統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音12《an en in un ün》教案

12aneninunUn

文本分析：

本課有5部分內(nèi)容。第一部分是5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一

幅家庭生活的情境圖?？蛷d里，爸爸媽媽坐在一張條紋布沙發(fā)上，沙發(fā)前有個(gè)茶

幾、茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視機(jī)，柜旁躺著一個(gè)圓圓的足球。

爸爸正看著電視，電視里播放著天安門的畫面，藍(lán)天白云，非常美麗。媽媽想著

遙控器，想選自己喜歡的節(jié)目。圖中“天安門”的“安”提示an的音，"恩”

提示en的音，“飲料”的“飲”提示in和yin的音，“條紋”的“紋”提示un

的音，“云”提示lin和yun的音，足球“圓圓的”提示yuan的音。第二部分

是聲母與5個(gè)前鼻韻尾的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語(yǔ)，配

有一幅情境圖。藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，下面是大片的草原，草原的盡頭是郁

部忽蔥的森林。4個(gè)詞語(yǔ)“藍(lán)天、白玄、草原、森林”中，都包含本課新學(xué)的音

節(jié)，其中“草”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《家》，其中1dn、tia

n、yun.1in、men是本課新學(xué)的音節(jié)，“家、是”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“草、家、是”以及要求書寫的音節(jié)詞“1drc

huanvo

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、（ln及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、

yin>yun,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確認(rèn)讀聲母和an、en>in、un、iin組成的音節(jié)；能在四線格中

正確書寫音節(jié)詞“1Unchudn”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒

歌《家》。

4.認(rèn)識(shí)“草、家、是"3個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.前鼻韻母Qn、en、in、un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun

的正確認(rèn)讀。

2.聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn):

1.前鼻韻母Un、口n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀。

2.g^k^h與介母u、前鼻韻母Qn組成的三曲音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與

介母U、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。

課時(shí)安排：3課時(shí)

???強(qiáng)西???

課時(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunUn,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正

確書寫。

要點(diǎn)把握

借助多媒體課件，教師示范，讀準(zhǔn)前鼻韻母的音，記清前鼻韻母的形。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.（課件出示教材中的情境圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，師生合作說(shuō)清畫面

內(nèi)容。

師：這幅圖畫的是什么？

生1：爸爸和媽媽坐在條紋布沙發(fā)上休息。

生2：爸爸在看電視，電視里出現(xiàn)了雄偉的天安門，背景是一片藍(lán)天白云。

媽媽掘著遙控器。

生3：沙發(fā)前的茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面的柜子旁邊有一個(gè)圓圓的足

球。

師：同學(xué)們剛才說(shuō)到了“條紋布沙發(fā)、天安門、藍(lán)天白云、撼、飲料、圓圓

的足球”等詞語(yǔ)。你們知道嗎，這些詞語(yǔ)里藏著5個(gè)韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)呢!

這就是我們今天將要認(rèn)識(shí)的新朋友。

2.板書課題。（板書：aneninunUn）

二、初讀課文，重點(diǎn)研讀

（一）整體感知an、en>in^un、tin

1.教師再次引導(dǎo)學(xué)牛觀察情境圖，課件出示an、en、in、un、un,引導(dǎo)學(xué)生

觀察這5個(gè)韻母的共同之處。

（這些韻母的第二個(gè)字母都是n。）

2.教師由學(xué)生的回答引出鼻韻母的概念。

由鼻輔音n或ng做韻尾的韻母是鼻韻母。n的發(fā)音部位在前，ng的發(fā)音部

位在后，以此分為前鼻韻母和后鼻韻母。an、en、in、un、un都是由鼻輔音n

做韻尾，所以它們都是前鼻韻母。

（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母an

1.讀準(zhǔn)音。

（1）由情境圖中的天安門引出“安”就是前鼻韻母an的發(fā)音。

（2）教師范讀，學(xué)生觀察教師的口形，多和方式練讀：指讀、齊讀、開火

車讀。

發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)韻尾一n時(shí)，舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦，讓氣流從鼻孔出來(lái)，念

成一個(gè)音。發(fā)韻尾一n時(shí)，可以讓學(xué)生把左手掌當(dāng)上腭，右手掌當(dāng)舌頭，發(fā)音時(shí)

右手掌指尖向左手掌前部靠攏，體會(huì)舌尖向上齒齦運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。發(fā)an時(shí)，。是前

。，響亮，接著舌尖抵向上齒齦發(fā)n,較輕。

（3）嘗試自編順口溜：安裝玩具ananan。

2.識(shí)記形。

教師要放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字形的特點(diǎn)：前鼻韻母an由一個(gè)單韻母。和一個(gè)

字母n組成。識(shí)記后面的4個(gè)前鼻韻母時(shí)也可以這樣記憶。

3.同桌之間練讀an的四聲。

（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母en

1.讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生具體觀察情境圖中媽媽的動(dòng)作，然后點(diǎn)明媽媽“據(jù)遙控器”

的“據(jù)”讀一聲就是前鼻韻母⑺的音。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)過(guò)的復(fù)韻母的發(fā)音方法以及前鼻韻母an的發(fā)音方

法，自主發(fā)音。

（3）教師指名讀，正音，齊讀、練讀。

發(fā)音指導(dǎo)：其中的e比單韻母e靠前，響亮，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n,較

輕。

（4）自編順口溜：據(jù)個(gè)門鈴enenen。

2.師生合作，用手勢(shì)練讀en的四聲。

（四）學(xué)習(xí)前鼻韻母in

1.讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖中的茶幾，提問(wèn)：茶兒上放著什么？（飲料，）

由此點(diǎn)明“飲料”的“飲”讀第一聲就是前鼻韻母in的音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母i的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的an、en的發(fā)

音方法，自主發(fā)音。

（3）教師指名讀，正音，學(xué)生用多種方式練讀。

發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)i,然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n,較輕。

（4）同桌之間合作編順口溜。

，（課件出示in的四聲）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

（in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i上的點(diǎn)。）

3.練讀in的四聲。

（五）學(xué)習(xí)前鼻韻母un、Un

1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

導(dǎo)語(yǔ)：夏天剛剛過(guò)去不久，同學(xué)們回憶一下，夏天除了天氣炎熱，還有一種

動(dòng)物最令人苦惱。關(guān)于它，還有一個(gè)謎語(yǔ)呢。請(qǐng)聽：小飛蟲，嘴兒尖，專學(xué)丟生

把針扎。這個(gè)動(dòng)物是什么么？（生答：蚊子。）同學(xué)們真厲害，這么快就猜出來(lái)

了！

（1）教師由學(xué)生的回答“蚊子”引出前鼻韻母un。

（2）教師范讀，學(xué)生觀察口形，然后模仿發(fā)音。

發(fā)音指導(dǎo)：在《漢語(yǔ)拼音方案》中，un是uen的縮寫式。嘴巴突出發(fā)u的

音,然后迅速滑到en的音。先發(fā)u,然后舌尖抵向上齒齦發(fā)“較輕。

（3）教師正音，學(xué)生練讀，指名讀。

2.學(xué)習(xí)發(fā)Un的音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生望向窗外的天空，引出“白云”一詞，然后點(diǎn)明“云”讀一

聲就是tin的音。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的發(fā)un的方法，自主發(fā)音。

發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)1然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n,較輕。

（3）學(xué)生自由練讀。

3.同桌合作共編順口溜識(shí)記形：反正門就是un,加上兩點(diǎn)就是（in。

4.同桌之間練讀un、Un的四聲。

（六）書寫an、en、in、un>tin

L引導(dǎo)學(xué)生觀察5個(gè)前鼻韻母是由哪些字母經(jīng)成的。

2.（出示四線格卡片）教師在卡片上范寫an,引導(dǎo)學(xué)生觀察an的筆順、兩個(gè)

字母的間距、占的哪一格。

3.指名在卡片上書寫en、in、un、Un,教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。

注意：教師在巡視時(shí)，要提醒學(xué)生寫緊湊。

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生的作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì)，不好的給予指正。

，修改自己的書寫，同桌互查書寫是否正確、規(guī)范c

三、鞏固復(fù)習(xí)，提升能力

1.教師課件出示an、en>in、un、Un,學(xué)生開火車讀。

2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（“，，,“”）

?一的靦???

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)聲母與an、en>in、un、Un相拼而組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音

節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。

要點(diǎn)把握

正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.（教師出示學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片）指名讀，開火車讀。

zhichishirizicisiyiwuyuyeyue

2.小組合作，說(shuō)出含有以上整體認(rèn)讀音節(jié)的物體名稱。

（蜘蛛、牙齒、獅子、日頭、茄子、尖刺、絲線、衣服、屋頂、葉子、月亮。）

3.談話導(dǎo)入。

示例：不知不覺，我們已經(jīng)學(xué)了這么多整體認(rèn)讀音節(jié)。你們知道嗎？整體認(rèn)

讀音節(jié)這個(gè)家族可不止這些成員，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)另外三位成員吧。

二、再讀課文，重點(diǎn)研讀

（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun

1.（課件出示韻母i、tl>ie^Ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu、ye、yue）引導(dǎo)學(xué)生

觀察，提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（凡是i、U開頭的韻母，都有相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音和韻母一

樣。）

，出示5個(gè)前鼻韻母，讓學(xué)生找出“享生兄弟”。

（前鼻韻母in、iin的攣生兄弟分別是yin、yun。當(dāng)聲母不和in、Un相拼而

單獨(dú)使用時(shí)，就要使用整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。）

3.出示“陰、音”“暈、云”等口語(yǔ)中常用的發(fā)音，準(zhǔn)確認(rèn)讀yin、yuno

4.（課件出示足球、公園、一元錢硬幣等事物的圖片）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中事

物的名稱，引出yuan。

5.識(shí)記yuan的字形。

可以通過(guò)分解音節(jié)的方法（yuan由yu和cm組成），幫助學(xué)生記憶yuan的

形，提醒學(xué)生y后面的是U,省寫了兩點(diǎn)。

注意：yuan和yue的發(fā)音容易混淆，教師可以通過(guò)范讀，讓學(xué)生通過(guò)觀察

口形發(fā)現(xiàn)：yuan歸音在?n上，是前鼻音，yue最后歸音是e,發(fā)音時(shí)舌頭放平，

不能抵住上齒齦。

6.yuQn>yin>yun的四聲。

（1）教師指3名學(xué)生在黑板上分別寫出yuan.yin.yun的四聲，全班齊讀、

分組讀。

（2）多種方法識(shí)無(wú)。

①詞語(yǔ)識(shí)記yuan的四聲：yuan（深淵）、yuan（圓球）、yuan（遠(yuǎn)方）、

yuan（醫(yī)院）。

②結(jié)合生活情境識(shí)記yin的四聲：樹蔭下面多陰涼，yinyinyin：十五的月

亮灑銀光，yinyinyin；夏天熱，喝飲料，yinyinyin；杯上有個(gè)小手印，yiny

inyin。

③順口溜識(shí)記yun的四聲：妹妹頭暈（yUn）看白云（yun）,媽媽允（網(wǎng)n）

諾好運(yùn)（yun）來(lái)。

小結(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出來(lái)，不能拼讀。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到整體

認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候，要牢牢把握這一點(diǎn)。

（二）聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀

過(guò)渡：在前面的學(xué)習(xí)中，我們幫許多韻母找到了聲母朋友。上節(jié)課，我們學(xué)

習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，我們能夠幫它們找到聲母朋友嗎？

1.兩拼音節(jié)°（課件出示熟字：山、人、春）

（1）點(diǎn)擊“山”字，出示幾幅山的不同形狀的圖片，提問(wèn)：還記得這個(gè)字

怎么讀嗎？指名讀。（課件出示：山sh—an->shan）

（2）教師示范拼讀，學(xué)生跟著拼讀。

小結(jié)：shdn是聲母sh和一聲的復(fù)韻母dn一起拼出來(lái)的。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)和“山”相關(guān)的詞語(yǔ)：山頂、山峰、山腳I、綠水青

山、山清水秀。

（4）點(diǎn)擊屏幕相繼出現(xiàn)下列文字：

人r—en->ren音y—in-*yin

#ch-un-*chunSy-un-*yun

（5）學(xué)生自主拼讀，再齊讀。

（6）（課件出示下表）引導(dǎo)學(xué)生觀察下表，鞏固新知。

聲母和韻母un、（in組成的兩拼音節(jié)歸類表：

聲母b、p、m、f、wd、t、n、l、g、k、h、z、c、s、r、zh、ch、shj、q、x

韻母unun

dun、tunJun、gun、kun,hun、zun、cun、sun、run、iun、qun、

音節(jié)

zhun、chun、shunxun

過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)能夠?qū)⒁粋€(gè)聲母寶寶和一個(gè)復(fù)韻母寶寶拼起來(lái)了，可是它

們中間又多了一個(gè)字母寶寶，該怎么拼呢？

2.三拼音節(jié)。

（1）學(xué)習(xí)g、k、h與介母u、韻母an組成的音節(jié)。

①（課件出示教材第46頁(yè)左邊的拼讀示意圖）提問(wèn)：這個(gè)拼讀示意圖中，

聲母、介母、韻母分別是什么？（聲母是g、k、h,介母時(shí)u,韻母是an。）

②根據(jù)拼讀示意圖，教師拼讀guGn。

小結(jié)：gudn是聲母g、介母u和一聲的復(fù)韻母dn一起拼出來(lái)的。

③引導(dǎo)學(xué)生觀察護(hù)讀示意圖，自主拼讀，教師指名讀，正音，多種方法練讀。

④（課件出示開關(guān)、寬闊的道路、歡快地玩耍的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片1

深刻理解guGn（開關(guān)）、kuan（寬闊）、huan（歡快）。

（2）學(xué)習(xí)j、q、x與介母ti、韻母un組成的音節(jié)。

①（課件出示教材第46頁(yè)中間的拼讀示意圖）提問(wèn)：這個(gè)拼讀示意圖中，

聲母、介母、韻母分別是是什么？（聲母是j、q、x,介母時(shí)L韻母是an。）

②觀察音節(jié)圖的介母和音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（j、q、x和11相拼時(shí)（1上兩點(diǎn)要省略。）

③根據(jù)拼讀示意圖，學(xué)生自主拼讀，教師指名讀，正音，多種方法練讀。

④引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出一些和juan、quan、xuan相關(guān)的詞語(yǔ)，或

是找出一些和juan、quan、xuan相關(guān)的圖片，深刻理解。

（3）拓展。在練讀三拼音節(jié)時(shí)，教師還可以出示帶有“ian”的音節(jié)，利用

熟字“天、田”來(lái)體會(huì)發(fā)音。

3.鞏固新知。

過(guò)渡：有了老師和同學(xué)的指導(dǎo)，我們?cè)谄醋x前鼻韻母和聲母組成的音節(jié)時(shí)十

分順暢?，F(xiàn)在，我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調(diào)的前鼻韻母肩并肩站在一起，

組成更多的新音節(jié)，并且讓同學(xué)們獨(dú)自拼一拼。怎么樣？快來(lái)挑戰(zhàn)吧！

（1）（課件出示教材第47頁(yè)的第一個(gè)花盤）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：花盤中

的音節(jié)有什么共同點(diǎn)？（韻母都是an。）

（2）每8個(gè)同學(xué)一組，一人拼讀一個(gè)花瓣上的音節(jié)，互相評(píng)點(diǎn)，教師指名

讀，正音，全班齊讀。

（3）課件出示后四個(gè)花盤，請(qǐng)學(xué)生拼讀花瓣上的音節(jié)。

（4）學(xué)生自由拼讀花瓣上的音節(jié)，直到完全掌握。還可以引導(dǎo)學(xué)有余力的

同學(xué)說(shuō)出和這些音節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。

（5）（課件出示音節(jié)）分組舉行拼讀比賽，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

banbenbenbiancanchuanchunchanchon

dandidnduandunfanfenganguangen

gunhdnhuanh§njianjudnjinkanken

kunIdnIi6nmanm6nmianminni6np6n

p6npidnqidnqunqfnrunsdnshensun

tudnwanxlnxuanzanzuanzhuan

教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。

三、游戲激趣，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.做“掛燈籠”游戲C

游戲規(guī)則：每個(gè)燈籠上都有一個(gè)音節(jié)（ye、yue、yin、yun、yuan）,你可

以選一個(gè)自己會(huì)讀的，讀對(duì)了，掛起來(lái)，大家一起讀；讀錯(cuò)了，大家來(lái)幫幫他。

2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（“”“”）

課時(shí)目標(biāo)

L能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)讀詞語(yǔ)。

2.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連貫。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

要點(diǎn)把握

借助多媒體課件，有聲朗讀，激發(fā)學(xué)生熟讀兒歌、認(rèn)識(shí)生字的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)回顧。

（1）（課件出示音節(jié)）提問(wèn)：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些韻母？你會(huì)拼讀聲

母和這些韻母組成的音節(jié)嗎？

yanzih6itunxu§ren

Hdijun1unchuanwenzi

（2）試著把下列拼音改寫成整體認(rèn)讀音節(jié)，再讀一讀。

zcsrzhchshiuti（zicisirizhichishiyiwuyu）

Ietietininyuan（yeyueyunyinyuan）

2.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

示例：人們說(shuō)，學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。前面，我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整

體認(rèn)讀音節(jié)，還有聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，可謂收獲多多?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟

隨老師的腳步，一起去郊外欣賞那美麗的景色吧！

二、再讀課文，重點(diǎn)研讀

（一）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.創(chuàng)設(shè)情境。

示例：我們的祖國(guó)格外美麗，有高高的山峰，有長(zhǎng)長(zhǎng)的河流，有肥沃的出野,

有廣闊的草原。如果讓你去旅游，你打算去哪兒游玩？（生答）

2.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片I指名按照一定的順序（如從上到下、

從遠(yuǎn)到近）說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容，學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫簡(jiǎn)筆畫。

（藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云。藍(lán)天下，有一大片茂密的森林。森林下，廣

袤的草原碧綠碧綠的。）

3.根據(jù)學(xué)生的回答，引出“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)。

4.學(xué)生借助拼音拼讀詞語(yǔ)，可以自由拼讀，乜可以請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

注意：特別是帶有整體認(rèn)讀音節(jié)的“白云、草原”，要讀準(zhǔn)確。

5.選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)，用“我想……”說(shuō)話。

示例：我想去草原看看那兒的藍(lán)天和白云。我想在森林里遇見可愛的小白兔。

（二）學(xué)習(xí)兒歌

過(guò)渡：每天放學(xué)后，我們總會(huì)背著小書包回家去，家是我們心中最溫暖的地

方。我們有家，白云、小鳥它們有家嗎？如果有，它們的家又在哪里呢？讀完下

面這首兒歌，我們就知道啦！

1.引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀音節(jié)，認(rèn)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

2.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中有什么？

（五只小鳥飛向樹林，河水中魚兒在游動(dòng)，樹木、花草在泥土里生長(zhǎng)，兩個(gè)

小朋友在開心地玩蹺蹺板。）

3.指名對(duì)照?qǐng)D片，在文中標(biāo)出兒歌中出現(xiàn)的景物。

4.借助拼音讀句子，將兒歌讀通順，多讀幾遍。

注意：新音節(jié)men是輕聲，可以通過(guò)men的四聲對(duì)比讀，讓學(xué)生體會(huì)輕聲

要讀得短而輕。在初讀的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生注意“的、子”在課文中也是輕聲，

同時(shí)強(qiáng)調(diào)“藍(lán)、泥”“祖、種”聲母的區(qū)別。

5.教師范讀，學(xué)生注意教師的節(jié)奏，通過(guò)師生對(duì)讀、生生接讀等多種形式進(jìn)

行朗讀。

注意：這首兒歌節(jié)奏感很強(qiáng)，在“是”和“就是”的前面要做適當(dāng)?shù)耐ｎD.

6.理解兒歌。

（1）兒歌寫了哪些景物？哪些人物？（藍(lán)天和白云、樹林和小鳥、小河和

魚兒、泥土和種子?！拔覀儭?。）

（2）“我們”的家是什么？（祖國(guó)。）

（3）師生互說(shuō)。

師：什么是白云的家？——生；藍(lán)天是白云的家。

師：什么是小鳥的家？一一生：樹林是小鳥的家。

（4）仿照兒歌說(shuō)句子。

示例：池塘是青蛙的家，草地是蟲兒的家，山峰是雄鷹的家。

小結(jié)：朗讀兒歌，除了要將兒歌讀準(zhǔn)確、讀好朗讀節(jié)奏，還要理解兒歌的意

思。

（三）學(xué)習(xí)生宇

1.（課件出示生字：草、家、是）指名拼讀生字，注意“是”的讀音是一個(gè)

整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.識(shí)記字形。

草結(jié)合情境圖，讓學(xué)生觀察草原，然后讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展擴(kuò)詞，女「“青

草、野草、稻草”，還可以出示熟字組成的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在詞語(yǔ)中復(fù)習(xí)生字，鞏

固對(duì)字形的識(shí)記，如“草地、花草、水草、小草”。

家結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)，理解什么是“家”。可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況

進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己家住在哪里，家里有哪些人……?？梢越M成詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀,

如“大家、家人、科學(xué)家、家具”。還可以利用漢字演變圖，用講故事的方式幫

助學(xué)生識(shí)記字形。

是可以創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)境復(fù)現(xiàn)“是”，讓學(xué)生在句子中識(shí)記“是”，如，“我

是中國(guó)人”“我們是小學(xué)生”“她是我奶奶”。也可以讓學(xué)生自己用“是”或“不

是"說(shuō)句子。

（四）拼寫音節(jié)詞

1.（課件出示音節(jié)詞）學(xué)生拼讀，自由讀，分組比賽讀。

wanqunanshouditdnzhandouqlngchenrenminqlnwen

彎逃難受地毯戰(zhàn)斗清晨人民親吻

went!P記誓nlnhaoyinliaoiintouhudnghunchun

問(wèn)題您好飲料盡頭黃昏春

tianzhunshitaolunqunshanxiinzhaojunren

天準(zhǔn)時(shí)討論>山尋找軍人

shirunbaobeiyaoshiZQOCQOshoutaoqiuyou

濕潤(rùn)寶貝鑰匙早操手套秋游

niukoutiaowuyouxiuzhdumeitouliuxialaizoumuaiao

紐扣跳舞優(yōu)秀皺眉頭留下來(lái)走木橋

2.教師出示四線格,范寫音節(jié)"hkichudn”,學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.學(xué)生描紅，在練習(xí)本上練寫。

注意：書寫的時(shí)候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)，不要

看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。同時(shí)也要注意書面整潔，

保持正確的執(zhí)筆方法和姿勢(shì)。

4.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

三、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課堂回顧。

小結(jié)：這節(jié)課，我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)，學(xué)習(xí)了4個(gè)詞語(yǔ)、一首兒歌和3

個(gè)漢字，知道了許多新鮮的知識(shí)。只要我們不斷地學(xué)習(xí)，就會(huì)認(rèn)識(shí)許多事物，不

斷地認(rèn)識(shí)到身邊世界的無(wú)窮美妙。

2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（“，，a”）

板書設(shè)計(jì)

前鼻韻母:oneninunun

整體認(rèn)讀音節(jié)：yinyunyuan

1生字：草家是詞語(yǔ)：藍(lán)天白云草原森林

............................(〉教學(xué)反思............................

在本課教學(xué)中，我采用師生互說(shuō)情境圖導(dǎo)入新課，先整體感知前鼻韻母，再

分別解說(shuō)，并穿插各種讀、記方法，幫助學(xué)生更好地識(shí)記。關(guān)于音節(jié)，我先引導(dǎo)

學(xué)生觀察學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)，引出對(duì)yin、yun、yuan的學(xué)習(xí)，通過(guò)組詞、創(chuàng)

設(shè)生活情境、編順口溜，加深記憶；我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于前鼻韻母的兩拼、三

拼音節(jié)，適當(dāng)拓展訓(xùn)練，使學(xué)生的拼讀能力進(jìn)一步得到提高。對(duì)于生字、新詞和

兒歌的學(xué)習(xí)，我給予學(xué)生較大的主動(dòng)性，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)圖意、學(xué)生字、感新詞、知

文意，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

12aneninunUn

授課

課題aneninunUn課型講讀課文3課時(shí)

時(shí)間

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、tln,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。

教學(xué)2.正確拼讀聲母和an、cn、in、un、(In組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音

目標(biāo)節(jié)詞"Idnchudn”。

3.認(rèn)識(shí)“白、草、家、是"4個(gè)生字。正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4

個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《家》。

教學(xué)重點(diǎn)：前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,yin、yun的正確認(rèn)讀：聲母和前鼻韻母

重點(diǎn)組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：9、k、h與介母u＞前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與

難點(diǎn)介母U、前鼻韻母on組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確

書寫。

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)聲母與an、6n組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)

目標(biāo)

省寫規(guī)則。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.小朋友喜歡猜謎游戲嗎？猜啞謎，試過(guò)嗎？看老師【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)

入，引起學(xué)生學(xué)的興

的口形，請(qǐng)猜一猜老師發(fā)的什么音，學(xué)生自由發(fā)言。（篦、趣，自然過(guò)渡到鼻韻母

ei、IAI、a。、?！āu）的學(xué)習(xí)。】

2.是啊,我們剛才猜的是學(xué)過(guò)的復(fù)韻母,一起讀一讀。

（課件出示2：9個(gè)復(fù)韻母）

3.我們知道，復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，那么今

天這些單韻母帶來(lái)了它們共同的朋友，組成一個(gè)新的組

合。（課件出示3：anen）

板書:12anen

導(dǎo)入

4.（課件出示4）出示第一幅課文情境圖，讓學(xué)生說(shuō)

（）

說(shuō)圖意。晚上，爸爸和媽媽在看電視。客廳里，爸爸媽

分鐘

媽坐在一張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個(gè)茶幾，茶幾上擺

著一些飲料。茶幾前面擺放著電視柜，柜旁躺著一只圓圓

的皮球。爸爸正看著電視，電視里播放著天安門的畫面，

藍(lán)天白云，非常美麗。媽媽握著遙控器，想選自己喜歡的

節(jié)目。

引導(dǎo)學(xué)生：圖中“天安門”的“安”提示an的音，

“據(jù)”提示en的音，“飲料”的“飲”提示in和yin的

音,“條紋”的“紋”提示un的音，“云”提示（in和yun

的音，皮球“圓圓的”提示yuan的音。

板書課題：9aieiui

二、學(xué)習(xí)an、en,練習(xí)認(rèn)讀

（一）教學(xué)cm和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.（課件出示5）出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！

看，這一家人都在干什么呢？（生：看電視呢）電視上演的

是哪兒啊？（生：天安門）天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻

母的發(fā)音。誰(shuí)來(lái)試試？發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好。的口形,

舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來(lái)的，請(qǐng)

看我的口形……誰(shuí)看清楚了？

2.多種方式練讀。

學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

3.探究發(fā)音方法。

教師指導(dǎo)發(fā)音方法：an口形從。滑向n,連成一個(gè)音，

其中的。是前。，響亮。接著舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦發(fā)n,

新課

讓氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音，較輕。

教學(xué)

學(xué)生編個(gè)順口溜來(lái)記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手一起

（

說(shuō)說(shuō)：an,an,an,天安門。

）分鐘4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,（課件出示6）看圖，電

視邊上放著什么？（生：球）它是什么形狀的？（生：圓的）

把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。

5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)

讀。

6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在。上，進(jìn)行四聲練習(xí)。（課件出示

yudn（冤枉）yuan（緣故）

yuM（遠(yuǎn)方）yudn（醫(yī)院）

7.學(xué)習(xí)介母是u、（1的三拼音節(jié)。

（1）學(xué)生自由拼讀。

g一〃一〃八nk一〃一M—八

【設(shè)計(jì)意圖：圖片、識(shí)

k一〃一M一八〃口八字和字母的結(jié)合，減輕

（2）回憶j、q、x和U相拼時(shí)的讀法,學(xué)生拼讀三拼音了認(rèn)讀的難度，練習(xí)了

認(rèn)讀生字的能力?！?/p>

節(jié)。

q一以一4八一八

x一〃一〃八f八

這三個(gè)音節(jié)介母都是U,大家記住j、q、x從不和u

在一起，他們和。在一起，U的兩點(diǎn)要去掉。音節(jié)拼讀時(shí)聲

母輕，介母快，韻母響。

（二）教學(xué)eno

1.（課件出示8）出示圖片引發(fā)音。

師：再來(lái)看，圖上媽媽的手在干什么？（生：據(jù)遙控

器）“據(jù)”遙控器的“攜”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音,

誰(shuí)來(lái)試試？很棒！發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先

做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里

發(fā)出，請(qǐng)看我的口形……誰(shuí)來(lái)試試？

2.多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。

3.探究記發(fā)音方法。

編個(gè)順口溜記記。（掘個(gè)門鈴enonon）師生一起加

上手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)，記一記。

三、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

過(guò)渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相

信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開書

47頁(yè)，自己試著讀一讀。

1.出示：（謖件出示9—10）

wQnycmchen

quannannenken

anen

jianzhanwenzhen

randuanren

2.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、

正音。

3.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

四、鞏固練習(xí)，正確書寫

拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們把它們送回家吧！

它們住在幾樓呀？

1.書寫韻母。

(1)(課件出示11：an、en)仔細(xì)觀察an、en2

個(gè)韻母，讓學(xué)生認(rèn)清形，說(shuō)說(shuō)占格位置。同學(xué)們觀察寫這

課堂小三個(gè)鼻韻母的時(shí)候要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖:字母的書

寫指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)

結(jié)及拓

(2)教師范寫，生跟練書空。寫時(shí)要注意，兩個(gè)字書寫，養(yǎng)成良好的書寫

展延伸母要寫緊湊。習(xí)慣?！?/p>

()(3)學(xué)生書寫。先描紅，再臨寫，教師巡視，個(gè)別

分鐘輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

(師在學(xué)生書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到：身正、肩平、臂開、

足安。)

(4)在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。

2.小結(jié)：同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意，兩個(gè)字母大小差不

多，占滿中格，字母間隔耍近。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.用心e、i、n組成韻母寫下來(lái)。

2.拼一拼,連一連。

\__________7

第二課時(shí)

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、（in3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正

教學(xué)確書寫。

目標(biāo)2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun0

3.學(xué)習(xí)聲母與in、un>Un組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固U上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教具

課件、圖片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入

1.我們剛剛認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的兩個(gè)前鼻韻母，還記

（

得它們嗎？（課件出示13）要求：讀得清楚響亮。認(rèn)

）分鐘

讀帶聲調(diào)的鼻韻母，顛倒順序認(rèn)讀。

2.這三個(gè)前鼻韻母還有兩個(gè)調(diào)皮的弟弟妹妹呢！

今天也來(lái)找我們玩了。它們可調(diào)皮了，愛捉迷藏。咱們

就來(lái)找找它們吧！

二、觀察圖片，學(xué)習(xí)鼻韻母

(一)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.(課件出示14)看插圖說(shuō)話，引出in和yin：

茶兒上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今

天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,

就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相近。

2.練習(xí)發(fā)音?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生實(shí)

師：誰(shuí)能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生熟知

的事物、圖片入手，把

音。)

識(shí)字和學(xué)習(xí)拼音結(jié)合

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。起來(lái)?！?/p>

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。(課件出示15)

樹陰下面多陰涼，。

新課yinyinyin

十五的月亮灑銀光，yinyinyin

教學(xué)o

夏天熱，喝飲料，yinyinyin。

(

杯上有個(gè)小手印，yinyinyin。

)

5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

分鐘

(二)教學(xué)un和tin,整體認(rèn)讀音節(jié)yun0

1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

(1)教師引言：現(xiàn)在飛來(lái)一只蚊子，它還給我們帶

來(lái)了一個(gè)韻母，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。

2.學(xué)習(xí)發(fā)tin的音。

(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒模蜁?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，

那可就變成我們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦。

(2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)

音不一樣。教師范讀。

(3)學(xué)生跟讀、齊讀。

⑷編兒歌幫助記憶：反正門就是un,加上兩點(diǎn)就

是Un。

3.探究發(fā)音方法。

（課件出示18）編個(gè)順口溜記憶：一只蚊子，Unu

nun；頭暈頭暈，OnOnun；白云白云，UnUn（1

n0

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）大y看到我們教室里這么熱鬧，也過(guò)來(lái)了，這

時(shí)帶著Un頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來(lái)，y阿姨

走過(guò)來(lái)問(wèn)她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到

媽媽了?！眣阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌?/p>

媽?！彼齻兪掷秩フ覌寢專徒M成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

（指名讀，齊讀。）

（2）yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看，（課件出

示19：yun>yiin、ydn、ytm）指名讀，齊讀。

（3）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

n.（讀到y(tǒng)un時(shí)，師述。）你能給“云”找朋友嗎?

隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。

baiyunwuyunyuncaiyundud

b.老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的教室里，你能把它

們安全地送回家嗎？（課件出示20）（出示白云、烏云、【設(shè)計(jì)意圖：由于低年

級(jí)學(xué)生自控能力差，因

彩云的圖片，做游戲送云兒回家。）

此設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的

三、學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀教學(xué)環(huán)節(jié)，編順口溜、

過(guò)渡：你們己經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，做游戲，講故事等?！?/p>

相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家

打開書47頁(yè)，自己試著讀一讀。

1.出示：（課件出示21—23）

pmrun

minninchuntunjunqs

(Dn)

Arn刖lunhun

Rnzhunxun

2.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾

音、正音。

3.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生回顧j、q、x、y與u、U的拼讀規(guī)則。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧j、q、x、y與u、（1的拼讀規(guī)則。

小U見到j(luò)、q、x、y,

去掉兩點(diǎn)還讀U。

小u小u真淘氣，

從不和j、q、x、y在一起。

⑵同樣，小tin見到j(luò)、q、x、y去掉兩點(diǎn)還讀Un。

小un小un真淘氣,從不和j、q、x、y在一起。

⑶指定學(xué)生分別填寫：（課件出示24）

g----■八----（"八）j------〃八----（/〃八）

k-----u八----（ku八）q----〃八----（qtm）

h----un----（hun）x----（in----（xun）

⑷自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

小結(jié)：同學(xué)們記清拼讀規(guī)則，就是一個(gè)聰明的小學(xué)

生。

⑸同樣，小tin見到j(luò)、q、x、y去掉兩點(diǎn)還讀（In。

小un小un真淘氣，從不和j、q、x、y在一起?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用

⑹指定學(xué)生分別填寫：文中的插圖資源，讓拚

g-----“八---------八）j-----〃八-----（Jun）音化為具體的音節(jié)，把

k-----〃八---------八）q-----〃八---------八）抽象化為形象，在已熟

k------un.------（〃“八）x------un.-------fxun.）悉的事物中找到新的

⑺自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)

小結(jié)：同學(xué)們記清拼讀規(guī)則，就是一個(gè)聰明的小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。】

生。

四、回顧筆面，規(guī)范書寫

1.出示i八、tm、〃八、gem、yuaia卡片，指生認(rèn)

讀。回顧聲母“八”和韻母的筆順，

特別強(qiáng)調(diào)T”“a”“〃”的寫法。

2.演示“n”的筆順。學(xué)生書空：n->n,指名背

誦“n”的筆順兒歌。一條小豎在中間，半條小豎彎一

彎。

3.展示“〃”的筆順。學(xué)生數(shù)空。先寫左半圓，再

寫豎右彎。

4.展示i、u、（i的筆順。（強(qiáng)調(diào)i、u、U的寫法。

課堂

“i”兩筆寫出，占中上格：“u”書寫時(shí)右邊為一豎;

小結(jié)“U”上的兩點(diǎn)要點(diǎn)到豎彎和豎的正上方。）

及拓5.現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣正確、規(guī)范地書寫“in、un、

展延tin、yun、yuan”，在寫之前，先來(lái)做一做《手指操》

伸吧。播放視頻，師生同做。

（6.教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用

）分紅色粉筆在四線格中板書，然后用白色粉筆描紅。

鐘邊描紅邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，

不涂改。

7.練寫：強(qiáng)調(diào)。

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，坐姿要端正，書寫做到三

個(gè)一。

（2）字母間的距離要適中，寫時(shí)要飽滿，做到“頂

天立地”。

展示書寫：誰(shuí)愿意把自己寫的到展臺(tái)上給大家展示

一下？請(qǐng)學(xué)生展示，指出優(yōu)缺點(diǎn)。這位同學(xué)出現(xiàn)的小問(wèn)

題你有嗎？請(qǐng)自己趕緊修改一下吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.給小鳥找個(gè)家吧。

韻母

2.看圖用拼音寫句子。

【答案】

1.〃八M〃八un.en

yungi八八ye

2.(1)jiejiezaitav\ga^gq伍.

(2)woheM伍gW\\V\QqRskdhgxue.

第三課時(shí)

教學(xué)1.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《家》。

目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)“草、家、是"3個(gè)生字。

教具

課件、圖片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入

昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)

（

拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，

）分鐘

它們很快就到了郊外。

二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句

1.（課件出示26）郊外的景色美嗎？你能介紹一

下這里的美麗景色嗎？

請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。

2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。（課件

出示27）隨機(jī)出示詞語(yǔ)及音節(jié)：藍(lán)天Idntidn、白云

b6iyun>草原cdoyudn>森林sQnlino

3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來(lái)讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。

同桌互相讀、指讀、齊讀。

新課

4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。自由讀、同桌讀、

教學(xué)小組比賽讀。

（5.你能選一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)

）6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。

時(shí)發(fā)揮圖畫的提示作

分鐘7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流