《小學班級管理》課件-第五章 第二節(jié)VIP

第二節(jié)班級文化的營造

主要內(nèi)容：班級文化營造的目標：和諧班級文化營造的內(nèi)容：豐富班級文化營造的途徑：多樣思考和討論當前小學班級文化營造中存在的主要問題：為了學校的“評比”而“被迫”營造班級文化。將班級文化營造理解為表面化的班級墻壁布置。學習和競爭成為班級文化的主要（甚至是唯一的）內(nèi)容和價值取向。小學班主任應營造出什么樣的班級文化？如何營造？一、班級文化營造的目標：和諧（一）以學生身心的和諧發(fā)展為核心班級文化營造的出發(fā)點和歸宿應是學生身心的和諧發(fā)展。一方面，班主任不能為了追求形式、追求時尚或迎合外力而營造班級文化，另一方面，班主任營造的班級文化不能只注重當前的學習，尤其不能只注重學習的結(jié)果，而忽略對學生一生的發(fā)展有長遠影響的價值和信念的樹立。（二）班級內(nèi)隱文化與外顯文化的和諧

當班級的內(nèi)隱文化和外顯文化發(fā)生沖突時，它對學生所產(chǎn)生的影響將會更加深刻，并且是消極的。內(nèi)外文化的和諧應是班級文化營造中需要特別關注的問題。（三）班級文化與小學生年齡特征的和諧小學班級所營造的班級文化應符合小學生的年齡特征。在“后喻時代”，班主任更應相信、尊重和發(fā)揮小學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，共同創(chuàng)建班級文化。（四）班級文化與學生家長價值和信念的和諧

班級文化既在很大程度上受班主任價值和信念的決定，也會受到學生家長價值和信念的極大制約。班級文化與學生家長價值和信念的和諧，才能更快地促進班級文化的形成。二、班級文化營造的內(nèi)容：豐富

班級所營造出的文化應是豐富的。它不僅要包括學習文化，還應包括交往文化、休閑和娛樂文化等。（一）學習文化

在營造班級學習文化過程中，班主任要改變過去過于偏重競爭意識、功利價值觀的現(xiàn)象，努力營造出自信、主動、合作的班級文化氛圍。（二）交往文化

1.學生與長輩的交往文化。班主任要主動與學生建立平等、關愛的交往關系，同時要將這種觀念滲透給家長。而另一方面，班主任還要引導學生懂得理解、尊重老師和家長，讓學生學會感恩。

2.學生同伴交往文化。小學生會復制班主任的歧視，因此班主任對班級每一位學生應一視同仁，并積極促進學生之間的平等、友愛、互助的交往關系。（三）休閑娛樂文化

班主任要敏感地觀察學生的休閑娛樂活動，避免社會的不良影響，養(yǎng)成學生健康的休閑和娛樂方式，從而豐富學生的精神生活。三、班級文化營造的途徑：多樣（一）告知

1.班主任宣講。2.宣傳陣地。（二）組織討論 班主任可以經(jīng)常組織學生展開討論，例如對班級目標、班規(guī)、社會時事、班級不良行為現(xiàn)象等進行討論，使學生在辨析中深入理解和領會價值和信念。（三）樹立榜樣 榜樣是某種價值和信念鮮活而生動的體現(xiàn)，因此具有很強的說服力和感召力。榜樣可以有以下幾種：1.班主任以身示范。2.學生榜樣。3.社會人物榜樣。 （四）設計文化符號班主任可以組織學生們設計班徽、班旗、班歌、班級口號（班訓）等凝結(jié)著班級核心價值觀的文化符號，培養(yǎng)班級共同語