英語教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索英語教學(xué)設(shè)計(jì)濰坊北海學(xué)校趙志軍【教案背景】面向?qū)W生：小學(xué)二年級學(xué)科：英語課時：第一課時學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.自己裁剪課本上的表示地點(diǎn)的小圖片2．提前預(yù)習(xí)，能在家里進(jìn)行課文的聽力朗讀3.標(biāo)出自己不會讀得單詞【教材版本】NewStandardEnglishBook4外語教學(xué)與研究出版社【課題名稱】第四冊第十課模塊第一單元【授課年級】小學(xué)二年級第二學(xué)期【授課時間】一課時【學(xué)生分析】二年級學(xué)生處于低年級階段，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以生動活潑，淺顯易懂,學(xué)生易于接受和運(yùn)用為主導(dǎo)思想。同時二年級學(xué)生對客觀的世界已有一定的認(rèn)識，對周圍生活環(huán)境充滿幻想和好奇，學(xué)習(xí)積極性很濃，具有探索的欲望。同時他們對周圍環(huán)境也有一定的辨別方向能力，他們能根據(jù)周圍物體進(jìn)行方位的描述。但不能否認(rèn)的是他們的自控能力比較弱，在教學(xué)中要加入引導(dǎo)教育。【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對話課，主要是讓學(xué)生能夠圍繞兩個方位詞，利用句型Whereis---?It’snexttothe---.It’sinfrontofthe---.進(jìn)行有效的交際。并能根據(jù)不同地點(diǎn)變化，利用Turnleft,turnright,gostraighton.三個口令選擇不同路線。本節(jié)課的內(nèi)容是第十課模塊第一單元，學(xué)生已經(jīng)在第九模塊中學(xué)會了Turnleft,turnright,gostraighton三個口令的單詞，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時不會感到困難。本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，是學(xué)生們比較喜歡的話題之一，所以有利于學(xué)生間開展交流。【教學(xué)目標(biāo)】知識、能力目標(biāo)：能夠聽懂、會說、會讀本課中的句型Whereis---?It’snexttothe---.It’sinfrontofthe---.理解對話的意思，并能就具體的地點(diǎn)進(jìn)行描述；能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述地點(diǎn)方位，并能根據(jù)地點(diǎn)變化，利用Turnleft,turnright,gostraighton.三個口令短語選擇不同的應(yīng)對策略。過程與方法目標(biāo)：TPR，使學(xué)生在走動過程中找到目的地。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):讓學(xué)生就自已喜歡的內(nèi)容進(jìn)行交際，養(yǎng)成用英語交際的良好習(xí)慣；通過談?wù)撟砸严矚g的這個話題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，養(yǎng)成樂于完成任務(wù)的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對人友善的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會用句型Whereis---?It’snexttothe---.It’sinfrontofthe---.與人溝通，并能根據(jù)不同的天氣情況，利用Turnleft,turnright,gostraighton口令選擇不同的應(yīng)對策略。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行有效交際的能力?！窘虒W(xué)方式】我班的學(xué)生來自于學(xué)校周圍小區(qū)，他們對附近建筑物有一定認(rèn)識，我預(yù)設(shè)學(xué)生通過手持卡片聽口令擺動卡片這一類活動讓學(xué)生動起來，找到合適的位置。所以我采用TPR法、游戲法、小組合作法、任務(wù)型等教學(xué)方法讓學(xué)生在情景中學(xué)會知識。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、單詞卡、四張表示地點(diǎn)的小圖片、人物頭飾、內(nèi)有小圖片的信封?！景鍟O(shè)計(jì)】M10It’snexttothepark.Newwords:Whereisthesupermarket?nexttoWhereisthezoo?infrontof附：評價表One:Two:Three:Four:Five:【教學(xué)過程】1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)(一）Warmingup/Review（熱身/復(fù)習(xí)）(1)師生共說說做做一個chant。（這個chant選自第九模塊第二單元活動三）（2）玩游戲：猜猜猜。教師變換單詞卡，引出新單詞supermarket.并進(jìn)行操練。【設(shè)計(jì)思路】以上兩個活動既可以營造學(xué)習(xí)英語的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，拉近師生的距離，又可以復(fù)習(xí)鞏固上一模塊所學(xué)知識，為上好本節(jié)課打基礎(chǔ)。同時從猜詞游戲中，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。2．新課呈現(xiàn)（1）教師手中變換剛才復(fù)習(xí)過的單詞卡，分別運(yùn)用即將要學(xué)習(xí)的方位詞nextto(在旁邊，靠近)和infrontof(在前面)。并及時板書。（2）學(xué)生跟讀完此兩個方位詞后，教師教授學(xué)生兩個簡單易記的手勢，幫學(xué)生理解nextto(在旁邊，靠近)和infrontof(在前面)的意思。并就此手勢進(jìn)行小組操練。(3)小游戲：學(xué)生上臺根據(jù)老師的口令分別站到相應(yīng)的位置；學(xué)生根據(jù)老師的口令持單詞卡站到相應(yīng)位置。(4)多媒體課件出示文中人物，介紹他們是陌生人，想要問路，正好問到了Lin，Lin是怎樣回答的呢？學(xué)生聽、看多媒體光盤兩遍。并且?guī)еn件中所呈現(xiàn)的問題自讀課文。（5）學(xué)生回答課文問題，加深理解。教師根據(jù)學(xué)生的回答及時板書重點(diǎn)句型?！驹O(shè)計(jì)思路】通過創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生能在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)。通過兩個簡單的手勢來記憶nextto(在旁邊，靠近)和infrontof(在前面)的辦法，符合學(xué)生愛動愛模仿的年齡特點(diǎn)；小游戲的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，使學(xué)生養(yǎng)成緊密合作的好習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語練就扎實(shí)的基本功。3．操練鞏固（1）學(xué)生一起跟讀課文錄音。（2）小組合作：四人分角色朗讀對話，直至熟練說出對話。（3）小組展示：選三個小組分別戴上頭飾上臺展示課文的朗讀或背誦。I（在臺上同學(xué)展示過程中，教師給臺下善于傾聽的學(xué)生以小貼紙獎勵,培養(yǎng)學(xué)生尊重他人講話，善于傾聽的好習(xí)慣。）（4）游戲：擺擺擺。學(xué)生掏出信封中的四個地點(diǎn)的圖片，根據(jù)教師的口令在投影儀下擺動?！驹O(shè)計(jì)思路】此課文的教學(xué)本身是比較有趣、能吸引學(xué)生注意力的，所以通過分角色朗讀表演課文能激發(fā)學(xué)生的表演潛能；采用“擺擺擺”的游戲，讓學(xué)生在動手操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而達(dá)到語言學(xué)習(xí)的運(yùn)用和交流作用。4．拓展延伸游戲：他是誰？通過多媒體課件展示本班同學(xué)們上課間操的照片，學(xué)生根據(jù)人物的衣著猜“他是誰？”練習(xí)：聽音填表格。學(xué)生聽音填寫相應(yīng)字母?！驹O(shè)計(jì)思路】“他是誰？”游戲的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生的真實(shí)生活，能極大地激發(fā)學(xué)生猜出來的欲望。此游戲可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。并讓他們學(xué)會觀察與推測。聽音填表格一題，使學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容更好地掌握與運(yùn)用。5．情感教育出示幻燈片，教育學(xué)生向文中的出租車司機(jī)學(xué)習(xí)，做到Bekindtoothers!（友善待人）【設(shè)計(jì)思路】熱情待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是教育學(xué)生要繼承并發(fā)揚(yáng)此傳統(tǒng)美德。6.實(shí)踐性作業(yè)SearchtheInternetandfindthemapofWeifang.Tellus“WhichcityisnexttoWeifang.”(運(yùn)用今天所學(xué)的方位詞nextto描述靠近濰坊的城市）【設(shè)計(jì)思路】讓學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行電子地圖搜索，可以讓他們變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，能夠比較主動地完成作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】學(xué)生一般喜歡在游戲中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我主要采取游戲?qū)W習(xí)方式來調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時學(xué)習(xí)英語的新思想是創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行學(xué)習(xí)，我嘗試去創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)相適應(yīng)的情景去教學(xué)，達(dá)到較好的效果。例如第一部分，是導(dǎo)入設(shè)計(jì)部分。通過Chant，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。第二部分，是新課呈現(xiàn)部分。通過介紹介紹兩個路人問路，教授Whereis---?It’snexttothe---.It’sinfrontofthe---.等句型。第三部分是操練鞏固部分。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)戴頭飾朗讀的辦法，使學(xué)生身臨其境，學(xué)生興趣很高，達(dá)到學(xué)以致用的目的。第四部分是實(shí)踐拓展部分，我出示學(xué)生校內(nèi)生活的照片，激發(fā)他們猜的欲望，讓他們學(xué)會觀察與