媽媽睡了教材理解與拓展教案VIP

媽媽睡了教材理解與拓展教案一、教案取材出處《媽媽睡了》是兒童文學(xué)作家鄭淵潔的一篇著名童話故事，收錄在同名童話集中。該故事通過講述一個(gè)小女孩在媽媽熟睡時(shí)，通過想象力去拓展現(xiàn)實(shí)世界的故事，旨在引導(dǎo)孩子們發(fā)覺生活中的美好，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過閱讀《媽媽睡了》，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，感受故事中媽媽的愛。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們從現(xiàn)實(shí)世界中拓展思維，發(fā)覺生活中的美好。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述、討論等形式，加深對(duì)故事的理解。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)同完成任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，感受媽媽的愛。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們從現(xiàn)實(shí)世界中拓展思維。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生活中的美好。激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入新課通過提問，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，引出《媽媽睡了》。提問、討論閱讀理解學(xué)生自主閱讀《媽媽睡了》，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。自主閱讀、提問情節(jié)分析學(xué)生分組討論，分析故事情節(jié)，分享感受。分組討論、分享想象力拓展學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。創(chuàng)作故事、展示合作完成任務(wù)學(xué)生分組，共同完成與《媽媽睡了》相關(guān)的手抄報(bào)、繪畫等作品。小組合作、創(chuàng)作學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，分享自己在想象力拓展和合作過程中的體會(huì)。布置作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)覺美好，創(chuàng)作一篇以“我的媽媽”為主題的作文。作文練習(xí)四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感和場景。小組合作法：通過分組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。想象力引導(dǎo)法：通過引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)诠适碌幕A(chǔ)上進(jìn)行拓展創(chuàng)作。反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)故事和自身學(xué)習(xí)體驗(yàn)的理解。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師通過提問：“同學(xué)們，你們有沒有在媽媽睡覺的時(shí)候，做過一些奇妙的夢？”來引起學(xué)生的興趣。學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出課題《媽媽睡了》。閱讀理解學(xué)生自主閱讀《媽媽睡了》，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。學(xué)生匯報(bào)閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)。情節(jié)分析學(xué)生分組討論，分析故事情節(jié)，分享感受。教師引導(dǎo)：“小女孩在媽媽睡覺的時(shí)候，都做了哪些夢？她為什么會(huì)感到幸福？”學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中媽媽的愛。想象力拓展教師提出：“如果你們是那個(gè)小女孩，你們會(huì)做怎樣的夢？”學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，并分享給小組。教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意。合作完成任務(wù)學(xué)生分組，共同完成與《媽媽睡了》相關(guān)的手抄報(bào)、繪畫等作品。教師指導(dǎo)：“你們可以發(fā)揮想象力，把你們的故事畫出來，或者寫成一篇短文?！睂W(xué)生分工合作，完成作品。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，分享自己在想象力拓展和合作過程中的體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么感悟？你們覺得自己在哪些方面有了進(jìn)步？”布置作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)覺美好，創(chuàng)作一篇以“我的媽媽”為主題的作文。教師提醒：“在寫作時(shí)，要注意運(yùn)用想象力，把媽媽的愛融入到故事中?！绷?、教案教材分析《媽媽睡了》這篇童話故事，以簡單明了的語言和生動(dòng)形象的情節(jié)，展現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛。通過閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以感受到家庭的溫暖和親情的力量。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：理解故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的情感和場景，感受媽媽的愛。培養(yǎng)想象力：通過引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)诠适碌幕A(chǔ)上進(jìn)行拓展創(chuàng)作。語言表達(dá)能力：通過復(fù)述、討論等形式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。合作意識(shí)：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。價(jià)值觀教育：通過故事中的美好情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)《媽媽睡了》的理解，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)方案：故事續(xù)寫：學(xué)生根據(jù)《媽媽睡了》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事后續(xù)。要求：續(xù)寫內(nèi)容與原故事主題相關(guān)。故事長度不少于200字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。媽媽的角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一位同學(xué)扮演“媽媽”，其他同學(xué)扮演“孩子”。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)媽媽在生活中的點(diǎn)滴關(guān)愛，增進(jìn)親子情感。手抄報(bào)制作：學(xué)生以“媽媽的愛”為主題，制作手抄報(bào)。要求：內(nèi)容豐富，包括故事簡介、媽媽的愛的小故事、自己的感受等。形式多樣，可結(jié)合繪畫、貼紙、剪貼等。作文練習(xí)：以“我的媽媽”為題，寫一篇作文。要求：真實(shí)記錄與媽媽相處的溫馨時(shí)刻。表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。文字通順，結(jié)構(gòu)完整。作業(yè)類型操作步驟具體話術(shù)故事續(xù)寫1.學(xué)生自主閱讀《媽媽睡了》；2.發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事；3.分享續(xù)寫內(nèi)容?！巴瑢W(xué)們，你們覺得小女孩在媽媽睡覺后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？現(xiàn)在，我們來發(fā)揮一下想象力，繼續(xù)這個(gè)故事吧！”媽媽的角色扮演1.學(xué)生分組，選出扮演媽媽的孩子；2.進(jìn)行角色扮演；3.分享扮演體驗(yàn)?！拔覀儊砟M一下媽媽和孩子的互動(dòng)，看看你們能體會(huì)到媽媽的愛有多深。”手抄報(bào)制作1.學(xué)生確定手抄報(bào)主題；2.收集相關(guān)素材；3.制作手抄報(bào)；4.展示作品?！巴瑢W(xué)們，你們準(zhǔn)備用怎樣的方式來展示對(duì)媽媽的愛呢？我們一起動(dòng)手，制作一份獨(dú)特的手抄報(bào)吧！”作文練習(xí)1.學(xué)生回憶與媽媽相處的點(diǎn)滴；2.撰寫作文；3.分享作文?！拔覀冇梦淖钟涗浵屡c媽媽相處的美好時(shí)光，把這份愛傳遞給更多的人?！卑恕⒔贪附Y(jié)語在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可以通過以下方式進(jìn)行教師總結(jié)：“今天，我們通過《媽媽睡了》這個(gè)故事，感受到了媽媽的愛。在生活中，也能像小女孩一樣，用心去感受媽媽的愛，并用行動(dòng)回報(bào)這份愛。”學(xué)