一年級語文老師課堂教案

一年級語文老師課堂教案

寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，再者經(jīng)過不斷的修改和

試講進(jìn)一步完善教案，能更加提高自信念。下面是為大家整理的一班

級語文老師課堂教案，希望能幫助到大家！

一班級語文老師課堂教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的主

要內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的愛好，初步培育良好的讀書、

寫字習(xí)慣。

2、在口述圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

3、結(jié)合圖片對學(xué)生進(jìn)行淺顯的愛國主義教化。

課前打算

1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。（老師）

2、打算長城、天安門的宣揚(yáng)資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》

的歌曲。（老師）

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解

1、同學(xué)們，你們好!歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在起先，你們就是

小學(xué)生了。（板書：我上學(xué)了）我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科

目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字一一語文。

2、你們喜愛上學(xué)嗎?今日來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)覺，新

的感受？

3、互動活動：你們情愿相識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)

面前，相互握手，然后介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖：削減課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為溝通奠

定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、視察插圖，進(jìn)行愛祖國教化

1、相識我國的標(biāo)記性建筑，激發(fā)民族驕傲感。

(1)播放天安門的宣揚(yáng)片，學(xué)生觀賞后溝通:你看到了哪些建筑物?

學(xué)生指出相識的建筑物，老師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)讀。

溝通：你去過天安門嗎?說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么，感受到了什

么。

(2)學(xué)生依據(jù)課件提示，自由溝通：

來到天安門，我看到，我想說

O

(3)老師小結(jié)：天安門廣場是北京的心魔地帶，是世界上的城市中

心廣場。每天早晨時(shí)分，國旗緩緩升起;每天日落時(shí)分，國旗緩緩著

陸，這些都是非常莊重的儀式。

2、了解各個民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教化。

⑴學(xué)生自主視察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

(2)學(xué)生自由溝通，老師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、

節(jié)日等。

⑶互動溝通：同學(xué)們，你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)

在臺前進(jìn)行自我介紹。

⑷體驗(yàn)活動：老帥播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

⑸過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家,

在祖國暖和的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連

心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書：我是中國人)

3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門著名遐邇，我們傲慢，因

為一一我們是中國人！

(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物,

還有美麗的校內(nèi)，我們傲慢，因?yàn)橐灰晃覀兪侵袊耍?/p>

設(shè)計(jì)意圖：對一班級小學(xué)生的情感啟迪和教化不能只依靠口號,

因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助老師語言，誘

發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教化

1.引言：從今日起先，你就是一班級的小學(xué)生了，你興奮嗎？

帶著你此時(shí)的感受讀一讀一一我是小學(xué)生。(板書)

2、課件出示插圖，小摯友都背著書包快歡樂樂地去上學(xué)，他們

還興奮地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3、老師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo):

⑴〃不遲到〃的〃遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)〃早，早，早〃的〃早〃為平舌音。

(3)〃長大要為祖國立功勞?！ㄟ@句話要正確斷句。

4、細(xì)致視察課文插圖，想一想：小摯友們是什么心情?你怎么知

道的?學(xué)生匯報(bào)過程中老帥相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

(1)〃太陽〃和〃花兒〃露出笑臉，要帶著興奮的心情讀第一句。

(2)小摯友們背上小書包可神氣了，小鳥望見了也忍不住要問問，

問什么呢?帶著新奇的心情讀其次句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀?快來回答小鳥。

(老師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)

(4)小結(jié)：〃不遲至上是小學(xué)生肯定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律,

你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。

⑸語言溝通：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們歡樂、健康地長大，長大了

你想做什么呀？

⑹介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計(jì)意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通

過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、

樹立遠(yuǎn)大志向，同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的

〃語文〃味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。

四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教化

1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的愛好。

師：小摯友，今日老師在路上看到一只小花貓，它哭得很難過,

老師就把它帶來了。（出示小花貓手指玩偶，講故事）

師：小摯友，我以前和你們一樣，也有一雙光明的眼睛。可是,

我讀書、寫字時(shí)不留意姿態(tài)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書。寫字時(shí)，

身子趴在桌子上，時(shí)間一長，就成了近視眼，成天戴著眼鏡，真不便

利!別的小花貓能跑能跳，每天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠

在我眼前跑，我也看不清，每天餓肚子。我真懊悔啊!小摯友，你們

可不要像我一樣，要從小留意讀書、寫字的姿態(tài)?。?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生視察插圖，看看小摯友是怎樣讀書、寫字的。

3、老師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿態(tài)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離

書本一尺遠(yuǎn)。

寫字姿態(tài)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，

胸離桌邊一拳。

（1）〃一寸，，相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時(shí)的寬度。對小摯友來說,

差不多三個手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸

的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小

指墊在中指下面。

（2）眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量

一量就可以了。

⑶胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

設(shè)計(jì)意圖：以生動好玩的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿態(tài)對自

身成長的重要性，知道愛護(hù)視力須要正確的讀寫姿態(tài)。在此基礎(chǔ)上,

通過視察插圖、老師的講解示范、學(xué)生動作訂正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初

步學(xué)會正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

五、溝通展不，進(jìn)行酷愛語文教化

1、師：書就是學(xué)問的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?

書中有哪些好玩的故事？回想一下。

2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班溝通。

3、老師點(diǎn)評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量

把故事內(nèi)容說清晰，聲音要瞭亮，讓同學(xué)聽清晰。聽故事的同學(xué)要用

心，聽清晰故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

4、舉薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由溝通的過程中，簡潔產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果,

老師的點(diǎn)評既能激發(fā)學(xué)生接著努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。

一班級語文老師課堂教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了何上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜愛上學(xué)。

2、教化學(xué)生有禮貌、疼惜新書。

3、動手制作課程表，酷愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜愛

上學(xué)。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：（學(xué)生活動時(shí)間約32分鐘）

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了,歡迎你們。你們喜愛上

學(xué)嗎?板題：我上學(xué)了。

3、〃擊鼓傳花〃一一介紹自己。（讓每個學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的

機(jī)會。）

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小摯友們在干什么？

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告辭?你怎樣向老師問好?見到

不相識的同學(xué)，你該怎么辦?（組織同學(xué)探討，探討完畢指名發(fā)言，老

師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教化。）

3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來,

翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢?（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小摯友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師

發(fā)給你什么新書?我們要怎樣疼惜新書呢?（生探討一指名回答一補(bǔ)充

看法一師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么改變呢?（生探討一指名回答一

補(bǔ)充看法一師小結(jié)）

二、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小摯友看，喜愛這張課程表嗎?誰來說說

課程表是用來干什么的?

2、老師示范做課程表。

3、學(xué)生動手制作。

三、總結(jié)全文。

活動延長：課后開展〃找摯友〃嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換

或佩帶名片以及多種嬉戲方式來交往。

一班級語文老師課堂教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、視察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民

族，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的歡樂。校內(nèi)生活的豐

富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行酷愛祖國、酷愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、

團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教化和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

3、視察與演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿與老師和同學(xué)友好交談的看

法。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)打算：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

課時(shí)支配：4課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個國家的人?你長大后干什么？同桌探討后老師指名說，同

學(xué)們要實(shí)現(xiàn)志向，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂的事。許多

同學(xué)都喜愛學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起

跟著唱。然后初步地相識語文書。

⑴干脆利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們相識語文書的封面,

并認(rèn)讀〃語文〃兩個漢字，這里的要求只要整體相識就行。

⑵我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上

究竟有些什么?你喜愛語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的愛好。

⑶告知學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好摯友，我們要好好

的疼惜它。

(4)小組合作相設(shè)書目、頁碼、探討一下怎樣疼惜語文書，在學(xué)生

相識頁碼和書目的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用書目去試著找找課文，

⑸讓孩子點(diǎn)課文，老師來范讀課文，在讀的時(shí)候老師要入情、入

境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用老師自身的語言魅力

去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體相識〃班級、班級〃這幾個字，并在語文書上正

確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生視察第一圖畫、講解并描述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生

活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)肯定的依次視察畫面。

請同學(xué)們看第一幅圖：

⑴這是什么地方?長城

⑵畫面上有什么人?學(xué)生

⑶他們在做什么?游玩

⑷他們可能在說些什么？

⑸請給第一幅圖起個名字一一以"歡迎新同學(xué)〃為主題。

三、教學(xué)留意事項(xiàng)：

(1)、視察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。

(2)、老師引導(dǎo)學(xué)生探討：入學(xué)第一天，猜一猜，小摯友見到老師

應(yīng)當(dāng)說什么?老師會對小摯友說什么？老師切忌答案求同，只要意思正

確，都要鼓舞。

四、情境演練。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教化形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。

老師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告知同學(xué)們每天第一次見面

時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有學(xué)問和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的

都展示出來。

⑴誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

(2)告知學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本事，而且在生活和幼兒

園中小摯友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消

退與語文的生疏感，拉近與語文的關(guān)系。

⑶推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方

設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

先提問：我們班誰是識字大王?指導(dǎo)視察其次幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個國家的人？

(2)我們的國家叫什么名字？

(3)誰情愿我們國家的名字寫給大家嗎？

⑷你情愿把這些字教給大家嗎？

三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎？

可以讓學(xué)生分小組教溝通探討學(xué)習(xí)，讓全部孩子都知道，五星紅

旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)狀況

五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今日起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)

習(xí)。今日我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1、播放音樂，讓學(xué)生觀賞音樂。

2、老師泛讀兒歌。

3、老師領(lǐng)讀。

4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1、老帥講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2、教化學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、同學(xué)們會讀書的姿態(tài)嗎?請做給老師看一看。

1、老師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

2、指導(dǎo)視察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。

他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛

和書保持一尺左右的距離。

3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿司，

書直立略向外傾斜?，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌相互訂正。

老師巡察指導(dǎo)。

4、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

5、老師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。

6、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜愛什么？然后，試著把眼中

看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？老師在孩

子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕獲孩子們的閃光點(diǎn)，也可以

幫助那些遇到有困難的須要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個班級的執(zhí)

筆姿態(tài)狀況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，

發(fā)覺不正確的姿態(tài)要剛好訂正。

7、同學(xué)們會寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老帥看一看。

一班級語文老師課堂教案4

設(shè)計(jì)說明

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日

月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的愛好，本課堪稱識字小文的

典范。培育學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的實(shí)力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力

強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課老師以自主溝通、小組互動為主體，

努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生〃學(xué)習(xí)獨(dú)立

識字〃，獲得識字過程的豐富體驗(yàn)。

課前打算

1、生字卡片。（師生）

2、本課生字相對應(yīng)的圖片。（老師）

3、課件。（老師）

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1、導(dǎo)言：聽，一群小摯友在誦讀什么呢？

2、播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生細(xì)致傾聽3遍。

3、溝通：你聽清小摯友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎？

4、播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟

著聲音誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：一班級學(xué)生對簇新的事物充溢新奇，尤其對朗朗上口

的兒歌更是充溢愛好，上課伊始，就將學(xué)生的愛好和留意力完全集中

在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、自主溝通，了解韻文

1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師

或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么?把你的想法告知小組同伴。

4、集體匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)，須要留意以下幾個方面：

(1)第一行中〃一二三四五〃是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)

字?(六七_(dá)十等)

(2)其次行中“金木水火土〃指的是五行。老師講解：古代的人喜愛

用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和〃金木水火土〃有關(guān)。

⑶第三行中“天地分上下〃，〃天地〃指的是〃天和地〃，頭上為天，

腳下為地。我們就生活在天和地之間。

⑷第四行中〃日月照今古〃，〃日月〃指的是〃太陽和月亮〃，太陽和

月亮從古代照到今日，永久不變。

5、齊聲誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡潔，老師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上綻

開小組合作，在互動溝通中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，老師再針對

重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必定實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

三、合作學(xué)習(xí)，識記生字

1、小組合作：細(xì)致視察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快

又準(zhǔn)地記住它們？

2、學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字

的。

預(yù)設(shè)：

(1廣一、二、三〃是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一〃,兩個

橫就是〃二〃，三個橫就是〃三〃。老師相機(jī)出示"上、下〃的字理演示動

畫。

(2)〃上、下〃也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在〃一〃的上面,

就是〃上〃；豎、點(diǎn)跑到了〃一〃的下面，就成了〃下〃。老師相機(jī)出示“上、

下〃的字理演示動畫。

(3)〃四〃和〃田〃長得很像,把〃田〃里面的〃十〃換成〃〃就是〃四。

(4廣五〃字可以用猜字謎的方法識記一一一個〃工〃人腰里掛著一把

折尺()。

3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4、生字運(yùn)用，在7個生字中選擇自己喜愛的字，為它組詞，比

一比誰組的詞語最多。假如這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說

一個完整的句子。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動溝通的過程中，充分

發(fā)揮學(xué)生的想象實(shí)力。在此基礎(chǔ)上，老師賜予必要的點(diǎn)撥、演示、資

料補(bǔ)充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的相識。

四、指導(dǎo)書寫，駕馭筆順

1、復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪〃三個一〃?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);

眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2、相識田字格：

(1)引言：從今日起先，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來相識一個

寫字小助手，它的名字叫田字格。

⑵動畫展示田字格，學(xué)生一邊視察動畫中變紅色并閃耀的部分,

一邊傾聽田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫〃橫中線〃，橫中線把我勻整地分為

上下兩部分。我中間的豎線叫''豎中線〃，豎中線把我勻整地分為左右

兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了〃左上格、右上格、左

下格、右下格〃四部分。

⑶學(xué)生視察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它

們的名字。

(4)老師小結(jié)：寫字時(shí)，要留意筆畫在田字格中的位置。

3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上〃。

⑴動畫展示〃橫〃〃豎〃兩個筆畫的書寫，學(xué)生先視察它們的筆畫走

向，書空仿照，再視察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最終在練習(xí)

本中練寫。

⑵動畫展示〃一〃"二〃〃三〃〃上〃的筆順，學(xué)生一邊視察一邊用右手

仿照書空。

(3)視察例字：請同學(xué)們細(xì)致視察語文書第8頁中的書寫范例，看

一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。

(4)老師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)當(dāng)占

田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再視察每一筆畫在田字

格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。

(提示學(xué)生留意書寫姿態(tài))

(6)老師巡察，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

⑺利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓舞學(xué)生多視察，駕馭〃橫〃“豎〃的

寫法。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一班級學(xué)生第一次書寫，因此老師的書寫指

導(dǎo)必需到位。老師在本環(huán)節(jié)接受動畫演示、課本視察、集中講解、老

師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)

強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生精確駕馭所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

一班級語文老師課堂教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，相識〃一、二〃等7

個生字。

2、相識田字格，會寫〃一、二〃等4個字和橫、豎2種筆畫。

3、正確朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過聽讀等方法，相識生字。

2、識田字格，學(xué)寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)〃三、四、上〃的字音。

2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫字姿態(tài)，視察、仿照范字，能在田字格

中寫準(zhǔn)位置。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、學(xué)生開火車認(rèn)讀識字第一課的生字。

2、今日我們還要接著相識一些生字寶寶，讓我們一起走進(jìn)識字

其次課，師板書課題。

（二）自讀韻文，識記生字

1、今日的生字寶寶藏在一首韻文中，看看圖，自己嘗試讀讀韻

文。

出示讀書要求：

讀書有三到：心到、眼到、口到。

《讀書謠》：身坐正，腳放平。左手輕輕壓，右手漸漸點(diǎn)，眼睛

跟著看，字字都過目。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教

老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課7個生字。

師：圈完生字你發(fā)覺什么？

生：前五個是數(shù)字，后兩個是反義詞。

4、嬉戲：找一找，我們四周哪些地方用上了這課的生字，比比

誰找的多。

5、生字寶寶送回韻文中，再讀韻文。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)覺，在自主探究、嬉戲

活動中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。在此過程中，老師要賜予必要的

點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)法的習(xí)得。

(三)學(xué)習(xí)韻文，拓