大班教案《我的家》

大班教案《我的家》

1、大班教案《我的家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。

3.能有感情地朗讀詩(shī)歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：大樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆

船）藍(lán)天圖片（圖中有太陽(yáng)、白云）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩(shī)歌。

小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天

老師就給你們帶來(lái)了一首描寫(xiě)家人的詩(shī)歌《我的家》。

二、閱讀理解

1.出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。

2.閱讀詩(shī)歌第一段，引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成*綠葉”和“花朵”的意

思，是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。

教師：在詩(shī)歌的第一段中，爸爸是什么，媽媽是什么，寶寶像什么？綠葉和花

朵之間有什么關(guān)系？

3.閱讀詩(shī)歌第二段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果實(shí)”的意思，父

母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機(jī)出示大字卡“大樹(shù)”、

“果實(shí)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

4.閱讀詩(shī)歌的第三段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意

思，孩子就是家中的歡樂(lè)音符，有了孩子，家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌.隨機(jī)出示大

字卡“琴弦”、“音符”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

（小結(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家，呵

護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。）

三、創(chuàng)意閱讀

進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。

（-）朗讀詩(shī)歌。

1.翻開(kāi)幼兒讀本，跟隧教師一同朗讀詩(shī)歌。

2.分組朗讀詩(shī)歌，教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。

3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況，表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。

（-）想象朗讀。

出示大海、藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗

試仿編詩(shī)歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，

在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌，自然結(jié)束活動(dòng)。

2、大班教案《星星》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在欣賞配樂(lè)詩(shī)歌中，感知星星的形象，感受作品的優(yōu)

美、恬靜的氛圍，學(xué)習(xí)用與作品情感一致的聲音朗誦詩(shī)歌。

2、能用輕輕的、慢慢的、快樂(lè)的聲音唱歌。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)不同形狀、色彩，在黑色底版上畫(huà)出各種

不同的星星。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)不同形狀、色彩，在黑色底版上畫(huà)出各種不

同的星星。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

選擇《夢(mèng)幻曲》為詩(shī)歌配樂(lè)，創(chuàng)編詩(shī)歌;為幼兒的畫(huà)紙刷上黑的底

色表現(xiàn)夜空，糖若干;棉簽、顏料（紅、黃、藍(lán)、綠）

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)

1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》，用跳躍的聲音表現(xiàn)星星的閃爍。

2、教師通過(guò)語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)：小朋友晚上出來(lái)散步時(shí)，星星不停地閃

爍，我們可以用跳躍的聲音唱;人們要睡覺(jué)的時(shí)候，小星星會(huì)怎樣唱歌

呢？（連貫、柔和，像搖籃曲一樣唱。）夜深了，人們都睡著了，小

星星又怎樣呢？小朋友都睡著了，用只能自己聽(tīng)到的輕快、跳躍的聲

音唱。

二、文學(xué)活動(dòng)

1、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌《星星》。師：剛才，我們唱了閃爍的小星，知

道大家都睡著后，小星星總是輕輕地唱歌給自己聽(tīng)。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，

星星說(shuō)了些什么？教師放詩(shī)歌錄音，讓幼兒感受。

2、提問(wèn)：星星像什么？它們是怎樣排在天上的?

3、再次欣賞配樂(lè)詩(shī)歌。

4、師生一起用柔美、恬靜的聲音朗誦詩(shī)歌。

5、擴(kuò)展想象。教師提問(wèn)：小星星還像什么？看上去是怎么排的？

教師要注意把幼兒的回答組成詩(shī)句，如：星星像一大片花，這兒一

朵，那兒一朵，排得亂糟糟……

三、美術(shù)活動(dòng)

1、教師把一大把糖撒在一張黑紙上，讓幼兒感受星星在夜空中的

排列及滿天都是小星星的情景，使幼兒體會(huì)到星星在夜空中滿天都

是，不像太陽(yáng)、月亮只有一個(gè)，讓他們感受每張黑紙代表一片夜空。

2、提出繪畫(huà)要求：畫(huà)畫(huà)之前，先仔細(xì)想一想星星是什么樣子的？

你想把星星畫(huà)成什么顏色的？想好了就可以畫(huà)了，

3、在幼兒作畫(huà)時(shí)，教師播放《夢(mèng)幻曲》，讓幼兒在音樂(lè)伴奏中繪

畫(huà)，可以讓幼兒在寧?kù)o的氛圍中創(chuàng)造性地表現(xiàn)出各種形狀、色彩，大

小各異的星星。

4、在《閃爍的小星》錄音歌曲的伴奏下，進(jìn)行互相觀看和議論。

3、大班教案《洗手》

目標(biāo)：

讓幼兒知道如何洗手的禮儀

培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣，讓幼兒知道生活也是有規(guī)矩要遵

循的。

使幼兒掌握一些洗手的基本常識(shí)。

初步了解洗手能預(yù)防疾病。

準(zhǔn)備：

洗手間、衛(wèi)生紙、毛巾、垃圾桶

過(guò)程：

L導(dǎo)入：教幼兒帶入衛(wèi)生間，提問(wèn)：我們要是用洗手間，要排隊(duì)

2.要在外面排隊(duì)等候

3教師示范，教給幼兒如何洗手的方法

4教師示范如何洗手

5教師介紹使用完洗手間要打香皂洗手的禮儀

6在日常生活中注意孩子的洗手習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流等待。

4、大班教案《測(cè)量》

設(shè)計(jì)背景

經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，大部分孩子都長(zhǎng)高了不少，排隊(duì)每個(gè)都在比較高

矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課一一測(cè)量

活動(dòng)目標(biāo)

L能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短，寬窄，高矮

等。

2.體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。

3.初步理解測(cè)量的意義。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

測(cè)量的意義，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，寬窄，高矮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

直尺，長(zhǎng)紙條，測(cè)量用的繩子，木棍，記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程

1教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請(qǐng)

幼兒比一比，哪一株植物更高一些？

2啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙?，（如用手，用?/p>

棍，或者用直尺，等）。在測(cè)量過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)

量工具首尾相接。

3分組活動(dòng)：第一組用手或手臂來(lái)量桌子，門(mén)，窗的長(zhǎng)度，寬

度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并且記錄下來(lái)。第二組用繩或者腳步來(lái)測(cè)量教

室，黑板的長(zhǎng)度，寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量結(jié)果并記錄下來(lái)。第三組用棍子或

者直尺來(lái)測(cè)量桌子，椅子的長(zhǎng)度或?qū)挾然蚋叨?，說(shuō)出測(cè)量結(jié)果并記錄

下來(lái)。

4對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索：用長(zhǎng)方形紙條自制量尺，寫(xiě)上

0一一10的數(shù)字做成量尺。

5交流小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒用書(shū)，鉛筆，小棍，直尺來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)

量活動(dòng)。

教學(xué)反思

學(xué)前階段的幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理

解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋

求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活

動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：1

雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后

的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

5、大班教案《感恩》

活動(dòng)目標(biāo)：

L了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞〃氣喘吁吁〃等。

2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)感恩。

4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情

感，懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫(huà)課件、小動(dòng)物圖片〃感恩備忘錄”記錄紙、

視頻儀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"小豬”形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)

好聽(tīng)的故事，看看是關(guān)于誰(shuí)的呀？

二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

L教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)〃氣喘吁吁”等詞語(yǔ)的

表情與神態(tài)。

2.就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

〃你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬？〃發(fā)表各自的意見(jiàn)。

三、繼續(xù)感受故事后半部分，學(xué)會(huì)感恩。

教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn)：你喜歡這些小動(dòng)物

嗎？為什么？

四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表達(dá)感恩之情師：生活中

有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝

誰(shuí)？為什么？怎樣感謝？

五、制作感恩卡，感受互愛(ài)的情感

L介紹"感恩備忘錄〃，師幼共同探討記錄方法。

2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的“感恩備忘錄"。

六、在“感恩的心”的音樂(lè)中，結(jié)束部分1.鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將

來(lái)匯報(bào)父母2.播放音樂(lè)《感恩的心》，把感恩卡送親人。

活動(dòng)延伸：

日常滲透：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周?chē)娜吮磉_(dá)自己的感恩之

情。

資料附錄：

附故事：森林里，住著一群小動(dòng)物，他們都是好朋友，有一天，

小豬突然病了，想玩沒(méi)力氣玩，想吃又吃不下，它覺(jué)得非常難受，只

能躺在床上。小烏龜正想來(lái)找它玩呢，一看，呀，小豬病了，它想應(yīng)

該馬上去請(qǐng)鹿大夫，它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀，爬得滿頭大汗、氣

喘吁吁，小花貓看見(jiàn)了問(wèn)”小烏龜，什么事情讓你這么著急呀？〃，小

烏龜喘著氣說(shuō)〃小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫”，小花貓說(shuō)〃我跑得比

你快，讓我去吧!〃小花貓轉(zhuǎn)身撒腿就跑，跑呀跑呀，小白兔看見(jiàn)了問(wèn)〃

小花貓，什么事情讓你這么著急呀？"，小花貓說(shuō)”小豬病了，我得趕

快去請(qǐng)鹿大夫”，小白兔說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧!”小白兔連蹦帶

跳的走了，小黑馬看見(jiàn)了問(wèn)”小白兔，什么事情讓你這么著急呀？〃小

白兔說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫”，小黑馬說(shuō)"我跑得比你快，

讓我去吧〃。小黑馬飛快地向前跑去，請(qǐng)來(lái)了鹿大夫，過(guò)了不久，小豬

的病好了，大家真高興呀。小豬呢，更是高興得又蹦又跳，〃我有力氣

了，我有力氣了，我又可以和好朋友玩了"。這時(shí)，小豬想到了一個(gè)問(wèn)

題，它想：是誰(shuí)讓我的病好得這么快？是誰(shuí)幫助了我？

小豬想去感謝幫助過(guò)它的人。它找到鹿大夫，說(shuō)〃謝謝你看好了我

的病?！勾蠓蛘f(shuō)”不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧”;小豬找到小

馬，說(shuō)"謝謝你幫助了我。〃小馬說(shuō)〃不要謝我，你要謝就去謝謝小兔

吧，是它告訴我的”;小豬找到小兔，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小兔說(shuō)"不

要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，是它告訴我的”;小豬又找到小貓，

說(shuō)"謝謝你幫助了我。“小貓說(shuō)〃不要謝我，你要謝就去謝謝小烏龜吧，

是它告訴我的”;小豬又找到小烏龜，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小烏龜說(shuō)"

不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，因?yàn)樗艿帽任铱臁?小豬又找到

小貓，說(shuō)〃謝謝你幫助了我?！毙∝堈f(shuō)〃不要謝我，你要謝就去謝謝小兔

吧，因?yàn)樗艿帽任铱臁?小豬又找到小兔，說(shuō)〃謝謝你幫助了我?！ㄐ?/p>

兔說(shuō)〃不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧，因?yàn)樗艿帽任铱臁?小豬又

找到小馬，說(shuō)〃謝謝你幫助了我。"小馬說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝

鹿大夫吧，因?yàn)樗魏昧四愕牟　薄Ｐ∨笥?，你覺(jué)得小豬應(yīng)該感謝誰(shuí)

呢？

6、大班教案《建筑》

活動(dòng)目標(biāo)

1、提高幼兒動(dòng)手操作能力，熱愛(ài)、喜歡繪畫(huà)和手工制作

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，具有熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感

3、欣賞家鄉(xiāng)的建筑

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、紙盒、膠帶、范畫(huà)、建筑模型

2、歌曲《最美的還是我們新疆》

活動(dòng)過(guò)程、

一、(1)教師：“小朋友們好，今天，老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)

的歌曲，里面描述了一個(gè)美麗的地方，小朋友們一定要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌唱

的地方是哪里?！?/p>

（2）“小朋友們真棒，歌中歌唱的就是我們的家鄉(xiāng)，我們家鄉(xiāng)的

建筑也是很有特色的，小朋友們看看這些圖片“教師出示建筑圖片：

“小朋友們仔細(xì)觀察一下這些建筑，他們都有哪些圖形組成的?！?/p>

二、（1）教師：“家鄉(xiāng)的建筑美不美呀？”教師出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒

欣賞“老師為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)了漂亮的建筑物，老師準(zhǔn)備了紙和筆也想請(qǐng)小

畫(huà)家們一起給家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)最漂亮的建筑。”

（2）幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并

說(shuō)說(shuō)是由哪些圖形組成的。

（3）“小朋友們真棒，老師用廢舊紙盒做了一幢漂亮的建筑，小

朋友們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？”教師出示建筑模型并給幼兒講解制作用的

工具和方法。

（4）幼兒制作建筑，教師巡視指導(dǎo)。

三、（1）教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)

（2）向客人老師老師展示自己的作品，放進(jìn)展館。

教學(xué)反思

1、此次活動(dòng)主要以教師為主導(dǎo)，忽略了幼兒的能動(dòng)性，應(yīng)重視師

幼互動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、要重視幼兒平時(shí)進(jìn)區(qū)域動(dòng)手操作的能力，特別是給幼兒材料

時(shí)，要讓幼兒會(huì)操作，會(huì)運(yùn)用材料。

3、教師也可加入與幼兒一起繪畫(huà)和制作環(huán)節(jié)，不要過(guò)早出示范

畫(huà)，可與幼兒作品一同出示，激發(fā)幼兒的想象力，預(yù)防幼兒想象空間

受限。

7、大班教案《我的家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。

3.能有感情地朗讀詩(shī)歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：大樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖

中有浪花、帆船）藍(lán)天圖片（圖中有太陽(yáng)、白云）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩(shī)歌。

小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的，爸爸、媽媽和你，就組成了

一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫(xiě)家人的詩(shī)歌《我的家》。

二、閱讀理解

1.出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。

2.閱讀詩(shī)歌第一段，引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和

“花朵”的意思，是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。

教師：在詩(shī)歌的第一段中，爸爸是什么，媽媽是什么，寶寶像什

么？綠葉和花朵之間有什么關(guān)系？

3.閱讀詩(shī)歌第二段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果

實(shí)”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅?？?/p>

隨機(jī)出示大字卡“大樹(shù)”、“果實(shí)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

4.閱讀詩(shī)歌的第三段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和

“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂(lè)音符，有了孩子，家里就永遠(yuǎn)

有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)

讀。

（小結(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個(gè)

溫暖的家，呵護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。）

三、創(chuàng)意閱讀

進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編，

（一）朗讀詩(shī)歌。

L翻開(kāi)幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。

2.分組朗讀詩(shī)歌，教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀，并加入適當(dāng)?shù)闹?/p>

體動(dòng)作。

3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況，表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到

好處的幼兒。

（二）想象朗讀。

出示大海、藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之

間的聯(lián)系，嘗試仿編詩(shī)歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像

一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航，

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌，自然結(jié)束活動(dòng)。

8、大班教案《相反》

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解“相反”的含義。

2、能準(zhǔn)確地找出生活中有著相反或相對(duì)特征的事物，并能準(zhǔn)確地

說(shuō)出這些事物的“相反”詞。

3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對(duì)的。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)。

5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

L理解“相反”的含義。

2.掌握找“相反”的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)用書(shū)。2.圖片和自制掛圖。3.實(shí)物：黑、白色兵乓球各一

個(gè);長(zhǎng)、短鉛筆各一支;大、小膠球各一個(gè);方、圓塑料各一塊;厚、薄

書(shū)本各一本；棉花和小石頭各一塊。把每組的兩個(gè)物品扎成一扎。另

外，大紙盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一.魔術(shù)：變變變（目的是引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣）

1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細(xì)觀察;經(jīng)過(guò)動(dòng)作處理后，

我再示右手的兵乓球，這時(shí)顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球

了，而是黑色兵乓球。（自由上來(lái)摸一摸兩個(gè)球）

2.誰(shuí)能說(shuō)出這兩個(gè)球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）

二.游戲：摸寶貝（通過(guò)做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：哪些

東西是相對(duì)的，從而感知“相反”的含義）

1.出示大紙盒，讓有興趣的幼兒上來(lái)摸一摸里面的物品，每摸出

一組東西，老師要求幼兒先仔細(xì)觀察，然后再找一找這組物品的不同

點(diǎn)，最后請(qǐng)大家用自己的話把這組物品的特征說(shuō)出來(lái)（即：說(shuō)相反

詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。

2.然后引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的游戲進(jìn)行小結(jié)：像上面有著大小，長(zhǎng)

短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有著相反或相對(duì)意思的物物

品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）

3.在班里找相反的事物。如：（我的書(shū)包大，你的書(shū)包小;我的鉛

筆長(zhǎng)，你的鉛筆短;我高，你矮。）

三.比賽：連一連（強(qiáng)化找相反）

1.示掛圖，看誰(shuí)連得又快有對(duì)（每次上2人）

2.評(píng)一評(píng)：給優(yōu)勢(shì)者貼上一個(gè)小星星。

四.示圖片同位互說(shuō)相反詞（發(fā)揮幼兒的想象力和潛能，并進(jìn)一

步加深對(duì)“相反”的認(rèn)識(shí)）

（白天對(duì)黑夜;笑對(duì)哭；上對(duì)下；冷對(duì)暖;來(lái)對(duì)回;有對(duì)無(wú)）

五.師生互動(dòng)說(shuō)相反詞（師生互動(dòng)，培養(yǎng)感情）

六.再次引導(dǎo)幼兒通過(guò)總結(jié)周?chē)氖挛镎f(shuō)說(shuō)“相反”的含義。

七.拓展。

1.面向你的家，你家左邊的鄰居是誰(shuí)，右邊的鄰居又是誰(shuí)？前面

的鄰居是誰(shuí)后面的鄰居又是誰(shuí)？（換位想一想說(shuō)一說(shuō)）

教學(xué)反思

1.課前，我準(zhǔn)備得很充分。

2.能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所

要用到的物品等

3.教學(xué)思路清晰明了，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣°

4.在教學(xué)《找相反》的探索活動(dòng)中，我首先通過(guò)讓幼兒去看、

觸、摸、等獲得事物的有關(guān)信息后，再通過(guò)采用激趣、游戲、連一

連、自由說(shuō)、師生互動(dòng)、等一系列的活動(dòng)來(lái)讓幼兒積極自動(dòng)地參與到

學(xué)習(xí)中來(lái)，讓幼兒自覺(jué)地去探索發(fā)現(xiàn)，并大膽地去想象哪些東西是具

有相對(duì)的特征的，然后再讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)（即說(shuō)相反

詞）。整節(jié)課讓幼兒在“玩〃中學(xué)習(xí)，“趣”中練，"樂(lè)”中長(zhǎng)才干。

“賽〃中增膽識(shí)。也為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)了最佳情景，整節(jié)課始終以（找相反）為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)，這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識(shí)，而且還發(fā)展了幼兒的說(shuō)

話表達(dá)能力和想象力等，還激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幼兒的潛能也

得到了發(fā)揮。教學(xué)上也收到了不錯(cuò)的效果。

5.美中不足的是，在課堂上對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得

還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課，我會(huì)更加努力地去創(chuàng)新，力

求做到更好。

9、大班教案《動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有

關(guān)。

2.能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)

明。

3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物圖片及根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)導(dǎo)入：《動(dòng)物模仿操》，隨音樂(lè)做動(dòng)作。

師：剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》，你喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡什

么的小動(dòng)物？為什么喜歡它？它有什么本領(lǐng)？下面老師跟小朋友一起

認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物朋友：

2.出示圖片一、

師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？它有什么本領(lǐng)？

幼兒：小鳥(niǎo)會(huì)飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥(niǎo)

飛。

師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k？

幼兒：坐飛機(jī)。

師：我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動(dòng)作。

師：飛機(jī)與小鳥(niǎo)有什么相同之處？

得出結(jié)論：飛機(jī)是根據(jù)小鳥(niǎo)的原理制造的。

3.圖片二、蜘蛛知網(wǎng)。

師：蜘蛛為什么知網(wǎng)？生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似？（漁

網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。）

結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

4.圖片三、海底世界。

師：水里有什么？魚(yú)有什么本領(lǐng)？魚(yú)用什么游泳？（魚(yú)鰭）出示

船的圖片。

師：魚(yú)鰭像船的什么？（船槳）我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們

看魚(yú)鱗向我們見(jiàn)過(guò)的什么？（瓦片）

結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚(yú)鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制

造的。

5.總結(jié)：其實(shí)，只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很

多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。

6.游戲：猜一猜

我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú)）：

下面我會(huì)出示很多圖片，仔細(xì)看如果你覺(jué)得哪張圖片是仿照鴨子（袋

鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú)）做的你就大聲喊“?！薄?/p>

活動(dòng)延伸：

L小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋時(shí)刻到了，快動(dòng)腦筋想一想，生活中還有什么

也是仿照小動(dòng)物做的？

大象——吊車(chē)螃蟹一一鉗子變色龍一一迷彩服人跳舞——機(jī)器

人跳舞鯊魚(yú)一一潛水艇等。

2.我們小朋友來(lái)當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng)，也來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)

明吧?；ハ嘟蛔约旱男“l(fā)明，結(jié)束活動(dòng)。

10、大班教案《飛機(jī)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

2、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂(lè)趣。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

泥工板、象皮泥

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：小朋友看這是什么地方？（飛機(jī)場(chǎng)）我們都來(lái)做工人，每

人制造一架飛機(jī)，放在里面，好不好？

二、引導(dǎo)幼兒觀察玩具飛機(jī)。

教師出示玩具飛機(jī)并提問(wèn)，幼兒觀察并回答問(wèn)題。

老師總結(jié)：飛機(jī)有很多種，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)

翼、機(jī)尾幾部分。

三、教師示范講解飛機(jī)的塑造方法。

教師：制作飛機(jī)時(shí)，小朋友們要先想好自己要做的飛機(jī)，再將泥

分成四塊，一塊搓成胡蘿卜狀，稍壓扁做成機(jī)身，用另兩塊做成大小

相同的兩個(gè)機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊。剩下的小塊泥，做成小三角形

的機(jī)尾，粘上即成。

四、提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師：小朋友們要盡量捏出和別人不一樣的飛機(jī)，完成作品后要

把美工用具放回原來(lái)的地方。

五、評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。

將作品全部放入飛機(jī)場(chǎng)，組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī)，找出式

樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表?yè)P(yáng)。

11、大班教案《數(shù)數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。

2.大膽參與數(shù)數(shù)游戲，能在操作活動(dòng)中找出幾種簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方

法。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1.嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象

怎樣數(shù)又快又對(duì)。

2.交流數(shù)數(shù)方法：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法數(shù)出來(lái)的。針對(duì)

幾種不同方法評(píng)價(jià)。

3?練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。

二、小組活動(dòng)

L畫(huà)一畫(huà)，看看自己變出了什么小動(dòng)物，涂上自己喜歡的顏色。

2.填空：在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)活動(dòng)中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。

活動(dòng)延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料，讓幼兒練習(xí)方法。

12、大班教案《魚(yú)》

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚(yú)身、魚(yú)尾及水草。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對(duì)美

的感受力與表現(xiàn)力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)魚(yú)的碟片。

2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。

3、小魚(yú)、水草圖示2幅，示范圖1張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看碟片，引起幼兒興趣。

1、小朋友，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎？

2、好，我們一起去看看吧?。吹嵝延變鹤屑?xì)觀察魚(yú)的顏

色、形狀及水草）

3、你看到了什么？它是什么顏色的？它長(zhǎng)得什么樣？

二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。

1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？

2、你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎？

三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。

1、你最喜歡哪條魚(yú)，它是怎么折出來(lái)的？請(qǐng)你把這條魚(yú)的圖示找

出來(lái)。

2、老師示范第一種折法

3、小魚(yú)喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢!那水

草怎么折呢？

4、水草折好后是一段一段貼上的

四、提出合作要求。

1、有的小朋友折要折很長(zhǎng)時(shí)間，那怎么辦呢？

2、小朋友先折魚(yú)，最后大家一起合作折水草

五、幼兒作業(yè)。

老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒創(chuàng)造性地折出不同的魚(yú)、水草。

六、講評(píng)。

1、幼兒相互評(píng)價(jià)作品。

2、老師表?yè)P(yáng)合作好的小組。

13、大班教案《搖籃》

［活動(dòng)目標(biāo)〉

1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)搖籃的興趣。

2、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編搖籃。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作

能力。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］：

1、多媒體課件，《搖籃曲》。

2、創(chuàng)編所需的圖片。

［活動(dòng)過(guò)程］：

-、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、出示搖籃，師問(wèn)：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面

有什么感覺(jué)呢？

2、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃

一樣的東西，我們一起起來(lái)看看吧。

3、欣賞課件（沒(méi)聲音的畫(huà)面），初次感知事物之間的聯(lián)系，師：

你們看到了什么？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí)？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

提問(wèn)；你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話，用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（要求幼兒要用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來(lái)加深

對(duì)詩(shī)歌的印象，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。）

為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖

籃？花園是花寶寶的搖籃？）

2、觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌。

（1）播放詩(shī)歌中第一小節(jié)，師提問(wèn)：星寶寶怎樣的睡的？

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老

師一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

（2）播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎

樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕

吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

3、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。

（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一

遍）。

（2）教師和幼兒分角色誦讀。

（3）用好聽(tīng)地聲音來(lái)讀一讀。

師：星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵

醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？

我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。

三、發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。

1、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會(huì)有誰(shuí)？

師:那我們?cè)囋?，把太?yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去。（插卡的形式，把

原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng)，連貫地看圖朗誦整句話。）

2、大海中除了魚(yú)寶寶，還會(huì)有誰(shuí)？

3、花園里除了花寶寶外，還會(huì)有誰(shuí)？

把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲

音進(jìn)行誦讀。

［活動(dòng)延伸〉

將圖片放在語(yǔ)言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩(shī)歌。

14、大班數(shù)學(xué)教案《我的家在這里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試

雙重序數(shù)的排放。

2.進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

3.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片

一張

學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門(mén)牌號(hào)碼若干

活動(dòng)過(guò)程：

一.通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。

L請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：“我想看上（下）一排的第幾

張?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓?！斑@棟樓一共有幾層？”教師用數(shù)字標(biāo)

出樓層。“每層有幾間？”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。

3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想

看看？”“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間？”

二.出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。

1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找

一間房間住下。

2,請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。

三.出示門(mén)牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。

1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開(kāi)心啊!

有一天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼，送

起信來(lái)很不方便。”“我想給自己的房間編一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，你們覺(jué)得

我應(yīng)該怎么編呢？”

2.討論應(yīng)該怎么編門(mén)牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。

四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門(mén)牌。

L幼兒制作門(mén)牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的

含義，并能記錄下來(lái)。

2.游戲：來(lái)做客。

活動(dòng)延伸：

在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每

個(gè)門(mén)的門(mén)牌號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的

作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫

離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較

熟悉的門(mén)牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的

教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。讓幼

兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概

念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象

是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的

“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探

索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地

位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，

通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序

數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外，我還采用發(fā)

現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩

子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)

一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過(guò)安

排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)

都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通

過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，

我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以?xún)?nèi)的雙重

序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供

多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程

中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解

決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地

問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活

動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。

15、大班美術(shù)教案《我的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽

表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書(shū)，勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

（1）今天老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看漂亮嗎？

（2）你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎？

（3）他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

（1）教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想

怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在

黑板上裝飾房子。

3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)

讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基

本方法。

4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給

予指導(dǎo)。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的，并

表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品

較好。

活動(dòng)反思:

線描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，

但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本

次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)

中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們

可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自

信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)

評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品

中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品

去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們

主人翁的意識(shí)。

16、大班主題教案《我愛(ài)北京我的家》含反思

幼兒園主題活動(dòng)源于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，結(jié)合愛(ài)國(guó)

教育、禮貌教育、安全教育、季節(jié)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)等多方面的因

素確定活動(dòng)主題，將幼兒各方面發(fā)展目標(biāo)通過(guò)集體教育活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)

游戲活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)和生活活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。幼兒園以游戲?yàn)榛净?/p>

動(dòng)，倡導(dǎo)幼兒自主選擇、自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的精神

環(huán)境、豐富的物質(zhì)環(huán)境來(lái)滿足幼兒游戲和學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)幼兒全面、

自主、富有個(gè)性的發(fā)展。

主題活動(dòng)的選擇——源自幼兒的生活

綱要中指出“幼兒園教育內(nèi)容的選擇，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，

又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既

貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒

的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼嗽谥黝}的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒

的生活，根據(jù)幼兒的興趣需要選擇適宜的活動(dòng)。

國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，作為家住北京的孩子們，更是利

用這個(gè)假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對(duì)節(jié)日的

各種見(jiàn)聞也成了孩子們滔滔不絕的談?wù)撛掝}。孩子們?cè)诎嗬锝涣髦?/p>

自去過(guò)的景點(diǎn)，說(shuō)起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更

是垂涎欲滴。基于幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)和他們近期的熱議話題，我為幼兒

創(chuàng)設(shè)了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中,

班級(jí)的主題活動(dòng)“我愛(ài)北京我的家”誕生了！

主題目標(biāo)的確立一一關(guān)注幼兒的發(fā)展需要

1、鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同收集關(guān)于北京的吃、穿、住、行等各個(gè)方

面的內(nèi)容，并將這些資料收集整理后進(jìn)行了初步分類(lèi)，形成了若干方

面的主題內(nèi)容。

2、結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風(fēng)景名

勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個(gè)小主題，并依

據(jù)《指南》大班幼兒各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，確立了班級(jí)各分支主題目

標(biāo)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

主題活動(dòng)的實(shí)施——以幼兒為主體

在《我愛(ài)北京我的家》這一主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，將我們所生

活的城市作為主題活動(dòng)的主線，創(chuàng)建積極有效的師幼互動(dòng)，關(guān)注幼兒

的興趣點(diǎn)和需要，讓幼兒和家長(zhǎng)都能夠充分的參與到班級(jí)主題開(kāi)展及

環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

從主題活動(dòng)的名稱(chēng)到班級(jí)活動(dòng)區(qū)的名稱(chēng)均是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)

驗(yàn)，由幼兒發(fā)起并通過(guò)討論決定的，如：主題名稱(chēng)《我愛(ài)北京我的

家》，孩子們表示“我認(rèn)為北京就像一個(gè)大家庭，他就是我們的

家?！睆亩Q生出我們的主題名稱(chēng)，又如區(qū)域名稱(chēng)：北京氣象臺(tái)，大

興影劇院、798藝術(shù)工廠、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創(chuàng)

設(shè)了與北京這一主題息息相關(guān)的環(huán)境氛圍。

（一）北京版圖

在北京版圖的小主題中，我首先結(jié)合益智區(qū)創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)墻面，利

用題卡，幼兒把文字當(dāng)成圖片一樣進(jìn)行比對(duì)，再通過(guò)每個(gè)區(qū)縣的形狀

輪廓進(jìn)行分辨，尋找各個(gè)區(qū)縣所在的位置，以及景點(diǎn)所在的區(qū)縣位

置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知。

國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，孩子們?cè)谛蕾p著家庭出游的照片

和交流著各自去過(guò)的景點(diǎn)這一過(guò)程中，出行方式的選擇也是孩子們的

熱議話題之一、孩子們?cè)谟懻撝懈嗟脑掝}是路上的交通擁堵，有的

說(shuō)爸爸都生氣啦!在馬路上下車(chē)等很久!也有的說(shuō)馬路上看到了撞車(chē)等

等，因此從幼兒的話題中，我們開(kāi)展了“北京的交通古今對(duì)比”活

動(dòng)，讓幼兒通過(guò)圖片直觀的對(duì)比感受科技發(fā)展交通發(fā)達(dá)給我們帶來(lái)的

便利與困擾。

另外還開(kāi)展了“出行方式大調(diào)查”的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)私家車(chē)在調(diào)查表

中占據(jù)很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認(rèn)為哪種出行

方式最便捷”的調(diào)查活動(dòng)中，孩子們也根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)堵

車(chē)的地鐵出行贏得了幼兒的認(rèn)可。

（二）北京的風(fēng)景名勝

在假期過(guò)后，孩子們紛紛帶來(lái)了在假期出游的照片到班級(jí)中分

享，因此開(kāi)展了“假日新聞播報(bào)”活動(dòng)，幼兒講述自己所去過(guò)的景

點(diǎn)，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)眠B貫語(yǔ)言表述出來(lái)，并通過(guò)小記者采訪的方

式，使小聽(tīng)眾們將自己感興趣的問(wèn)題拋出，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能

力，增加幼兒對(duì)北京的了解，活動(dòng)后統(tǒng)計(jì)出“小朋友去過(guò)最多的景

點(diǎn)”，并結(jié)合班級(jí)主題墻對(duì)這些景點(diǎn)進(jìn)行推薦，推選出“小朋友最向

往的景點(diǎn)”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點(diǎn)去游玩兒，最終

評(píng)選出“最受歡迎的北京景點(diǎn)”，在一系列活動(dòng)中，幼兒利用柱形統(tǒng)

計(jì)表表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，使幼兒感受到數(shù)學(xué)給人們

的生活帶來(lái)的便利。

（三）北京小吃

幼兒把在假期品嘗到的北京美食照片也帶到了班級(jí)中，孩子們對(duì)

這些美食垂涎欲滴，沒(méi)吃過(guò)、有的甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)，孩子們?cè)谛“?、中?/p>

曾參與過(guò)幼兒園的美食節(jié)、游園會(huì)等活動(dòng)，有過(guò)一些動(dòng)手制作食品的

經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們就想可不可以我們?cè)诎嗬镆沧鲞@些北京小吃，區(qū)域

游戲“護(hù)國(guó)寺小吃”由此產(chǎn)生了，孩子們首先開(kāi)始收集各種小吃的制

作方法，選擇孩子們自己可以動(dòng)手制作的活動(dòng)，如：小窩頭、糖葫

蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討并投票決定我們想要

制作的北京小吃。

在孩子們掌握制作方法后，便不滿足于按照流程圖制作了，而是

想到了創(chuàng)新，創(chuàng)新小窩頭的形狀、創(chuàng)新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是

艾窩窩，孩子們對(duì)它的餡料創(chuàng)新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅干碎

等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩

子們便開(kāi)始有了評(píng)價(jià)，因此，便開(kāi)展了一輪艾窩窩的評(píng)比，幼兒記錄

自己所用的食材，請(qǐng)品嘗過(guò)的小朋友投票，可是孩子們又不會(huì)寫(xiě)漢

字，怎么記錄食材呢，結(jié)合指南大班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)“愿意用圖畫(huà)和

符號(hào)表現(xiàn)事物”幼兒嘗試設(shè)計(jì)每一種食材所代表的符號(hào)，方便幼兒記

錄，幼兒體驗(yàn)到了文字與符號(hào)的作用，產(chǎn)生了初步的書(shū)面表達(dá)的愿

望。

（四）京腔京味唱北京

京腔京味唱北京這一小主題的開(kāi)展，使幼兒的表演區(qū)游戲活動(dòng)變

得豐富，孩子們自主收集描寫(xiě)北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演

區(qū)進(jìn)行演出活動(dòng)，孩子喜歡在這個(gè)區(qū)域里選擇角色、自主地進(jìn)行展示

與演出，和其他孩子相互交流、合作，時(shí)常還會(huì)加入一些自己創(chuàng)造的

語(yǔ)言、動(dòng)作，在共同表演中感受著成功的喜悅。

孩子們?cè)谥黝}開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)于京劇人物產(chǎn)生了興趣，尤其是京

劇人物夸張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的

瑰寶，看到幼兒對(duì)臉譜的興趣便引導(dǎo)孩子接觸京劇，了解京劇臉譜。

這對(duì)弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)兒童從小樹(shù)立民族自豪感和自信心是大有益

處的C孩子們開(kāi)始注意多收集一些資料，通過(guò)歌曲《唱臉譜》孩子們

知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據(jù)自己的

想象大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)人設(shè)計(jì)的臉譜都非常有個(gè)性，把京劇人物

表現(xiàn)得生動(dòng)、漂亮。

（五）做文明北京人

幼兒在出行過(guò)程中也會(huì)遇到一些不文明的行為，如：隨地亂扔垃

圾、車(chē)窗拋物、名勝古跡亂寫(xiě)亂畫(huà)等，在這里，我們將“文明旅游”

這一倡議活動(dòng)通過(guò)自制圖書(shū)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。另外做文明北京人這一

小主題更多的是在幼兒日常生活中和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化

的發(fā)展起來(lái)的，體現(xiàn)在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)隨機(jī)教育與滲透，

逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。

主題活動(dòng)的運(yùn)用一一幼兒區(qū)域游戲間的互動(dòng)

在開(kāi)展班級(jí)主題創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，結(jié)合指南大班社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)以及

幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域游戲的過(guò)程中開(kāi)展了互動(dòng)的游

戲模式，使班級(jí)成為一個(gè)小小的社會(huì)環(huán)境的濃縮景象，幼兒通過(guò)扮演

情境中的不同角色，不僅學(xué)會(huì)了如何與人友好相處，更是學(xué)會(huì)了如何

看待問(wèn)題，對(duì)待他人，發(fā)展了幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，為幼兒的后繼發(fā)

展提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

為了更好的將情境性區(qū)域游戲與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)接，同時(shí)為了更好的

增加區(qū)域間的聯(lián)動(dòng)性，我們?cè)谧o(hù)國(guó)寺小吃、大北照相館、大興影劇院

等區(qū)域游戲開(kāi)展過(guò)程中中，投入了不同面值的“游戲幣”，逐步滲透

了買(mǎi)賣(mài)關(guān)系換算的游戲內(nèi)容的同時(shí)，使各個(gè)區(qū)域間有效的互動(dòng)。在這

種互動(dòng)區(qū)域游戲活動(dòng)初始階段，也遇到了一些問(wèn)題與困惑，我發(fā)現(xiàn)大

部分幼兒對(duì)1元的游戲幣情有獨(dú)鐘，他們寧愿攥著大把大把的一元

錢(qián)，也不想要5元、10元的游戲幣，通過(guò)觀察我了解幼兒雖然認(rèn)識(shí)不

同面值的錢(qián)幣，但對(duì)于錢(qián)幣的等值兌換并不理解，在他們眼里認(rèn)為1

個(gè)5元換走5個(gè)1元自己的錢(qián)就變少了，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我首先在

益智區(qū)加入了10以?xún)?nèi)的錢(qián)幣換算游戲操作材料，幫助幼兒通過(guò)游戲掌

握10以?xún)?nèi)錢(qián)幣的等值兌換，當(dāng)幼兒基本掌握后，再通過(guò)提供北京小吃

的買(mǎi)賣(mài)游戲操作材料，讓幼兒嘗試進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

最后創(chuàng)設(shè)了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動(dòng)的時(shí)間里，去取

“工資”或是自由的兌換錢(qián)市，通過(guò)一系列的活動(dòng)開(kāi)展，幼兒逐步掌

握了游戲幣的使用方法，能夠較熟練的進(jìn)行錢(qián)幣兌換和小面額找贖，

輔助班級(jí)區(qū)域間游戲幣的順利使用。

主題活動(dòng)的成效一一幼兒的收獲與成長(zhǎng)

1、在主題開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了利用更多的渠道獲得信

,息、O

在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們積極參與，去尋找相關(guān)的信息，

如：上網(wǎng)查找，看報(bào)紙，看電視等等。通過(guò)參觀、記錄、收集、調(diào)

查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參

與，家長(zhǎng)們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學(xué)會(huì)了利用更多的渠

道獲得信息。

2、提高了幼兒自主解決問(wèn)題的能力

他們?cè)诜e極參與主題活動(dòng)的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒

的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴表達(dá)、用手操

作，自主解決了在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，孩子們?cè)谟?/p>

快的主題活動(dòng)中快樂(lè)地收獲著經(jīng)驗(yàn)、成功與喜悅，

3、通過(guò)主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)。

通過(guò)主題開(kāi)展及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在活動(dòng)中對(duì)自己所居住

的城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)，為自己是北京

人、是中國(guó)人而感到自豪。

主題活動(dòng)的選擇與目標(biāo)的制定是在充分尊重幼兒的意愿，了解幼

兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律及年齡特點(diǎn)上開(kāi)展的，使主題活動(dòng)與幼兒真實(shí)生

活緊密相連，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，滿足他們多方面

發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)

驗(yàn)。（幼兒教育）

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，從身邊最親近的人出

發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼

兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，

主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼

兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的

家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄?，有些幼兒在說(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表

現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸

怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣

的幼兒。

17、大班教案《劉翔》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的

障礙物。

2、積極參加玩盒子的活動(dòng)，大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法，發(fā)展想象

力和創(chuàng)造力。

3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以劉翔做為榜樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)鞋盒、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、《快樂(lè)崇拜》音樂(lè)讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、出示盒子引出課題。

（1）這只盒子想和我們小朋友做游戲，看看哪一位小朋友能想出

更多更好玩的辦法。

（2）幼兒自由玩，教師在活動(dòng)中觀察幼兒玩法，抓住一些新穎的

玩法，讓全體幼兒跟學(xué)。（背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、

移動(dòng)盒子等等）

（3）提醒幼兒除一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更

多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。

（把幾個(gè)盒子橫放或幾個(gè)盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳〃格子〃）

（4）今天我學(xué)習(xí)以個(gè)新本領(lǐng)：學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。教

師講解規(guī)則，并做好示范。幼兒自由嘗試練習(xí)，請(qǐng)跨的好的幼兒示

范。

（5）進(jìn)行小組比賽，講解比賽規(guī)則：5人一組，分四組，根據(jù)標(biāo)

志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置，擺放好后聽(tīng)老師口令，每位選

手連續(xù)跨過(guò)5個(gè)障礙物后，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，繼續(xù)游

戲，哪組先完成就獲勝。（為激發(fā)幼兒比賽興趣：可用語(yǔ)言：想不想

得第一？想不想超過(guò)劉翔？為自己助威加油，加油）

結(jié)束部分：在音樂(lè)的伴奏下，師生拿起盒子做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活

動(dòng)。

18、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《我愛(ài)我的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。

2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

3.體驗(yàn)家的溫馨，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。

2.《讓愛(ài)住我家》歌曲錄音。

3.制作房子形狀的教學(xué)圖板，紙和筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件：欣賞"全家?！闭掌?/p>

L師：老師帶來(lái)了一組照片，我們一起看一看。

2.師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰(shuí)呢？一家人

在一起感覺(jué)怎么樣？（有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快

樂(lè)、很溫馨、很甜蜜……他們是幸?？鞓?lè)的一家人。）

二、演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》

師：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于家的歌《讓愛(ài)住我家》，我們一起來(lái)唱一

唱。

三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示

L出示教學(xué)圖板，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎么愛(ài)自己的。

①師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，每個(gè)家都有一首歌，

一首愛(ài)的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)編成一首好聽(tīng)的

歌《我愛(ài)我的家》。

②師：我愛(ài)我的家，家里有誰(shuí)呢？誰(shuí)愛(ài)著你？爸爸、媽媽是怎么

愛(ài)你的？

2.根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。

師：要唱出爸爸、媽媽愛(ài)你的話，還要有一定的節(jié)奏。

①出示節(jié)奏型XXXXXXI（節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分

音的長(zhǎng)短），引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句爸爸愛(ài)自己的話（如：天天陪

我看書(shū)），教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。

②出示節(jié)奏型XXXXX（節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)

分音的長(zhǎng)短），引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句媽媽愛(ài)自己的話（如：幫我

梳頭發(fā)），教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下：

我愛(ài)我的家我愛(ài)我的家，爸爸媽媽還有我，爸爸愛(ài)著我，XXXX

XXI（以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容）我愛(ài)我的家。

爸爸媽媽還有我，媽媽愛(ài)著我，XXXX-I（以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)

容）

3.有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

4.分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛(ài)〃我〃的，一

人創(chuàng)編媽媽是怎么愛(ài)”我〃的，畫(huà)圖記錄后合作演唱。

師：爸爸、媽媽愛(ài)〃我”的話還有很多，請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友，

一人說(shuō)爸爸愛(ài)〃我〃的話，一人說(shuō)媽媽愛(ài)〃我〃的話，然后畫(huà)一畫(huà)，唱一

唱。

5.展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂(lè)

L觀看課件：幼兒在園生活。

師：剛才唱了〃我愛(ài)我的家〃，這是一個(gè)幸福的小家，小朋友生活

的幼兒園也是一個(gè)家，這是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭也很幸福，你們

看！

2.教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。

3.集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

五、結(jié)束活動(dòng)：表演《讓愛(ài)住我家》

師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你，老師小朋友愛(ài)你，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)

別人，愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)哥哥姐姐、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、

愛(ài)大家。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。

播放歌曲《讓愛(ài)住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開(kāi)活動(dòng)

室。

活動(dòng)延伸及建議:

1,繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對(duì)象，如〃爸爸、媽媽"換成"爺爺、奶

奶、老師、小朋友"等。

2.創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里，幼兒分享、交流，開(kāi)展〃說(shuō)說(shuō)、畫(huà)

畫(huà)、唱唱〃區(qū)域游戲。

活動(dòng)反思

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)

習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起

幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們

不同的感受和創(chuàng)造。

19、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《我的家》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，拓展對(duì)美麗家園的無(wú)限憧憬及遐

想。

2、會(huì)用學(xué)過(guò)的或想象的繪畫(huà)知識(shí)裝飾天空、房屋、樹(shù)木等。

3、充分體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，拓展對(duì)美麗家園的無(wú)限憧憬及遐想。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用學(xué)過(guò)的或想象的繪畫(huà)知識(shí)裝飾天空、房屋、樹(shù)木

等。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、看電視報(bào)道，讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園，以激發(fā)幼兒

強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

2、人手一份繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒。

3.教師范畫(huà)《我的家》一幅。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話激趣。

師：〃孩子們，地震了，我們偉大的祖國(guó)媽媽遭受了巨大的災(zāi)難，

人們都偃難過(guò)，災(zāi)區(qū)的小朋友也沒(méi)有了家，好可憐，小朋友想不想幫

他們建造一個(gè)美麗的家？（通過(guò)談話，讓小朋友了解災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況，

同時(shí)喚起幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的同情心，并將同情心用自己的實(shí)際行動(dòng)

轉(zhuǎn)化為對(duì)災(zāi)區(qū)人們的無(wú)限愛(ài)心。）2、引導(dǎo)幼兒討論：《我夢(mèng)中的

家》。

（1）師：那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你夢(mèng)中的家園是什么樣子的？

（夢(mèng)中的家園在太空中，那里遠(yuǎn)離災(zāi)害，沒(méi)有污染；夢(mèng)中的家園

沒(méi)有難聞的氣味，河水是清澈的，聽(tīng)不到機(jī)器的轟鳴聲;我夢(mèng)中的家園

空氣清新，藍(lán)天白云，綠草地，還有許多小動(dòng)物一起玩。）

（2）激發(fā)幼兒說(shuō)出自己想象中的家的樣子。

（通過(guò)討論《我夢(mèng)中的家》，為幼兒展示一個(gè)神秘夢(mèng)幻的美好世

界，拓展了幼兒的思路）。

3、自主性繪畫(huà)活動(dòng)一〃我的家〃，幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：老師也把自己想象中的家畫(huà)出來(lái)了，想請(qǐng)小朋友們看一看。

小朋友們說(shuō)一說(shuō)，房子上是用什么裝飾的？房子前面、后面及后上面

是怎么裝飾的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房子的基本畫(huà)法，并給予想象力弱的

幼兒基礎(chǔ)的思維開(kāi)拓）

（2）引導(dǎo)幼兒大膽想象并作畫(huà)。

師：小朋友想不想把自己想象中的家畫(huà)出來(lái)呢？

（教師引導(dǎo)幼兒利用繪畫(huà)表現(xiàn)出自己心中理想的生活環(huán)境，教師

適時(shí)指導(dǎo)，使幼兒設(shè)計(jì)出的畫(huà)面內(nèi)容豐富、新穎獨(dú)特。）（3）邊播放

輕音樂(lè)邊引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

4、展示幼兒作品，傾聽(tīng)幼兒的構(gòu)思。

（1）幼兒相互介紹，講述作品內(nèi)容。

（2）請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行交流，講述自己的設(shè)計(jì)意圖。

（3）教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)幼兒提出希望。

5、活動(dòng)延伸。

與爸爸媽媽一起用簡(jiǎn)單的折紙折出房子或粘貼房子，與同伴一起

分享。

活動(dòng)反思：

線描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，

但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本

次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)

中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們

可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自

信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)

評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品

中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品

去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們

主人翁的意識(shí)。

20、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《我的家》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

小班階段幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚的興

趣，探索世界是從他們最貼近的自身開(kāi)始。他們通過(guò)自己周?chē)娜穗H

環(huán)境，特別是對(duì)自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對(duì)待自己

的態(tài)度、方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。為了讓幼兒形成積極的自我體驗(yàn)，我們

預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)《我的故事》，想通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒感知自

己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。

教材分析：

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，家是他們認(rèn)為最安全而又溫

馨的港灣，因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒通過(guò)回憶家庭中的生活情景和模仿爸

爸媽媽話語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒充分感受家人的愛(ài)與被愛(ài)，體驗(yàn)和家人在一起

的歡樂(lè)時(shí)光，給幼兒美好的情感體驗(yàn)。

《我的家》是通過(guò)幼兒涂色的方式，讓幼兒用他喜歡的顏色來(lái)打

扮自己的房間，讓小班的孩子喜歡自己的家，并能感受到家的溫暖，

感受到爸爸媽媽對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)，懂得珍惜，懂得付出。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的家。

2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對(duì)他們的愛(ài)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的協(xié)調(diào)搭配。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對(duì)他們的愛(ài)。

2、顏色的協(xié)調(diào)搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒對(duì)“愛(ài)”的體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、區(qū)角環(huán)境布置

2、范畫(huà)，油畫(huà)棒，供幼兒涂色家的圖片

3、《我愛(ài)我家》的背景音樂(lè)（材料分析：在這堂課準(zhǔn)備之前，我

與家長(zhǎng)配合，根據(jù)課程的需要為幼兒準(zhǔn)備全家福照片。讓幼兒在集體

生活中感受溫暖，有安全感，依賴(lài)感。）

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀娃娃家，導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家里有什么？

都是什么顏色的？（幼兒自由回答）（有寶寶床，餐桌，電視，冰

箱，空調(diào)等等）

師：我們來(lái)看寶寶的小床，哇，被子上的畫(huà)是誰(shuí)呀？（海綿寶

寶）

師：看床頭上的畫(huà)，是誰(shuí)的家?。浚ê＞d寶寶），原來(lái)這個(gè)寶寶

是誰(shuí)？（海綿寶寶），2、通過(guò)欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房

間是什么樣的？

教師：小朋友，那你們說(shuō)說(shuō)家里都有什么？（讓幼兒自由的說(shuō)

說(shuō)）教師：下面我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家是什么樣子的？

教師總結(jié)：哦!小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰(shuí)給

你們弄的??？（爸爸媽媽?zhuān)?，看?lái)，你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們，把

你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛(ài)護(hù)自己的家

??？

（我運(yùn)用區(qū)角環(huán)境”海綿寶寶的家”給幼兒提供了〃家〃體驗(yàn)，讓幼

兒在這樣的環(huán)境下，主動(dòng)的與自己同伴，老師進(jìn)行語(yǔ)言交流。大膽的

說(shuō)出自己的家，體現(xiàn)《綱要》里的語(yǔ)言要求）

二、幼兒操作《我的家》。

1、師：瞧，老師這兒也為寶寶們準(zhǔn)備一個(gè)家，你們覺(jué)得美嗎？

（教師出示范畫(huà)）師：那怎么樣它才可以變成一個(gè)漂亮的家呢？

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏

色，去打扮我們的家吧！

2、幼兒填色，教師巡回指導(dǎo)。

播放背景音樂(lè)教師：小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦，把你的家

涂的漂漂亮亮的。

三、展示幼兒作品，并相互欣賞與評(píng)價(jià)師：小朋友們真能干，畫(huà)

出了這么多漂亮的家，我們一起來(lái)欣賞一下吧！

（本環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式的藝

術(shù)大膽的表達(dá)自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達(dá)和創(chuàng)造

的快樂(lè)）

活動(dòng)延伸：

1、教師鼓勵(lì)幼兒用油畫(huà)棒創(chuàng)作畫(huà)出作為爸爸媽媽〃愛(ài)”的禮物。

2、教師與幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角，將畫(huà)好的家展示出來(lái)。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教

師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子

手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

21、小班主題教案活動(dòng)《我的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在談?wù)劇⒅v講、整理物品的過(guò)程中，了解、感知衛(wèi)生間、

廚房、臥室所不同的功用。

2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè)，