語文中的描寫手法及其運用藝術(shù)教案VIP

語文中的描寫手法及其運用藝術(shù)教案一、教案取材出處《高中語文教學大綱》現(xiàn)代文學作品選集教育部頒布的語文課程標準二、教案教學目標讓學生了解描寫手法的基本概念及其在文學作品中的運用。培養(yǎng)學生運用描寫手法表達自己的思想和情感。提高學生對語文作品的分析和鑒賞能力。三、教學重點難點項目重點難點描寫手法概述描寫手法的基本類型及其特點描寫手法的靈活運用描寫手法的運用描寫手法在實際文學作品中的應用分析和鑒賞描寫手法的效果描寫手法的訓練學生運用描寫手法進行寫作實踐提高學生語言表達能力和文學素養(yǎng)四、教案教學方法討論法：通過組織學生分組討論，激發(fā)學生的思維，讓他們在實踐中理解描寫手法。案例分析法：選取具有代表性的文學作品，引導學生分析其中的描寫手法，并探討其藝術(shù)效果。實踐法：布置課后寫作任務，讓學生嘗試運用所學描寫手法，提高實際操作能力。互動教學法：在課堂上，教師與學生進行互動問答，及時解答學生的疑惑，促進師生交流。五、教案教學過程導入新課：教師展示一幅靜物畫，引導學生觀察并描述畫面內(nèi)容。提問：你們是如何描述這幅畫面的？從中我們能否發(fā)覺某種描寫手法？引入課題：描寫手法及其運用藝術(shù)。講授新課：描寫手法概述：教師講解描寫手法的基本類型，如景物描寫、人物描寫、心理描寫等。通過PPT展示不同類型的描寫手法示例，讓學生直觀感受。案例分析：以《紅樓夢》中的“大觀園”為例，分析其中的景物描寫手法，如“移步換景”、“以景襯人”等。描寫手法的運用：學生分組討論，挑選自己喜歡的文學作品，分析其中的描寫手法。教師選取具有代表性的作品進行講解，如《邊城》中的人物描寫手法?；迎h(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，共同探討描寫手法的效果。實踐環(huán)節(jié)：教師布置課后寫作任務，要求學生運用所學描寫手法，寫一篇描寫家鄉(xiāng)的作文。學生完成作文后，進行自評和互評，教師給予指導。教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)描寫手法在文學作品中的重要性。鼓勵學生在日常寫作中運用描寫手法，提高自己的文學素養(yǎng)。六、教案教材分析教材選擇：選取具有代表性的文學作品，如《紅樓夢》、《邊城》等，涵蓋不同類型的描寫手法。教材內(nèi)容：教材內(nèi)容豐富，涵蓋了描寫手法的基本類型、運用方法及案例分析。教材特點：教材緊密結(jié)合學生實際，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，提高學生的文學素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生對描寫手法的理解，提高他們的寫作能力。以下為具體作業(yè)設計：作業(yè)內(nèi)容：選擇一個您熟悉的場景或人物，用三種不同的描寫手法（如景物描寫、人物描寫、心理描寫）進行描述。作業(yè)要求：每種描寫手法至少運用兩次。描述內(nèi)容需具有真實感和感染力。字數(shù)在300500字之間。作業(yè)提交：學生將作業(yè)以郵件形式提交，郵件主題為“描寫手法作業(yè)學生姓名”。作業(yè)評價：教師將根據(jù)描寫手法的運用、內(nèi)容的真實性和感染力等方面進行評價。評價結(jié)果將以書面形式反饋給學生。作業(yè)反饋：學生收到作業(yè)評價后，可進行自我反思，如有需要可向教師請教。教師將安排一次課后交流，針對學生的作業(yè)進行點評和討論。八、教案結(jié)語在教學過程中，我們發(fā)覺學生對于描寫手法的理解逐漸加深，他們能夠運用所學知識進行寫作實踐。以下為結(jié)語部分：“今天我們學習了描寫手法及其運用藝術(shù)，相信大家已經(jīng)對這一技巧有了更深入的理解。在今后的學習中，能夠不斷嘗試，將描寫手法融入到自己的寫作中，讓文字更加生動、感人。同時我們也要學會欣賞文學作品中的描寫手法，從中汲取靈感，提高自己的文學素養(yǎng)。課后，請大家認真完成作業(yè)，相信通過努力，你們都能在寫作上取得更大的進步?！被迎h(huán)節(jié)操作步驟和具體話術(shù)：步驟話術(shù)開始互動“同學們，我們剛才討論了描寫手法，現(xiàn)在我想聽聽大家的想法，哪位同學愿意分享一下自己最喜歡的描寫手法？”學生回答后“很好，這位同學提到了，他的觀點很有見地。我們再來看看其他同學的想法?！币龑в懻摗俺诉@位同學提到的，還有哪些描寫手法呢？它們在文學作品中有怎樣的作用？”學