教學研討會個人發(fā)言稿

教學研討會個人發(fā)言稿教學研討會個人發(fā)言稿「篇一」各位領導、各位老師：下午好！彌陽中心學校與新哨中心學校舉行教育教學交流實踐活動，我作為交流活動的教師于3月9日來到猴街小學。我知道，這不僅要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育教學的交流與溝通，學習猴街小學好的教育理念和教學方法。在這幾天里，通過思想交流，通過與老師們進行教學交流以及老師們在日常工作中的點點滴滴，在老師們的身上，我不僅學到了書本上所沒有的東西，也學到了你們崇高的精神品質(zhì)?？吹搅藢W校的可喜之處，最值得一提的是：全體師生秩序井然，無論是課間操、打飯、還是放學學生都是排隊進行，這樣就減少了安全隱患?？梢哉f，領導忙，教師也忙，你們的工作量比我們的大，因為你們既要搞好日常的教學管理工作，還要管理好學生的生活：吃飯、睡覺、安全等等一系列工作；還有部分教師一個人要做幾個人的工作（比如李校長既要管理好全校的總體工作，還要上一個主科目，還有的老師既要上高段的語文或數(shù)學，還要兼管學校的其它工作），你們都有很強的責任心，“樂于清貧，甘于寂寞”。老師們，與你們相比，可以說我們的條件比你們好，我校的教育理念在不斷地更新，在做好教育教學工作的同時，數(shù)學組的教師在一起集智備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，掌握先進的備課方法和經(jīng)驗。在平時的上課中，領導隨堂聽課評課。我校每學期都要組織教師上公開課、聽課、評課，取長補短，相互交流，共同提高。每學年每個老師上1節(jié)公開課，聽8節(jié)課，交5個反思，5個課件，交一篇教學論文（多則不限），學習每位老師的不同的教學風格和教學方法，進一步充實教師自己。通過“邊學邊教，以學論教”的教學模式，形成一套完整的教學方法體系，從而使我校的老師得到了進步提高。這次城鄉(xiāng)學校的教師交流活動，通過頂崗實踐交流學習，使我從中得到了學習和鍛煉的機會，對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。我們都是一線的教師，一根線上的螞蚱，我們的苦和累只有我們自己知道。我們的方法不一定適合這里的學生，我認為一切要從實際出發(fā)。正所謂教學有法而無定法。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。下面我結合我校的一些具體做法淺談一下自己的認識體會。一、用科研課題帶動課改，打造高效課堂。我校有教科室專門負責課題研究，語文和數(shù)學都有研究的課題。數(shù)學組的《小學數(shù)學教學資源有效利用的實踐研究》這一課題，通過對小學數(shù)學教學資源的有效利用，充分開發(fā)和利用各種社會、學校、家長、教師、學生等身邊可利用的一切資源，以充實小學數(shù)學課堂。根據(jù)不同年級學生的認知水平，把小學現(xiàn)有的數(shù)學教學資源進行有效重組和利用，形成富有個性的教學資源，借此優(yōu)化小學數(shù)學教學內(nèi)容。改變“一板、一本、一粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，真正實現(xiàn)數(shù)學教學與生活的緊密聯(lián)系，把學習的主動權交給學生，寓教于樂，借此來整合數(shù)學課堂教學，提高學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力，從而改變教師教學觀念和教學方式，切實提高教學業(yè)務水平，使教師從傳統(tǒng)的以教科書為中心的教學，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的發(fā)展為本，基于教學資源的教學。課堂教學包括教師、學生、教材及教學資源等要素，只有諸要素的組合結構達到優(yōu)化，整個系統(tǒng)的功能才能優(yōu)化。教學資源的恰當使用，能有效調(diào)整教學系統(tǒng)各要素之間的關系，達到教學效果的最佳狀態(tài)。數(shù)學教學資源的有效利用有利于打破傳統(tǒng)單一的課程觀念，確立與學習化社會相適應的課程觀念，從而為新課程的實施提供條件保障；為課程知識、過程與方法、情感與態(tài)度多層面標準的實現(xiàn)提供可能性；為學生探究性、開放式、合作式學習提供支持。數(shù)學教學資源的有效利用能將新的教學資源引入到日常教學中來，會帶動教育手段、教學組織形式等方面的變革；學生的主體性會極大地提高，學生的實踐能力、學習興趣、創(chuàng)新能力等將有全新發(fā)展，將更好地促進學生的成長。數(shù)學教學資源的有效利用能對教師的教學視野、教學技能起到了極大的促進、推動，甚至是挑戰(zhàn)的作用，對于改變“知識本位”的單一式教育，具有極強的實踐意義。二、更新業(yè)務知識，積極參與教育教學改革，增強教師業(yè)務素質(zhì)。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也會掩蓋教師知識的不足，因此建立新的知識結構和教學理念勢在必行。我校的教育理念在不斷地更新，在做好教育教學工作的同時，數(shù)學組的教師在一起集智備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，掌握先進的備課方法和經(jīng)驗。在平時的上課中，領導隨堂聽課評課。我校每學期都要組織教師上公開課、聽課、評課，取長補短，相互交流，共同提高。每學年每個老師上1節(jié)公開課，聽8節(jié)課，交5個反思，5個課件，交一篇教學論文（多則不限），學習每位老師的不同的教學風格和教學方法，進一步充實教師自己。通過“邊學邊教，以學論教”的教學模式，形成一套完整的教學方法體系，從而使我校的老師得到了進步提高。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。我校由于地理位置因素，很多孩子的父母都是來城里打工的，由于學生家庭原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助，導致孩子在學習上的放松，久而久之改變了孩子對學習的態(tài)度，致使其成為學困生。為此做好學困生的輔導工作，轉(zhuǎn)化學困生的思想，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我校有經(jīng)驗的教師采取“一幫一，一對一”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。我個人也談一點自己的看法：一、要提高學生課堂的參與度。實際教學中，常見老師滔滔不絕時，有的學生低頭玩東西；老師苦口婆心時，有的學生東張西望；老師聲嘶力竭時，有的學生有氣無力。我們都知道，教學是教與學的統(tǒng)一，是師生雙邊互動的一個過程，如果學生不能參與其中，就不能取得很好的教學效果。上課之前教師都要認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，還要根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況等等設計出前置性作業(yè)。我們做了大量的準備工作，是為了最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習的積極性，課前準備充分，上課時學生積極參與才是提高課堂效率的一個重要因素。學生的參與是課堂教學成功與否的重要標志，一堂好的課一定是師生互動，共同參與的。然而怎樣使學生參與是我們經(jīng)常談論的焦點。我想，我們在教學的引導中，應該更多地考慮怎樣讓學生有效地參與，而參與不能成為一種形式，而是有實質(zhì)內(nèi)涵的活動。教學研討會個人發(fā)言稿「篇二」尊敬的與會領導，新概念快速作文創(chuàng)始人曹老師，各位一同奮戰(zhàn)在新概念快速作文戰(zhàn)線的同事們：很榮幸被新概念快速作文骨干教師培育團隊選中做為代表發(fā)言，非常感謝團隊給我發(fā)言的機會。咱們這個團隊在市教研室管主任的親切關懷下，張主任的大力支持下，曹老師傾心組織下于去年四月七號楊帆起航。仍記得那天我寫的第一篇研修作業(yè)《新概念快速作文，我的新起點》，最后一段我是這樣寫的：我們都站在了一個新起點上，未來肯定是千奇百艷。我們將在這一舞臺上八仙過海，最后是得道成仙，還是一事無成，就在于我們的努力了！我相信自己會和大家一起堅持努力，用辛勤的汗水，讓新概念快速作文成果惠及濮陽大地！今天我在這里發(fā)言，如果說是因為我的研修成績好，不如說是我堅持得好。一年來我做到了堅持，一是自己高度認同新概念快速作文理念，二是曹老師的鼓勵，也是3月26日曹老師給我打電話確認信息時問我能否堅持隨筆。（因為由于我的疏忽，發(fā)給他的電子郵件里信息不全）我的回答：我能堅持寫隨筆。因此曹老師接受我參加研修的請求。一年來，我的研修作業(yè)都按時上交，并且發(fā)在我的公眾號《志在文武助孩成長》上。一年來，我養(yǎng)成了兩個習慣：一個是每天晚上睡覺前，都要梳理自己的生活，將自己感興趣的內(nèi)容變成文字。五十多萬的文字，雖然淺顯，沒有文采，也許在別人看來沒有價值，但對于我，看到是自己一步步的前行。每個夜晚，自己在手機上敲打出一個個文字的時候，希望在前召喚著我，一個聲音不停告訴我，今日你堅持努力，未來就有希望成功；今日懈怠，你將永遠沒有成功的機會。一個是讀書的習慣。去年暑假讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、李鎮(zhèn)西老師的《教育的力量》和《愛心與教育》等書籍。尤其這個寒假更是讀了多本教育方面的書籍：余映潮老師的《致語文教師》、龍應臺的《孩子你慢慢來》和《親愛的安德烈》、李鎮(zhèn)西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》等。加入新概念快速作文骨干教師培育團隊后，我積極行動。從網(wǎng)上尋找有關新概念快速快速作文理論，下載打印學習。既然選擇了，就要努力去做。從曹老師培育當天的的講解中，加上我先前的了解，我知道新概念快速作文有了成熟的理論，需要我們學習掌握后，進行實踐。我邊學習邊感悟，看了新概念快速作文的積累體系，寫了《讀曹老師《新概念快速作文積累體系》有感，將自己的想法進行梳理。真學習，是我對自己的要求。這個寒假，我將曹老師發(fā)在公眾號上的新概念快速作文理論，重新閱讀了一遍。要想能成為新概念快速作文教師，不掌握其理論精髓，或者不贊同其理論，怎么能達到培訓的目的呢？那我為什么又要加入這個團隊？學習新概念快速作文理論，我一直在路上。研修寫作是個挑戰(zhàn)。且不說每天寫什么？就是堅持寫，確實需要一種毅力。我之所以能堅持下來，有以下幾個原因：一是和學生一起寫。我讓孩子們堅持每天寫日記，自己就做他們的榜樣。我向他們承諾：老師和他們一樣每天日記，而且還要五百字以上，并且讓他們每天監(jiān)督。我將作業(yè)編發(fā)到自己的公眾號《志在文武助孩成長》，每天轉(zhuǎn)發(fā)到家長群。我也向家長宣布，要做學生的榜樣，要求學生做到的，我就要做到。二是將編發(fā)作業(yè)的公眾號轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，得到親朋好友的鼓勵支持。每天的堅持，就是一種力量。它是一種生活向上的力量，對朋友也是一種激勵。他們不時點贊，讓自己更有信心，懈怠時有了繼續(xù)前行的勇氣。三是寫作內(nèi)容以自己的興趣定，開始不要強求非要做學術研究。正如我們開始的兩個月，自由寫作，讓文字編織自由自在的夢想。寫作就是自己思想觀點的表達，自我生活體驗的流露，更是自己對于一些問題思考展示。我寫自己的生活瑣事，寫與兒子的一起成長，寫接送女兒上學的所想所悟，將自己想和孩子交流的話以書信的方式寫出來給她看。這些生活瑣事里蘊含一個父親對孩子的期望、關心和愛。我寫自己的課堂，將課堂語言化為文字。開展了師生同記一堂課活動，與孩子一起讀日記，互相交流，教學相長。我寫讀書感悟，去年暑假我讀了《給教師的建議》，寫了多篇讀后后感悟。四是關于日記教學，每天看著學生日記，也自然不斷思考。并將這些思考形成了文字，竟寫出了系列的有關日記的文章，在公眾號上專題推出給學生學習。五是結合班里管理，家校結合將自己思考形成文字。開學前，放假前，我都會寫一封給五一班家長及學生的信，表達自己的想法。讓家長通過文字了解自己，解決不能一一和家長溝通的難題。既鍛煉了自己的文字表達能力，又能讓每位家長都有機會了解老師。通過這些豐富多彩的內(nèi)容，讓我每天都有內(nèi)容可寫，不為每天的研修作業(yè)找米。加入團隊后，我就堅定了周三研修的信念。我相信這個平臺能讓我不斷成長。根據(jù)自己的興趣和條件，加入了新概念快速作文工作坊的管理團隊，負責研修的文本通訊工作。編輯文本通訊，需要全程聽課，否則會漏掉內(nèi)容，這是我們研修成果的極大損失。我?guī)缀醭袚搜行抟詠淼拇蟛糠值奈谋就ㄓ嵐ぷ鳎@對我來說是極難得的寶貴學習會，我極為珍惜。今年春天又是一個新起點，我開始使用新概念快速作文課本。讓學到的理論，真正為學生服務，讓新概念快速作文能解決我的作文教學困境。相信這個春天，我的作文教學會迎來百花盛開！堅持，成就我們的幸福教學生活；堅持，讓學生們受益新概念快速作文的成果；堅持，會寫出不凡的業(yè)績。讓我們努力，未來愿景一定會實現(xiàn)！教學研討會個人發(fā)言稿「篇三」尊敬的各位領導：非常感謝領導給我們設立一個經(jīng)驗交流的平臺，讓我們在這里快樂地學習著，收獲著。我心目中的教育家是武漢大學的特聘教授，中央教科所心理健康教育研究專家—尹鄧安。他畢業(yè)于華中師范大學教育系，他根據(jù)孩子不同的性格特征進行施行不同的教育方法，每種方法都滲透著愛的教育，這也是他的教育理念——讓愛注入每個孩子的心靈。他呼吁要用各種形式來激勵孩子。下面我來介紹一下有關他的兩個小故事：每天鼓勵一下孩子尹教授曾講過他自己的育兒經(jīng)：他有兩個孩子，在他們上學讀書的階段，每天他都要做兩件事，第一件事就是拍拍孩子的肩膀或者摸摸他們的頭，第二件事就是對他們說“你真棒，你比爸爸強！”這樣，孩子每天都在接受家長的肯定，就會向好的方向努力。這個故事使我懂得大人的一個眼神一個動作對孩子的影響很深。不表楊不放學尹鄧安教授曾主動要求帶過一個學習成績和組織紀律都很差的班級。他把這個班命名為“天才班”。擔任班主任期間，他做到不表楊不放學，越是差生他越表揚，他不光自己表揚還要求班干部也表揚，他不光口頭表揚，還利用獎狀小紅旗等形式，甚至給家長寫表揚信。在一片表揚聲中“天才班”各個方面表現(xiàn)越來越好，學習成績也變成了第一。他的這種方法對我啟發(fā)很大。今年我班有一個經(jīng)常好吃到的學生，我說過多次“不要再遲到了”都沒起作用。有一天，這個學生又遲到了，一進教室我就對著全體學生表揚了他，當時全班同學哄堂大笑，我卻嚴肅地說“你們不要笑，他今天確實有進步，昨天他遲到了十分鐘，今天他遲到了五分鐘，他整整進步了五分鐘，所以應該表揚。第二天他居然提前了五分鐘來上學，我馬上又表揚了他，從此這個學生再也沒吃到過，學習成績也逐步上升。我覺得表揚就是一種激勵的措施，也就是在學生心靈中播種愛，愛的力量是偉大的，有了愛什么樣的方法就有了什么樣的事就解決了。下面我再談談我的教學管理的一點反思。參加工作近二十年來，我?guī)缀趺刻於荚诤屠蠋焸兲接懡逃虒W管理的經(jīng)驗，時時也在不斷反思自己的教學，我覺得自己在教育教學管理中缺少一些“技術含量”和“智慧含量”，尤其是教學中的語言藝術性。今年我班有幾個英語偏科的同學，他們英語很差，上英語課有時學別的，我說“你英語那么差，太不自覺了”。這樣的話刺傷了他們的自尊心，英語會更不愿學了。后來，我閱讀了尹教授的一個教學事例，我才感到自己的做法太愚蠢了。他告訴我們賞識和激勵是激勵孩子學習興趣的訣竅。教學研討會個人發(fā)言稿「篇四」各位領導、各位老師：大家下午好！此時此刻，作為一名指導教師代表發(fā)言，我倍感榮幸。本周星期一早晨，我和我的同事們迎來了第四期跟崗研修的老師們，年輕的特崗教師們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛。在這為期一周的短暫日子里，在為他們做指導工作的過程中，他們給我們留下了勤奮努力，謙虛好學、積極向上的好印象。我們四年級語文組擔任本期五位語文教師的指導工作，我們主要從以下幾個方面進行了指導：一、教學方面1、學習理論知識指導特崗教師認真學習《語文課程標準（20xx版）》、《紅寺堡區(qū)中小學教學常規(guī)管理規(guī)程》和四年級語文本學期的《教師教學用書》。讓各位特崗教師明確我們的教學行為必須有這些理論作指導，讓這些理論來規(guī)范我們的教學行為。2、備課在備課方面我們主要從備課的幾個環(huán)節(jié)上做了指導。首先要鉆研教材，找準單元教學重點、難點，接著針對單元教學的重難點及本課的教學重難點來確定本節(jié)課的教學重難點，然后抓住本節(jié)課的教學重點、難點進行備課。在備課的過程中教學重點要突出，難點攻破的方法要得當，另外要注意學法引導。3、聽