夸張的修辭手法，增強(qiáng)了詩句的感染力?！锻馈罚阂浴巴馈睘轭}，表達(dá)了詩人立志攀登人生高峰的壯志。詩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”運(yùn)用擬人的手法，形象地展現(xiàn)了詩人的豪情壯志?！鹅o夜思》：通過夜晚的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的眷戀。詩句“床前明月光，疑是地上霜”運(yùn)用對比的手法，突出了詩人孤獨(dú)的心情。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過古詩鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞和理解古詩，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：古詩仿寫作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選取自己最喜歡的一首古詩，仿照其結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于校園生活的古詩。操作步驟：學(xué)生首先回顧所學(xué)古詩的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。教師提供校園生活的相關(guān)詞匯和素材，如“操場”、“圖書館”、“教室”等。學(xué)生分組討論，構(gòu)思自己的仿寫內(nèi)容。每組派代表分享仿寫作品，其他小組進(jìn)行評價(jià)。教師總結(jié)評價(jià)，強(qiáng)調(diào)仿寫中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。作業(yè)類型：古詩分析報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己不熟悉的古詩，進(jìn)行深入分析，包括作者背景、詩句解讀、修辭手法、情感表達(dá)等。操作步驟：學(xué)生獨(dú)立完成古詩閱讀，記錄下自己的初步感受。教師提供相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解作者背景和創(chuàng)作背景。學(xué)生分組討論，分享自己的分析結(jié)果。每組選取一位代表，在全班進(jìn)行報(bào)告，其他學(xué)生提問和討論。教師總結(jié)報(bào)告，指出分析中的亮點(diǎn)和不足。作業(yè)類型：詩歌朗誦會(huì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生準(zhǔn)備一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗誦，并準(zhǔn)備一段簡短的自我介紹和詩歌解讀。操作步驟：學(xué)生自選古詩，練習(xí)朗誦。教師組織朗誦會(huì)，每位學(xué)生依次上臺朗誦。學(xué)生在朗誦后，簡要介紹自己的選擇原因和詩歌解讀。全班學(xué)生投票選出最受歡迎的朗誦者。教師點(diǎn)評朗誦表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的勇氣和表現(xiàn)力。八、教案結(jié)語同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了古詩的世界，領(lǐng)略了古詩的魅力。古詩是中華民族文化的瑰寶，它承載著豐富的情感和智慧。通過今天的課程，我能夠感受到古詩的美，學(xué)會(huì)欣賞古詩，甚至能夠創(chuàng)作出屬于自己的古詩。記住，古詩的