唐宋八大家之韓愈：古文運(yùn)動(dòng)背景與影響教學(xué)教案VIP

唐宋八大家之韓愈：古文運(yùn)動(dòng)背景與影響教學(xué)教案一、教案取材出處《韓愈集》《古文觀止》《唐宋八大家研究》《中國(guó)文學(xué)史》在線教育資源網(wǎng)站如“中國(guó)教育在線”、“教師之家”等。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解韓愈的生平及其在古文運(yùn)動(dòng)中的地位。掌握古文運(yùn)動(dòng)的歷史背景和影響。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文運(yùn)動(dòng)及韓愈作品的理解和鑒賞能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和文學(xué)審美。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1韓愈在古文運(yùn)動(dòng)中的地位及其對(duì)后世的影響如何準(zhǔn)確把握古文運(yùn)動(dòng)的歷史背景和影響2韓愈作品的藝術(shù)特色及其在古文運(yùn)動(dòng)中的地位如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解韓愈作品的思想內(nèi)涵3古文運(yùn)動(dòng)的歷史背景及其對(duì)后世文學(xué)的影響如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析古文運(yùn)動(dòng)的歷史意義教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道唐宋八大家嗎？知道其中哪位對(duì)古文運(yùn)動(dòng)有重要影響嗎？（2）介紹韓愈及其在古文運(yùn)動(dòng)中的地位。講解古文運(yùn)動(dòng)背景（1）講解唐宋時(shí)期的社會(huì)背景，如科舉制度、文學(xué)觀念等。（2）分析古文運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因，如對(duì)駢文的反思、對(duì)經(jīng)世致用的追求等。韓愈作品賞析（1）選取韓愈的代表作品，如《進(jìn)學(xué)解》、《師說(shuō)》等。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析作品的藝術(shù)特色，如語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局等。（3）探討作品的思想內(nèi)涵，如對(duì)人生、社會(huì)、教育的看法。古文運(yùn)動(dòng)的影響（1）總結(jié)古文運(yùn)動(dòng)的歷史意義，如推動(dòng)文學(xué)變革、提高文學(xué)地位等。（2）分析古文運(yùn)動(dòng)對(duì)后世文學(xué)的影響，如對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響等。（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧韓愈在古文運(yùn)動(dòng)中的地位及其對(duì)后世的影響。（2）布置作業(yè)：閱讀韓愈的其他作品，如《原道》、《原毀》等，并撰寫(xiě)一篇賞析文章。教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解了韓愈在古文運(yùn)動(dòng)中的地位及其對(duì)后世的影響，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步挖掘古文運(yùn)動(dòng)的歷史背景和影響，使學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文學(xué)有更深入的了解。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：通過(guò)展示韓愈畫(huà)像和簡(jiǎn)單生平介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)韓愈的好奇心。時(shí)間段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5分鐘展示韓愈畫(huà)像及生平介紹觀看并提問(wèn)對(duì)韓愈的第一印象學(xué)生活動(dòng)：分享對(duì)韓愈的認(rèn)識(shí)，討論為何他對(duì)后世有如此大的影響。探討古文運(yùn)動(dòng)背景教師活動(dòng)：利用PPT展示唐宋時(shí)期的社會(huì)文化背景，引導(dǎo)學(xué)生思考古文運(yùn)動(dòng)興起的原因。時(shí)間段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)10分鐘PPT展示唐宋社會(huì)背景觀看PPT，并思考問(wèn)題：古文運(yùn)動(dòng)是如何在這樣的大背景下興起的？學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分享各自的見(jiàn)解。分析韓愈作品教師活動(dòng)：選取韓愈的《師說(shuō)》，逐句解析，并引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。時(shí)間段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)15分鐘逐句解析《師說(shuō)》，引導(dǎo)理解深層含義跟隨教師解析，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述句子學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師思路，積極發(fā)言，提出問(wèn)題。古文運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)與影響教師活動(dòng)：通過(guò)視頻資料和圖片，展示古文運(yùn)動(dòng)的影響，引發(fā)學(xué)生思考。時(shí)間段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)10分鐘觀看古文運(yùn)動(dòng)影響視頻資料觀看視頻，記錄下印象深刻的點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：分組討論古文運(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響，并制作思維導(dǎo)圖。角色扮演與創(chuàng)作教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組，進(jìn)行“假如我是韓愈”的角色扮演，讓學(xué)生創(chuàng)作古文片段。時(shí)間段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)15分鐘引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，并提供創(chuàng)作提示學(xué)生分組討論，進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)作古文片段學(xué)生活動(dòng)：參與角色扮演，嘗試創(chuàng)作，展示作品。課堂總結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)。時(shí)間段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5分鐘回顧知識(shí)點(diǎn)，提出自己的思考學(xué)生活動(dòng)：分享個(gè)人學(xué)習(xí)感受，提出自己的疑問(wèn)。六、教案教材分析教材中關(guān)于韓愈的介紹主要集中在《韓愈集》和《古文觀止》中。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：韓愈生平及思想：分析韓愈的生平經(jīng)歷和思想發(fā)展，理解其在古文運(yùn)動(dòng)中的地位。作品賞析：挑選韓愈的代表作品，如《進(jìn)學(xué)解》、《師說(shuō)》等，進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受其文學(xué)價(jià)值和思想深度。古文運(yùn)動(dòng)背景：了解唐宋時(shí)期的社會(huì)文化背景，探討古文運(yùn)動(dòng)興起的深層次原因。古文運(yùn)動(dòng)影響：分析古文運(yùn)動(dòng)對(duì)后世文學(xué)和思想的影響，以及它在文學(xué)史上的地位。通過(guò)這些內(nèi)容的分析，使學(xué)生全面了解韓愈及其在古文運(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣和鑒賞能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：古文創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“假如我是韓愈”為主題，創(chuàng)作一篇古文片段，展現(xiàn)對(duì)韓愈思想和文風(fēng)的模仿。操作步驟：教師分發(fā)寫(xiě)作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)模仿韓愈的文風(fēng)和表達(dá)方式。學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)作，教師巡視并提供即時(shí)反饋。收集學(xué)生作品，進(jìn)行班級(jí)分享和點(diǎn)評(píng)。步驟教師話術(shù)學(xué)生活動(dòng)1“同學(xué)們，今天我們要嘗試模仿韓愈的文風(fēng)，寫(xiě)一篇古文。請(qǐng)大家先閱讀指導(dǎo)，然后開(kāi)始創(chuàng)作?！睂W(xué)生閱讀指導(dǎo)，準(zhǔn)備寫(xiě)作2“如果在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難，可以隨時(shí)來(lái)找我，我會(huì)盡力幫助你們?！睂W(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視3“請(qǐng)大家將作品交給課代表，稍后我們將在全班進(jìn)行分享。”學(xué)生完成作品，交給課代表作業(yè)二：古文研究作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇韓愈的一篇作品，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。操作步驟：教師提供研究指南，包括研究方法、報(bào)告格式等。學(xué)生根據(jù)指南選擇作品，開(kāi)始研究。教師定期組織討論會(huì)，學(xué)生分享研究進(jìn)展。步驟教師話術(shù)學(xué)生活動(dòng)1“我們將進(jìn)行一項(xiàng)研究性作業(yè)，選擇韓愈的一篇作品，深入研究。請(qǐng)大家先閱讀研究指南?！睂W(xué)生閱讀研究指南，選擇作品2“每周五下午，我們將組織一次討論會(huì)，分享你們的研究進(jìn)展。記得提前準(zhǔn)備好?！睂W(xué)生進(jìn)行研究，準(zhǔn)備討論材料3“今天，我們有三組同學(xué)要分享他們的研究成果，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講，并提出你們的疑問(wèn)?！睂W(xué)生參與討論，提出問(wèn)題八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖膶W(xué)道路上繼續(xù)摸索。操作步驟：教師回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)韓愈在文學(xué)史上的重要性。教師肯定學(xué)生的參與和努力，并提出期望。教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。步驟教師話術(shù)學(xué)生活動(dòng)1“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了韓愈及其在古文運(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)，能