2025年高三語(yǔ)文八省聯(lián)考讀寫結(jié)合型作文審題指導(dǎo)、素材拓展、高分范文

高中高中真題呈現(xiàn)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷閱讀II的材料二中說：“人類本來是藝術(shù)的，本來是富于同情的。只因長(zhǎng)大起來，把這點(diǎn)心靈阻礙或消磨了?！保ㄘS子愷語(yǔ)）你是否同意上述說法？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題立意一、理解材料內(nèi)涵材料中提到“人類本來是藝術(shù)的，本來是富于同情的。只因長(zhǎng)大起來，把這點(diǎn)心靈阻礙或消磨了”，這句話蘊(yùn)含著深刻的哲理?！叭祟惐緛硎撬囆g(shù)的”，這里的“藝術(shù)”可以廣義地理解為對(duì)美好事物的感知、創(chuàng)造和欣賞能力，是一種對(duì)生活的詩(shī)意化、審美化的眼光和態(tài)度，體現(xiàn)了人類內(nèi)心深處與生俱來的對(duì)美的追求和表達(dá)的天性?！案挥谕椤眲t突出了人類天然具備的對(duì)他人情感的理解、感受和關(guān)懷的能力，能夠設(shè)身處地為他人著想，對(duì)他人的喜怒哀樂產(chǎn)生共鳴，愿意伸出援手幫助他人。

然而，“只因長(zhǎng)大起來，把這點(diǎn)心靈阻礙或消磨了”，暗示了隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的增加以及社會(huì)環(huán)境的影響，人們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中逐漸失去了原本純真的藝術(shù)感知力和同情心。這可能是由于功利心的驅(qū)使、生活壓力的重?fù)?dān)、世俗觀念的束縛等多種因素，使得人們的心靈變得麻木、粗糙，不再像兒時(shí)那樣敏銳地捕捉生活中的美，也不再輕易地對(duì)他人的遭遇產(chǎn)生深切的同情。二、確定立意方向①同意觀點(diǎn)，剖析原因與后果。立意：可以從現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活方式、激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、物質(zhì)主義的盛行等方面入手，闡述這些因素如何阻礙和消磨了人們?cè)镜乃囆g(shù)天性和同情心。例如，人們?yōu)榱俗非蠊γ摚烀β当疾?，無暇顧及身邊的美好風(fēng)景和他人的情感需求，心靈逐漸變得冷漠和堅(jiān)硬。同時(shí)，分析這種心靈的喪失對(duì)個(gè)人、社會(huì)和人類整體的負(fù)面影響，如個(gè)人精神世界的空虛、人際關(guān)系的疏離、社會(huì)的冷漠與缺乏溫情等。②不同意觀點(diǎn)，闡述心靈的堅(jiān)守與升華。立意：盡管成長(zhǎng)過程中可能會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)和誘惑，但仍有許多人能夠堅(jiān)守內(nèi)心的藝術(shù)追求和同情心，并在成長(zhǎng)中使其得到進(jìn)一步的升華。可以列舉一些在困境中依然保持對(duì)藝術(shù)的熱愛和對(duì)他人關(guān)懷的人物事例，如那些在艱苦環(huán)境下堅(jiān)持創(chuàng)作的藝術(shù)家、投身公益事業(yè)的愛心人士等，論證人類的心靈并非必然會(huì)被成長(zhǎng)所消磨，而是可以通過自身的努力和修養(yǎng)，讓藝術(shù)和同情之花在成長(zhǎng)的道路上綻放得更加絢爛。③辯證看待，提出解決之道。立意：既承認(rèn)在成長(zhǎng)過程中部分人確實(shí)出現(xiàn)了心靈被阻礙或消磨的現(xiàn)象，同時(shí)也指出這并非普遍和不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。探討如何在成長(zhǎng)中保護(hù)和培養(yǎng)人類的藝術(shù)天性和同情心，例如通過教育的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文關(guān)懷精神；倡導(dǎo)回歸自然、簡(jiǎn)單的生活方式，讓心靈得到放松和滋養(yǎng)；營(yíng)造溫暖、和諧、互助的社會(huì)氛圍，激發(fā)人們內(nèi)心深處的善良與同情等，從而實(shí)現(xiàn)人類心靈的復(fù)蘇和成長(zhǎng)的平衡。審題雷區(qū)

◎?qū)Α八囆g(shù)”和“同情”的理解片面化：部分考生可能僅僅將“藝術(shù)”局限于繪畫、音樂、舞蹈等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，而忽略了材料中所指的廣義上對(duì)生活的審美化態(tài)度和創(chuàng)造力。對(duì)于“同情”，可能簡(jiǎn)單地理解為憐憫，而沒有深入到設(shè)身處地的情感共鳴和關(guān)懷他人的層面，從而導(dǎo)致立意淺顯，論述范圍狹窄，無法深入挖掘材料的內(nèi)涵?！蚝雎浴伴L(zhǎng)大起來”這一關(guān)鍵因素：沒有緊扣成長(zhǎng)過程中是什么導(dǎo)致心靈被阻礙或消磨這一點(diǎn)進(jìn)行分析，只是泛泛而談藝術(shù)和同情的重要性，脫離了材料所設(shè)定的情境，使文章內(nèi)容空洞，缺乏針對(duì)性，無法準(zhǔn)確回應(yīng)題目中關(guān)于成長(zhǎng)與心靈變化關(guān)系的探討?！蛄⒁饨^對(duì)化：有些考生可能會(huì)走向極端，完全肯定或否定材料中的觀點(diǎn)，而沒有進(jìn)行辯證的思考。比如，一味地指責(zé)成長(zhǎng)必然帶來心靈的墮落，或者完全否認(rèn)成長(zhǎng)會(huì)對(duì)藝術(shù)和同情之心產(chǎn)生任何負(fù)面影響，這樣的立意缺乏客觀性和理性，難以使文章具有說服力和深度，無法展現(xiàn)出對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問題的成熟認(rèn)知。標(biāo)題示例《莫讓心靈的繁花在成長(zhǎng)中凋零》《懷藝術(shù)之心，擁同情之懷》《成長(zhǎng)非樊籬，心靈綻芳華》《守藝術(shù)同情之璞，繪人生絢麗之章》《別讓功利蒙蔽心靈的藝術(shù)同情》《重拾心靈的藝術(shù)與同情拼圖》《于成長(zhǎng)洪流中，護(hù)心靈藝術(shù)同情之舟》《成長(zhǎng)易逝，藝術(shù)同情永恒》《以初心為筆，繪藝術(shù)同情長(zhǎng)卷》《破成長(zhǎng)之繭，綻心靈之花》素材分享①名言警句類：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界?！薄_曼·羅蘭“同情是一切道德中最高的美德?！薄喔拔覀儽仨殨?huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知（此名言可從回歸純真本心的角度，與保持藝術(shù)和同情之心相聯(lián)系，說明人在成長(zhǎng)中不應(yīng)失去孩童般的特質(zhì)）②人物事例類：◎特蕾莎修女：她一生致力于幫助印度的貧困人民，為那些在饑餓、疾病和貧困中掙扎的人們提供食物、醫(yī)療和住所。盡管面對(duì)種種艱難困苦和外界的質(zhì)疑，她始終懷著一顆無比同情的心，將自己的一生奉獻(xiàn)給了慈善事業(yè)，用行動(dòng)詮釋了人性中深沉而偉大的同情，沒有被世俗的繁雜所干擾，堅(jiān)守著內(nèi)心的善良與愛，是人類同情心的杰出典范。◎豐子愷：在動(dòng)蕩的年代，豐子愷的生活也歷經(jīng)波折，但他始終保持著一顆充滿藝術(shù)感的心。他用簡(jiǎn)潔而富有韻味的筆觸描繪日常生活中的點(diǎn)滴，無論是童趣盎然的兒童相，還是質(zhì)樸自然的鄉(xiāng)村生活，都展現(xiàn)出他對(duì)生活敏銳的藝術(shù)感知力。他善于從平凡甚至艱難的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，即使在困境中也未曾讓世俗磨滅自己的藝術(shù)天性，其作品至今仍散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，感染著無數(shù)讀者。◎杜甫：一生仕途坎坷，歷經(jīng)安史之亂等動(dòng)蕩時(shí)期，自身生活困苦不堪。然而，他的詩(shī)作卻充滿了對(duì)蒼生的同情與悲憫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，這種推己及人的胸懷，超越了個(gè)人的苦難，展現(xiàn)出對(duì)廣大民眾的深切關(guān)懷，體現(xiàn)了他在艱難成長(zhǎng)歷程中同情心的不斷升華，成為文學(xué)史上以同情之心書寫時(shí)代悲歌的偉大詩(shī)人。③社會(huì)現(xiàn)象類：在一些大城市的地鐵站，經(jīng)常會(huì)有流浪藝人演奏樂器或表演才藝。有些路人行色匆匆，對(duì)這些藝人視而不見，然而也有部分人會(huì)停下腳步，欣賞他們的表演，并給予一定的物質(zhì)支持。這一現(xiàn)象反映出在快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代社會(huì)中，人們的心靈狀態(tài)各不相同，部分人在成長(zhǎng)中逐漸喪失了對(duì)藝術(shù)的欣賞和對(duì)他人的同情，而另一些人則依然保留著這份美好的品質(zhì)，形成鮮明對(duì)比，可作為正反論據(jù)來探討成長(zhǎng)與心靈變化的關(guān)系。近年來，越來越多的志愿者投身到偏遠(yuǎn)地區(qū)的支教、扶貧以及關(guān)愛弱勢(shì)群體的公益活動(dòng)中。這些志愿者來自不同的背景和年齡段，但他們都懷著一顆熱忱的心，放棄了城市中的舒適生活，深入條件艱苦的地區(qū)，為那里的人們帶去知識(shí)、溫暖和希望。他們的行為展現(xiàn)了在成長(zhǎng)過程中，許多人能夠突破個(gè)人的局限，保持并踐行著內(nèi)心的同情與善良，成為社會(huì)正能量的傳播者，有力地反駁了成長(zhǎng)必然導(dǎo)致心靈中同情被消磨的觀點(diǎn)。優(yōu)秀范文莫讓心靈蒙塵，長(zhǎng)懷藝術(shù)同情紀(jì)德曾言：“我為美好的事物消耗著自己的感情，它們的光輝來自于我不斷地燃燒，但這是一種美妙的消耗?！比松酰覀儽緫阎鴮?duì)世界的好奇與熱愛，心靈如澄澈的湖水，映照著藝術(shù)的光影，流淌著同情的涓涓細(xì)流。然而，隨著歲月的流逝，有些人在成長(zhǎng)的途中迷失，心靈被世俗的塵埃蒙蔽，忘卻了曾經(jīng)的藝術(shù)與同情?；厮萃?，我們?cè)鴮?duì)自然的一切充滿藝術(shù)的感知。春日繁花似錦，我們驚嘆于花瓣的嬌嫩與色彩的斑斕，蹲在花叢旁久久不愿離去，似能與花朵低語(yǔ)，那是對(duì)自然之美的純真領(lǐng)略；夏日聆聽蟬鳴，聲聲入耳，仿佛是一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，我們沉浸其中，心靈隨著音符跳動(dòng)，這是未經(jīng)雕琢的藝術(shù)體悟。彼時(shí)，我們的心沒有被功利占據(jù)，能敏銳地捕捉到生活中細(xì)微的藝術(shù)氣息，每一處風(fēng)景、每一聲響動(dòng)都是一場(chǎng)藝術(shù)的邂逅。同情之心，亦在幼時(shí)熠熠生輝?？吹浇诸^流浪的貓狗，我們會(huì)忍不住將手中的食物分給它們，眼中滿是憐惜；聽聞小伙伴生病，會(huì)著急地送上自己心愛的玩具，只為博其一笑，分擔(dān)痛苦。那時(shí)的我們，尚未被冷漠侵蝕，內(nèi)心的同情如春日暖陽(yáng)，溫暖著身邊的人和物，不摻雜絲毫雜質(zhì)，純粹而真摯。但不知從何時(shí)起，成長(zhǎng)的腳步匆匆，心靈的負(fù)荷漸重。在物欲橫流的社會(huì)浪潮中，人們被時(shí)代的洪流裹挾著前行，爭(zhēng)名逐利成為生活的主旋律。為了所謂的成功，將自己禁錮在辦公室的狹小空間，埋頭于文件與數(shù)據(jù)，對(duì)窗外的鳥語(yǔ)花香、云卷云舒無動(dòng)于衷，藝術(shù)的感知在忙碌中鈍化。面對(duì)他人的困境，我們開始猶豫、退縮，害怕惹上麻煩，擔(dān)心自身利益受損，曾經(jīng)的同情被自私和冷漠取代，心靈在這一過程中逐漸結(jié)繭，變得堅(jiān)硬而粗糙。然而，我們不應(yīng)任由心靈如此沉淪。楊絳先生身處動(dòng)蕩歲月，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，卻始終未失對(duì)生活的藝術(shù)情懷與對(duì)他人的同情之心。她在艱難困苦中堅(jiān)持創(chuàng)作，文字間流淌著溫潤(rùn)的藝術(shù)氣息，同時(shí)，她和錢鐘書先生還對(duì)身邊的年輕人關(guān)懷備至，給予精神上的鼓勵(lì)與支持，用行動(dòng)詮釋著在成長(zhǎng)中堅(jiān)守心靈本真的可能。我們亦當(dāng)如此，在紛繁世事中停下匆忙的腳步，重拾對(duì)藝術(shù)的熱愛，去博物館欣賞一幅畫作，在書中品味詩(shī)意的文字，讓心靈在藝術(shù)的滋養(yǎng)下重?zé)ㄉ鷻C(jī)；敞開心扉，關(guān)注他人的喜怒哀樂，向身處困境的人伸出援手，讓同情的暖流融化心靈的堅(jiān)冰。

“世界上能為別人減輕負(fù)擔(dān)的都不是庸庸碌碌之徒?！闭绲腋顾f，讓我們拂去心靈的塵埃，在成長(zhǎng)的道路上，始終懷揣著藝術(shù)的靈動(dòng)與同情的溫暖，如此，方能在這復(fù)雜的人間，繪就一幅充滿愛與美的人生畫卷，讓心