部編版小學語文五年級上冊第四課《珍珠鳥》課文同步筆記及重難點知識教材分析

部編版小學語文五年級上冊第四課《珍珠鳥》課文同步筆記及重難點知識教材分析一、【教材分析】：《珍珠鳥》以細膩親切的語言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的情意，表達了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。課文結構緊湊、線索清晰。珍珠鳥從怕人到信賴人的情感變化，是文章敘事的線索在這個變化過程中，小珍珠鳥每靠近一步都和作者的舉動有著密不可分的關系。二、【詞語搭配匯總】：（簡易）的籠子（茂盛）的吊蘭（滾圓）的身子（美好）的境界

（深幽）的叢林（蓬松）的球兒（顫動）的筆尖（細膩）的絨毛三、【作者介紹】：

馮驥才

1942年出生于天津，祖籍寧波慈溪。中國著名作家。馮驥才從小喜愛美術、文學和球類活動。曾當過專業(yè)籃球運動員，從事過繪畫。當代作家，也是“文革”后崛起的“傷痕文學”代表作家。1985年后，其“文化反思小說”對文壇產(chǎn)生了深遠影響。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合著）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《?。　?，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報告文學《一百個人的十年》等。馮驥才原本是畫家，對中國畫頗有造詣，“文革”期間因歷受磨難，有感而發(fā)，轉而進行文學創(chuàng)作。此文寫于1984年1月，最初發(fā)表在1984年2月14日的《人民日報》上。此后，《青年文摘》及諸多的散文選本、散文鑒賞集或散文欣賞辭典中，都收進了它。它擁有廣泛的讀者，也產(chǎn)生了廣泛的影響。當時正值“改革開放”的第一個“五年計劃”后期，這篇以“信賴”為主題的短小散文能受到如此多的青睞，足以說明其內容和形式的獨具一格?！墩渲轼B》是當代作家馮驥才于1984年創(chuàng)作的一篇散文。此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一只鳥籠里，一只紅嘴小精靈在快樂地飛來飛去的圖景，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌，同時也間接表達了信賴也是人類社會生活的準則這一寓意。此文語言輕柔婉約，卻也波瀾跌宕，其情感濃郁，描繪細膩，樸素而有文采。四、【段落大意】：

課文按時間順序展開敘述，共14個自然段，以雛鳥降生為節(jié)點，可分兩個部分。第一部分(第1～4自然段)寫“我”為剛來家的一對珍珠鳥精心布置了一個幽靜安全的住處;第二部分(第5～14自然段)寫小珍珠鳥與“我”由疏遠到親近的情感變化過程。五、【課文主題】：

這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關系變化過程。譜寫了一曲人與動物和諧相處的愛的頌歌，告訴我們:信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。六、【課文重點詞語解釋】：

深幽:深邃,幽深。垂蔓:文中指吊蘭垂下來的細長的莖。神氣十足:形容十分得意和傲慢的神態(tài)。伏案:趴在桌子上(讀書,寫字)。不動聲色:內心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來,形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。索性:表示直截了當;干脆。眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。流瀉:迅速地流出、射出。文中指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。信賴:信任依賴。七、【句子解析】：

1.小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來?！坝白印薄靶∽臁笔切▲B的剪影，透過剪影可以看出它們的自在。從“可愛、鮮紅”等詞語可以看出“我”很喜歡這對珍珠鳥。2.我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。由于“我”給珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打擾它們，得到了它們的信任，這種關愛使珍珠鳥這種十分怕人的鳥與“我”越來越熟悉。3.它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球。這是“我”對出世不久的小珍珠鳥的外形描寫，此處連用兩個比喻，生動形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對小珍珠鳥的喜愛之情。4.它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。作者運用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理?！鞍そ?、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去”等動作描寫，活畫出一個像孩子一樣頑皮的鳥的形象，那是一份回報“我”友好地對待它的情意?！拔摇睆闹械玫降氖且环N愜意的獨特的享受。表達出“我”心中溫柔的愛意。這是人與鳥的第一次親密接觸。八、【問題歸納】：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關系變化過程。2.課文從哪些方面寫出了珍珠鳥的可愛?“我"和珍珠鳥之間有著怎樣的情意?課文從珍珠鳥的外形、叫聲、動作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛:(1)小珍珠鳥“紅嘴紅腳,灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒”;(2)大珍珠鳥發(fā)出“笛兒般又細又亮的叫聲”,小珍珠鳥“發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫”;(3)小珍珠鳥“一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了”;(4)小珍珠鳥“趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住”。小珍珠鳥在“我”的照料和呵護下，活動的范圍由