一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案（范文格式15篇）

一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案(范文格式15篇)

一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

L知識(shí)與技能：使學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算。

2?過程與方法：

(1)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算，明白十

幾減幾的算理；

(2)初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，

提高解決問題的能力；

(3)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，

在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)

生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)過程：

一、口算。

11-2=8+6=16-8=

9+7=13-7=11-6=

14-8=15-5=12-5=

12-9=14-6=17-9=

教師出示口算卡片，以開火車的形式讓學(xué)生進(jìn)行回答。

二、鞏固練習(xí)

L奪小能手。（練習(xí)三的第1、3題）

師：今天，我們先來進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，小朋友們?cè)敢饨邮?/p>

挑戰(zhàn)嗎？

生：愿意。

師：現(xiàn)在老師先宣布一下闖關(guān)規(guī)則：必須在老師規(guī)定的時(shí)間

內(nèi)完成所有的題目。每做對(duì)一道題，就能獲得一面紅旗，最后看

看哪位小朋友獲得的紅旗數(shù)目最多，大家聽明白了嗎？

師：請(qǐng)小朋友翻開課本11頁，找到第1題和第3題，準(zhǔn)備

開始！看看誰是奪小能手。

（學(xué)生獨(dú)立做題，后反饋。）

2.小象摘椰子。（練習(xí)三第2題）

師：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一

起去看看小象摘椰子比賽，好嗎？

生：好。

師：現(xiàn)在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，看看哪只

小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢？

生：我看到了這里有4只小象，并且每只身上都有一個(gè)數(shù)字

和減號(hào)。

生：我還看到了每個(gè)椰子上都有一個(gè)數(shù)字。

師：小朋友們觀察得很仔細(xì)。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)

字減去椰子上的數(shù)字時(shí)，它才能將這個(gè)椰子摘走，大家愿意幫幫

小象的忙嗎？

生：愿意。

師：那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫小象列式計(jì)算吧！

(學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。)

3.在O里填上或"二”。(練習(xí)三的第4題)

(1)學(xué)生弄清題意。

(2)獨(dú)立完成，后集體反饋。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫

出來，再進(jìn)行比較大小。在反饋時(shí)，學(xué)生要先說出算式的結(jié)果，

再進(jìn)行比較。

4.解決問題。(練習(xí)三的第5、6題)

(1)練習(xí)三的第5題。

師：剛才大家去了動(dòng)物園，看到了小象摘椰子比賽，現(xiàn)在老

師再帶小朋友去果園里逛逛，好嗎？

生：好。

出示第5題。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了一個(gè)大果園，這里種著

許多果樹，大家在這個(gè)大果園里看到了什么？

生：我看到了這里種著兩種樹，一種是桃樹，一種是梨樹,

而且果樹上都結(jié)滿了果子。

生：我還知道桃樹和梨樹一共有15棵。

師：（出示兩人問題）大家看看，小明給同學(xué)們帶來了什么樣

的問題呢？大家讀讀看。

全班齊讀兩道題目。

師：小朋友，你們能解決這兩道題嗎？

生：能。

學(xué)生獨(dú)立完成I,后集體反饋。

（2）練習(xí)三的第6題。

師：小朋友真聰明！現(xiàn)在我們要離開果園，去商店里逛逛吧!

師：（出示第6題）我們現(xiàn)在來到了商店里的學(xué)習(xí)用品專柜，

大家可以看到什么呢？

生：我看到這里有墨水、小刀和三角板。

生：我還知道它們?cè)瓉碛卸嗌伲u出了多少。

生：我還知道它要我們求每種學(xué)習(xí)用品還剩多少。

師：大家觀察得真仔細(xì)。那么你們能幫忙計(jì)算一下嗎。

學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

5,練習(xí)三第7題。

師：小朋友，今天大家都表現(xiàn)得非常出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋

友，老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果，你們想要嗎?

生：想。

師：那就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手摘吧！

(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫出

來。

(3)全班交流、反饋。

三、課時(shí)小結(jié)

師：在今天的練習(xí)課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)°不僅學(xué)會(huì)了

十幾減幾的計(jì)算，而且還會(huì)解決問題了。真了不起，老師希望在

今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。

一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇2

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問題。

教具、學(xué)具準(zhǔn).備：口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

9+()=129+()=189+()=15

9+()=119+()=139+()=16

9+()=149+()=179+()=19

二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對(duì)又快

又好(寫在課堂作業(yè)本上)。

9+4=12-9=13-10=

14-9=18-9=15-9=

17-9=11-9=16-9=

三、練習(xí)二7、8題0

1、第7題。

(1)明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對(duì)又快。

(2)學(xué)生自己練習(xí)。

(3)全班一起訂正。

2、第8題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

(2)學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。

(3)學(xué)生根據(jù)自己提出的39；數(shù)學(xué)問題列算式解答(口

頭)。

(4)學(xué)生在書上填寫。

(5)全班一起訂正答案。

四、小結(jié):

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了

很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9

2、12-9=36、16-9=7（個(gè)）

15-9=6

課后小記：一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇3預(yù)習(xí)要求：

看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4

題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描

述長方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的

關(guān)系。

2、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方

形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的

關(guān)系。

3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及

聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交

流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、

正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來

聽聽歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的

主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎?）其實(shí)，風(fēng)車是長

方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由

平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢c你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很

神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)了平面圖形的拼

組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書課題）

二、折一折

（1）認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。（請(qǐng)看幻

燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)

長方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等）那么，鄰

邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演

示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形

沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么

樣？（都相等）好，我們?cè)賮砜雌聊弧?/p>

歸納：同學(xué)們有的'用觀察法，有的用比較的方法，得出:

長方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形

鄰邊相等；正方形四條邊都相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪

一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？

（2）小組合作制作紙風(fēng)車。

我們?cè)谡n前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成

的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你

們一同來學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看（播放視頻）。

通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的

紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再

裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對(duì)角各折一

下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)

的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車

就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。

問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙

變成風(fēng)車呢？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。

小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以

拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成

的？

三、拼一拼

剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

(1)下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能

拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)

(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？

(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？

(4)好，接下夾就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大

三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始！(幻燈展示答案)

(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的

眼力如何，請(qǐng)注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。

①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？

②用12根小棒能拼出什么圖形？

③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？

(教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))

四、拼圖大比賽

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有

材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己

喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。

(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。

(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師

相機(jī)指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回

小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，

拼出更多美麗的圖案來。板書設(shè)計(jì)

平面圖形的拼組

邊

長方形對(duì)邊相等

正方形四條邊都相等一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)

圖回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過

程。教學(xué)難點(diǎn)

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。教具準(zhǔn)備

投影片、圖片教學(xué)過程：

一、談話。

(1)同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，

你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些?

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)學(xué)生自由發(fā)言

問：多買的依據(jù)是什么？

學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果

(3)讓我們夫統(tǒng)計(jì)一下吧

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)你想用什么方法記錄？

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖

(3)回答問題

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了()名同學(xué)。

2、喜歡()顏色的人最多？喜歡()顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡()顏

色？

4、布置會(huì)場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？

動(dòng)畫片體育比賽電影新聞

做一次統(tǒng)計(jì)

四、總結(jié)：你今天有什么收獲？一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇

5

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)組織比賽

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密

切聯(lián)系C

3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)

的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問

題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。

教學(xué)過程：

一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)

1、六一兒童節(jié)的那天，我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣

的游園活動(dòng)，你們想知道都有那些活動(dòng)嗎？我們一起去看看吧。

（播放課件）都有哪些活動(dòng)？

（生答師板書）你們喜歡這些活動(dòng)嗎？那我們也來組織一次

比賽，好嗎？

板書課題：組織比賽

2、（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們只能選其中一項(xiàng)活

動(dòng)進(jìn)行比賽，我們?cè)摻M織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）

3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意

見，師適時(shí)導(dǎo)入）

4、小朋友們的辦法可真不少??！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)

習(xí)統(tǒng)計(jì)。

［從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽，意見不一

致，找尋有效的辦法一統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，必要

性］

二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程

1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由

答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇

一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng)，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白

紙）看哪組最快？準(zhǔn)備好了嗎？開始！

2、小組為單位進(jìn)行討論，師巡視指導(dǎo)。

［提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)

計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。］

3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒

了，我們先請(qǐng)冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?。▽W(xué)生匯報(bào)討論

結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）

小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣？

［通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，加強(qiáng)合作意識(shí)，體會(huì)集

體的力量大。在比賽之后，體驗(yàn)集體合作成功的快樂感，吸取成

功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備］

4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）

匯報(bào)。

師總結(jié)：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)

（師板書：統(tǒng)計(jì)）我們用來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。

［通過交流成昊，總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法，不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法，

讓學(xué)生自己去選擇合理的方法］

5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)

圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎？（不能）那該怎么

辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）師出示統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起動(dòng)手把這

張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）

6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能

提出什么問題？

（1）生自由提問，集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。

（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。

三、應(yīng)用實(shí)踐

1、除了舉行比賽活動(dòng)，還需要一些獎(jiǎng)品，買什么獎(jiǎng)品好

呢？（出示課件）小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決

這個(gè)問題嗎？

2、下面請(qǐng)小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)生一個(gè)接一

個(gè)上臺(tái)來畫上自己最想要的獎(jiǎng)品。

3、請(qǐng)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，師做總結(jié)。

四、總結(jié)延伸

同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，

這節(jié)課你都有哪些收獲？一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇6

數(shù)據(jù)的代表

回顧與思考

一、學(xué)生起點(diǎn)分析

學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定

的數(shù)據(jù)處理的方法，會(huì)用筆或計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位

數(shù)和眾數(shù)，能利用它們解決一些實(shí)際問題，并能初步選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

數(shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)作出自己的評(píng)判。

學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：學(xué)生在本章的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，解決了一

些相關(guān)的實(shí)際問題，獲得了從事統(tǒng)計(jì)活動(dòng)所必須的數(shù)學(xué)方法，形

成了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，積累了一些數(shù)

學(xué)探究活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是：整理歸納本章所學(xué)的知識(shí)，形成知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；會(huì)用計(jì)算器準(zhǔn)確地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和

眾數(shù)，能選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)作出評(píng)判；培養(yǎng)綜合運(yùn)用統(tǒng)

計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，達(dá)成有關(guān)的情感態(tài)度目標(biāo)。為此，

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.知識(shí)與技能：會(huì)用計(jì)算器準(zhǔn)確地求出一組數(shù)據(jù)的平均

數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。了解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的差別，能選擇

恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)作出評(píng)判，并解決實(shí)際問題。

2.過程與方法：初步經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析、研討等活動(dòng)

過程，在活動(dòng)發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.情感與態(tài)度：通過本章內(nèi)容的回顧與思考，培養(yǎng)學(xué)生整

理歸納知識(shí)的方法，逐步養(yǎng)成勤于思考、善于總結(jié)的好習(xí)噴。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)；第

二環(huán)節(jié)：回顧重點(diǎn)內(nèi)容；第三環(huán)節(jié)：綜合運(yùn)用提高；第四環(huán)節(jié)：課

堂小結(jié)；第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)：歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)

內(nèi)容：本章內(nèi)容已全部學(xué)完，請(qǐng)大家回憶一下，這一章學(xué)了

哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容之間有什么聯(lián)系呢？

留出時(shí)間讓學(xué)生思考、交流、梳理知識(shí)，然后師生共同歸納

總結(jié)出如下知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖：

目的：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)整理歸納，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

圖，形成知識(shí)系統(tǒng)。幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注意事項(xiàng)：以上知識(shí)的歸納總結(jié)要以學(xué)生為主體來完成，教

師不要包辦代替。

第二環(huán)節(jié)：回顧重點(diǎn)內(nèi)容［

內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，把重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容再回顧一

下：

1.平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及舉例

一般地，對(duì)于n個(gè)數(shù)」，_2,…，_n,我們把

(」+_2+…+_n),叫做這n個(gè)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)，簡稱平均數(shù)。

一般地，n個(gè)數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于最中間位置的一個(gè)

數(shù)據(jù)(或最中間兩

個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù))叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

2.平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的特征

(1)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都是表示一組數(shù)據(jù)“平均水平”

的特征數(shù)。

(2)平均數(shù)能充分利用數(shù)據(jù)提供的信息，在生活中較為常

用，但它容易受極端數(shù)字的影響，且計(jì)算較繁。

(3)中位數(shù)的計(jì)算簡單，受極端數(shù)字影響較小，但不能充分

利用所有數(shù)字的信息。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，可選

擇中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢”。

(4)眾數(shù)的可靠性較差，它不受極端數(shù)據(jù)的影響，求法簡

便。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，眾數(shù)是我們關(guān)心的

一種統(tǒng)計(jì)量。

3.算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別及舉例

算術(shù)平均數(shù)是加權(quán)平均數(shù)的一種特殊情況，加權(quán)平均數(shù)包含

算術(shù)平均數(shù)，當(dāng)加權(quán)平均數(shù)中的權(quán)相筆時(shí)，就是算術(shù)平均數(shù)。

4.加權(quán)平均數(shù)中權(quán)的差異對(duì)平均數(shù)的影響及舉例

在實(shí)際問題中，一組數(shù)據(jù)里的各個(gè)數(shù)據(jù)的權(quán)未必相同，權(quán)的

差異對(duì)平均數(shù)的影響較大。加權(quán)平均數(shù)中，由于權(quán)的不同，會(huì)導(dǎo)

致結(jié)果的差異。

5.利用計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)

目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本章的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，并會(huì)結(jié)合

實(shí)例說明，從而夯實(shí)“雙基”。

注意事項(xiàng)：在重點(diǎn)知識(shí)的回顧中，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，重

視學(xué)生的舉例，關(guān)注學(xué)生所舉例子的合理性、科學(xué)性和創(chuàng)造性

等，并據(jù)此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平和學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，使他

們具有：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛；一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維

思考世界的頭腦。

第三環(huán)節(jié)：綜合運(yùn)用提高

內(nèi)容：L從一批零件毛坯中抽取10件，稱得它們的質(zhì)量如

下(單位：克)：

400.0400.3401.2398.9399.8

399.8400.0400.5399.7399.8

利用計(jì)算器求出這10個(gè)零件的平均質(zhì)量。

2.某校規(guī)定：學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、期中練習(xí)、期末考試三項(xiàng)

成績分別按40樂20%.40%的比例計(jì)入學(xué)期總評(píng)成績，小亮的平

時(shí)作業(yè)、期中練習(xí)、期末考試的數(shù)學(xué)成績依次為90分，92分，

85分，小亮這學(xué)期的數(shù)學(xué)總評(píng)成績是多少？

3.某公司銷售部有營銷人員15人，銷售部為了制定某種商

品的月銷售量，統(tǒng)計(jì)了這15人某月的銷售量如下：

每人銷售件數(shù)1800510250210150w120

人數(shù)113532

(1)求這15位營銷人員該月銷售量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾

數(shù);

(2)假設(shè)銷售部負(fù)責(zé)人把每位營銷員的月銷售量定為320

件，你認(rèn)為是否合理，為什么？如不合理，請(qǐng)你制定一個(gè)較合理

的銷售量，并說明理由。

4.下圖反映了甲、乙兩班學(xué)生的體育成績。

(1)不用計(jì)算，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，你能判斷哪個(gè)班級(jí)學(xué)生的

體育成績好一些嗎？

(2)你能從圖中觀察出各班學(xué)生體育成績等級(jí)的“眾數(shù)”嗎?

(3)如果依次將不及格、及格、中、良好、優(yōu)秀記為55分、

65分、75分、85分、95分，分別估計(jì)一下，甲、乙兩班學(xué)生體

育成績的平均值大致是多少？算一算看你的估計(jì)結(jié)果怎么樣？

(4)甲班學(xué)生體育成績的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么關(guān)系？

你能說說其中的道理嗎?你還能寫出幾組數(shù)據(jù)也適合這一規(guī)律嗎?

目的：以上四道題目呈階梯狀，由淺入深，由單一到綜合。

第1、2題分別考查學(xué)生對(duì)算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)和計(jì)算器的

掌握情況；第3題通過表格信息，讓學(xué)生計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和

眾數(shù)，體會(huì)這三者在具體情境中的意義和區(qū)別，并能根據(jù)數(shù)據(jù)信

息作出評(píng)判和決策；第4題綜合了課本復(fù)習(xí)題的最后兩題，旨在

鞏固學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖信息的識(shí)別和判斷能力，運(yùn)用數(shù)據(jù)的代表一平

均數(shù)和眾數(shù)說明實(shí)際問題，初步體會(huì)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者

的“對(duì)稱”關(guān)系，提高學(xué)生的估計(jì)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際

問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

注意事項(xiàng)：依據(jù)題目的層次，第1、2題和第3題的（1）問可

讓學(xué)生先獨(dú)立筆答完成后，教師再講評(píng)；第3題的（2）問和第4題

具有開放性，特別是第4題內(nèi)涵豐富，要讓學(xué)生展開思維，充

分討論，在合作交流中共同提高，教師對(duì)此要作出及時(shí)的評(píng)價(jià)。

對(duì)本章知識(shí)技能的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注數(shù)據(jù)的代表在不

同的實(shí)際問題情境中的意義和應(yīng)用，而不要過于關(guān)注其具體運(yùn)算

的熟練程度。

第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

內(nèi)容：1.本宣知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。

2.綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.整理歸納知識(shí)的方法，勤于思考、善于總結(jié)的好習(xí)慣。

目的：圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行知識(shí)、方法、能力、

習(xí)慣全方位的小結(jié)，目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展。

注意事項(xiàng)：課堂小結(jié)可由教師提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛式地完

成。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.課本本章復(fù)習(xí)題。

2.在數(shù)學(xué)成長本上進(jìn)行本章的小結(jié)與反思。

四、教學(xué)反思

1.華羅庚教授說：讀書要從薄到厚，又從厚到薄。復(fù)習(xí)重

在從厚到薄。每一章的復(fù)習(xí)要把全章的知識(shí)分成塊，整理成知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)系統(tǒng)，并加以綜合運(yùn)用，其中采用樹圖、表格、

習(xí)題組等技術(shù)措施復(fù)習(xí)是有效的，本節(jié)課在這方面做了一些嘗

試。

2.一般復(fù)習(xí)課的容量比較大，一方面要讓充分學(xué)生思考和

交流，積極發(fā)揮其主體作用；另一方面教師作為組織者和引導(dǎo)

者，要主次分明，把握好教學(xué)的節(jié)奏，提高課堂效率。

3.復(fù)習(xí)課不僅僅是知識(shí)的小結(jié)及運(yùn)用，而且更重要的是學(xué)

習(xí)方法、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這一點(diǎn)對(duì)

于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)是有益的。一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)

計(jì)的必要性.

2.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖.

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出判斷和決

策.

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學(xué)難點(diǎn)

分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出判斷和決策.

教學(xué)準(zhǔn)備

每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條

形統(tǒng)計(jì)圖.

教學(xué)過程

一、引課.

1.“六?一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六?一”

的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？

2.你用什么夾布置我們的教室？

3.老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室

才最漂亮，為什么？

4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色

的氣球，把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)

確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道

嗎？

二、新授.

活動(dòng)一：討論解決辦法.

1.討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.（學(xué)生之間

說）

2.請(qǐng)各組派一個(gè)代表說說你們的解決辦法.（指名說）

3.大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問的方

法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

活動(dòng)二.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖.

1.請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖

上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意

思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？

2.統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么.

3.統(tǒng)計(jì)開始.

活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖.

1.請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說

給你的組員聽.（小組成員之間）

2.請(qǐng)各小組派代表上來向全班匯報(bào).

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了人.

（2）喜歡顏色的人數(shù)最多，喜歡顏色的人數(shù)

最少.我們小組最喜歡顏色的氣球、

（3）喜歡紅色的有人，喜歡黃色的有人,喜

歡藍(lán)色的有人,喜歡綠色的有人.

（4）喜歡顏色的比喜歡顏色的多（少）

______人.

3.你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎？請(qǐng)你拿著你的

統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽.

活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況.

1.剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班

的情況.

2.請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來貼.

3.觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老

師說給同學(xué)們聽.

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了人.

（2）喜歡顏色的人數(shù)最多，喜歡顏色的人數(shù)

最少.我們班最喜歡顏色的氣球.

（3）喜歡紅色的有人，喜歡黃色的有人,喜

歡藍(lán)色的有人,喜歡綠色的有人.

（4）喜歡顏色的比喜歡顏色的多（少）

______人.

4.通過剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較

好嗎？

5.你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球

嗎？為什么?

6.尋求答案.

三.小結(jié).

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.布置家庭作業(yè).一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇8單元教學(xué)

計(jì)劃

一、單元內(nèi)容及簡析

認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”

的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立

體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長方

形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特

征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)

鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的

關(guān)系。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

lo知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四

邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一

拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2O過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感

知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3。情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增

強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特

征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖

形。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)

系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

五、單元教學(xué)措施

lo充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活

動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。

2o讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立

體圖形間的關(guān)系。

六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

七、課時(shí)安排：約5課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

P2?P3認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的

特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流

的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難

八占、、??

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教

具準(zhǔn)備：

課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知

lo（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體

正方體球圓柱

2o你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型

在紙上畫一畫。

3o你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個(gè)角

二、鞏固發(fā)展

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖

形。

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3.練習(xí)一的第1題。

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什

么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)

色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？

學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、提高練習(xí)

取長方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。

觀察結(jié)果。

四、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什

么特點(diǎn)？你有什么想問的？

五、課堂作業(yè)

《練習(xí)冊(cè)》板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)平面圖形

長方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個(gè)角第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2—3頁及練習(xí)一第1—3題。教學(xué)目標(biāo)：

lo通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三

角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和

平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪?/p>

的應(yīng)用。

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變

換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

3o在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合

作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別

這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們

要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友一一平行四邊形。（出示圖形，并板書：

平行四邊形）（板書）

出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么

圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的

是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么

圖形？”一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇9

1教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的

計(jì)算。

鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換

律。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2學(xué)情分析

本課是在學(xué)生：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)

數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)

筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生：的情況，

我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)，多數(shù)學(xué)

生：也能夠自主解決本課的新問題，只是學(xué)生：由于個(gè)體差異所

用時(shí)間長短和方法會(huì)有所不同。但是孩子們要認(rèn)識(shí)到“相同單位

的數(shù)才能相加減”這一算理層面，還需要教師：的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。

如何讓學(xué)生：在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的

鏈接點(diǎn)就是我們當(dāng)前所面臨的一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運(yùn)用多種計(jì)

算方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1導(dǎo)入一：復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

聰明屋

3個(gè)十和2個(gè)一合起來是—?

5個(gè)十和8個(gè)一合起來是—.

46里面有個(gè)十和個(gè)一.

28里面有個(gè)十和個(gè)一

口算

10+7=18-10=

12-2=3+10=

8+10=14-4=

10-10=10+5=

活動(dòng)2講授互動(dòng)新授

1.情境引入、探究算法。

出示48頁例8畫面。提問小朋友仔細(xì)看圖、說說從圖中看

到了什么根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題

一共有多少本呢你打算怎么解決

30+2=32

三個(gè)十二個(gè)一三個(gè)十和二個(gè)一

師：2+30等于多少呢你是怎樣計(jì)算的

生：12個(gè)一和3個(gè)十合起來是32.

4：2因?yàn)?0+2=32,所以2+30=32

師：如果老師：拿走2本，還剩幾本你打算怎么解決

師：如果老師：拿走3包，還剩幾本你打算怎么解決

同桌討論交流、并匯報(bào)想法。

活動(dòng)3練習(xí)鞏固新知

1做一做第1題。

(1)學(xué)生：看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式。

(2)根據(jù)圖意說說你是怎樣想的

2比比，看誰算的又快又準(zhǔn)。

54-4=65-5=

95-5=69-60=

37-7=34-30=

2+70=26-6=

77-7=28-20=

6+70=89-60=

3做一做第2題烤玉米游戲。

熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢，熊寶寶可愛吃玉

米了，但是熊媽媽要求熊寶寶們開動(dòng)腦筋，找出結(jié)果和玉米前數(shù)字

相同的算式，才能吃到玉米，這可難倒了熊寶寶們。小朋友們，你

能幫助它們嗎

活動(dòng)4活動(dòng)課堂小結(jié)

讓學(xué)生：說一說自己再這節(jié)課中的收獲。一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)

學(xué)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。

2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？

找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。

二、合作交流、解決問題：

第1題：

1、誰能說一說我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？

2、和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東、西、南、北各有

什么？

第2題：

學(xué)生回答，完成填空。

第6題：按規(guī)律寫數(shù)

學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交

流C

11,21,(),,51,,,,91

20,40,(),80,()

100,95,(),85,80,()70

實(shí)際觀察：

觀察太陽升起的位置，指出東方。

指出太陽落下的方向即西方。

南和北分別是哪個(gè)位置？

課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案

篇11

課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1.通過操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)

系.

2.能正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題.

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng).

教學(xué)重點(diǎn)

掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等.

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

L拍手游戲.

（1）教師拍4下，同學(xué)們比老師多拍1下，你們拍幾下？

（2）教師拍7下，同學(xué)們比老師多拍2下，你們拍幾下？

教師拍手后，留有一定時(shí)間讓學(xué)生思考后再拍手.

2.師：你們能告訴老師是怎么算的嗎？

我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題（出

示課題）

（二）探究新知

1.教學(xué)例7演示動(dòng)畫應(yīng)用題.

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具.

第一行擺4個(gè)圓片OOOO

第二行擺三角形，比圓片多2個(gè).

應(yīng)先擺和圓片一一對(duì)應(yīng)的同樣多的部分△△△△

再擺比圓片多的2個(gè)三角形△△

第二行擺個(gè)三角形△△△△△△

讓學(xué)生說一說是怎樣擺的，使學(xué)生明確：在和圓片同樣多的

三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個(gè)數(shù).

(2)啟發(fā)學(xué)生互相說條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一

步理解比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

2.教學(xué)例8演示課件比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題(例8).

(1)出示例8,引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條

件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵.問題是紅花有多少朵.

(2)根據(jù)學(xué)生口述條件和問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生明確紅花多，

黃花少.

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：

紅花比黃花多6朵，具體地說是什么意思？

使學(xué)生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵

數(shù)比9朵多6朵.

(4)繼續(xù)演示課件比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題(例8),揭示投影

片紅花蓋住的部分的紙條.使學(xué)生明確：紅花的朵數(shù)就是和黃花

同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花.

(5)列式計(jì)算9+6=15(朵)

(6)完成回答答：紅花有15朵.

(7)進(jìn)一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系.

使學(xué)生明確：求比一個(gè)數(shù)多見的應(yīng)用題，題中的兩個(gè)已知條

件，一個(gè)量多，一個(gè)量少.多的里面有一部分和少的同樣多，求

多的是多少,用與少的同樣多的部分(用就是少的數(shù)量)再加上比

少的多的部分.

3.反饋練習(xí).

(1)“做一做”第1題.

①根據(jù)圖意，口述題意.

②引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系.

③獨(dú)立列式計(jì)算.

④訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的.

(2)“做一做”第2題.

①啟發(fā)學(xué)生互相議一議.

②獨(dú)立列式計(jì)算.

③訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的.

(三)全課小結(jié)

師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量

關(guān)系，誰多、誰少，再列式解答.

布置作業(yè)

練習(xí)二十三第1、2題.

1.草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只.有多少只白羊?

2.魚缸里有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條.有多少

條花金魚？

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

猜硬幣

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

游戲準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備10枚硬幣

游戲過程

1.同桌同學(xué)互相活動(dòng).

2.一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，

問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待

另外一人回答后，再將右手展開，驗(yàn)證其答案是否正確.

一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇12

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗3

教學(xué)目標(biāo)：

在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退

位）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾”的問題是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)：

25+10=16+8=27+7=

15+6=35-25=

2.20-8-?引導(dǎo)學(xué)生初步理解“退位加十”。

二、新授

（一）觀察情境圖

通過同學(xué)們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來看看

統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

（二）教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題一一（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口

算）

1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”

（1）根據(jù)這人問題，你能找出哪些與問題有關(guān)的信息？

（2）你認(rèn)為可以怎樣列算式？（24-8二）算式各部分表示什

么意思？4-8不夠減，怎么辦？

（3）你能用學(xué)具擺出來嗎？同位倆互相合作，在全班進(jìn)行

交流。

（4）你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算？說說自己是怎樣想的。

（5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說

說理由。

2,分解法：擺小棒法：

24-8二16先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10枝，用

14根去減8根，體會(huì)退位加十的過程c

1014

6

（三）教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題

“二班收的易拉罐比三班少幾個(gè)？”

（1）根據(jù)問題能找到哪些有關(guān)的信息？

（2）怎樣列算式？自己解答2.你還能提出什么問題？

三、練習(xí)

13-6=33-6=53-6=

83-6=93-6=

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)1—5、聰明小屋

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法°

教學(xué)重難點(diǎn)：

聰明小屋是本課難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

練習(xí)本

教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)1

拿出一組練習(xí)：45-3=45-7=

小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？

其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？

2.自主練習(xí)2：大減價(jià)

(1)觀察圖，說一說圖的意思。

（2）你能列出算式嗎？說一說你列出的算式各部分含義。

3.自主練習(xí)3：踩氣球

（1）仔細(xì)觀察圖，說一說題目的意思。

（2）根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問題？你能解決嗎？

（3）全班匯報(bào)交流。

4.自主練習(xí)4

（1）仔細(xì)觀察圖，說一說圖中有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行交流。

（3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？列算式計(jì)算，并說一說你是

怎樣算的？

5.自主練習(xí)5

（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。

（2）你能提出哪些問題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

（4）全班交流。

二、聰明小屋

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。

教學(xué)反思：一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)最簡單圖

形變化規(guī)律，并創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)

新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)

學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、探索一些圖形的簡單排列規(guī)律規(guī)律。

2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思

維，

教學(xué)具準(zhǔn)備：水果圖片，課件，正方形、圓、三角形每組一

份

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律

師：小朋友，今天這節(jié)課老師帶來了一些漂亮的圖案，想不

想看看？

小雞小熊小雞小熊

師：猜一猜，下一個(gè)會(huì)是什么？

學(xué)生猜，出示“小雞”。

師：小朋友真聰明，別急，還有好吃的呢！

再次出示：蘋果西瓜蘋果西瓜

師：你猜下一個(gè)是什么水果呢？

學(xué)生猜，出示桔子，下一個(gè)呢？出示草莓。

師：咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢。為什

么？

引導(dǎo)學(xué)生說出第一排是按小雞、小熊有順序的排列，第二排

是沒有規(guī)律的。

師：噢，原來是這樣，用你們的話說，，第一排是按照一定順

序擺的，有規(guī)律，而第二排是胡亂擺的，沒有規(guī)律，所以猜不

對(duì)。小朋友觀察真仔細(xì)，那今天這節(jié)課就讓我們一起來找像第一

排這樣有規(guī)律的知識(shí)。（板書課題：找規(guī)律）

二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

師：“六、一”兒童節(jié)快要到了，一年級(jí)小朋友正在準(zhǔn)備聯(lián)

歡會(huì)呢！

課件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞

師：這個(gè)舞臺(tái)布置得這么美!你最喜歡什么？

生：燈籠！

師：老師也挺喜歡的，你能告訴大家燈籠有哪些顏色嗎？

生：有紅色，還有黃色。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的排列有什么特點(diǎn)？

生1:是按一紅一黃又一紅一黃……的順序排下去的。

師：說的真不錯(cuò)!你是從哪邊看起的？

生：左邊。

生2：我看出燈籠是按一黃一紅……的順序排下去的。

師：看得真仔細(xì)！請(qǐng)小朋友們猜一猜他是從哪邊看起的？

生：右邊。

充分肯定、贊同小朋友的說法并告訴他們漂亮的燈籠按一紅

一黃順序或一黃一紅的順序排下去，這都是它們的“規(guī)律”°

出示燈籠排列：

“猜一猜”下一個(gè)應(yīng)掛一個(gè)什么顏色的燈籠？

生指出，并說明理由。

(2)提議小朋友繼續(xù)找一找舞臺(tái)上還有什么是有規(guī)律的？

生：鮮花

教師讓學(xué)生先和同座位小朋友說說鮮花的排列規(guī)律，再在全

班進(jìn)行交流。

出示花排列：

“猜一猜”下一朵花應(yīng)是什么顏色的？

生指出，并說明理由。

(3)引導(dǎo)學(xué)生接著說說自己還喜歡哪種裝飾物。

生：彩旗

師：確實(shí)很漂亮！小彩旗的排列有什么規(guī)律?你能在屏幕上邊

指邊說嗎？

生1邊指邊說：小彩旗是按一面紅一面黃又一面紅一面黃、

一面紅一面黃的規(guī)律排列的。

生2:小彩旗按一面黃一面紅又一面黃一面紅的規(guī)律排列

的。

出示彩旗排列：

“猜一猜”下一面應(yīng)是什么顏色的？

生指出，并說明理由。

師：太奇怪了，這么多難題都難不住你們，為什么猜得又對(duì)

又快呢？

生：因?yàn)樗麄兊呐帕杏幸?guī)律。

(4)表揚(yáng)小朋友并鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察畫面，說說還有什么新

發(fā)現(xiàn)。

生1：小朋友的隊(duì)伍排列得有規(guī)律!是按一男一女又一男一

女的規(guī)律圍成圈的！

師：真棒！你夾指指是從哪個(gè)小朋友看起的。

生2：小朋友是按一女一男又一女一男的規(guī)律圍成圈的！

出示小朋友排列：

提問：下一個(gè)小朋友應(yīng)是小男孩還是小女孩？

生指出，并說明理由。

四、觀察較復(fù)雜的規(guī)律

用電腦課件引出學(xué)生的好朋友“聰聰”。讓他們觀看“聰

聰”排列各種顏色、形狀不同的圖形的動(dòng)畫場景。

師：瞧，我們的好朋友聰聰在裝飾自己的房間呢。仔細(xì)觀

察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、演示氣球排列圖，生說出其中的規(guī)律，并幫忙“掛”氣

球。

2、演示不同形狀、不同顏色的圖形排列。

師：誰能幫著掛上去？能說出理由嗎？

生1：是按，一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)正方形然后又一個(gè)

圓，一個(gè)三角形，一個(gè)正方形這樣的規(guī)律排列的。

師：說得真好!還有沒有小朋友和他說得不一樣？

生2：明明是按一個(gè)紅色圖形，一個(gè)綠色圖形，一個(gè)紫色圖

形這樣的規(guī)律排列的。

師：真棒!誰還能說得更完整，更具體一些？

生3：明明是按一個(gè)紅色的圓，一個(gè)綠色的三角形，一個(gè)紫

色的正方形這樣的規(guī)律排列的。

3、出示三角形排列，要求學(xué)生同桌互相說一說應(yīng)該掛什么

圖形，派代表匯報(bào)。

五、探索實(shí)踐

師：聰明的小精靈擺出幾種不同的規(guī)律，那我們小朋友也發(fā)

揮自己的聰明才智用手中的圖片擺出規(guī)律和她比一比?。ㄏ朐趺磾[

就怎么擺）

（學(xué)生拿出準(zhǔn)各好的各種顏色、形狀不同的圖形數(shù)個(gè)，動(dòng)手

在紙板上有規(guī)律地排列，然后交流）

小組展示。

六、聯(lián)系實(shí)際尋找生活中的規(guī)律。

師：在我們的生活中，像這樣有規(guī)律的排列在我們的身邊到

處可見，這樣不僅顯得整齊，而且很漂亮，給人以美的享受。只

要小朋友們認(rèn)真觀察，規(guī)律就在我們的身邊，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。

生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅

子的規(guī)律排列的。

生2：小朋友的毛衣圖案是按一條紅一條黃又一條紅一條黃

的規(guī)律排列的。

生3：女同學(xué)辮子上的皮筋顏色是按一個(gè)藍(lán)一個(gè)紅一人綠又

一個(gè)藍(lán)一個(gè)紅一個(gè)綠的規(guī)律排的。

生4：斑馬身上的圖案是一條黑一條白又一條黑一條白的。

是有規(guī)律的。

七、欣賞規(guī)律:

課件演示日常生活中有規(guī)律的事物，學(xué)生欣賞規(guī)律，感受規(guī)

律。

八、拓展思維，創(chuàng)造規(guī)律

師：小朋友們，接下來就發(fā)揮你們的聰明才智，利用自己身

邊的材料，來創(chuàng)造規(guī)律了，看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。

1、分組討論交流，創(chuàng)造規(guī)律。

2、匯報(bào)，展示作品。

九、全課小結(jié)。一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容數(shù)學(xué)教案篇14

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減5、4、3、2

教材第17頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的

計(jì)算方法及算理。

過程與方法：在學(xué)習(xí)計(jì)算方法時(shí)培養(yǎng)學(xué)的計(jì)算能力和體會(huì)解

決問題方法的多樣性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程和方

法,能夠正確地計(jì)算十幾減5、4、3、2