專題06 期末檢測卷（解析版）VIP

2020-2021學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步期末檢測卷（時間：120分鐘分值：150分）一、選擇題（15分）1．下列字詞的讀音和字形完全正確的一項是（）（3分）A．斧鉞（yuè）弩馬鍥（qì）而不舍貽（yí）笑大方B．凝噎（yè）冠冕鯨（jīng）鯊棄甲曳（yè）兵C．騏驥（jì）簫瑟度（dù）長絮大羽扇綸（guān）巾D．玉簪（zān）料峭乍暖還（huán）寒捫參（shēn）歷井【答案】D【解析】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音和識記并正確書寫規(guī)范漢字的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時學(xué)習(xí)中扎實的積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。對于課文中出現(xiàn)的生僻字、易誤讀的字，要善于歸納，分類整理，加強記憶。A項，“弩馬”應(yīng)為“駑馬”；“鍥”應(yīng)讀作“qiè”。B項，“噎”應(yīng)讀作“yē”。C項，“簫瑟”應(yīng)為“蕭瑟”；“度”應(yīng)讀作“duó”；絮，應(yīng)為“絜”。故選D。2．下列四組詞語中都有錯別字，其中只有一個錯別字的一項是（）（3分）A．剎哪暮藹甘霖簫瑟望帝啼鵑B．蕭鼓東籬今霄驚愕鱸魚堪膾C．自栩嗟怨罪孽惋惜刎脛之交D．睨柱燥動磕頭篆文斧鉞湯鑊【答案】D【解析】本題考查現(xiàn)代漢語漢字的字形。試題仍然考查常用、常見漢字。高考考綱在作文部分規(guī)定了對錯別字的量化扣分，加大了對正確書寫漢字的考查力度，這是基于網(wǎng)絡(luò)語言錯別字和學(xué)生書寫錯別字十分普遍的現(xiàn)狀而提出的。學(xué)生往往在同音字、近義字上出錯。平時多采用義辨法，可以減少錯別字。本題要求選出“只有一個錯別字的一項”。A項，“剎哪”的“哪”應(yīng)該為“那”；“簫瑟”的“簫”應(yīng)該為“蕭”；“暮藹”的“藹”應(yīng)該為“靄”。B項，“蕭鼓”的“蕭”應(yīng)該為“簫”；“今霄”的“霄”應(yīng)該為“宵”。C項，“自栩”的“栩”應(yīng)該為“詡”；“刎脛之交”的“脛”應(yīng)該為“頸”。D項，“燥動”的“燥”應(yīng)該為“躁”。故選D。3．下列各句中加點詞的解釋，全部正確的一項是（）（3分）A．且相如素賤人（向來，本來）顧吾念之（回頭觀看）B．召武受辭（供詞）因厚賂單于（賂選）C．連辟公府不就（征召）安帝雅聞衡善學(xué)術(shù)（高雅）D．藺相如固止之（堅決地）所居之官輒積年不徙（遷升，提拔）【答案】D【解析】本題考查理解文言課文中實詞的能力。此類題型的考查點基本上來源于課本，側(cè)重于考查知識遷移能力，往往涉及一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、偏義復(fù)詞等現(xiàn)象。解答此類題型，注意積累的同時，還要善于根據(jù)上下文語言環(huán)境，準(zhǔn)確理解，合理推斷。本題中的實詞，在課本的注解里都有釋義，平時要注意對照注釋，加深理解。A項，“顧吾念之”的“顧”，可譯作“只是”，本句話的意思是“只是我認(rèn)為”。B項，“召武受辭”的“辭”可以作“審訊”，本句意思是“召喚蘇武來受審訊”；“因厚賂單于”的“賂”，可譯作“贈送錢財”，本句話的意思是“順便送給單于很豐厚的禮物”C項，“安帝雅聞衡善學(xué)術(shù)”的“雅”，可譯作“雅，副詞，素來，常?！?，本句話的意思是“漢安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學(xué)問”。故選D。4．下列對文學(xué)常識的敘述正確的一項是（）（3分）A．關(guān)漢卿，號已齋叟，元末明初大都人，元代戲曲家。關(guān)漢卿的戲劇創(chuàng)作在中國戲劇史和文學(xué)史上占有重要地位，被稱為“元雜劇的鼻祖”。與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)并稱為“元曲四大家”。B．《漢書》，又稱《前漢書》，由我國東漢時期的歷史學(xué)家班固編撰，是中國第一部紀(jì)傳體斷代史，“二十四史”之一。與司馬遷的《史記》、陳壽的《漢書》、范曄的《三國志》并稱“前四史”。C．李清照，號易安居士，宋代女詞人，著有《漱玉詞》。柳永，字耆卿，原名三變，北宋詞人。他通曉音律，多為教坊樂工、歌伎填寫歌詞，其詞在當(dāng)時流傳甚廣，有“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”之說。D．魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》，散文集《故事新編》《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》等。【答案】C【解析】本題考查識記文學(xué)常識的能力。記憶文學(xué)常識時，作家的姓名字號、朝代、作品、風(fēng)格特點、文學(xué)流派、文學(xué)主張等都要記憶清楚，不可張冠李戴。A項，“元末明初大都人”錯，關(guān)漢卿是金末元初人。B項，“陳壽的《漢書》、范曄的《三國志》”錯，《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”，其中《后漢書》由南朝宋史學(xué)家范曄編撰，《三國志》是由西晉史學(xué)家陳壽所著。D項，“小說集……《朝花夕拾》”錯，“散文集《故事新編》”錯，《朝花夕拾》是散文集，《故事新編》是小說集。故選C。5．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）①人們習(xí)慣于把藝術(shù)和科學(xué)說成是毫無內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西。②這種看法未免失之武斷，甚至是錯誤的。③真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅Γ袝r還會越過復(fù)雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學(xué)研究也會受到影響。④藝術(shù)家富于感情，單憑直覺思維：他恍然大悟，無須推理。⑤真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰?，并且深知自己的作為：否則，他的藝術(shù)創(chuàng)作會受到影響。⑥科學(xué)家相當(dāng)冷靜，光靠理性思維：他循序論證，無須想象。A．④⑥②①⑤③ B．①④⑥②⑤③ C．④⑥①②③⑤ D．①②④⑥⑤③【答案】B【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。語言表達連貫和文章邏輯順序安排，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系判斷其先后順序。①提出“人們習(xí)慣于把藝術(shù)和科學(xué)……”作為總說，④單獨解釋“藝術(shù)家”，乃“分說”的一部分，語段為“先總后分”的結(jié)構(gòu)，所以，①應(yīng)為最先；①先提及“藝術(shù)”后提及“科學(xué)”，所以，在分說的部分，需要先闡明“藝術(shù)家”，后闡明“科學(xué)家”，因此④緊跟①；而這種觀點是被反對的，因此，“這種觀點”指的是①④⑥，接②順理成章；接下來再按順序分述藝術(shù)家與科學(xué)家的共同點，所以排序最恰當(dāng)?shù)氖洽佗堍蔻冖茛?。故選B。二、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）閱讀下面的文字,完成下面小題。（9分）語言就是一種生活方式,可以用來傳遞信息、思考推理、傳承文明、身份認(rèn)同。人使用一種語言,就是選擇了一種生活方式和文化,并以這種文化身份存在。社會生活中人們傳遞信息、交流思想需要語言。商販用語言叫賣商品,教師用語言傳授知識,醫(yī)生用語言探查病情。俗語“三寸舌勝過百萬兵”,就是指語言發(fā)揮出的極致的交際作用。當(dāng)然,中國文化很重謹(jǐn)言慎行,言行合一。“禍從口出,病從口入”“光說不練假把式”,說的就是這個道理。交際生活中人們?yōu)榻缍ㄉ鐣P(guān)系也需要語言?！墩撜Z》中有“未見顏色而言謂之瞽”,就是提醒人們在交際生活中要了解對方。中國人素來注重說話的場合和彼此的關(guān)系,以界定什么話能說,什么話不能說。精神生活中人們思考推理、認(rèn)知外界需要語言?！霸挷徽f不明,燈不挑不亮”,沒有語言,概念便沒有依托,推理進程很難進行。語言是認(rèn)知成果的儲存場所,思維的成果也需要用語言表達出來。精神生活中人們進行情感交流也需要語言?！盾髯印吩?“故贈人以言,重于金石珠玉;觀人以言,美于黼黻、文章;聽人以言,樂于鐘鼓琴瑟?！敝袊鴤鹘y(tǒng)文化中的良言價值無可比擬,千百年來語言成為人與人之間的情感紐帶,使人們的精神得到慰藉。文化生活中人類創(chuàng)造、記載、傳播文明需要語言。語言既是文化的載體,也是文化的重要組成部分。人們在習(xí)得一種民族語言的同時,也是在習(xí)得這一民族的文化,每一種語言都蘊含本民族特有的文化和生態(tài)。今天,保護瀕危語言和方言、構(gòu)建和諧的語言生活已經(jīng)成為弘揚中華文化、提升國家文化軟實力的重要內(nèi)容。語言在加強民族身份認(rèn)同和增強民族凝聚力等方面也起著重要作用。“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng),兩眼淚汪汪”,共同的語言身份將相同文化背景的人聯(lián)結(jié)在一起,使他們即使身處他鄉(xiāng)也能得到社會歸屬感和心理慰藉。小說《最后一課》中,面對母語教育權(quán)利被剝奪,法語教師說:“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！闭Z言是把民族凝聚在一起的重要紐帶,是使民族永遠(yuǎn)充滿生機活力的源泉。人類既生活在物質(zhì)的世界中,也生活在語言的世界中。絢爛多彩的社會生活,抽象繁復(fù)的概念推理,復(fù)雜多變的喜怒哀樂,都可以用語言來描述和書寫。語言把人與人聯(lián)系在一起,把人類同周遭世界聯(lián)結(jié)在一起,把人類的精神世界聯(lián)結(jié)在一起。人類的一切生活無不跟語言相融相連,正如英國哲學(xué)家維特根斯坦所說:“想象一種語言就意味著想象一種生活形式?！鄙罾锏恼Z言靈動活潑,構(gòu)成了世界上最美妙的音符。語言有多豐富,生活就有多精彩。(摘編自黃彩玉《語言是一種生活方式》)6．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是（）（3分）A．人類的一切生活都跟語言相融相連,語言能用來傳遞信息、思考推理、傳承文明等。B．保護瀕危語言和方言是我們弘揚中華文化、提升國家文化軟實力的一種重要表現(xiàn)。C．“禍從口出,病從口入”“光說不練假把式”充分說明中國人很注重說話的場合。D．《最后一課》中法語教師的話說明語言能把民族凝聚起來,使民族充滿生機活力。7．下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是（）（3分）A．文章用總分總的結(jié)構(gòu)方式,論證了“語言就是一種生活方式”這一中心論點。B．文章從社會生活、精神生活、文化生活等方面來論述語言與人們生活的關(guān)系。C．文章第二段至第五段是分論部分,從四個方面進行論證,各段間是遞進關(guān)系。D．文章在論證中多處運用了引用論證的方法,引用的主要有俗語、名人名言等。8．根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是（）（3分）A．俗語“好馬出在腿上,好人出在嘴上”就是指精神生活中人們進行思考推理需要語言。B．相對于注重說話的場合以及彼此的關(guān)系,中國文化更講究謹(jǐn)言慎行,更看重言行合一。C．人類生活在語言世界中,人的社會生活和喜怒哀樂、概念推理等都只能用語言來記錄。D．異地相逢的老鄉(xiāng)也能得到社會歸屬感和心理慰藉,是因為他們擁有共同的語言身份?！敬鸢浮?．C7．C8．D【解析】6．本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項，“‘禍從口出,病從口入’‘光說不練假把式’充分說明中國人很注重說話的場合”中“說明中國人很注重說話的場合”曲解文意，根據(jù)第二段“中國文化很重謹(jǐn)言慎行,言行合一?！湉目诔?病從口入’‘光說不練假把式’,說的就是這個道理”，可知應(yīng)是說明“中國文化很重謹(jǐn)言慎行,言行合一”。故選C。7．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“文章第二段至第五段是分論部分,從四個方面進行論證,各段間是遞進關(guān)系”中“各段間是遞進關(guān)系”分析錯誤,根據(jù)文本內(nèi)容“社會生活中人們傳遞信息、交流思想需要語言”“精神生活中人們思考推理、認(rèn)知外界需要語言”“文化生活中人類創(chuàng)造、記載、傳播文明需要語言”“語言在加強民族身份認(rèn)同和增強民族凝聚力等方面也起著重要作用”，這四個方面是并列關(guān)系。故選C。8．本題考查對文本內(nèi)容的理解能力。此類試題答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項，“俗語‘好馬出在腿上,好人出在嘴上’就是指精神生活中人們進行思考推理需要語言”推斷分析錯誤?！昂民R出在腿上,好人出在嘴上”強調(diào)語言起到的溝通作用，是指語言發(fā)揮的極致的交際作用。B項，“相對于注重說話的場合以及彼此的關(guān)系,中國文化更講究謹(jǐn)言慎行,更看重言行合一”中“更講究謹(jǐn)言慎行,更看重言行合一”于文無據(jù),原文只是說“中國文化很重謹(jǐn)言慎行,言行合一”，“中國人素來注重說話的場合和彼此的關(guān)系,以界定什么話能說,什么話不能說”，并無比較之意。C項，“人類生活在語言世界中,人的社會生活和喜怒哀樂、概念推理等都只能用語言來記錄”中“都只能用語言來記錄”說法絕對,原文是“絢爛多彩的社會生活,抽象繁復(fù)的概念推理,復(fù)雜多變的喜怒哀樂,都可以用語言來描述和書寫”,“可以”并不等于“只能”,比如圖畫也可以描述這些。故選D。（二）閱讀下面兩篇文章，完成小題。（28分）（一）老人與海（節(jié)選）[美]歐內(nèi)斯特·海明威著黃源深譯①鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。鯊魚上來得那么快，毫無預(yù)兆地劃破藍(lán)色的海水，出現(xiàn)在太陽底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開始順著小船和魚的航道游來。②有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍(lán)，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內(nèi)傾斜。這不是大多數(shù)鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側(cè)有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人。現(xiàn)在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍(lán)色的背鰭劃破了海水。③老人看著鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準(zhǔn)備好魚叉，把繩子系緊了?？墒抢K子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長，他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊（原文為西班牙語，此處為音譯，用于稱呼灰鯖鯊），他想。叫你媽倒霉。⑤鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍(lán)色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結(jié)結(jié)實實地刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。⑥鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。⑦“它叼走了近四十磅肉?！崩先舜舐曊f。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想?，F(xiàn)在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。⑧大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。⑨不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數(shù)它最大。天主知道，我是見過大鯊魚的。⑩好景不長，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上。?“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！辈贿^我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。（二）海明威創(chuàng)作漫談海明威是20世紀(jì)一位著名的小說家，他常常與寫作愛好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋友的部分談話內(nèi)容。問：你說好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思?海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實于他所了解的生活的知識，而且寫得有意思，那么，他創(chuàng)造的東西會是真實的。《老人與海》講的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎么思想、怎么行動，他運氣好也許會解救他于一時，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會發(fā)現(xiàn)自己在說假話。他說了幾次假話之后，無法再誠實地寫作了。問：同樣是真實，創(chuàng)作同報道有什么區(qū)別呢？海明威：報道的東西雖然及時，但敘述沒有味道，過時了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。問：你說《老人與?！访鑼懥艘粋€真正的老人，一個真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。問：有人說你的作品語言簡潔、明快、有力。請問有何秘訣？海明威：有時我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時我站著寫，而且只用一只腳踮著地；有時我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺使我不得不盡量少寫些多余的話！問：作家應(yīng)該怎么訓(xùn)練自己？海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見了一條魚，你要看準(zhǔn)了，看每個人是如何反應(yīng)的。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺的具體動作是什么。是釣絲從水面上升起來，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時候猛撞潑水的動作?；貞浺幌侣曧懀f了些什么話。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產(chǎn)生與你同樣的感覺。海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰是對的。對于一個人來說，事情總有該如此和不該如此兩個方面。作為一個人，你知道誰是誰非。你得下一個判斷，付之實行。作為一個作家，你不應(yīng)當(dāng)不判斷。你應(yīng)當(dāng)明白這一點。海明威：現(xiàn)在聽著。別人說話的時候，你要聽全。別想你自己要說什么。多數(shù)人從來不聽人家說話。他們也不觀察。你進了一間屋子，出來的時候應(yīng)當(dāng)明了你在屋子里見到的一切東西，而且不能滿足于這一點。如果那間屋子使你產(chǎn)生某種感覺，你應(yīng)當(dāng)弄清楚，是什么東西使你產(chǎn)生這種感覺。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計程車或者從汽車?yán)锍鰜淼娜烁饔惺裁床煌谋憩F(xiàn)。練習(xí)的方法有一千種。不過，你老得想著別人。9．海明威說，《老人與?！访鑼懥恕罢嬲孽忯~”，它與“老人”“大?！钡取耙材艽碓S多其他的事物”。閱讀《老人與?！罚ü?jié)選），完成下列題目。（6分）（1）選文從游速很快、_____、_____、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。（2分）（2）選文中的“鯊魚”代表了什么？文中關(guān)于鯊魚的描寫對刻畫老人形象有什么作用？（4分）10．海明威的作品語言富有特色。請根據(jù)要求回答問題。（8分）（1）下面是《老人與海》（節(jié)選）第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風(fēng)格？請結(jié)合上述材料說說理由。（4分）譯文1：鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。譯文2：這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴散的時候，它從水底深處上來了。（2）《老人與?！罚ü?jié)選）中，畫線的兩個句子表達的側(cè)重點不同，其表達效果也不同。請聯(lián)系上下文簡要分析。（4分）①老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。②他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。11．從《老人與?！罚ü?jié)選）第⑧段“大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談?wù)勀銓Α逗Ｃ魍?chuàng)作漫談》中畫線句子的理解。（5分）12．《老人與?！返慕Y(jié)尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來，他覺得自己被打垮了。你認(rèn)為老人是否被打垮了？請聯(lián)系你對這部小說的閱讀體驗進行闡述。（6分）13．下列對以上兩文的理解與分析，正確的一項是（）（3分）A．《老人與?！罚ü?jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進行搏斗，并殺死了它。B．《老人與?！肥亲詡黧w小說，節(jié)選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。C．海明威主張創(chuàng)作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象?！独先伺c?！罚ü?jié)選）體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。D．海明威認(rèn)為，寫作訓(xùn)練中，要仔細(xì)觀察；用心揣摩；聽別人說話時不要想自己要說什么，也要想自己要說什么?！敬鸢浮?．（1）嗅覺靈敏、體形漂亮、體格強壯、外形兇猛（動作兇猛）、性情殘忍。（2）鯊魚代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚的描寫襯托出老人面臨困境堅強不屈的精神。10．（1）譯文1更符合。因為海明威的語言簡潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長句，所以譯文1更簡潔、明快；譯文1運用因果倒裝，簡潔明了地交代了鯊魚來襲的原因，而譯文2沒有這種表達效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來襲”比“出現(xiàn)”更能體現(xiàn)鯊魚的兇猛，更有力度。（2）第①句強調(diào)“不抱什么希望”，寫出老人身處的環(huán)境惡劣（面臨的對手強大），以及老人對此的清醒認(rèn)識，同時為下文寫鯊魚吞食大魚作鋪墊。第②句強調(diào)“帶著決心和十足的惡意”，寫出了老人“刺”的力度之大，表現(xiàn)老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚作鋪墊。11．從這句話中，我讀出了老人對大魚“被咬食”的痛惜和無奈，對“被咬得不成樣子”的大魚的同情，對捕獲大魚的后悔，以及勞動成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個看似簡單的句子，卻蘊含了如此復(fù)雜的心理，可見，一部好的作品，字里行間往往隱含著非常豐富的內(nèi)涵。12．答案一：被打垮。第一層次：只關(guān)注文章語句表象，思維單一膚淺。示例1：老人打到的大魚被鯊魚吃了。示例2：因為鯊魚的咬食，大魚僅剩一副骨架，在抗?fàn)幹欣先藳]有保住自己的勞動成果。第二層次：思維不全面，但思考較深入。示例3：盡管老人作出了英勇的抗?fàn)帲篝~還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。示例4：在與鯊魚的搏斗中，老人作出了英勇的抗?fàn)?，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。示例5：老人雖然捕到了大魚，但因為鯊魚的咬食，他在每取得一點勝利時都付出了沉重的代價，最后遭到無可挽救的失敗，這使他的內(nèi)心充滿了挫敗感。答案二：沒有被打垮。第一層次：只關(guān)注文章語句表象，思維單一膚淺。示例1：老人打到了大魚，并將它的骨架帶了回來，非常了不起。示例2：老人雖然只帶回巨大的魚骨架，但是他戰(zhàn)勝了大魚和許多鯊魚，是一個勝利者。第二層次：思維不全面，但思考較深入。示例3：老人雖然沒有保住大魚，但是他在與鯊魚搏斗時表現(xiàn)出不屈的抗?fàn)幘窈蛨詮姷囊庵?，他是不可?zhàn)勝的。示例4：老人憑著一個人的力量、智慧、勇氣、意志，戰(zhàn)勝了一個又一個的強大對手。他是一個永不言敗的“硬漢”。第三層次：思維較全面，基于整體有深度。示例5：在與鯊魚的搏斗中，老人不屈服于命運，憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行抗?fàn)帯Ｋ娜怏w雖然飽受折磨，但是意志信念并沒有被擊敗。巨大的魚骨架不但是老人英勇抗?fàn)幍囊娮C，也是老人最終的戰(zhàn)利品。他也因此而獲得了他人的尊重。示例6：面對惡劣的環(huán)境和巨大的困難，老人明知這是一場不可贏的戰(zhàn)爭，但是他始終沒有停下戰(zhàn)斗的腳步。老人雖然沒有帶回魚，但是帶回了更偉大的尊嚴(yán)。從某種意義上說，他不但戰(zhàn)勝了自然，更戰(zhàn)勝了他自己，他的精神得到了永生。13．B【解析】9．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時，定位文章關(guān)鍵段落，提取關(guān)鍵信息作答即可。（1）定位到文章第②段，“鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊追上去”描寫了灰鯖鯊靈敏的嗅覺；“速度那么快，體格那么強壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人”體現(xiàn)了灰鯖鯊體形漂亮、體格強壯的特點。定位到文章第⑤段，“鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方的魚肉”表現(xiàn)了灰鯖鯊的兇猛、殘忍?；阴涻彽倪@些特點體現(xiàn)了其是“真正的鯊魚”。（2）鯊魚吃光了大馬林魚的肉，使老人最終一無所獲。“鯊魚”代表著一切破壞性的力量，是阻止人們實現(xiàn)理想和目標(biāo)的各種破壞力的集合，是各種邪惡勢力的象征。而對鯊魚的兇殘形象的描寫，正好反襯出老人的勇敢、堅韌、頑強。10．本題考查學(xué)生對小說語言特色的分析鑒賞能力。解答時，先選出合適的譯文，再結(jié)合平時積累的文學(xué)常識對小說語言進行分析。（1）海明威他常以最簡單的詞匯表達最復(fù)雜的內(nèi)容，用基本詞匯、簡短句式等表達具體含義，用名詞、動詞來揭示事物的本來面目。另外，海明威常用簡短的陳述句進行語言表述。譯文1句式簡潔，“黑云狀”“沉積”等詞語寫出了大鯊魚的兇猛，而譯文2中長句較多，節(jié)奏緩慢拖沓，所以譯文1更能體現(xiàn)海明威的特色。（2）第①句將“不抱什么希望”放在句末，起強調(diào)作用，即第①句重點突出老人不報希望，說明老人所處的環(huán)境兇險、惡劣，突出對手的強大。老人“不抱什么希望”，說明其對此有著清醒的認(rèn)識，同時為下文寫鯊魚吞食大魚作鋪墊。第②句將“帶著決心和十足的惡意”放在句末，起強調(diào)作用，表明即使在實力懸殊的情況下，老人仍然想要拼盡力氣把鯊魚殺死，同時為下文殺死鯊魚作了鋪墊。綜合上述分析，整理得出答案。11．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章主旨分析人物的心理及劃線句子的含義。根據(jù)題目要求定位到第⑧段，題干句的下一句是“魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊”，不難看出老人的痛惜、難過。老人辛辛苦苦捕到的大魚被鯊魚吃得一干二凈，盡管老人最終戰(zhàn)勝了鯊魚，但他還是一無所獲，內(nèi)心的無奈與傷感顯而易見。同時，面對“被咬得不成樣子”的大魚，老人表示同情與后悔。從第⑩段“我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上”可以看出老人對捕獲大魚的后悔?！逗Ｃ魍?chuàng)作漫談》中畫線句子的意思為一部好的作品往往有著豐富的內(nèi)涵，就像第⑧段中“大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”一樣，包含著復(fù)雜的情感。因此，我們在閱讀過程中要深入挖掘作者的用意和表達的情感。綜合上述分析，整理得出答案。12．本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。此題屬于開放性試題，結(jié)合小說主旨分析。答題時需要明確觀點，結(jié)合文本內(nèi)容分析。解答本題時首先要表明自己的觀點。如認(rèn)為老人被打垮了，文章講述了一位老人捕得一條大馬林魚，但是在歸航途中，這條大馬林魚被鯊魚吃掉，盡管老人和鯊魚進行了殊死搏斗，但最終他只帶回了這條大馬林魚的骨架，從這個角度來說，老人是失敗的，他并沒有保住自己的勞動成果。在歸航途中，他和鯊魚進行了五個回合的英勇搏斗，在搏斗中老人筋疲力盡，希望能夠保住大馬林魚，但是最終大魚還是被吃了，他空手而回，傷痕累累，希望還是落空了。老人雖然捕到了一條一千五百多榜的大馬林魚，但是在歸航中和鯊魚進行了五個回合的搏斗，雖然最終戰(zhàn)勝鯊魚回到港口，但是每戰(zhàn)勝一次鯊魚，他都付出了慘痛的代價，最終他要盡力保住的大馬林魚只剩一副骨架，并沒有被他保住，內(nèi)心充滿挫敗感，從這個意義上說，他是被打垮的。如認(rèn)為老人沒有被打垮。雖然老人捕獲的大馬林魚在歸航途中被成群的鯊魚吃掉，只帶回了大馬林魚的骨架，老人也是非常了不起的，因為在這個過程中他通過和鯊魚的搏斗戰(zhàn)勝了成群的鯊魚，他是一個勝利者。雖然老人最終沒有保住大馬林魚，但是在和鯊魚的五次搏斗中，老人展現(xiàn)除了頑強的意志，不屈的精神，從而戰(zhàn)勝了鯊魚，可以說他是一個永不言敗的“硬漢”，是誰也戰(zhàn)勝不了的，從而可以看出他并沒有被打垮。在與鯊魚的搏斗中，老人不屈服于命運，憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行抗?fàn)?。他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念并沒有被擊敗。巨大的魚骨架不但是老人英勇抗?fàn)幍囊娮C，也是老人最終的戰(zhàn)利品。從某種意義上說，他不但戰(zhàn)勝了自然，更戰(zhàn)勝了他自己，他的精神得到了永生。13．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與分析能力。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是”，要求選出“正確的兩項”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，“《老人與?！肥亲詡黧w小說”是錯誤的?！独先伺c海》是根據(jù)真人真事寫的，但并非是自傳體小說，而是根據(jù)海明威的好朋友富恩特斯的故事創(chuàng)作的。故選B。三、文言文閱讀（20分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（12分）老子者，楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也?？鬃舆m周，將問禮于老子。老子曰：“子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨其言在耳。且君子得其時則駕，不得其時則蓬累而行。吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志，是皆無益于子之身。吾所以告子，若是而已。”孔子去，謂弟子曰：“鳥，吾知其能飛；魚，吾知其能游；獸，吾知其能走。走者可以為罔，游者可以為綸，飛者可以為矰。至于龍，吾不能知其乘風(fēng)云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪！”老子修道德其學(xué)以自隱無名為務(wù)居周久之見周之衰乃遂去至關(guān)關(guān)令尹喜曰子將隱矣強為我著書于是老子乃著書上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所終。或曰：老萊子亦楚人也，著書十五篇，言道家之用，與孔子同時云。蓋老子百有六十余歲，或言二百余歲，以其修道而養(yǎng)壽也。自孔子死之后百二十九年，而史記周太史儋見秦獻公曰：“始秦與周合，合五百歲而離，離七十歲而霸王者出焉。”或曰儋即老子，或曰非也，世莫知其然否。老子，隱君子也。老子之子名宗，宗為魏將，封于段干。宗子注，注子宮，宮玄孫假，假仕于漢孝文帝。而假之子解為膠西王卬太傅，因家于齊焉。世之學(xué)老子者則絀儒學(xué)，儒學(xué)亦絀老子。“道不同不相為謀”，豈謂是邪？李耳無為自化，清靜自正。(選自《史記·老莊申韓列傳》)14．對文中劃線句子的斷句，正確的一項是（）（3分）A．老子修道\德其學(xué)以自隱\無名為務(wù)\居周久之\見周之衰\乃遂去\至關(guān)\關(guān)令尹喜曰\子將隱矣\強為我著書B．老子修道德\其學(xué)以自隱無名為務(wù)\居周久之\見周之衰\乃遂去\至關(guān)\關(guān)令尹喜曰\子將隱矣\強為我著書C．老子修道\德其學(xué)以自隱無名為務(wù)\居周久之\見周之衰\乃遂去\至關(guān)\關(guān)令尹喜曰\子將隱矣\強為我著書D．老子修道德\其學(xué)以自隱\無名為務(wù)\居周久之\見周之衰\乃遂去\至關(guān)\關(guān)令尹喜曰\子將隱矣\強為我著書15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()（3分）A．《論語·長沮、桀溺耦而耕》篇中孔子重視對社會道義的承擔(dān)、對自身考慮較少的積極入世的思想，與本文中老子對孔子的教導(dǎo)是一致的。B．老子認(rèn)為真正生意做得好的商人即使家有萬貫看上去也好像什么都沒有的樣子，德行非常高尚的君子，表面上看起來卻是十分愚鈍。C．孔子在告別老子后，對弟子們說的一番話，彰顯了圣人虛懷若谷、溫良恭儉，同時也側(cè)面烘托了老子見識遠(yuǎn)過于常人。D．本文記載當(dāng)時有三位可能是道家的老子，一是李耳(早于孔子)，再是老萊子(與孔子同時)，三是太史儋(后于孔子)。16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）至于龍，吾不能知其乘風(fēng)云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪?。?分）（2）世之學(xué)老子者則絀儒學(xué)，儒學(xué)亦絀老子?！暗啦煌幌酁橹\”，豈謂是邪？（3分）【答案】14．D15．A16．（1）至于龍，我就不知道它能駕著風(fēng)而飛騰升天。我今天見到的老子，大概就像龍一樣吧?。?）社會上信奉老子學(xué)說的人就貶斥儒學(xué)，信奉儒家學(xué)說的人也貶斥老子學(xué)說?！爸鲝埐煌娜耍舜苏f不到一塊去”，難道就是說的這種情況嗎？【解析】14．本題考查文言文斷句的能力。解答此類題型時，首先要通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。本題中，“道德”是道德學(xué)問的意思，“其學(xué)”是指老子的學(xué)說，所以“道德”之間不能斷開，由此排除A、C項；“自隱”和“無名”是老子學(xué)說的兩個不同特點，“自隱”是隱匿聲跡，“無名”是不求聞達，因此“自隱”后應(yīng)斷開，由此排除B項。故選D。15．本題考查理解和辨析文本內(nèi)容的能力。解答此類題型時，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。要判斷精準(zhǔn)，一要有整體閱讀的意識，在把握文章大意的基礎(chǔ)上分析歸納文章內(nèi)容，分析其主要藝術(shù)手法，感悟其語言特點和作品風(fēng)格，二要帶著選項回原文，比照其相關(guān)信息區(qū)仔細(xì)辨析，因為問題往往出在細(xì)節(jié)處，可能僅是一字之差?？疾榉g的，可以使用代入法判斷，但一定要注意理性分析智慧選擇，千萬別先入為主導(dǎo)致誤判。A項，“與本文中老子對孔子的教導(dǎo)是一致的”說法錯誤。原文中老子說“且君子得其時則駕，不得其時則蓬累而行”，意即君子時運來了就駕著車出去做官，生不逢時，就像蓬草一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)?？梢娎献诱J(rèn)為君子遇到時機就出來做官，趕不上時機就隱居起來。這個說法和《論語·長沮、桀溺耦而耕》篇中孔子重視對社會道義的承擔(dān)、對自身考慮較少的積極入世的思想是相反的。故選A。16．本題考查學(xué)生本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。本題翻譯時要注意以下重點字詞：“乘”：駕著；“上”：飛騰；“猶”：像；“其”：表推測語氣；“絀”：貶斥；“道”：主張；“謀”：談話；“豈”：難道；“是”：這種?！緟⒖甲g文】老子是楚國苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人。姓李，名耳，字聃，做過周朝掌管藏書室的史官?？鬃忧巴芏迹胂蚶献诱埥潭Y的學(xué)問。老子說：“你所說的禮，倡導(dǎo)它的人和骨頭都已經(jīng)腐爛了，只有他的言論還在。況且君子時運來了就駕著車出去做官，生不逢時，就像蓬草一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。我聽說，善于經(jīng)商的人把貨物隱藏起來，好像什么東西也沒有，君子具有高尚的的品德，他的容貌謙虛得像愚鈍的人。拋棄您的驕氣和過多的欲望，拋棄您做作的情態(tài)神色和過大的志向，這些對于您自身都是沒有好處的。我能告訴您的，就這些罷了。”孔子離去以后，對弟子們說：“鳥，我知道它能飛；魚，我知道它能游；獸，我知道它能跑。會跑的可以織網(wǎng)捕獲它，會游的可制成絲線去釣它，會飛的可以用箭去射它。至于龍，我就不知道它能駕著風(fēng)而飛騰升天。我今天見到的老子，大概就像龍一樣吧！”老子研究道德學(xué)問，他的學(xué)說以隱匿聲跡，不求聞達為宗旨。他在周都住了很久，見周朝衰微了，于是就離開周都。到了函谷關(guān)，關(guān)令尹喜對他說：“您就要隱居了，勉力為我們寫一本書吧?！庇谑抢献泳妥珜懥吮緯?，分上下兩篇，闡述了道德的本意，共五千多字，然后才離去，沒有人知道他的下落。有的人說：老萊子也是楚國人，著書十五篇，闡述的是道家的作用，和孔子是同一時代的人。據(jù)說老子活了一百六十多歲，也有的人說活了二百多歲，這是因為他能修道養(yǎng)心而長壽的啊?？鬃铀篮笠话俣拍辏窌涊d周太史儋會見秦獻公時，曾預(yù)言說：“當(dāng)初秦國與周朝合在一起，合了五百年而又分開了，分開七十年之后，就會有稱霸稱王的人出現(xiàn)?！庇械娜苏f太史儋就是老子，也有的人說不是，世上沒有人知道哪種說法正確?？傊?，老子是一位隱君子。老子的兒子叫李宗，做過魏國的將軍，封地在段干。李宗的兒子叫李注，李注的兒子叫李宮，李宮的玄孫叫李假，李假在漢文帝時做過官。而李假的兒子李解擔(dān)任過膠西王劉昂的太傅，因此，李氏就定居在齊地。社會上信奉老子學(xué)說的人就貶斥儒學(xué)，信奉儒家學(xué)說的人也貶斥老子學(xué)說，“主張不同的人，彼此說不到一塊去”，難道就是說的這種情況嗎？老子認(rèn)為，無為而治，百姓自然趨于“化”；清靜不撓，百姓自然會歸于“正”。（二）閱讀下面的材料，完成下列小題。（8分）子曰：“君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！弊迂暼眨骸胺蜃幼缘酪??！?《論語·憲問》)子墨子曰：“世之君子，使之為一犬一彘之宰，不能則辭之；使為一國之相，不能而為之。豈不悖哉!”(《墨子·貴義》)17．在文章體例上，《論語》屬于______體，《墨子》具有_____體色彩。（2分）18．墨子批評的“世之君子”違背了孔子說的君子之道的哪個(哪些)方面？結(jié)合材料簡要分析。（6分）【答案】17．語錄論辯18．違背了“知”(智)和“勇”兩個方面。墨子批評的“世之君子”并不是真正的智者，也不是真正的勇者。他們知道自己不能“為一犬一彘之宰”時，能推辭不做,可是在不能“為一國之相”時，卻不能推辭不做。這說明他們?nèi)狈ψ灾髦爸?，缺乏拒絕高爵位顯位之“勇”，前后矛盾，虛偽，是偽君子?！窘馕觥?7．該題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。能力層級為識記A。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶?！墩撜Z》主要記錄孔子及其弟子的言行?！赌印酚尚〖按?、連類比警、逐層推理，重在說理?？忌私狻墩撜Z》和《墨子》的常識就能回答出這兩個題。18．該題考查學(xué)生對文言文的閱讀理解和分析能力。答題前，先通讀兩段內(nèi)容，理解這兩則材料的意思。根據(jù)“為一犬一彘之宰”“為一國之相”來解讀違背孔子“知者不惑，勇者不懼”的君子之道。從“知”和“勇”兩個角度進行解讀。從“知”的角度，墨子認(rèn)為他缺乏自知之明之“知”；從“勇”的角度，墨子認(rèn)為他缺乏拒絕高爵位顯位之“勇”?！緟⒖甲g文】孔子說：“君子之道有三個方面，我都未能做到：仁德的人不憂愁，聰明的人不迷惑，勇敢的人不畏懼?！弊迂曊f：“這正是老師的自我表述啊!”(《論語?憲問》)墨子說：“世上的君子，使他作為宰殺一狗一豬的屠夫，如果干不了就推辭；使他作一國的國相，干不了卻照樣去作，這難道不荒謬嗎?”(《墨子?貴義》)四、詩歌鑒賞（9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。月夜懷故人寇準(zhǔn)清夜月初滿，蘚庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀亂聲秋。舊國①情何極，空江思欲流。故人今底處，危坐獨凝愁。[注]①舊國：故鄉(xiāng)。19．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)通過寫“清夜”“月”“蘚庭”，交代了時間、地點和自然環(huán)境。B．頸聯(lián)在前兩聯(lián)寫景的基礎(chǔ)上，通過“情何極”“思欲流”進行點題抒懷。C．尾聯(lián)通過對故人“今底處”的發(fā)問和作者獨處“凝愁”來間接抒情。D．本詩用簡練樸實的語言，平淡自然地抒發(fā)了作者月下懷念故人的情感。20．“梧桐疏影老，蟋蟀亂聲秋”兩句十分精妙，請簡要賞析。（6分）【答案】19．C20．①視聽結(jié)合。光下眼見“梧桐疏影”，耳邊不時傳來秋天蟋蟀亂鳴的聲音，使詩句畫面立體可感。②以動襯靜。以蟋蟀聲亂襯托周圍環(huán)境的幽靜，同時表現(xiàn)了作者的心緒不寧。③借景抒情。作者將自己對友人的思念之情融入這凄清之景中，表達因思念而憂傷的情感?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。C項,“間接抒情”錯，“故人今底處，危坐獨凝愁”意思是作者惦念著友人不知如今在何處，因而端坐著獨自憂愁，點出自己牽掛友人而“愁”的情緒，應(yīng)為直接抒情。故選C。20．本題考査鑒賞詩歌的語言、形象、表達技巧和思想內(nèi)容的能力。賞析“梧桐疏影老,蟋蟀亂聲秋”這兩句的精妙之處，其實就是分析這兩句詩的語言、形象以及運用的表達技巧等。這兩句詩主要寫景，那么在答題時，就要重點關(guān)注常見的寫景技巧，而景物描寫一般是為抒情服務(wù)的。由此進一步賞析即可。頷聯(lián)“梧桐疏影老，蟋蟀亂聲秋”意思是說：月光下眼見梧桐疏落的影子，耳邊不時傳來秋天蟋蟀的亂鳴。首先運用了視聽結(jié)合的手法，視覺“梧桐疏影”，聽覺“蟋蟀亂聲”，有聲有形，讓景物更為立體；蟋蟀聲的亂鳴更襯托出環(huán)境的寂靜，是以聲襯靜的手法；“梧桐”“蟋蟀聲”本是秋季容易令人傷感的意象，加上“老”“秋”等字，營造出凄清悲涼的意境，運用借景抒情的手法，在對景色的描寫中體現(xiàn)了對友人的思念之情。五、語言表達（9分）21．請用簡潔的語言介紹高中語文選擇性必修“名著導(dǎo)讀”要求中的《論語》或《大衛(wèi)·科波菲爾》。（6分）【答案】《論語》是中國春秋時期一部語錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行。它較為集中地反映了孔子的思想。由孔子弟子及再傳弟子編纂而成。全書共20篇、492章。南宋時，朱熹將它與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合為“四書”?！墩撜Z》作為孔子及門人的言行集，內(nèi)容十分廣泛，多半涉及人類社會生活問題，對中華民族的心理素質(zhì)及道德行為起到過重大影響。是儒家學(xué)派經(jīng)典之作。作為一部優(yōu)秀的語錄體散文集，它以含蓄雋永的語言，記述了孔子的言論?！墩撜Z》中所記孔子循循善誘的教誨之言，或簡單應(yīng)答，點到即止；或啟發(fā)論辯，侃侃而談；富于變化，娓娓動人。而且論語教給了后人如何為人處世的道理。（《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國小說家查爾斯·狄更斯的第八部長篇小說，被稱為他“心中最寵愛的孩子”，于一八四九至一八五零年間，分二十個部分逐月發(fā)表。全書采用第一人稱敘事，融進了作者本人的許多生活經(jīng)歷。小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機緣。語言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。）【解析】文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象。回答本題時，先要根據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜索，敘述時既要注意合乎原著的有關(guān)內(nèi)容、語言要通順，還應(yīng)注意須分點陳述。解答此題，可從《論語》或《大衛(wèi)·科波菲爾》任選一個來簡述即可。22．三段論推理是演繹推理中的一種簡單判斷推理。它包含兩個性質(zhì)判斷構(gòu)成的前提，和一個性質(zhì)判斷構(gòu)成的結(jié)論。請根據(jù)第(1)句話的三段論推理示例寫出第（2）句話的三段論推理。（3分）示例：（1）你是經(jīng)濟學(xué)院的學(xué)生，你應(yīng)當(dāng)學(xué)好經(jīng)濟理論。大前提：經(jīng)濟學(xué)院的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)好經(jīng)濟理論。小前提：你是經(jīng)濟學(xué)院的學(xué)生。結(jié)論：你應(yīng)當(dāng)學(xué)好經(jīng)濟理論。（2）這部連續(xù)劇不是優(yōu)秀作品，因為優(yōu)秀作品是思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的作品.大前提：_____________________________________________________________小前提：_____________________________________________________________結(jié)論：_______________________________________________________________【答案】大前提：優(yōu)秀作品是思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的作品。小前提：這部連續(xù)劇不是思想性和藝術(shù)性相結(jié)合的作品。結(jié)論：這部連續(xù)劇不是優(yōu)秀作品?！窘馕觥勘绢}考查的是三段論推理。作答時要根據(jù)題干中的提示，即對三段論推理的解釋，來了解什么是三段論推理。并根據(jù)示例（1），明確三段論推理包含一個大前提和一個小前提，以及由此引申出的特殊化陳述符合一般性原則的結(jié)論。作答時要注意根據(jù)第(1)句話的三段論推理示例寫出第（2）句話的三段論推理。示例：（2）“這部連續(xù)劇不是優(yōu)秀作品，因為優(yōu)秀作品是思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的作品?！彼拇笄疤釕?yīng)該是后半句“優(yōu)秀作品是思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的作品”，這部連續(xù)劇既然不是優(yōu)秀作品，那么它的小前提就是“這部連續(xù)劇不是思想性和藝術(shù)性相結(jié)合的作品”，結(jié)論即為“這部連續(xù)劇不是優(yōu)秀作品”。六、寫作（60分）23．閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫作。2019年秋季入學(xué)，已有六個省(市)的高一新生使用