小學三年級語文試卷分析 (一)VIP

小學三年級語文試卷分析

以下是對文章每段的潤色改寫：

一、試卷特點

三年級語文試卷涵蓋廣泛，既考查學生的識字寫字能力,又考查

他們對課文內(nèi)容的理解、主旨把握、語言積累運用、閱讀理解、分

析及習作能力。試卷巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一

體，既考查學生的基礎知識，又考查他們的學習習慣。試卷較為全面

地考查了學生綜合運用語言的能力。

二、答卷情況

（一）選擇正確的讀音

本題旨在考查學生對要求掌握的字的讀音情況。大多數(shù)學生得

分較高，達90%以上。錯誤主要出現(xiàn)在“嫉”和“咆“字的讀音上。

（二）看拼音寫漢字

本題既考查學生對要求掌握的字的書寫情況，又考查了他們的書

寫習慣。大多數(shù)學生得分較高，達96%以上。錯誤多出現(xiàn)在“裳“和“

裸，，字的書寫。

（三）判斷詞語正誤

本題旨在考查學生對所學生字及形近字的掌握情況。大多數(shù)學

生得分較高，達85%以上。錯誤多出現(xiàn)在“夜幕的幕“和“剪裁的裁”。

（四）補充完整詞語，并仿寫

本題旨在考查學生詞語積累的情況。大多數(shù)學生得分較高，達

95%以上。個別學生未能發(fā)現(xiàn)詞語的類別,且出現(xiàn)較多錯別字。

（五）我的發(fā)現(xiàn)

本題旨在考查學生對修辭手法的感知和反問句與陳述句互化的

能力。大多數(shù)學生得分較高，達90%以上。但“我的發(fā)現(xiàn)”一題失分率

較高，達11%,主要原因是表述不準確和錯字較多。

（六）、（七）兩題

這兩題旨在考查學生對語言的積累和課文內(nèi)容的掌握情況。學

生表現(xiàn)較好，得分率在95%以上，失分主要源于出現(xiàn)較多錯字。

（八）根據(jù)課文選擇正確答案

本題旨在考查學生對課文主要內(nèi)容的掌握和理解。大多數(shù)學生

得分較高，達87%以上。第一題有些學生審題不清，失分較多。

（九）綜合性學習

本題將綜合性學習與口語交際書面化融為一體。有些學生未能

準確把握題目要求，未能圍繞主題進行充分闡述。整體得分率在95%

左右。

（十）閱讀理解

1.查句子數(shù)量，失分率較高，達15%左右，部分學生對句子數(shù)量判

斷不準確。

2.第3題考查學生對課文的理解，學生未能用自己的語言完整準

確地表述，失分率較高，達20%左右。

第二篇文章第1、2題學生掌握較好，得分率在95%左右。

第3、4題失分率較高，學生運用語言的能力較弱。有些學生審

題不認真，忽略了第3題，有些學生不理解什么是打比方的句子，有些

學生無法清楚表述喜歡該句子的原因。得分率在90%左右。

（十二）習作

本題設計學生選材范圍廣，大多數(shù)學生能寫出符合要求的文章。

失分主要源于內(nèi)容不具體、句子不通順和錯別字較多。

三、今后改進措施。

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能

力。

制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固,

及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、

練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的

情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。

在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教

給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練

掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。

平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記

錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時

指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。

小學三年級語文試卷分析（二）

一、試卷命題的特點

本次三年級語文期末試卷從聽記、基礎知識、閱讀積累、作文

等幾個方面對學生進行了全面檢測。這份試卷命題堅持以新課標為

依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外

學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀

能力。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學

生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

一、試卷完成情況與分析。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試卷考查知識全面，難易適度，符合學生的知識水平，認

知規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適

應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標，縱觀這次

期末測試，可以看出還存在許多問題。

（1）基礎知識不扎實字詞句的訓練是小學階段的重點，是學

好語文的關鍵。在本次測試中，學生表現(xiàn)出基礎知識不扎實現(xiàn)象。

如第二題“看拼音，寫詞語”考查學生掌握生字新詞情況，雖然題目

簡單，但是失分卻不少，有失兩三分的，有失四五分的，甚至有兩

個學生一分也沒得到。試卷中學生有的把“威武”的“武”和“荒涼”的

“荒”都多加了一筆，有的“遺跡”一詞不會寫，還有的把“爭奇斗艷”

的“奇”寫成“其”，真是狀況百出；第三題“給加點字選擇正確讀音”

雖失分最少，只有4.6%,但從錯誤中能看出學生對拼音掌握不牢,

問題集中出現(xiàn)在“磨坊”的“坊”和“震驚”的“震”字上,多音字“坊”應

讀第二聲，“震”應是前鼻音，學生混淆不清。

（2）缺少閱讀積累由于我們在教學中注重教材的講解，引導

學生對知識的歸類和整理及新舊知識前后滲透不夠，導致學生積累

少，在測試中突出表現(xiàn)這一點的是第八題閱讀積累。這一題考查學

生對課本知識綜合掌握情況，學生答題不佳，失分率達到了30%,

重點表現(xiàn)在：《九月九日憶山東兄弟》一詩中傳頌千古的名句是

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保瑢W生錯寫成詩的三四兩句

了，說明學生對詩的內(nèi)涵了解不深；中華傳統(tǒng)文化可謂是豐富多彩,

學生多數(shù)寫的是課文題目，可見學生平時生活積累少；按課文內(nèi)容

填空，學生對《美麗的小興安嶺》一文內(nèi)容不熟，沒有掌握小興安

嶺四季的特點，填寫時不是丟字就是少字。

（3）綜合能力薄弱由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知

識整合的處理.，所以學生對靈活性的題目掌握不好，失分較多。如

第六題中“照樣子，仿寫句子”要求學生模仿例子再分別寫一句比喻

句和擬人句，個別學生審題能力差，沒能真正領會題目意思就亂寫

一氣；第七題“把排列錯亂的句子整理成一段通順的話''是整張試卷

失分最多的，全年級只有八個學生全對，失分率高達68.8%,主要

原因是題中五句話之間沒有明顯表示順序的詞，造成學生思維混亂,

再加上學生缺乏獨立分析句子的能力，沒能把句子真正讀通、讀懂,

更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺想當然地填寫序號；

再如第九題“閱讀短文，回答問題''中學生的語言概括能力和表達能

力也表現(xiàn)出不足，語言不簡潔，意思表達不清楚。

（4）作文水平不高試卷中的習作是要求寫一件事，可以是看

到、聽到的，這件事可以是高興的，也可以是難忘的，選材非常廣

泛，也貼近生活，可學生基本功不夠扎實，所寫的事簡單、空洞，

抓不住事情的關鍵之處，表達不清楚，學生能反映創(chuàng)新思維、兒童

童心、童趣的疹疹無兒?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。在今

后的教學中我們更應加強對學生想象力，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高作

文水平。

三、改進措施。

1、要繼續(xù)重視識字訓練。

從本次考試可以看出，基礎知識得分率較高，學生掌握較好，

因此在教學中我們繼續(xù)重視這方面教學，充分調(diào)動學生積極性，利

用課前預習、課后及時復習的方法把字詞學扎實，盡量減少字詞的

錯誤率。關鍵是抓好學困生轉(zhuǎn)化，組織學生形成互幫小組，從字詞

入手，從最基本的入手，帶領全體學生共同進步。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。因此，在教學過程中，我們將適度地

滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅

僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重

要作用，多教怎么學，少教怎么做，真正提高學生的學習能力。

3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在本學期教學中，我們將充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂

上改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，引導學生處于

積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇

于爭辯?，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于考試過程中，對

于開放性的題目感到十分茫然。

4、加強課外積累，提高語文素養(yǎng)

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識的

滲入和融會貫通。本學期我們在班級開設了圖書角，鼓勵學生課外

閱讀，并指導學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自

己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實

的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，還要靠我們老師在

今后的教學中不斷努力，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)真正的高效課堂。

小學三年級語文試卷分析（三）

基本情況

本次調(diào)研測試全縣應參加考試人數(shù)5326人，實參加考試人數(shù)

5287人，均分75.82分，及格率89.19%。從整體情況看來，學生語

文素養(yǎng)呈可喜的上升趨勢。

試題特點

三年級為中年級，尤其是第一學期，這種過渡性很關鍵，因此

本次命題既遵循《語文課程標準》的要求，又關注中年級過渡期學

生的思維特點與知識儲存量，依據(jù)教材而不拘泥于教材，力求把基

礎知識與基本技能的考察相結(jié)合，把課內(nèi)知識與課外知識的考察相

結(jié)合，把語文知識放置在一定的語境中，與學生生活緊密相連，關

注難度、區(qū)分度、信度與效度。本份試題呈現(xiàn)如下特點：

1、基礎性按照《語文課程標準》的內(nèi)容和要求，兼顧不同層

次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，著力加強基礎知識、基本能力、

基本方法、基本態(tài)度的考查，讓每個學生都能最大限度地發(fā)揮自己

的水平。

2、綜合性命題以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅考查

語文知識、能力水平，還關注學生掌握語文學習方法的情況以及情

感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展狀況。注重考查學生對語言的理解和運用

能力，分析問題和解決問題的能力，以及探究新知識的能力。

3、人文性體現(xiàn)語文學科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性，

力求符合學生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學生的已有經(jīng)驗和身

心發(fā)展相適應。既重視語文積累和運用的考查，也注重祖國語言獨

特的人文價值導向，關注學生在語文過程中的感悟、體驗和審美活

動，注意通過測試發(fā)現(xiàn)學生的潛能，關注他們在已有水平上的發(fā)展,

理解并尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。

4、實踐性根據(jù)《語文課程標準》的要求和學生的經(jīng)驗水平，

選擇淺顯易懂的文章作為閱讀測材料，所選材料將注意思想內(nèi)容的

價值導向和語言表達的規(guī)范的有機統(tǒng)一，恰當控制難度和篇幅。

5、生活性習作命題力求富有生活氣息與兒童趣味，努力設計

符合學生認識水平和生活實際的試題，有利于學生表達對于自然、

社會和人生的感受和理解，有利于學生展開聯(lián)想和想象。鼓勵學生

自由地表達，有創(chuàng)意地表達。

卷面分析

一、學用字、詞、句。（28分）

試題說明；該試題是對教材中生字表里的詞語進行的常規(guī)抽測,

都是學生應知應會的最基本的字詞知識，在測查“會與不會”的同時,

還測查學生寫得“規(guī)范”與否，即測查學生是否養(yǎng)成了良好的寫字習

慣。

學生答題情況：學生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但

也有極少數(shù)學生掌握很差。

1、錯字現(xiàn)象：學生出錯最多的有“抵”少加一點。

2、錯音現(xiàn)象：“稱”寫成后鼻音，親密無間的“間”寫成一聲。

3、選擇帶有“雨”的成語造句，部分學生搞不懂它的用法，病

句太多。

教學建議：整體看，對生字表中出現(xiàn)的生字詞語，師生都重視,

學生掌握牢固，但規(guī)范寫字這方面雖然較以前進步很大，可還需要

繼續(xù)加強。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（22分）

1、1一6題

試題說明：該部分共有7道小題，都是圍繞教材設置的背誦默

寫填空練習。其中有古詩、有重點課文選段、有積累運用中的名言

警句，目的是測查學生的課內(nèi)積累是否達到要求。

學生答題情況：學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學生

解答自如，得分率極高，不足的是學生背誦很好，默寫卻還有距離,

具體反映在其中的錯別字不少。如：“五彩斑斕”——“藍”、”書到用

時方恨少”——“很工

教學建議：對教材中一些要求背誦積累的知識，不能只重視背

誦而忽視默寫，不要培養(yǎng)“只動口不動手的君子“，平時對學生要有

默寫的要求，可以同桌合作完成，可以班內(nèi)集體進行，學生干部批

閱。

2、第7題：學語文貴在應用

試題說明：此題是以同一個語境不同的情況而設計的兩道試題,

目的是測查學生在具體生活中怎樣發(fā)揮自己的口語交際能力和別人

對話，如何發(fā)揮書面表述能力解決生活中的問題，同時也在測查應

用文留言條的寫法。

學生答題情況：該試題大多數(shù)學生答得非常好，所敘述的內(nèi)容

清晰、準確，語言干凈利索，意思表達清晰、完整，而且多數(shù)學生

注意了禮貌用語。但是也有少部分學生語言啰嗦、思維混亂，表達

不清，重復，錯別字多，沒有人物稱呼，有的寫成了請假條，所以

就少得分，極個別學生格式不完整，“留言條”三個字樣許多學生沒

有寫。

三、口語交際。（5分）

這一題大多數(shù)學生回答較好，只有少數(shù)學生平時積累太少，書

寫不認真，有待提高。

四、閱讀短文，回答問題。（20分）

該試題分為兩部分：課內(nèi)閱讀與課外閱讀（都是特別短小的短

文）。

1、課內(nèi)閱讀

試題說明：本短文是課內(nèi)閱讀，是從教材典型課文《“東方之

珠”》中選擇的一段短文，其實只是一句話，共設計3道小題。

學生答題情況：這3小題學生答卷良好，不足之處就是多數(shù)學

生辨不清“用()比喻()”和“把()比作()”,還有部分學生第

3小題寫一段話過于簡短、空洞。

教學建議：教學中一定要關注學生語言文字的訓練，要鼓勵學

生多講話，要關注課堂的評價，對精彩的語句及時表揚，對有誤的

話語及時糾正，平時要多積累，多練習。

2、課外閱讀

試題說明：該短文是根據(jù)學生的思考能力而設計的一小段短文,

并設計了7道小練習，考察學生課外閱讀的最基本的常識與能力。

學生答題情況：這一題大體情況良好，只有個別不細心導致出

錯。

教學建議：造成該試題出現(xiàn)以上漏洞的原因有三：一是基礎知

識教學還欠扎實；二是學生課外閱讀缺乏；三是學生沒有養(yǎng)成良好

的學習習慣，如認真審題；望以后教育學生要養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、習作。（25分）

試題說明：習作是一篇想象力豐富的作文，這就給學生一定的

機動性與靈活性，也有了一個空間，其目的是想引導學生寫自己熟

悉的、喜愛的話題，這樣才能夠有話課寫，并說出真心話來。三年

級學生習作剛?cè)腴T，所以，引導學生能夠把自己生活中最熟悉的寫

下來就可以了。

學生答題情況：因為試題難易程度合適，所以大多數(shù)學生習作

完成較好，得分率比較高，還有少數(shù)學生得了滿分。兩個話題學生

選擇第一個話題“文具”的比較多，都能夠做到認真審題、完整構(gòu)思、

流暢表達，用詞準確，書寫干凈，錯別字很少，有的構(gòu)思新穎獨特,

呈現(xiàn)給大家的小小習作很耐讀。

但也有個別語句不通、用詞不準、沒有條理，有的學生語言干

巴、缺乏豐富的想象力。

教學建議：三年級學生剛介入習作，出現(xiàn)各種缺憾都是在常理

之中，沒有必要大驚小怪，也不要急功近利，把主要功夫下在培養(yǎng)

學生的習作興趣上。止匕外，注重學生平時的積累，關注學生課外讀

物、小學生習作精選的閱讀與學習，這樣潛移默化效果會更加明顯

的。

六、卷面書寫建議：“寫規(guī)范字”放在首位，常抓不懈關注學生

的書寫。平時的字詞教學中，寫的練習一定要扎實，不要忽視教師

的范寫，教室內(nèi)及時張貼學生好的寫字作業(yè)，叫寫字好的學生幫扶

不好的學生，總之，采取一切措施幫助學生強化寫規(guī)范字的意識，

養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習慣——提筆皆是練字時！

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教

師本著一顆積極探索、努力鉆研之心去不斷努力，不斷提高自身素

質(zhì)，不斷適應時代的要求，使我們的小語教學更上一層樓。

語文第八單元試卷參考

語文第八單元試卷參考

一、給多音字選擇正確的讀音。

1、qiAngqiMgjilng強大()勉強()

2、zh眨眨ha扎辮子()掙扎()

3、hu6hu6h白和詩()和面()

4>canshcncen人參()參加()

二、選字填空組詞。

安按暴爆匯會

()照()排()動

()發(fā)()合()面

三、畫出句中的錯別字，并改正。

1、小華座在教室縣認真復習工課。()

2、休息了一個署假，同學們又重新回到校圓。()

3、瞧，運動員以經(jīng)準備好了，他們戰(zhàn)在起跑線上，上身前傾,

眼睛緊盯著前方，一看就知道是久經(jīng)沙場的短路鍵將。()

四、根據(jù)詞語寫詞語。

1、彎彎曲曲連續(xù)不斷的樣子()

2、形容路途遙遠而艱難。()

3、一個國家建立里舉行的隆重典禮。()

4、比喻力量強，聲勢大。()

五、在下列句子的括號里填上一對意思相反的.詞。

1、王大伯家很注意（）用水，從不（）。

2、天亮了，原來看得很（）的景物，現(xiàn)在越來越（）了。

3、經(jīng)過技術革新，工人雖然（）了，但是產(chǎn)量卻（）了。

六、按要求寫句子。

1、廣場匯集了隊伍。（擴句）

2、小青在操場上找到了丟失的鋼筆。（分別改成“把”字句和

“被”字句）

3、小杰悄悄地告訴小力說：“這件事情是我和小民一起做的?！?/p>

（改為間接轉(zhuǎn)述句）

七、把下面句子整理成一段通順的話，在前面的括號里標上序

號。

()后來，諾貝爾終于發(fā)明了硝化甘油炸藥。

()他不顧親友的勸阻，冒著生命危險反復試驗。

()諾貝爾從小就很用功，他刻苦自學了英、法、德等幾國文

字。

()面對多次失敗和爆炸事故，他毫不退縮。

()這個消息很快就轟動了瑞典。

()長大以后，他對研究炸藥產(chǎn)生了濃厚的興趣。

小學語文二年級期末復習的測試卷

小學語文人教版二年級期末復習的測試卷

一、基礎知識。(70分)

1、我會看拼音，寫詞語。(18分)

caochangqianbirenaotangangqin

bolangyongbaogaosujianggushi

⑴請從上面的詞語中選兩個字各擴三個詞。

________()0()

________()00

(2)請從上面的詞選兩個詞語各寫一句完整、通順的話。

①()______________________________________________

②（）_____________________________________________

2、我會辨字組詞。（8分）

圓（）睛（）顆（）元（）

園（）晴（）棵（）無（）

3、我會給句子中昔點的字選擇一個正確的音節(jié)填在（）里。

（4分）

（1）haohao

韓愈小時候是個好O動腦筋的好O學生。

（2）piaopiao

從小溪里漂（）來的是一只漂（）亮的小船。

4、我能找出句子內(nèi)的錯別字，在下面畫“一”，還能在()里

依次寫出正確的字。(7分)

(1)無土栽培的枝術己很了不起。()2)首都北京是一坐美

麗的成市。()

(3)青澈的胡水象一面明亮的鏡子。()

5、我會按要求填空。(9分)

要查的.字音序音節(jié)部首除去部首有幾畫組兩個詞語

經(jīng)

包

靈

6、我會從上面選一個意思相近的詞填在下面的圖形里。(4分)

高興本領贊揚十分

例：

有名快活本事贊揚非常

著名

7、我會照樣子寫詞語。（6分）

（1）跑來跑去（2）一個比一個好（3）說說笑笑

來去—比____________________

來去_比____________________

8、我會連。（4分

敬愛的小孩一座座化石

可愛的老師一把把高山

飄揚的云朵一片片雨傘

漂浮的國旅一塊塊樹葉

9、我會照樣子用昔點的詞寫一句漂亮的話。(6分)

(1)我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

我要給

___________________________________________________________________________________________________________________________________O

(2)半山腰的石兔、石龜好像正在賽跑呢。

______________________好像_______________________

(3)你把圖書借給我看一看行嗎？

嗎？

10、我會照樣子改寫句子，但句子意思不變。（4分）

例：大熊貓是愛吃竹子的動物。

愛吃竹子的動物是大熊貓。

（1）袁隆平爺爺是雜交水稻專家。

（2）父親是喜歡樹林和小鳥的人。

二、積累展示。（10分）

1、我能寫我喜歡的詩句。（2分）

2、我會按要求寫四個詞語各三個。（5分）

（1）描寫景物的：

例：金光閃閃________________________________

（2）詞中有數(shù)字的:

例：三心二意________________________________

3、我能寫兩句我喜歡的描寫景色的句子。（3分）

（1）

（2）

三、愉快閱讀。（8分）

請仔細讀下面的短文，再認真做練習。（8分）

小河馬的本領

森林里大象用鼻子卷木頭，小鳥張開嘴巴快樂的歌唱，小猴子

把自己倒掛在樹上，可神氣啦！只有河馬垂頭喪氣、沒精打采。

小河馬說：“我沒有卷木頭的鼻子、沒有會唱歌的嘴巴，也沒

有像鉤子樣的尾巴，我到底有什么本領呢？哎，我真沒用。”

駱駝來找小河馬：“小河馬，你和我一起去沙漠吧。”小河馬想

了想說：“不，沙漠里沒有水，我會受不了的。”

小松鼠來找小河馬：“小河馬，你和我一起去才松果吧。"小河

馬想了想說：“不行，我太胖了，爬不了樹?！?/p>

一天，小兔要去河對面去找蘑菇，可是它沒有辦法過河，小河

馬看見了說：“你坐在我的背上，我背你過河?！?/p>

小兔坐在小河馬的背上，很快到了河對岸，它高興地說：“謝

謝你，小河馬，你的本領真大?！毙『玉R很奇怪：“我的本領真的很

大嗎？”“當然啦！”

沒過幾天，小河馬在河邊建起了一個“河馬擺渡站

（1）請用畫出動物的名字。用"------”畫出各種動物的本

領。（7分）

（2）讀了這篇文置，我懂得了

三年級語文上冊期末試卷

三年級語文上冊期末試卷2015

一、積累與運用（50分）

1.我會看拼音，寫詞語。（12分）

mofanghudiexiongpujiaonen

()00()

namenbaifangpusuweiwu

()00()

shengsuoxTnshangzlrunqianxu

()000

2?我能給加紅的字選擇正確讀音，用W”標出。(6分)

鉛錘(cuichui)宿舍(shEsh?)

作坊(zuGzub)前爪(zhu&zhWo)

相處(chtichU)祖宗(zGngzhGng)

3.我會用多音字組詞。(6分)

參Can()shen()

量liang()liang()

給gei()ji()

4?改正詞語中的錯別字。(4分)

風塵撲撲0美觀豎固()

相題并論()大顯神危0

5.照樣子各寫出兩個詞語。(6分)

靜悄悄:

舒舒服服:

積少成多：

6.把成語補充完整，再寫出兩個含有意思相反或相對的詞的成

語。（4分）

千里之行，。，更進一步。

7.讀句子，寫出加點詞語的反義詞，再用這兩個詞中自己喜歡

的一個寫一句話。（3分）

“你敢碰我嗎?''鐵罐傲慢地問。（）

8.按要求寫句子。（4分）

（1）寫出自己熟悉的一句《三字經(jīng)》。

（2）寫出對自己有影響的一句孔子的名言。

9.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分）

（1）北宋畫家張擇端的畫了北宋都城汴梁的熱鬧場面。（1分）

（2）《掌聲》這篇課文講了“英子”因為同學們的掌聲而改變了生

活的態(tài)度，通過學習這篇課文你明白了什么道理?（2分）

（3）寫出《美麗的小興安嶺》中自己最喜歡的一句話。（2分）

二、閱讀與思考（30分）

1.把詩句補充完整，并按要求填空。（5分）

（1）,淡妝濃抹總相宜。這兩句詩出自蘇軾的《飲湖上初晴后

雨》，這首詩描繪的是在不同氣候下呈現(xiàn)的不同豐姿。

（2）的《望天門山》描繪了天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的秀

麗神奇的景色。

（3）請你寫出在本學期積累的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩名句。

2.讀下面這段話，回答問題。（9分）

盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變

成了四季的風利飄動的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。他的

雙眼變成了太陽和月亮;他的四肢，變成了大地上的東、西、南、

北四極;他的肌膚，變成了遼闊的大地;他的血液，變成了奔流不息

的江河;他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木;他的汗水，變成了滋潤

萬物的雨露……（選自《盤古開天地》）

（1）這段話是圍繞哪句話